動作描寫小學作文教學設計

動作描寫小學作文教學設計

　　教學過程

　　一.指導觀察,激趣導入

　　游戲導入：

　　今天，老師給大家帶來了一個小游戲------看動作猜動詞。

　　1， 推，舉，壓，

　　2， 摸，拍，捏

　　同學們真了不起，看得細，猜的準，今天我們就學習和動作有關的習作------------動作描寫。（板書課題）齊讀。

　　生活中哪些動作引起了你的注意？從動作中又感受到什么了？（讓學生注意對生活的觀察）

　�。ㄐ〗Y:動作一閃即逝,更需我們觀察格外用心、細致,才會捕捉曇花一現的美麗。）

　　過渡：通過觀察我們發現，動作大多是內心的展現，當然，動作不僅和心理有著緊密的關系、，還和很多因素有關系，如：年齡、身份、心理、性格等。那么今天我們就重點研究如何通過動作描寫來展現人物的內心。

　　二、品析詞句，體會用詞準確

　　下面請同學們欣賞片段，看看從動作中你體會到了什么？

　　“當我的指尖觸摸到那神物時，我的心縮了一下，只拈了一小撮，舔了�！�

　　1、讀片段，找出動詞,突出動詞再來讀一讀。

　　師交代文本來源:這段話來自我們剛學過的文章《苦糖》。

　　2、抓動詞談體會，品析用詞準確。

　　你最喜歡哪個動詞？為什么？ 從中你又體會出了什么呢？

　�。ɡ斫鈩釉~的含義）

　　3、還有哪些動詞與它意思相近，哪個更好?師相機解詞，品詞，體會”碰、拿、抓、吃、吞”等詞都不能準確的展現人物第一次偷糖時復雜的心理。

　　4、師小結:通過細致的品析,讓我們真切的感受到作者運用動詞,那是反復斟酌的,動詞用得那樣恰如其分.

　　5、帶著這種理解再來讀一讀這段話。

　　三、通過對比體會修飾語的妙用

　　課件出示：《燕子專列》插圖補白:

　　“小貝蒂伸出雙手，捧起燕子，送到嘴邊用呵氣為小燕子取暖�！�

　　1.

　　讀片段，找出動詞品析（伸出、捧起、送到）

　　加上修飾語和修辭對比說說有什么體會？（小貝蒂慢慢地伸出雙手,小心翼翼地捧起燕子,像捧起珍貴無比的寶貝一樣,輕輕地送到嘴邊用哈氣為小燕子取暖。）

　　通過理解修飾語更加突出小貝蒂對小燕子的關心、呵護。

　　總結:修飾語能更好的豐富人物的內心世界。

　　小結：寫好人物動作，首先要進行細致地觀察，準確地運用動詞，再適當地運用修飾語或修辭方法，更加生動地展現人物的內心。

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