信息技術說課稿范文7篇
在教學工作者開展教學活動前，很有必要精心設計一份說課稿，說課稿有助于學生理解并掌握系統的知識。那么你有了解過說課稿嗎？下面是小編為大家收集的信息技術說課稿7篇，歡迎大家分享。
信息技術說課稿 篇1
各位評委，大家下午好！，我說課的題目是《圖形圖像的加工》，內容分如下四個部分：
教材分析、教學方法、教學環境和教學過程
一、教材分析（又分三方面）
1、本節在教材中的地位和作用
粵教版的《選修2多媒體技術應用》，整本教材貫穿2個作品，一個是《快樂的校園》，另一個是綜合活動部分的《社區環境保護》。本節課前面的內容，都是為這兩個作品在理論和素材方面做的鋪墊，從這節課開始，我們就進入了實例的制作過程。所以，本節課的學習對培養學生制作多媒體作品的興趣有著舉足輕重的作用。
2、學習目標
�。�1）知識目標
�、賹W生能掌握利用Photoshop的圖像處理功能，制作背景圖案的技能。
�、趯W生應該靈活地運用Photoshop中的漸變工具和文字工具。
�。�2）過程與方法
�、倮斫夂驼莆罩谱鞫嗝襟w作品界面的基本過程。
�、谡莆沾鎯χ谱鹘Y果的方法。
�。�3）情感態度與價值觀
�、賹W會在學習中領悟制作過程和方法。
�、谂囵B學生的`審美能力。
3、重點、難點
重點：用Photoshop制作界面的過程，以及靈活運用工具對作品處理。
難點：制作中對審美的把握。
二、教學方法
1、教法的運用：誘導法、講授法、演示法、任務驅動法。
2、學法指導：探究學習法、協作學習法、自主學習法。
三、教學環境
多媒體網絡教室
四、教學過程
1、問題引入
展示幾幅圖像作品和多媒體作品《快樂的校園》主界面，請同學們談一下感受。學生說完感受，教師總結。這么有趣、美麗的圖片是用什么軟件，怎么制作出來的呢？這節課我們就利用Photoshop軟件，以《快樂的校園》主界面為例，學習4.3《圖形圖像的加工》。（誘導法）
�。�3分鐘）
2、介紹如何啟動Photoshop軟件及窗口布局。（2分鐘）
3、作品的制作過程
先簡單介紹本節課的內容流程。
新建文件——背景制作——文字效果制作——圖像存儲
�。�1）新建文件（2分鐘）
教師演示，學生跟著做。參數可參照教材56頁圖4—6。
�。�2）背景制作（這部分為二步完成）
第一步：
教師演示：
新建圖層——選取顏色（前，背景色）——使用漸變工具（線性漸變樣式）——填充圖層（上下拖動鼠標）。如58頁圖4—9效果。（演示法）
學生操作第一步。
在學生制作的過程中，教師巡視指導，若發現學生存在通病，要及時進行全體糾錯，然后再讓學生實踐。（5分鐘）
第二步：
選取顏色（前，背景色）——使用漸變工具（徑向漸變樣式）——設置屬性——多次填
充（拖動鼠標）。
"濾鏡"——"扭曲"——"旋轉扭曲"
"濾鏡"——"模糊"——"高斯模糊"
具體過程學生參照教材58頁（2）——（5）完成，最終效果見教材59頁圖4—12（b），有困難的同學可以相互交流，也可參考"幫助視頻2"完成。（5分鐘）（協作學習法）
�。�3）文字效果的制作
有上幾步的基礎，這部分內容讓學生自己完成。學生可參照教材61頁（1）——（5）完成，有困難的同學可參照"幫助視頻3"。（8分鐘）（自主學習法）
�。�4）圖像的存儲
文件——存儲為（類型選PSD格式）——用自己的名字做文件名（1分鐘）
4、任務布置
