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小班奧爾夫音樂教案：春曉（精選12篇）
作為一位優秀的人民教師，常常需要準備教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的小班奧爾夫音樂教案：春曉，希望能夠幫助到大家。
小班奧爾夫音樂教案：春曉 篇1
一、 教材剖析：
這是一首ABCA的樂句曲式，音樂一共有三段，其中第一段和第三段是唱詞，第二段則是念詞。
二、 教學目的：
1、 感受詩詞的意境美，學習有情緒地朗讀古詩。
2、 初步引導幼兒感受ABCA的樂句曲式，學唱唱名旋律。
三、 教學重點和難點：
重點：引導幼兒感受詩詞的意境美，學習有情緒地朗讀古詩。
難點：初步引導幼兒感受ABCA的樂句曲式，學唱唱名旋律。
四、 活動籌備：
古詩VCD碟和音樂CD碟各一張、錄音機、水袖若干、寫有唱名旋律(每句唱名旋律都用色紙遮蓋住)的大白紙一張、3種顏色的水彩筆各一支。
五、 活動過程：
1、 故事引導：
一天早上，寶寶從甜美的夢中醒來，他把小手從被窩里伸了出來，咦，氣象變得好暖和呀!怎么啦?原來是春天已經來到了，寶寶從床上站起來伸了個大懶腰，他開心腸念起詩來：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥，夜來風雨聲，花落之多少�！�
2、 情境拼圖。
1) 觀看古詩VCD碟，引導幼兒從中感受詩詞的意境美。
——春天來了，春天的景象是怎么樣的呢?
引導幼兒說出春天里常見的景象，如：很多花開了、小鳥飛來了、會下細細的小雨等等。同時請幼兒用動作把述說到的事物表現出來。
——詩人給我們朗誦了一首古詩，這首古詩的`名稱是什么?
2)請幼兒依照詞意用手舞出“春眠、鳥啼、風雨、落花”的動作。
3、 完全欣賞音樂一遍。
1) 幼兒完全欣賞音樂一遍后，教師接著再朗讀一遍古詩，提問：古詩中有幾句話?
2) 聽音樂(音樂播放兩遍)做動作。唱詞時用水袖扮演古人穿的衣襟隨樂句起舞;念詞時用水袖做毛筆隨樂句畫出線條。
4、 旋律曲式。
教師：“剛才我們唱的古詩，它們還有另外一種好聽的唱法，我們來聽一聽，它們是怎么唱的。
1) 出示寫有唱名旋律的大白紙，教師邊唱唱名旋律邊掀開遮住唱名旋律的色紙，引導幼兒學唱唱名旋律。
2) 請幼兒察看唱名旋律，并說說這四句唱名旋律有什么異同。
3) 畫出旋律線條
教師在寫有唱名旋律的大白紙上，邊唱旋律邊用不同顏色的水彩筆畫出樂句，同時引導幼兒知道這是ABCA的樂句曲式。
5、停滯：帶領幼兒邊聽音樂邊做“春眠、鳥啼、風雨、落花”的舞蹈動作走出活動室。
小班奧爾夫音樂教案：春曉 篇2
目標：
激發幼兒喜歡音樂活動。
能用肢體語言表達自己對詩詞的感受。
發展幼兒想象力和創造力。
教學準備：
每人一條水袖、圖片
教學過程：
一、故事引導。
在一個三月，寶寶把小手從被窩里伸了出來，一點都不覺得冷，原來是春天到了。寶寶伸個懶腰，開心地念起了詩來……
教學反思：以故事引導，易激發幼兒的學習興趣。故事講述內容接近詩詞意境，對幼兒理解詩詞的那種意境有所幫助。
二、教師念詩詞，請幼兒根據詩詞內容把圖片按順序排好。
教學反思：由于個別幼兒自小父母教他們學習古詩，老師念詩時，許多幼兒能跟著老師一起念，帶動了學習氣氛，老師逐句幫助幼兒理解詞義，幼兒很快把圖片按順序排好。
三、引導幼兒根據詞意用手舞出動作。
