學�；瘜W老師終工作總結

學�；瘜W老師2017年終工作總結

　　學�；瘜W老師2017年終工作總結

　　高中化學和初中化學比較起來，課程內容在深度、廣度和難度方面都增加了很多，學生學習起來比較困難。面對這些情況，如何教好這門課，讓同學們在規定的有限時間內學好高中化學，為后續專業課程的學習打下堅實的基礎，是較為困難的事情。

　　我自任教以來，在其他老師的幫助下和自己的細心總結中，摸索出一些方法和經驗，并通過教學實踐的印證，取得了較好的效果，由于本人水平有限，現將主要的經驗和方法作一些粗淺的介紹：

　　(一)仔細研究課程標準，“吃透”教材。

　　課程標準是衡量教學質量，評價教學效果的主要依據。它根據專業培養目標，針對課程教學提出了具體要求，并在大綱中明確規定了課程的教學目的、要求等內容。我在教學以前認真研究了教學大綱，對教學大綱的要求做到心中有數，這樣在教學各環節的實施過程中就不會偏離大綱。其次應“吃透”教材，不論教材是什么層次、版本，它都是編者知識的總結，也不可避免地帶有個人色彩和知識的局限性，作為教師首先應對教材內容十分熟悉，了解編者意圖，并按教學大綱的要求，理清教材脈絡，全面掌握教材體系，對教材內容理出一條主線，然后順著主線展開、補充，根據學生的實際情況結合教師本人的教學特點施教，教學效果才能好。

　　( 二)有高度的工作責任感，備好每堂課，講好每堂課。

　　上課前，教師除了要準備教材上的和教師個人儲備的知識外，更多的是要準備課堂上師生互動所產生的新知識。因此，在認真學習課本、吃透教材的同時，我參考了許多方面的書，補充了原教材的一些不足，擴展了思路和知識面。遇到教材上模棱兩可或者不太理解的內容時，我經常通過網絡進行查找或者請教其他教師，努力在課前完全掌握要上課的內容。

　　上課我一般提前2分鐘到教室，作好有關方面準備和板書設計，以使自己胸有成竹，從容上陣，忙而不亂。上課時，努力做到板書工整，用普通話授課，以良好的精神風貌來激發學生學習的熱情。講授知識注意理論聯系實際，經常列舉一些日常生活中出現的化學問題，來提高學生的學習興趣。在教學思想上，將以知識的傳授為重點轉變為以學生的發展為中心;在教學方法上，改變過去的舊有模式，通過化學問題的提出來引起學生的認知沖突，并在參與學生開放式的探究活動過程中，引導學生掌握解決問題的方法和步驟。

　　(三)了解學生，調動學生學習的積極性。

　　教學要聯系實際，不僅要聯系科學知識實際，而且要聯系學生的思想實際，更重要的`要調動學生在教學工作中的主人翁態度。這首先要求老師把學生置于主人的地位，尊重他們、依靠他們。有時候我會對學生進行一次問卷調查，了解學生學習中出現的問題，以及對教學有什么好的建議，讓學生參與到教學中來，提高了他們學習的積極性。教育教學年度工作總結但要調動和保持同學們的學習興趣是一件相當困難的事情，光憑自己的工作熱情和某些組織措施是不夠的。剛開始，同學們學習起來都興致勃勃，但到學習元素部分，有的就說，元素部分好懂不好記，上課明白課后糊涂，還有人反映進度太快、內容太多的問題。后來通過對學生的調查發現，因為元素部分要求記憶的東西多，一時之間難以掌握，最后問題越積越多，產生了畏難情緒。針對這種情況，我采取了三個措施：

　　一、改進教法，加強趣味性和新舊內容的聯系性，以舊引新、講新復舊。講新概念、新知識時，利用新舊對比法和前后聯系法，尋求它們間的共性和內在聯系，找出它們間的個性和區別，從而把新知識納入到舊知識的網絡中，既便于掌握新知識又利于復習鞏固舊知識。

　　二、用綜合對比法對知識進行總結，融會貫通，揭示規律。非金屬的的四大章學完后，我們花了兩節課的時間，進行系統全面的總結。因總結，將前面各章的知識綜合對比、前后聯系、融會貫通、理清脈絡、揭示規律。這樣學到的知識才能記得牢，用得出。

