課文我們成功了教學設計

課文我們成功了教學設計

　　【教學目標】

　�。�、認識１４個生字。會寫１０個字。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪的心情。

　�。�、增強民族自尊心和自豪感。

　　【教學重點】

　　認識生字，規范書寫生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【教學難點】

　　體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。增強民族自尊心和自豪感。

　　【課時安排】

　�。舱n時。

　　【教學流程】

　　第一課時

　　一、談話導入

　�。�、每個人都有成功的經歷，請大家簡單地用一兩句話說說自己做什么事成功了，成功后感覺如何？指名述說。

　�。�、大家說的都屬于個人成功，有沒有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的結果呢？指名述說。

　　二、創設情境

　�。�、講述北京申辦奧運成功那神圣時刻的畫面。

　�。�、記得這情景嗎？誰看了，這是什么時刻？

　�。�、看過的同學當時心情怎樣？

　　三、初讀課文

　�。�、激趣：

　　今天我們要學的一篇課文就非常生動地描述了那感人的情景，請大家打開書，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。不認的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音，也可以互相請教。

　�。�、學生讀書，教師巡視指導：

　　要求學生邊讀邊劃出難讀的詞、句，并把這些詞、句認真地讀一讀。

　　四、識字寫字

　�。�、出示帶生字的詞語，指會讀的同學先示范讀一讀，然后學生每個詞讀兩遍，檢查學生認讀情況，可讓學生單個讀、指名領讀、小組讀來鞏固。

　�。�、在朗讀重點詞句中進一步指導認讀生字。如，第一段中的喜訊傳來一句，第二段中的人們揮舞一句，第三段中的人們相互一句，都包含了較多的生字，可重點指導讀正確。

　�。�、出示單字學生認讀，給這些生字找朋友，組成詞語。

　�。�、說說記字的方法，結合舊字識字，反復重現鞏固識字。

　�。�、寫字指導：

　　引導學生發現：擁、抱、揚三字都有提手旁，都是左窄右寬的字；淚、洋都有三點水，也是左窄右寬的字。

　　提醒學生注意：

　�、啪┑纳蠙M、互的下橫是長橫；

　�、粕�、洋二字的豎為主筆。

　�、腔プ种胸Q折的豎和橫折的折筆應該向左邊斜。

　�、绕プ值墓P順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折；

　�、蓽I是從眼睛里流出來的，所以右邊是眼目不是日。

　　第二課時

　　一、導入

　�。玻埃埃蹦晗奶斓哪莻�夜晚，我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇，當聽到薩翁那平穩而清晰的北京兩個字時，我們的心沸騰了！電視里一遍又一遍地放大著我們贏了這句話，我們心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。北京申奧成功，是整個中國的成功。這次競爭是體育的競爭，也是經濟的競爭，環保的競爭，文明素養的競爭，國際形象的競爭。我們贏了不僅是北京贏了，申奧贏了，更是中國贏了，中華民族贏了。世界選擇了北京，北京將還世界一個驚喜。

　　二、了解背景

　　學生將自己知道的中國北京申奧的情況說給大家聽，老師再補充一部分小資料。幫助學生了解人們的心情。

　　三、朗讀感悟

　�。�、教師范讀(激動、自豪的語氣)，學生欣賞，并說說自己欣賞后的感受。即：你從老師的讀中聽出了什么？

　�。�、說說你們現在的心情，（指名說說自己的心情）請帶上這種心情朗讀課文。學生練習讀課文。

　�。�、小組開火車朗讀，比比誰能把自己的心情表達出來。

　�。�、指名朗讀，相機指導全班學生朗讀。如：第一段中的不約而同是什么意思？為什么人們都不約而同地涌上街頭？北京立刻變成了歡樂的海洋是什么意思？第三段中的中華世紀壇人如海，歌如潮是什么意思？從任激動的淚水盡情流淌這句話中能體會到什么？

　�。�、老師聽了大家的朗讀非常感動。讓我們一起自豪地向全世界宣稱──我們成功了!(師生齊讀課文。

　　四、實踐活動

　　我為２００８年奧運會出力

　　可讓學生自主收集資料，了解奧運，了解北京，關注體育；再想想我們能為２００８年奧運會做些什么？

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