教學反思：在這部分活動中，孩子們不僅僅學會了唱歌，還更大限度的發揮了他們的想像力、創造力，真正體現了《綱要》中提出的“尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的表現方式，分享他們創造的快樂�！�
四、幼兒吟詩扮演。
幼兒分辨有幾句話？一人一條水袖，隨樂句起舞。吟詩時模仿詩人用水袖當毛筆在地板畫出線條。
教學反思：幼兒有模有樣的`學著古人吟詩作畫，那神態讓孩子們在這個環節中都充分地體驗到快樂，領略到奧爾夫音樂的魅力。
三、模唱唱名旋律。
四、畫出旋律線條，幼兒感受ABCA的曲式。
教學反思：幼兒學習唱名后，老師根據唱名畫出旋律線條，幼兒初步感受了ABCA的曲式。
小班奧爾夫音樂教案：春曉 篇3
教材分析：
這是一首根據唐詩《春曉》譜寫的抒情歌曲。歌曲構思精妙，節奏平穩，速度徐緩，曲調流暢、柔美，與詩句的結合自然貼切，像行云流水一般平易自然，但又含義有緣深厚，給人無窮的想像。
全曲為2/4拍子，六聲羽調式，對比再現的二段體結構。A段四個樂句為典型的起承轉合式樂段，旋律舒展優美。B段的前兩個樂句通過節奏、音區、演唱形式(二部合唱與朗誦)等變化與A段構成對比，特別是虛詞“嗚”的運用，有力地烘托了詩歌的.情境，表現出歌曲的意境美。B段的后兩個樂句再現了轉句與和句，但力度加強，情感逐步推進，情緒更為激動。特別是全歌結束在高音“6”上，造成強收，強烈地抒發了對大自然、對美好春天的向往和熱愛之情。
教學年級：
小學四年級
教學目標：
1．能充滿感情地學會演唱歌曲《春曉》，并體驗詞曲結合所表達的詩情畫意。
2．二聲部合唱的音準與協調。
教學重點：
用柔美和充滿激情的歌聲表達古詩的意境。
教學難點：
二聲部合唱的音準與聲部間的協調統一。
教學方法：
情境教學法、聽唱法、模唱法、教唱法、示范法
學習方法：
模仿——感悟——表現
教具準備：
電子琴、錄音機、磁帶
教學過程：
一、組織教學，唱師生問好歌及音階歌。
二、創設情境，發聲練習 ——小樹長高了
教師：同學們，今天是三月幾號？(3月12日)，是什么節日？（植樹節），那就讓我們種一顆小樹吧，讓我們伴著小樹一起長高。
三、學唱《春曉》旋律
1．解決合唱難點——春姑娘與春媽媽的歌
�、拍３呗暡啃伞汗媚锏母�
�、俳處煟盒湔娴拈L高了，吐著嫩芽，迎風搖擺。小鳥兒也唱著甜美的歌從遠方飛來了；花兒綻放著燦爛的笑臉，小草也從泥土里探出了小腦袋……哦！春來了，春天真的來了。瞧!春姑娘婀娜多姿、花枝招展的，邁著輕盈的舞步，朝我們走來了。聽，春姑娘在唱歌呢!(教師范唱高聲部)
�、谥笇W生模唱高聲部旋律。
�、颇３吐暡啃伞簨寢尩母�
�、俳處煟捍簨寢屢膊桓适救�，聽，春媽媽怎么唱？（教師范唱低聲部）
�、趯W生隨琴模唱低聲部
�、嵌暡亢铣猴L春雨交響曲
教師：春姑娘如風，春媽媽如雨，春姑娘和春媽媽在一起唱歌就好比春風春雨交響曲。
小班奧爾夫音樂教案：春曉 篇4
活動設計背景
通過一首《春曉》的歌曲，引導幼兒欣賞音樂，讓每個孩子感受音樂的快樂，在教學中，注重幼兒間的同伴學習，發展幼兒的節奏感、韻律感。
活動目標
1.在熟悉歌曲的基礎上，用手之舞感知四個樂句。
2.模唱唱名旋律，肢體感應唱名旋律，以游戲的方式感知四個樂句。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
教學重點、難點
1.在熟悉歌曲的.基礎上，用手之舞感知四個樂句。
2.模唱唱名旋律，肢體感應唱名旋律，以游戲的方式感知四個樂句。
