有趣的成語教學設計

有趣的成語教學設計

　　設計理念

　　本課根據教材內容和學生的年齡特點、興趣愛好以及認知水平,把“創設情境—自主識字—自主寫字—熟讀成誦—拓展積累”這幾個教學環節融于闖關活動中,極大地激發起學生的學習熱情。抓住“趣”字,讓學生在讀中悟,讀中積累,培養學生學習成語的興趣。

　　教學目標

　　1認識本課16個生字，會寫10個字。

　　2通過朗讀，記住12條成語，了解成語的意思。

　　3感受自主識字的樂趣，感受漢字的形體美。

　　教學重、難點

　　識記生字，積累成語。

　　教學準備

　　1學生：搜集以數字開頭的成語及相關的成語故事。

　　2教師：多媒體課件一組，生字卡片。

　　教學時間

　　1~2課時。

　　教學過程

　　一、激趣導入，揭示課題

　　1[出示藍貓]配音：嗨!小朋友們好!我是藍貓!今天，我將和大家一起學習《有趣的成語》。成語是我們中華民族語言文字中的瑰寶，大家想和成語交上好朋友嗎?只要你們在學習中能順利闖過三關，你的愿望就一定會實現!

　　2闖關行動現在開始，首先進入第一關：我會認。

　　二、初讀課文，自主識字

　　1想不想去讀一讀這些成語?如果在讀的過程中遇到了不認識的生字，你打算怎么辦呢?

　　2現在請你們用這些方法自己試著讀一讀成語，遇到紅拼音的生字多讀幾遍。

　　3同桌合作讀一讀這些成語。

　　4看著大家這么團結友愛，成語里的生字娃娃急著要和大家見個面，你們看，他們全部都跑出來了�，F在請大家自由拼讀這些音節，檢查是不是叫準了每個字娃娃的名字。

　　5現在字娃娃摘掉了拼音小帽，你還能認識他們嗎?請搶讀生字。

　　6老師交給小組長一個任務，想辦法利用生字卡片讓每個組員都認識這些生字。

　　7游戲：藍貓釣魚(將每個生字寫在魚身上，學生每讀對一個字，那條小魚就被釣起來，甩進桶里，同時發出“咚”的聲音)。

　　8現在我鄭重宣布：你們已經順利闖過第一關了，愛學習的孩子們，讓我們向第二關“我會寫”前進吧!

　　三、指導寫字

　　1請認真觀察這些字有什么相同的地方?(左右結構，左窄右寬)

　　2(出示“神”字，“礻”紅色)這個部首叫什么名字?你能再說出幾個帶“礻”的字嗎?

　　3要寫好“神”字，你還想給大家提個什么醒?

　　4咱們來比比看，誰能把這個字寫得既正確又漂亮。

　　5同桌都寫完的孩子交換書，互相欣賞一下對方的字。如果你覺得他哪個字寫得好，就在這個字的頭上畫一朵小紅花，并告訴他好在哪里。

　　四、精讀成語，領會感悟

　　1請用你自己喜歡的方式再來讀讀成語，邊讀邊想你知道了哪些成語的意思?

　　2請把你讀懂的成語的意思說給小組內的伙伴聽一聽。

　　3誰來說給大伙聽聽?你是怎么知道的?

　　4老師也想幫助大家來認識一個成語朋友，請看大屏幕。

　　5還有幾個成語大家不了解，就請你們選擇最喜歡的方法去了解一下它們的意思吧。

　　6知道了成語的意思，我們再來讀一遍成語，你肯定會發現自己比剛才有進步!

　　7出示藍貓：祝賀你們順利闖過三關!請接受我送給大家的禮物吧!

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