小學動作描寫教學設計

小學動作描寫教學設計

　　動作描寫是刻畫人物的重要寫作方法之一，是通過描寫人物特有的動作行為，以表現人物的性格、品質、身份、地位等。下面是小編為你帶來的小學動作描寫教學設計 ，歡迎閱讀。

　　教學目標：

　　1.指導學生認真觀察，養成認真觀察的好習慣。

　　2.體會動詞描寫用詞的準確，并學習用準確的語言突出人物的心理

　　3.通過恰當的修飾更加生動地展示人物的內心。

　　教學重點：通過動作描寫生動展現人物的心理

　　教學難點：通過動作描寫生動展現人物的心理

　　課前準備：多媒體 投影儀

　　教學過程：

　　一.指導觀察

　　游戲導入：

　　今天，老師給大家帶來了一個小游戲------看動作猜動詞。

　　1，推，舉，壓，

　　2，摸，拍，捏

　　同學們真了不起，看得細，猜的準，今天我們就學習和動作有關的習作------------動作描寫。齊讀。

　　生活中哪些動作引起了你的注意?從動作中又感受到什么了?(讓學生注意對生活的觀察)

　　(師小結)

　　過渡：通過觀察我們發現，動作大多與心理有關，當然，動作不僅和心理有著緊密的關系、，和很多因素有關系，如：年齡，身份，心理，性格等。那么今天我們就重點研究如何通過動作描寫來展現人物的內心。

　　二，品析詞句，體會用詞準確

　　下面請同學們看片段，看看從動作中你體會到了什么?

　　“當我的指尖觸摸到那神物時，我的心縮了一下，只拈了一小撮，舔了�！�

　　1、讀一讀，找出動詞

　　師交代文本來源。

　　2，抓動詞談體會，品析用詞準確。

　　你最喜歡那個動詞?為什么? 從中你又體會出了什么呢?

　　(理解動詞的含義)

　　3，還有哪些動詞與它相近，哪個更好。師相機解詞，品詞，體會用詞準確。

　　4、師小結(總結出動詞的運用要準確)

　　5，帶著這種理解再來讀一讀這段話。

　　三.通過對比體會修飾語的妙用

　　課件出示：《燕子專列》插圖補白

　　“小貝蒂伸出雙手，捧起燕子，送到嘴邊用呵氣為小燕子取暖�！�

　　讀片段，找出動詞品析

　　加上修飾語對比說說有什么體會?

　　通過理解修飾語從而體會修飾語對豐富人物內心的重要作用。

　　總結，注意修飾語的運用

　　(更加突出小貝蒂對燕子的關心)

　　小結：寫好人物動作，首先要進行細致地觀察，準確地運用動詞，再適當地運用修飾語或修辭方法，更加生動地展現人物的內心。

　　四.片段習作練習

　　請同學們看一幅漫畫------《拜年》。

　　1.指導看懂圖意

　　(完整地說清圖意)

　　2.指導同學們仔細觀察這幅漫畫，仔細觀察孩子的眼神，準確地運用動詞恰當地修飾以突出人物內心。

　　(先找出最吸引你的人，動作，這個動作你覺得用哪個動詞最合適?)

　　3按照剛才運用的方法，想象拜年的全過程，先到小組里說一說。

　　動筆寫一寫，師巡視指導。

　　師生共同評價

　　指一名同學讀作文，其他同學評價，注意：是否突出了人物的內心，你是從哪感覺到的?

　　師在原文中修改。

　　五，總結

　　1. 交流收獲從本節課中你學到了什么?

　　2. 師總結

　　六，板書設計

　　動

　　作 觀察 細致

　　描 用詞 準確

　　寫 描寫 生動

【小學動作描寫教學設計】相關文章：

動作描寫小學作文教學設計07-02

動作描寫教學實錄07-01

《細節描寫》教學設計06-11

細節描寫教學設計06-11

景物描寫教學設計05-06

動作描寫讓人物“動”起來教學實錄07-01

小學教學設計07-06

教學設計小學05-13

小學《跳水》教學設計07-04

小學燕子教學設計07-02