活動準備
1、音樂
2、彩色紗巾
3、游戲
4、唱名泡泡
活動過程
一、歌曲記憶
師：小朋友們上節課學了一首好聽的詩，你們還記得這首詩的名字嗎？
�。◣椭變夯貞浺褜W過的《春曉》的題目）
師：讓我們一起來回憶一下這首好聽的詩！好嗎？
�。ń處熞龑в變阂涝娫~意思用手舞出動作。）
提問：1、這首詩一共有幾句話？
2、上節課我們用紗巾當作毛筆，水袖模仿過古人寫詩，這節課我們用紗巾做什么呢？
二、感應樂句--------游戲《紗巾開花》
師：紗巾會跳舞，還會聽歌歌曲來開花，瞧！
1、教師示范，每個樂句開始時就搓紗巾，句尾開花。
2、幼兒模仿。
3、播放音樂，幼兒與教師一起玩游戲。
�。ǖ谝槐橛變簡为氶_花，第二遍幼兒找朋友開花）
三、模唱唱名
1、我們認識了很多唱名泡泡，他們都是誰呢？（出示已經畫好的唱名泡泡），讓幼兒有順序的念出唱名。
從低到高（聲音越來越高是什么行？上行）從高到低（聲音越來越低是什么行？下行）
3、肢體感應唱名
師：現在唱名泡泡要和我們的身體玩游戲，看看泡泡是怎么和我們的身體玩游戲的。
教師范唱
�、賚smrd我唱的什么？來，一起唱。請小朋友跟著老師一起唱
�、趌drmr
�、踡rsmr
�、躭smrd
�。ń處熤w示范唱名高低：la-揚手、sol-摸頭、mi-拍肩、re-腰、do-拍膝、la-拍小腿）
教師帶領幼兒用肢體逐個感應每個唱名，再邊唱樂句邊做肢體感應。
四、聽音樂排隊放回紗巾，結束。
活動反思：
在上節課的兒歌學習中，孩子們對《春曉》的內容已經掌握，并且在教授兒歌時，我們也做了一些簡單的肢體動作。所以在手之舞那一環節，進行的非常順暢，旋律模唱對我們小班孩子來說，一直都是個難題，唱名是記住了，而且唱得很好。但是畫出唱名泡泡，讓孩子們自己唱，很多孩子就不會。他們還是沒有掌握每個不同音的唱名，所以很難邊指邊讓孩子們自己唱，還是得有老師帶領。
在感應樂句的環節，我們用紗巾開花游戲來完成的，清唱時孩子們都能依樂句表演，一旦播放音樂，能力強的孩子在游戲中，都能依樂句開花。還有個別孩子們就開始亂了，還是不能獨自完成，還需要鍛煉與培養。
小班奧爾夫音樂教案：春曉 篇5
教學目標：
1、學生通過歌曲《春曉》的學習，感受音樂與古詩的完美結合，對以我國古典詩詞為題材的現代音樂作品有進一步學習的愿望。
2、通過用不同的速度來演唱歌曲《春曉》，體會不同的速度對音樂情緒和音樂形象所產生的作用。
3、學生充分發揮想象力和創造力，用自己喜歡的形式創作表現《春曉》。
教學重點、難點：
1、八分休止符的運用
2、附點節奏的演唱
教學過程：
一、組織教學，師生問好
二、導入
師：同學們聽過《春天在哪里》這首歌嗎？讓我們隨著音樂跳起來吧。
1、歌表演《春天在哪里》。
2、同學們，春天是一年四季中最最充滿生機和活力的季節，春天是那樣的美，到處是萬紫千紅，到處是花紅柳綠，哪位同學能夠用你的歌聲來表現春天呢？
——讓學生自由演唱。
3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲，還有哪些同學能夠吟誦贊
美春天的.古詩呢？
三、古詩文化
1、剛才有位同學吟誦了《春曉》這首詩，你們看，唐朝詩人孟浩然多了不起，僅僅用了20個字就描繪了春天的美景，下面就讓我們共同來感受這美妙的詩句吧！
——師生共同誦讀古詩。
2、提問：讀了這首詩，你感受到了春天的哪些美景呢？ 生自由回答。
3、師：大家說的太好了，面對這么美麗的春光，我們的詩人孟浩然不禁吟到：“春眠不覺曉”
