• 《猴王出世》教學設計

    時間:2022-06-21 18:57:32 設計 我要投稿

    《猴王出世》教學設計

      教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程,它遵循學習效果最優的原則嗎,是課件開發質量高低的關鍵所在。下面小編為大家分享《猴王出世》教學設計,歡迎大家參考借鑒。

    《猴王出世》教學設計

      教學目標:

      1、學習字詞,能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、了解課文內容,了解石猴出世的經過,體會石猴性格特點。

      3、初步感受古典文學的語言特點,體會古典名著的語言美。

      教學重點:

      幫助學生感受孫悟空最初的形象,體會石猴的特點,激發對古典文學的興趣。

      教學難點:

      理解難懂詞語的意思進而讀懂課文內容。

      教學過程:

      一、情境引入,提示課題

      1、創設情境

      2、揭示課題《猴王出世》

      3、課題質疑

      二、初讀(朗讀)課文,讀通讀順

      1、初讀課文,把句子讀通順,找出最難讀,最難讀懂的句子。

      2、交流自學情況。

      3、指導朗讀方法。

      例1:“蓋自開辟以來,每受天真地秀,日精月華,感之既久,遂有靈通之意!

      例2:“石猴喜不自勝,忽抽身往外便走,復瞑目蹲身,跳出水外!

      三、再讀(快速瀏覽)課文,整體了解

      1、再讀課文,思考:猴王是怎樣出世的?

      2、反饋交流

      四、三讀(跳讀)課文,感受人物形象

      1、學生暢所欲言,談談自己對猴王的印象。

      2、反饋交流

      例:忽見叢雜中跳出一個石猴,應聲高叫道:“我進去!我進去!”他瞑目蹲身,將身一縱,徑跳入瀑布泉中……(勇敢無畏,身手不凡……)

      3、小結

      五、四讀(美讀)課文,感受閱讀樂趣

      1、請同學自己選擇其中最喜歡的句子與同桌交流。

      2、學生自由讀,師巡回指導。

      3、賞讀,指名讀。感受古典文學的語言特點,體會古典名著的語言美。

      六、課外拓展,總結升華。

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