制作名片：
通過本課的學習，自己動手設計一張名片。
素材同學可以上網收集。
學生操作（12分鐘）
5、上傳作品（2分鐘）
6、評價
挑選有代表性的學生作品，讓其他同學評價，對不足之處加以改進、修改，對獨道之處給予表揚。
7、小結：再次強調本節課的重點、難點。（5分鐘）
8、布置作業
把沒完成的作品完成，做完的同學加以修改。
信息技術說課稿 篇2
尊敬的各位評委，各位老師：
上午好！
今天我要說課的內容是華師大版小學信息技術教科書第五冊第10課《認識十二生肖》。
一、教材分析：
讓學生初步認識PowerPoint，學會制作簡單的幻燈片，教材共安排有七課，分別是《我的小名片》、《讓我的小名片更美》、《把我的相片放到名片里》、《認識12生肖》、《我們也要登月球》、《登上月球看一看》、《超級鏈接我也會》�！墩J識十二生肖》是這個內容的第四課。
課文編排采用任務驅動式，使學生在完成十二生肖圖的過程中，掌握二個學習目標：1、能根據需要插入水平或豎排文本框。2、會設置文本框格式，美化修飾文本框。
本課的教學重點：自主探究設置文本框格式，美化修飾文本框的方法。
二、學生分析：
在這之前，同學們已經學習了Word的文字處理、編輯排版、修飾的初步知識。再通過前面三課的學習，同學們主要認識了PowerPoint的各部分名稱，了解掌握文本框的基本使用方法，會修改文本框中文字的屬性，會應用設計模板美化幻燈片，能夠在幻燈片中插入圖片，使用圖片工具欄處理圖片。
三、教學目的：
根據以上分析，結合本人的研究專題——讓學生在實踐中創新，本課的教學目的確定為：
1、能在PowerPoint中根據需要插入文本框，會設置文本框格式，并結合學生本人的喜好，自主美化修飾文本框。
2、借助小組合作學習方式，培養學生的協作意識和合作精神，讓學生在充滿自信的學習、實踐中充分享受“我能行”的體驗與快樂。
3、通過學生的觀察、分析、嘗試等實踐活動，舉一反三，觸類旁通，完成知識遷移，培養學生自主探究、處理信息、運用信息的能力。
四、教學準備：
1、機房計算機維護、整理、調試。確保計算機及教學管理軟件的正常使用。
2、自制上課所要的展示課件（12生肖圖）及供學生使用的“12生肖.ppt”、“校園風光.ppt”文件
3、課前分發學生使用的文件到學生機桌面。
五、教學過程：
�。ㄒ唬┘で橐�，導入新課：
以卡通版的十二生肖圖片展示吸引學生興趣，那么今天我們就來制作一個十二生肖圖。設計這樣情境的意圖是以可愛的卡通形象激發學生的興趣，并提出今天的任務。
�。ǘ┨剿髋c實踐：
1、打開“12生肖.ppt”文件,按照十二生肖的順序調整圖片。
2、課件出示探究任務：在每個生肖圖片下輸入它的名字，并在右面輸入豎排標題。
前幾課了解過文本框的`初步使用，因此，我提出“你會給他加上名字嗎？”請兩位同學展示一下自己怎樣做，讓全體同學復習一下以前學過的使用菜單命令插入文本框的方法。然后，讓學生自主嘗試還有沒有更快捷的方法。
讓學生演示（或課件展示）WORD中利用繪圖工具欄上的“文本框”工具插入文本框的方法。
3、讓學生嘗試并交流在PowerPoint中插入文本框的方法。
學生的自主學習和探究學習，必須有一定基礎知識背景，否則就只能盲目嘗試。通過前面的復習舊知，讓學生在PowerPoint中產生知識遷移。讓同學們在小組內交流一下自己的方法，讓全體同學都能利用繪圖工具欄上的“文本框”工具。