——師配樂朗誦。
四、學唱歌曲
師：同學們知道嗎，這首詩還能唱一唱，這種唱法叫古詩新唱，想聽聽嗎？
1、欣賞童聲合唱《春曉》，感受歌曲情緒。
2、出示歌單，老師做示范演唱。
3、老師逐句教唱。
4、老師唱詞，學生唱la音。
5、輕聲演唱歌詞。
6、解決難點：
1）歌曲的四個休止符處加上四個動作：聽、聽、看、搖頭。
2）最后一句附點節奏
7、再次輕聲、有感情地演唱。
8、女生領唱，男聲伴唱。
9、男生領唱，女生伴唱。
10、分組用自己喜歡的形式創作表現《春曉》。
11、教師指揮完整演唱一遍。
五、歌曲處理
1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲，請學生仔細聆聽后說一說三遍演唱的速度和情緒有什么不同。
2、排練合唱《春曉》，用慢速和中速演唱歌曲。
3、表演節目——大合唱《春曉》。
六、小結
感謝全體同學，你們的歌聲又一次讓我們感受到了春天的美好。最后，讓我們在美妙的歌聲中結束這節音樂課吧！ （齊唱歌曲）
小班奧爾夫音樂教案：春曉 篇6
教學內容：
1、聆聽和演出《春曉》，
2、學會三角鐵的演奏方法，為歌曲伴奏。
教材分析：
歌曲
教學目標
1、聆聽歌曲《春曉》（合唱版），感受歌曲活潑歡快的情緒。
2、探究學習三角鐵的演奏方法，并能根據《春曉》的意境配伴奏。
3、對比感受兩首《春曉》的不同（合唱版、齊唱版），學會演唱，在演唱中表達對春天的贊美之情。
教學重點：在學習中表達對春天的贊美之情；三角鐵探究學習。
教學難點：能根據歌曲意境編配伴奏，并能為歌曲進行伴奏。
教學方法：演唱法、編創法、聆聽法
教學用具：電子琴、多媒體
教學過程：
一、導入新課：
1、同學們，老師知道大家會背誦很多古詩，其中有一首關于春天的古詩可以說是家喻戶曉，說說看，是哪什么題目？——《春曉》。
2、學生填詞：讓我們跟著詩人孟浩然來到一千多年前的春天的早晨。春天天氣非常暖和，他睡得可香了，連天亮了都不知道呢!于是他寫道：（春眠不覺曉）朦朦朧朧中，他聽見到處都是歡樂的鳥鳴，他欣喜地吟誦道：（處處聞啼鳥）當看到滿地的花瓣，他不由地感嘆道：（夜來風雨聲，花落知多少)
3、學生有節奏的朗誦《春曉》。
4、小朋友非常喜歡這首古詩，很多音樂家、作曲家也喜歡這首古詩，他們給這首古詩編創了很優美動聽的旋律，使古詩變成了好聽的歌曲。我們一起來聽聽以歌曲形式出現的《春曉》，給這個冬天帶來一點春天的氣息。
二、聆聽《春曉》（合唱版）
1、初聽歌曲
歌曲的速度是怎么樣的？情緒是怎么樣的？（歌聲充滿熱情、活潑流暢）
2、復聽歌曲
歌曲中除了古詩的'演唱還有“啦”，讓我們跟著歌曲來進行表演。古詩演唱的地方請你輕輕地跟著音樂哼唱，“啦”的地方請你跟著音樂來拍一拍手。
三、學唱《春曉》（齊唱版）
1、導入：
剛才我們聽的《春曉》是很活潑歡快的，現在請你再來聽聽這首《春曉》，它的速度有什么變化？
2、初聽歌曲
《春曉》快速度唱起來和慢速度唱起來有什么不一樣？（速度平穩，抒情優美）
�。�1）學唱第一、二樂句
我們一起來唱唱歌曲，你來唱第一、二句，我來唱第三、四句。
�。�2）學唱第三、四樂句
我們換一換，我來唱第一、二句，你來唱第三、四句。注意“來”，它特別長。
3、復聽歌曲
讓我們再來聽聽歌曲，你覺得要怎么演唱歌曲更好聽呢？
4、演唱歌曲
(1)模唱歌曲。
(2)跟伴奏演唱歌曲。
(3)注意控制自己的聲音，不要大聲喊唱，用輕柔、優美的聲音來演唱歌曲。
