• 6的乘法口訣教學設計

    時間:2022-07-09 04:04:19 教師 我要投稿

    6的乘法口訣教學設計

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    6的乘法口訣教學設計

    6的乘法口訣教學設計:

    知識與技能目標:

    1.使學生經歷探究編制6的乘法口訣的過程,體驗乘法口訣的來源。

    2.理解每句乘法口訣的意義,初步熟記6的乘法口訣,能用乘法口訣進行簡單的計算。

    過程與方法目標:

    通過編制口訣,初步學會運用類推的方法學習新知識。

    情感、態度、價值觀目標:

    培養學生合作學習的'意識,獨立解決問題的能力。

    教學重點:

    理解每一句乘法口訣的意義,明白乘法口訣的來源。

    教學難點:

    理解并掌握6的乘法口訣,并會靈活運用6的乘法口訣解決簡單的實際問題。

    教具:課件。

    教學過程:

    一、復習導入

    同學們,我們都學了哪些數的乘法口訣?(2、3、4、5)你們還記得嗎?指名背。乘法口訣可以幫助我們把乘法算的又對又快,有信心挑戰自己嗎?(出示幻燈片1、2)同學們真棒,今天我們就接著學習6的乘法口訣。

    二、創設情境,自編口訣

    (一)自編口訣

    1.(出示幻燈片3)這是一幅海底世界圖,請同學們仔細觀察這幅圖,你發現了什么?在這幅圖中我們還能找到一些數學問題呢?(1條小魚用了幾個三角形?2條小魚用了幾個三角形?)誰還能像老師這樣繼續提出問題?

    同學們真棒,提出了這么多的問題,那你們有沒有信心自己去解決這些問題呢?(師示范,生活動,在紙上寫加法算式 3條、4條、5條、6條小魚各用了幾個三角形,然后匯報。)

    (出示幻燈片3)(出示幻燈片4)

    2.剛才我們用連加的方法算出了三角形的個數,那么,我們可不可以用其它的方法來計算三角形的個數呢?(可以用乘法)

    1條小魚用了幾個三角形?誰能列出乘法算式?生說師板書

    (1×6 = 6 6×1 = 6 )

    2條小魚用了幾個三角形?誰能列出乘法算式?

    (2×6=12 6×2=12 )

    3條、4條、5條、6條小魚各用了幾個三角形?誰愿意到黑板上來寫出乘法算式?

    3.創編口訣:我們能不能根據這些乘法算式編出6的乘法口訣呢?生活動:獨立編口訣。(出示幻燈片5-----10)

    由此我們得出了6的乘法口訣

    4.(出示幻燈片11)仔細觀察這幾句口訣,你發現有哪些規律呢? (出示幻燈片12)

    (二)熟記口訣

    1.可真不簡單,自己編出了“6的乘法口訣”,我們來一起讀一讀口訣好嗎?(出示幻燈片13) 自由讀,看誰記得快

    2.下面我們來做一個讀口訣的游戲,老師說上半句,學生接下半句學生說上半句,學生接下半句。(出示幻燈片14)

    同桌之間互相說一說

    3.大家記住了嗎?現在我們幾個小組來做一個口訣接龍的游戲,從前往后每人站起來說一句口訣,看哪個小組說的`最流利。

    三、鞏固知識

    你能運用我們今天所學的新知識來做題嗎?

    (出示幻燈片15、16)

    四、總結

    小朋友們在這節課的學習中表現得非常不錯,不僅會編6的乘法口訣,而且還會運用6的乘法口訣解決身邊的數學問題。

    板書設計: 6的乘法口訣

    一六得六,二六十二,

    三六十八,四六二十四,

    五六三十,六六三十六。


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