4、練習在每個生肖圖片下輸入它的名字，并在右面輸入豎排標題。小組內互幫互助、合作學習
5、展示設置了文本框格式的十二生肖圖，你知道怎樣美化文本框嗎？
6、想想我們是怎樣的？
請同學在WORD中演示設置自選圖形格式。
7、學生嘗試修飾美化標題（設置文本框格式）。
三種幫助手段：A、教材的閱讀。B、組內同學的幫助。C、其他同學屏幕演示及教師的指點。
這個環節復習舊知，讓學生舉一反三，嘗試練習，充分體現了學生的自主性，讓學生在不斷嘗試中得到新知，鞏固舊知。體現學生是學習的主體，學生把教材、同學、教師都作為學習的幫助者，目的是為了自我學習。
8、展示學生初步美化成果，鼓勵學生進一步美化。
教師請嘗試成功的同學在大屏幕上演示一下自己的嘗試，讓同學之間互相學習，看看哪種效果你最喜歡，鼓勵學生進行各種嘗試。此時，也可照顧學生之間的差異，讓先完成教學任務的同學幫助學習慢的同學。老師巡查課堂，幫助操作困難的學生掌握方法，肯定每一個同學們的成功！
�。ㄈ┱故驹u價：
小組內同學互相欣賞制作的十二生肖圖。推薦一幅進行全班展示。
教師利用演示功能將各組推薦的學生作品轉播到大屏幕上展示給大家,師生共同評價。
請學生進行評價時，讓學生不要單一的只說好和不好，而是說出好在哪里，你還有什么好的建議。通過這個教學活動，提高學生的口頭表達能力，提高信息的辨別力，提高學生的信息素養，這正在我們信息技術所致力追求的目標。教師同時予以積極的引導與評價。
�。ㄋ模┱n后實踐：
下課并不是學習的結束，因此，我設計了課后實踐，讓有興趣的同學進行課后實踐。
提供了“校園風光.ppt”,讓學生給自己校園的景物用文本框加上說明，加上標題，并加以適當的修飾，制作校園風光圖。
根據學生的實際情況，我布置了以小組的形式完成書本上的課后實踐。
六、教學理念：
1、采用“任務驅動式”教學法。讓學生帶著制作十二生肖圖的任務去學習，讓學生在實踐過程中去發現問題、嘗試自主解決問題，合作解決問題，最后完成任務。體現新課標學習應緊密聯系學生生活實際，解決實際問題的理念。
2、采用“技能遷移式”教學法。在學習使用word的基礎上學習使用PowerPoint時，有許多操作都是類似的。我設計讓學生復習word中插入文本框和設置自選圖形格式，讓學生自主使用前面學習的方法去嘗試，舉一反三，觸類旁通，實現技能的遷移。
3、采用“鼓勵創造式”教學法。在實踐過程中，充分給予學生創造的時間與空間，滿足學生的創造欲和個性特點。充分給予學生鼓勵性的評價，在情感方面讓學生有成功的體驗，培養學生的自信，從而促進更進一步的學習。
各位領導、專家、老師，以上只是我對這節課的一種設計。課堂是豐富多彩、千變萬化的，每一位同學更是一個個充滿個性的鮮活主體。在課堂上，我將根據學生的實際，及時調整教學設計，讓學生在實踐中創造性地美化自己的十二生肖圖，實現對“四自”目標的培養。
請各位多提寶貴意見。謝謝大家！
信息技術說課稿 篇3
一、 教材及學生分析
《森林音樂會》是根據省信息技術小學實驗教材第二冊《卡通貝貝手拉手》一課中的內容結合學生實際創編的一節課。這節課主要對學生進行圖形翻轉、旋轉訓練，這部分內容是在學生對畫圖軟件操作有了一定基礎上進行教學的。它是畫圖軟件的難點也是學生能夠熟練、快捷使用畫圖軟件的基礎之一�；谝陨显�,根據二年級學生年齡小，只能對具體事物或形象進行認知，注意力不能持久、集中等年齡特點,同時結合學科課程整合理念,將本節課的教學目標設定為