四、用三角鐵為歌曲伴奏
1、認識三角鐵的聲音特點
2、探究學習三角鐵的演奏方法
3、用三角鐵為《春曉》伴奏（在歌曲的長音處伴奏效果好、有美感）。
五、完整演唱歌曲（用三角鐵為歌曲伴奏）
音樂是一首詩，音樂是一幅畫，詩中有畫，畫中有詩，音樂中又有著詩情畫意�，F在讓我們閉上雙眼，此刻沒有詩也沒有畫，但是我希望你們用歌聲唱出你們心中的畫卷，唱出你們心中的詩篇，我就是你們的知音，讓大家都能感受到你們歌聲中的詩情畫意！
六、課堂小結：
每一句詩就是一幅畫，每一串音符又是一首詩，詩人用優美的文字，畫家用神奇的畫筆，音樂家用一串串音符帶我們走入了美妙的世界。感謝同學們，你們的歌聲又一次讓我感受到了春天的美好。最后，讓我們在美妙的歌聲中結束這節音樂課吧！
小班奧爾夫音樂教案：春曉 篇7
小班奧爾夫音樂教案：春曉 篇8
一、教學目標：
1.認識生字，會寫生字。
2．正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。
二、教學重難點：識字、寫字和朗讀。
三、教具準備：多媒體課件。
四、教學時間：一課時。
五、教學過程：
(一)談話導入，揭示課題
1.師：小朋友們學了前面幾篇課文，你們覺得春天怎么樣？能用四個字的成語說說嗎？（如：百花齊放、萬物復蘇）
2.師：是啊，古人也很喜歡春天，寫了好多好多的詩來歌頌春天，贊美春天，今天我們將學習一首描寫春天的古詩�！洞簳浴�。大家知道這首詩是誰寫的嗎？播放孟浩然的圖片，是啊，這首詩就是由唐代詩人孟浩然寫的。
3.板書課題:春曉,指名學生讀,并讓學生猜猜這首詩寫的是什么時候的?從而進行解題,“曉”是早晨的意思,因此這首詩描寫的是春天的`早晨。那接下來就讓我們一起來學習這首古詩。
�。ǘ┏踝x古詩，認識生字
1.師：昨天老師已經布置大家預習這首古詩了，現在老師就來檢查同學們預習得怎么樣了？
�、僦该麑W生讀。
�、谌帻R讀。
2.師：現在老師把課文當中的生字寶寶請到黑板上了，我們一起去跟它們打招呼吧。課件出示“我會認”的字。
�、僦该麑W生讀生字。
�、谌嘟涣髯R字方法。
�、圻M行詞語認讀游戲：出示“睡眠、到處、新聞、聞見”等詞語讓全班同學進行認讀。
�、苋嘣俅锡R讀古詩。
�。ㄈ┲笇Ю首x，理解詩意
1.師：同學們春天百花齊放，鳥兒飛來飛去，詩人睡得可香啦，連天亮了都不知道。是誰把他叫醒的呢？原來是小鳥，它們嘰嘰喳喳地叫著。他突然記起昨天晚上聽到的刮風下雨的聲音�；▓@里的花開得那么好，被風吹了一晚上了，不知道掉了多少花瓣。師邊讀邊指導學生看圖。
2.師：那么詩人是怎樣來寫這么一幅畫的呢，我們就一起來讀讀這首詩。
�。�1）學習一、二兩句詩。
�、賹W生自由讀這兩句詩。
�、趲煟捍禾斓脑绯�，睡得多么舒服，一醒來就聽到美麗的鳥叫聲，心情真舒暢��！誰能帶著這種心情來讀讀這兩句詩。
�、蹖W生試著高興地讀這兩句，接著再指名讀，齊讀。
�。�2）學習三、四句。
�、賻煼蹲x，學生再跟讀。
�、趲煟何覀兊淖髡呦肫鸹ò甑袅瞬簧�，心里就覺得很可可讀得輕一些，慢一些。
�、軐W生試讀，再全班齊讀。
�。�3）學生試背全詩。
3.導背
�、倏磮D試背，指名背。
�、谌帻R背。
4.配樂朗讀古詩。
�。ㄋ模┲笇鴮憽肮�、聲、多”
1.出示三個生字，學生認讀，并對生字進行組詞。
2.學生觀察生字，說說在書寫這些生字的時候分別要注意什么？
3.老師范寫，學生描紅并書寫兩個生字。
