經濟中心南移教學反思

經濟中心南移教學反思

　　初一歷史下冊第10課《經濟中心南移》的課程標準是列舉宋代南方生產發展和商業繁榮的史實，了解中國古代經濟重心的南移。本節的重點是通過學習宋代南方生產發展商業繁榮的史實，形成中國古代經濟重心南移的概念；難點是如何理解經濟重心和經濟重心南移的原因。

　　本課課本分為三個子目：一是南方農業的發展，二是南方手工業的興旺，三是南方商業的繁榮。農業的發展包括人口的增加、中原人帶來的技術和勞動力。農田水利的發展、占城稻的引進、棉花、茶樹的種植等。手工業的發展包括絲織業、棉織業的發展；陶瓷制造業、造船業的發展。商業繁榮表現為商業都市興起、海外貿易興盛和交子的出現。重點必須讓學生學會列舉農業、手工業、商業發展的表現，培養綜合、概括問題的能力。本課主要通過多個問題的設置，層層引入，激發學生思考，培養自學能力和學習歷史的興趣。

　　通過給一二班學生講解此課內容，反思如下：

　　成功之處：

　　1.重新整合處理課本后，條理清晰，教學重難點明確。

　　2.問題設計難易合理，重視引導、啟發學生思考、解決問題，有利于學生思維能力的培養。

　　3.史實材料豐富，運用圖片激發學生興趣，調動積極性，做到為教學服務。

　　4.注重新舊知識聯系、古今聯系，拓展學生思路。

　　不足之處：

　　1.復習前面內容，沒能發揮學生的積極性，有些內容由老師代替了。

　　2.導課設置的問題開放性較大，學生回答效果不太好。

　　3.學生較沉悶，未能積極配合，課堂氣氛不太好。

　　小結：

　　經濟史的內容容易讓學生感覺枯燥無味，不易理解，整節課看來學生較沉默，在導課環節要注意激發學生興趣，調動學生積極性，這節課如果用上冊學過的江南經濟發展、人口南遷等有關史料引入，效果可能會更好。本節課教學條理清晰，小結時學生自己總結鞏固，效果還可以。本節課學生未能積極配合，啟發時間較長，導致沒有時間進行課堂練習，有點不足。今后還要認真研究學情，優化課堂教學，真正做到學生學有所得。

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