1．知識與技能：掌握圖形的翻轉、旋轉操作方法。
2．過程與方法：培養學生動手實踐能力和審美能力。
3．情感與態度：使學生體驗到將學到、掌握的知識與技能運用到生活中的樂趣。讓學生在不斷嘗試中激發求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。
教學重、難點如下：
重點：掌握圖形的翻轉、旋轉的操作方法
難點：使學生能夠理解旋轉角度的變化區別
二、教法闡述
信息技術課程知識及技能的傳授應以完成典型"任務"為主。根據《課標》要求以及學生的認知規律，我采用建構主義理論指導下的主體式教學模式，利用創設情境教學法創設森林音樂會學習情境，設計了三個任務，即編排座位、整理樂器、制作獎品。
讓學生在學習的過程中，自己動手結合畫圖工具，以任務驅動的方式發展能力。
本節課我遵循由淺入深、循序漸進的教學原則。在教學過程中引導學生發現問題，教師進行適當的示范操作，學生通過自主實踐討論交流解決問題，以此激發學生學習性，培養創新精神。使教學內容合理流動，水到渠成。
三、學法指導
興趣是學生探索、創造的力量源泉，是學習最好的老師。而激發學生學習興趣，是培養學生的想象力和創新能力的前提，是教學中最重要的手段之一。教學時我在創設的三個情境任務中設疑激趣，讓他們自己去發現問題、解決問題，幫助學生認識自我、建立自信。在學生遇到困難后教師引導他們列舉解決問題的方法，并自主選擇可行的辦法去解決實際的問題，通過自主探究、合作學習，順利地完成任務獲取新知。使他們不僅學會，而且會學。
四、教學流程
�。ㄒ唬﹦撛O情境，設疑激趣
�。ǘ┤蝿镇寗�，合作交流
�。ㄈ┚C合實踐，探索創新
具體闡述：
�。ㄒ唬﹦撛O情境，設疑激趣
心理學的研究證明：學生如果對學習對象產生興趣，他就能自覺地排除多種外界因素和心理因素的干擾，集中注意力積極主動地學習，把學習當作一種愉快的享受。
教學伊始我利用動畫短片導入課，設計了這樣一段導語：（出示課件）同學們，大森林里正在召開動物音樂會，有許多小動物都來參加。瞧！就連平時不愛參加集體活動的老虎兄弟小虎和小壯也來了。你們看，他們兩兄弟長得有什么特點？當學生看到這幅圖畫時，馬上就會發現問題：這兩只小老虎長得一模一樣，只是方向正好相反。同學們，你們知道這兩只小老虎是怎么做出來的嗎？從而引出本課第一個要解決的問題：水平翻轉。
本課的教學對象為小學二年級學生。根據低年級學生的認知特點，課一開始就讓他們自學本課內容，相對有一定難度。所以我采用了教師示范演示的教學方法。借助屏幕廣播示范講解圖形的水平翻轉，學生練習操作并且屏幕展示學生完成作品。學生在展示過程中提高了自信心，也激發了其他同學學習興趣。
�。ǘ┤蝿镇寗�，合作交流
在學會“水平翻轉”的基礎上，進一步學習垂直翻轉�？戳司蜁涀�，做了就會理解。所以要突破重難點，就應趁熱打鐵讓學生動手獨立操作。我在實際教學過程中，充分利用任務驅動教學法，讓學生在“自學—嘗試”的實踐中溫故知新。本環節分兩個任務展開：
任務一：排座位