4．展示評議。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I
1.背誦《春曉》。
2.古、聲、多各寫兩行。
小班奧爾夫音樂教案：春曉 篇9
教學內容：
1．學唱《春曉》
2．采集與分享―尋找身邊的春天
教材分析：
這是根據唐代詩人孟浩然的詩歌《春曉》創作的一首優美、深情的歌曲。歌詞描繪了雨后清晨鳥語花香的動人情景，表達了詩人賞春惜春的復雜心情。曲調為一段體，四四拍。這首詩學生很熟悉，學起來一定有興趣，也易于學會。
教學目標：
1．通過開展音樂活動，培養他們的合作精神和藝術實踐能力，引導學生從日常生活、周圍的環境中，培養學生感受美、表現美、創造美的能力。
2．能利用古詩的意境來學唱《春曉》這首歌曲，并聲情并茂的演唱全曲，使學生從生活中尋找春天，在音樂中感受春天。
教學重難點；
使學生能用動聽的歌喉、美妙的舞姿和豐富的想象力等來展現春天的美景，表現歌曲的藝術形象。
教學準備：
鋼琴、多媒體課件、打擊樂器。
教學過程：
一．創設情境，感受春天
愉快的音樂40分又要開始了，大家準備好了嗎？我們開始上課！
1．猜春天
同學們，草兒青又青，花兒笑呀笑，柳樹穿上新衣袍，大家說什么季節到了？（對，是春天）春天是個多彩的季節，萬物蘇醒，周圍的一切都充滿生機。大家快來吧，讓我們隨著音樂做著你喜歡的動作唱吧跳吧�。úシ拧洞禾靵淼搅恕犯枨�，師生齊做）
春天太美了，讓我們一起去尋找春天吧。下面讓老師來扮演春姑娘，帶大家一起去感受春天、表現春天、創意春天好嗎？
2．畫春天
同學們，春姑娘想考考大家：春天來了，她給周圍帶來哪些變化？對，小草發芽變綠了；呀，柳樹也變綠長高了；嗯，冰雪融化了。噢，花兒都開了。春天這么美，你想畫下來嗎？好，讓我們隨著春天的音樂一起畫出春天的美景。（放音樂）
二．啟發引導，表現春天
我給大家帶來了許多春天的朋友（春雷、春雨、春風）（播放《春天音樂會》欣賞曲）你們能聽出它們的聲音嗎？。
引導學生進行節奏模仿訓練（轟隆隆、嘩啦啦、沙沙沙）。
X X XX X
XX XX X 0
1．引春天
師：春姑娘今天啊也給大家帶來了一幅美麗的圖畫，并且啊，還配上了一首好聽的詩，讓我們來共同欣賞一下吧！
�。ǘ嗝襟w動畫）出示音樂主題《春曉》
師：這首詩同學們讀過嗎？老師知道同學們不止讀過，還很熟呢！那么哪位同學能夠將這首詩的意境給大家講講呢？
生：各抒己見。
師：下面就讓我們一起來有感情地朗讀一下吧！讀得真美，你們覺得還少了點什么嗎？
生：各抒己見。
師：是呀，如果我們加上一點音樂的話，一定會錦上添花，給詩增添春意。老師這兒就有一段音樂（播放音樂《春曉》），現在我們一起隨音樂再次朗誦（注意感情的引導）。
師：有了音樂，這首詩就顯得更美了！你們覺得老師為《春曉》配的音樂好聽嗎？其實這段音樂作曲家叔叔為《春曉》而作的，你們想不想隨著音樂輕輕地來唱一唱呢？
�。�1）播放《春曉》的范唱
師：誰能告訴大家這首詩表現了什么樣的意境呢？
教師引導學生理解古詩的意境。
師：那么美麗的意境，我們應該用什么樣的`聲音來表現呢？（優美、柔和、抒情）
�。�2）學生跟琴學唱《春曉》。
2．奏春天
同學們，我們除了可以用語言來描繪春天，畫筆來塑造春天，音樂來表現春天，還可以用什么形式來渲染春天呢？
出示打擊樂器，指導學生為《春曉》伴奏。
3．舞春天
春姑娘帶領學生通過舞蹈來展現《春曉》所表達的意境。
三．拓展延伸，創意春天
