狐貍和烏鴉主題教學設計

狐貍和烏鴉主題教學設計

　　狐貍和烏鴉是《伊索寓言》里的一篇寓言故事。下面狐貍和烏鴉主題教學設計是小編為大家奉上的，希望對大家有所幫助。

　　知識與能力

　　1. 學會8個生字，認讀7個字。能初步認識課文中的一類和二類生字。

　　2. 能看拼音熟練的朗讀課文，培養學生獨立閱讀的習慣。

　　3. 朗讀課文, 培養同學們針對課文內容參加討論，發表見解的能力，以及培養學生觀察、想象和聯想的能力。

　　過程與方法

　　1. 充分發揮學生學習的主體性，采用合作學習的方式，理解、感悟課文，體驗情感。

　　2. 創設民主、和諧的學習氛圍，發揮學生的學習主動性，排演課本劇。

　　情感態度與價值觀

　　1. 充分利用彩色插圖，提高學生的學習興趣，幫助學生了解課文內容，培養學生觀察、想象和聯想的能力。

　　2. 通過討論展開想像，知道愛聽奉承話容易上當受騙的道理。

　　教學重難點

　　1. 抓住重點詞句，理解課文并有感情地朗讀課文。

　　2. 通過文章的學習，讓學生懂得喜歡聽奉承話言易上當受騙的道理。

　　教學過程

　　一、創設情境，導入新課

　　1、今天，我們繼續學習11《狐貍和烏鴉》�？�，烏鴉來了(出示書中烏鴉插圖)，小朋友，你從它的打扮上可以看出它是一位( ) 。她找到了一片肉，可高興了。她會想些什么呢?

　　2、這時候一只狐貍(出示書中狐貍插圖)出來找吃的，它看到了烏鴉嘴里的那片肉，它怎么樣?

　　出示句子：狐貍饞得直流口水�？磮D理解并有感情地朗讀。

　　3、齊讀課文第一自然段。

　　二、提出要求，自讀課文

　　狐貍特別想吃那片肉，所以它就去想辦法了。課文的2---5自然段就寫了這個過程。請同學們打開書，邊讀邊畫(出示自讀要求：狐貍對烏鴉說了什么?用“~~~”畫出來，烏鴉聽了狐貍的話又有什么反應?用“——”畫出來。)

　　三、分析課文，理解內容

　　(一)學習第2---5自然段

　　1、交流：出示2---5自然段 狐貍說的話是 ( )，烏鴉的反應是( )。

　　2、學習第一次對話

　　(1)指名讀

　　(2)“眼珠一轉”說明什么?

　　(3)狐貍是真心向烏鴉問好嗎?板書：您好

　　(4)感情朗讀

　　(5)烏鴉什么反應?板書：沒回答

　　3、學習第二次對話

　　(1)狐貍說話前是什么表情?你能賠個笑臉給我看看嗎?

　　(2)齊讀句子 板書：孩子好嗎

　　(3)烏鴉聽了什么反應?沒回答為什么要看它一眼呢?板書：看一眼

　　4、學習第三次對話

　　(1)出示句子 找一找狐貍一共說了幾句話?

　　(2)男生讀第一句 這句話說了什么?讀好“真漂亮”板書：漂亮

　　女生讀第二句 這句話說了什么?讀好“嗓子真好”、“誰”板書：嗓子好

　　(3)感情朗讀

　　(4)出示烏鴉和麻雀圖 你覺得誰的羽毛好看?

　　請學生試學烏鴉的叫聲，你覺得好聽嗎?

　　(5)狐貍這樣說的根本目的是什么?

　　總結：烏鴉的羽毛本來就沒有麻雀好看，叫聲誰都不愛聽，可狐貍卻偏說好看、好聽。像這種明明不好卻說好的話，我們就叫它“奉承話”。板書：奉承話 齊讀兩遍。

　　(6)烏鴉聽了奉承話是什么反應?板書：得意 唱

　　結果怎么樣?(幻燈演示肉掉下的過程)

　　(二)學習第6自然段

　　出示句子 什么叫“一溜煙”?為什么要跑這么快?

　　四、拓展說話

　　此時的烏鴉正傷心的哭呢!(播放哭聲：嗚嗚……我真后悔呀……嗚嗚……)

　　(出示小朋友打電話的圖)誰來打個電話安慰它一下。

　　五、對照板書，完成練習，總結全文

　　1、狐貍對烏鴉說了( )次話。他的目的只有一個，就是( )。烏鴉喜歡( )，所以上了狐貍的當，嘴里的肉掉下來被( )。

　　2、烏鴉該吸取教訓了。出示：閃光的東西并不都是金子，動聽的語言并不都是好話。----莎士比亞 反復朗讀句子

　　3、你們還想對狐貍說些什么呢?板書：上當受騙

　　六、作業

　　1、學習生字

　　2、編故事：發揮想象，以“肉被騙走之后”為題編一個小故事。

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