　　三、針對他們的畏難情緒，用親身感受講了堅持預習、及時復習，就可事半功倍，變惡性循環為良性循環的道理，現在大部分同學都會在課前抽出時間進行預習，課后及時進行復習，提高了學習效果。

　　(四)計劃

　　新課改的核心理念是“一切為了每一位學生的發展”。教師如何提高課堂教學有效性成為普遍關注的問題。課堂教學是教學的基本形式。高質量、高效率的課堂有效教學是促進學生有效學習的基本前提條件，是實施新課程的重要保障。實現課堂教學的有效性已成為當前課程改革的重要方向。

　　而在化學教學過程中，教師往往會發現，學生對化學實驗很感興趣，但缺少對一些基本概念的理解，對一些內容了解不清楚，造成“心有余而力不足”的現象，久而久之，不利于學生學習化學知識，課堂效率也會有所降低。最近，通過對高一學生的調查了解到，學生希望化學課堂上多實驗,多設置一些探究性問題。

　　課堂教學是提高學校教育教學質量的核心所在,構建和諧高效的課堂教學,是每個教育教學管理者面臨的一個課題。如何最大限度地發揮課堂教學的主陣地作用,大面積提高教育教學質量,把傳統的教學理論與新課改理念結合起來,努力探索出高效課堂教學方法,是每個教學工作者面臨的重要任務。

　　總之，為了把教學工作搞好，本人不斷學習，在教學中不斷探索和總結，使自己的教學水平有所提高，力爭在教學崗位上多出成績。由于水平有限，以上幾點教學體會難免有不妥之處，歡迎批評指教。

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　　一、指導思想

　　本學期的化學教學培養學生應用化學知識分析，解決簡單實際問題的能力，使學生從化學角度逐步認識自然界，學會用科學的眼光去分析社會現象，自覺抵制封建迷信和偽科學，而且讓學生在熟悉的生活情景中學習新的化學知識和技能，繼續感受化學再生長生活中的重要性，不斷了解化學與日常生活的密切關系，進一步學會分析和解決與化學有關的一些簡單的實際問題，繼續推行“六步實效教學流程”策略，培養學生逐步形成自主學習、合作學習、探究學習的能力、體現新課程改革的新理念。試題方面注重考查學生知識技能的掌握程度，注重評價學生的科學探究和實踐能力，同時注重學生在情感態度價值觀方面的發展，在整合三維目標全面考查的基礎上，注意試題的基礎性，探究性、開放性、應用性、教育性和人文性，為社會和上一級學校培養更多的人才。

　　二、研修目標和內容

　　1、進一步研讀《化學課程標準》，深入理解、掌握新課程的基本理念。

　　2、學習新教材，走進新教材，把握教材的特點。

　　3、結合學情，探索化學教學的有效途徑，提高化學教學質量。

　　4、結合學情，探尋實驗教學的有效途徑，提高學生實驗能力。改變學生實驗操作不規范的現狀。

　　5、探索適合學生運用的教學方法，使學生更加愿學、樂學。

　　6、更好地運用電子備課平臺和教學課件，以突出重點，突破難點。

　　三、重點工作

　　1、通過對《教師法》《義務教育法》校規、校紀的學習，用自檢、自查的方式提高師德水平。

　　2、提高課堂教學質量，提高教學效率。

　　3、積極進行基本功的訓練，提高基本功的水平。

　　4、認真學習、結合新課改的理論，進行資源包的學習。

　　四、具體措施

　　1、利用業務學習等時機，深入學習《規范》，經常向師德先進的.教師，對照先進人找差距，從而不斷提高自身的師德水平。

　　2、處處嚴格要求自己，以身作則，為人師表，時時做學生的表率。

　　3、課前認真鉆研教材、學生，深刻領會教材內涵，準確把握教材的深淺度

　　4、在課堂教學中，大膽創新，努力創設寬松、民主和諧的氣氛，充分發揮學生的主體作用，把課上40分鐘(2017最新新學期工作計劃)還給學生。

　　5、堅持用標準音、規范字教學，認真搞好基本功訓練。

　　6、參加學習時認真記錄，認真完成隨感，案例等書面材料。

　　7、改進教育教學方法，從心靈上與學生溝通，既做他們的良師、又做他們的益友。

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