同學們，今天大家表現得非常出色，春姑娘現在帶大家走進音樂橋，共同來分享快樂、分享創意。先找兩個人架起音樂橋。好，這兩位同學。讓我們大家隨著音樂穿過音樂橋，音樂一停，誰攔在橋里了，誰就說一個表現春天的成語、兒歌或自己對春天的心里話，也可以唱一首春天的歌或做個動作。
通過這節課，誰愿意說說你的心情和收獲。你會用樂器伴奏了。你會表演小雨沙沙沙了。噢，你感受到春天很美。你在穿音樂橋時很快樂。
同學們，有句話說“一年之計在于春”，我們要珍惜春天的美好時光，努力學習，向春姑娘匯報你最棒的成績，春姑娘希望大家都能茁壯成長。讓我們做著最美的動作，到室外去體驗春的美吧。（放音樂）
小班奧爾夫音樂教案：春曉 篇10
一、創設情境
1、找春天
師：同學們，在這節課的一開始老師要先問大家一個問題：大家知道現在是什么季節嗎？（學生答：春季）
那春天是什么樣子呢？讓我們在《春天在哪里》的歌聲中去尋找春天，看看是是和大家想象的春天一樣呢。（播放音樂）
學生用詞語，句子來描述春天。
教師小結：剛才大家說的都非常好，用大家的話概括春天就是：春天是個美麗的季節，陽光明媚，鳥語花香，到處都是一片生機盎然的景象。
2、引導學生對古詩新唱的認識
剛才大家一起跟著演唱了歌曲《春天在哪里》，那大家想不想用另外的方式來贊美春天的美呢？那今天我們就來學習一種新的唱法：（出示古詩新唱）。同學們可以想想，在以往的學習中有沒有接觸過這樣的歌唱形式？對，以前學過的《詠鵝》《游子吟》都是這種詩與歌的完美結合。那好，既然今天這節課的主題是“春”，那大家先回顧下以前學過的哪些古詩是贊美春天的呢？
學生舉例。讓學生分別朗誦學過的古詩
現在就讓我們來學唱這首根據家喻戶曉的唐詩改編的'歌曲——《春曉》
二、古詩新唱《春曉》
�。ㄒ唬┞犢p歌曲
1、初次欣賞童聲合唱《春曉》（播放音樂）
提出欣賞要求：在這首歌曲里面，你覺得與平常學過的歌曲有什么不一樣呢？
再提出問題：為什么作曲家要把合唱與古詩朗誦融合在一起呢？這樣會產生什么樣的效果呢？
2、帶著問題再次聽賞《春曉》感受音樂與古詩的完美結合
�。ǘ┌垂澴嗬收b古詩
1、教師領讀，學生模仿。
2、小組練習，教師巡視。
�。ㄈ⿲W唱歌曲
1、教師范唱歌曲旋律，學生可用“嗚”哼唱旋律。（要求：隨節奏晃動身體，感受節奏的平穩，速度要徐緩，曲調要流暢、柔美）
2、難點解決：
�。�1）感受歌曲第二樂段音樂，引導學生感受旋律如春風輕輕吹拂。發“嗚”哼唱旋律。學生模仿，教師示范。
�。�2）加入古詩朗誦
�。�3）結尾句的學習，自由延長，聲音越來越弱，切分節奏表現回味無窮，意猶未盡的感覺。教師示范，學生模仿。
3、歌曲中加入動作豐富表演。
加入動作：聽、搖頭。
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。（聽）
夜來風雨聲，花落知多少。（搖頭）
共同演唱歌曲《春曉》并加入動作。
4、合伴奏演唱，加動作，分配演唱角色。
�。ㄋ模�、古詩新唱（舉一反三）
任選一首符合該旋律意境的五言絕句進行演唱練習。小組比賽。
小班奧爾夫音樂教案：春曉 篇11
教學目標：
1.能感受此詩優美意境， 品味古詩雅韻，嘗試古詩新唱。
2.能優美連貫的演唱歌曲。
3.能理解并靈活運用重點樂理知識。
教學重點：
連線內一字多音及倚音的演唱
教學難點：
演唱時的氣息控制和連貫性
教學過程：
一、 激情導入：
1.歡迎大家來到“中華好詩詞”的比賽現場，誦讀國學經典，弘揚中國風韻。今天請同學們積極參加“詠春”古詩朗誦會，看誰的激情更高、實力最強!
