新版日月明教學設計

新版日月明教學設計

　　在教學設計中，徹底摒棄單調的認讀、繁瑣的分析，充分利用教材，精心涉及多種語文實踐活動，在學生在朗讀中自主識字，在活動中提高語文素養。在了解會意字的構字特點的同時，激發對祖國文字文化的熱愛之情。以下是新版日月明教學設計，歡迎閱讀。

　　一、教學目標：

　　1 、認識13個生字，會寫3個生字。

　　2 、正確、流利地朗讀課文。

　　3 、初步了解會意字的構字特點，激發學生對祖國語言文字的喜愛之情。

　　二、教學重點難點：

　　識字、寫字。

　　三、課前準備：

　　師生每人一套構成本課會意字獨體字的卡片。

　　四、教學時間：

　　2課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　初步學會用會意字的構字特點進行識字。認識13個生字。

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　你們還記得《陽光》這篇課文嗎，太陽光芒四射，灑遍了

　　大地，所以日的意思是——(學生回答)，月呢?日和月合

　　在一起就組成了一個新字——明。

　　二、學習“明”字

　　1 學生拼讀，注意讀準后鼻音。

　　2 猜一猜“明”是什么意思，用明字組詞。

　　三、學習“鮮、塵、尖”

　　1、 出示“鮮、塵、尖”，學生認讀。

　　2 、認讀這三個字，學生自由說發現了什么，并把這個秘密告訴

　　大家。(如：三個字都是前鼻音，魚和羊的味道很美，合在一起味道更先鮮美了。)

　　A 、學生自讀

　　B 、指學生認讀，評議

　　3 、用這三個字擴詞，小組進行競賽、交流、評議。

　　4 、自讀課文第一節。

　　四、舉一反三，自學其他小節中的生字。

　　1、 小組合作學習(先學生自學，然后由小組長進行循環認讀、交流)

　　2 、各小組匯報，交流學習情況。(重點理解“森、眾的意思)

　　五、讀課文，鞏固認字

　　1、 集體讀課文，要求讀得流暢。

　　2、 游戲：找朋友(配樂)(學生各自拿出準備好的獨體字卡片

　　進行組合，由教師或指名學生念生字，看誰找得快)

　　3、檢查認讀情況。

　　六、擴展練習

　　用下面的字組詞，再說一句話。

　　森 眾 鮮 力 從 明

　　第二課時

　　教學目標：

　　會寫“力”、“手”、“水”、三個生字。正確朗讀課文

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　上節課我們認識了13個生字，這節課我們不但要把課文讀好，

　　還要把字寫好，有信心嗎?

　　二、熟讀課文

　　1 、指學生讀課文，評議。

　　2 、同桌用對口令的方式讀一讀。

　　3 、教師示范讀，強調韻尾，學生仿讀，看誰讀得好。

　　4 、齊讀，邊拍手邊讀。

　　5 、自己試著背一背。

　　三、完成課后“我會讀”

　　1 、自讀，匯報，交流。

　　2 、認讀新詞，并在生字下面打上點。

　　3 、擴展，你能用帶點的字組詞或說一句話嗎?

　　四、指導書寫

　　1 、出示“力 手 水”三個字，學生觀察一下，怎么樣才能把這三個字寫好。

　　2、 學寫“力”字。

　　A 、學生描紅(了解“力”的筆畫、筆順，以及在田字格中的位置)。

　　B 、指學生說說“力”的第一筆與“目”的橫折的不同之處。

　　C 、教師示范寫。

　　3 、學寫“水”字。

　　A 、學生說說壓線筆及左邊的橫撇的位置。

　　B 、學生書寫，教師巡視，個別指導。

　　4 、學生觀察，寫好水字。

　　5 、小組選好的作業，進行展評。

　　五、讀讀想想：

　　漢字的結構很有意思，很多漢字都是由不同的字組合在一起，表示另一個意思。出示“歪、晃、品、晶”四個字，學生認讀。

　　1、指學生說說意思，組詞。

　　2 、讀讀“歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶”這幾個詞語。

　　3 、把這四個字仿照課文編一篇韻文，小組進行合作。

　　4 、交流。如：

　　不正不正，歪歪斜斜。

　　日光日光，明明晃晃。

　　三個口字，品嘗品嘗 。

　　三個日字，晶晶亮亮 。

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