2.請小督學選出自己組最優秀的.誦讀選手參加比賽。
3.師：大家讀得太好了，那么今天我們來個古詩新唱《春曉》，請看教學目標。
二、新歌教學：
1．我也想朗誦了，請大家給我公正的評價好嗎？那么讓我們一起有感情的朗讀這首《春曉》吧。
2.了解此詩作者孟浩然，請學生說說，教師再簡介作者。
3.初聽歌曲，感受情緒特點，找出樂理知識。
4.重點學習“連線”，區分連音線和圓滑線，找出各有幾個并唱一唱。
5.自主聽歌學唱，難點一字多音老師教唱。
6.齊唱歌曲，找出不會的地方，著重學唱。
三、 課外拓展：
古詩新唱我能行：找出描寫春天的其他古詩嘗試古詩新唱
四、 作業推薦：
1. 尋找春天，歌頌春天。
2. 我來描繪春天，以自己的方式贊美春天。
五、 本課小結：
今天我們用自己的實力歌頌了春天，那么就請大家愛生活、愛古詩、愛大自然，讓我們去擁抱春天吧。
小班奧爾夫音樂教案：春曉 篇12
目標：
激發幼兒喜歡音樂活動。
能用肢體語言表達自己對詩詞的感受。
發展幼兒想象力和創造力。
教學準備：
每人一條水袖、圖片
教學過程：
一、故事引導。
在一個三月，寶寶把小手從被窩里伸了出來，一點都不覺得冷，原來是春天到了。寶寶伸個懶腰，開心地念起了詩來……
教學反思：以故事引導，易激發幼兒的學習興趣。故事講述內容接近詩詞意境，對幼兒理解詩詞的.那種意境有所幫助。
二、教師念詩詞，請幼兒根據詩詞內容把圖片按順序排好。
教學反思：由于個別幼兒自小父母教他們學習古詩，老師念詩時，許多幼兒能跟著老師一起念，帶動了學習氣氛，老師逐句幫助幼兒理解詞義，幼兒很快把圖片按順序排好。
三、引導幼兒根據詞意用手舞出動作。
教學反思：在這部分活動中，孩子們不僅僅學會了唱歌，還更大限度的發揮了他們的想像力、創造力，真正體現了《綱要》中提出的“尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的表現方式，分享他們創造的快樂�！�
四、幼兒吟詩扮演。
幼兒分辨有幾句話？一人一條水袖，隨樂句起舞。吟詩時模仿詩人用水袖當毛筆在地板畫出線條。
教學反思：幼兒有模有樣的學著古人吟詩作畫，那神態讓孩子們在這個環節中都充分地體驗到快樂，領略到奧爾夫音樂的魅力。
三、模唱唱名旋律。
四、畫出旋律線條，幼兒感受ABCA的曲式。
教學反思：幼兒學習唱名后，老師根據唱名畫出旋律線條，幼兒初步感受了ABCA的曲式。
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