�。ǔ鍪菊n件）“音樂會馬上就要開始了，可調皮的小猴子和小松鼠卻沒有回到自己的位置上去。這可急壞了總導演大象伯伯。同學們，現在就讓我們動手幫幫小猴和小松鼠回到自己正確的位置上去”。學生在操作時，會發現小猴子利用水平翻轉放不到正確的位置。這時我提出：遇到困難怎么辦？引導學生回想遇到不懂的問題可以通過看書、小組討論合作學習或問老師來解決問題，最后學生自主選擇一種可行的方法學習垂直翻轉。
這部分內容主要是培養學生遇到問題，解決問題的能力。學生可自主選擇適當學習方法，學會新知。
任務二：整理樂器
�。ǔ鍪菊n件）小動物們要根據自己的節目選擇不同樂器進行表演�？伤麄兊綐菲鲙烊菲鲿r卻發現：樂器擺放的一點也不整齊，亂七八糟的。原來是樂器管理員小熊一時貪玩忘了整理。同學們，你們能幫助小熊整理一下樂器嗎？
學生已經掌握了遇到問題時如何解決問題的方法，因為有了任務一的基礎，任務二相對容易操作。在制作課件時把水平翻轉和垂直翻轉的使用也加入其中，進一步鞏固新知。課件中特別設計了“吉它”運用所學知識不能一次翻轉過來，從而引出本課的難點。由于學生對角度沒有直觀的認識因此我設計了一組課件，（出示課件）目的'是使學生了解90°、180°、270°旋轉的變化。學生在討論中得出正確答案以此突破教學難點。在這里我們將會感受到每一個學生都參與到知識的形成過程。通過幫助小熊整理樂器，培養了學生的良好生活習慣。
�。ㄈ┚C合實踐，探索創新
抓住小學生具有模仿能力強，有強烈的創作、表現欲望的特點，我設計了“綜合實踐，探索創新”這一環節，讓學生品嘗到收獲的樂趣。
任務三：制作獎品
�。ㄒ魳窌Y束了，觀眾評出了最喜愛歌手，大象伯伯想請同學們幫忙用準備好的樹葉拼貼葉畫，并從中選出一幅優秀作品獎給獲獎者，現在就讓我們動手吧！
在鞏固練習這一環節，我也精心做了安排。力求做到由易到難，由淺入深，有層次，有坡度。第三個任務制作獎品主要是綜合利用所學知識進行鞏固練習。通過翻轉、旋轉樹葉拼貼葉畫，給學生提供了一個動手創新展示自我的機會。將信息技術學科與美術、科學等學科巧妙的結合起來，努力體現信息技術與各學科的整合。
為了檢驗和促進每個學生達到預期目標的效果，發現教學中的問題，對學生的學習效果進行評價是必須的，也是有效的。目的在于加深學生對知識的記憶、理解，完成真正意義上的知識建構。
五、板書
我充分利用信息技術課優勢把板書用多媒體軟件教室的“屏幕廣播”功能向學生展示。整個板書直觀形象，步驟清晰讓學生一目了然。
六、效果預測
在設計這節課的時候，我注重體現以下幾個思想：
1、學科整合的問題。本課整合了數學、品德與生活兩大學科，同時注意了信息技術教育知識的學科特點，在一定程度上強調了教師的講授作用與引導、啟發作用。
2、改變學生的學習方式。發揮學生在學習中的主體地位，調動學生自主學習積極性，讓學生真正成為學習的小主人。
3、情景與任務驅動的融合。在每一個任務拋出的時候，都根據低年級學生年齡特點創設適當情景，以此讓學生在不知不覺在情景中積極主動地接受任務。
信息技術說課稿 篇4
一、什么叫說課
說課，是指說課教師在自己認真備課的基礎上，面對著同行，層次分明、條理清楚地說明本節課教什么、如何教，而且要精辟地揭示為什么這樣教。通俗的講就是要說清:教什么、怎么教、為什么這么教�！罢f課”以說為主，是教師對教案本身的分析和說明，是一種口頭敘述為主的教案分析。說課的內容容量一般為一節課，時間15分鐘左右。
二、說課的內容
說課的主要內容有：教材分析、教學目標、重點和難點、教學方法、教學媒體的運用、教學過程、時間安排及說課小結等。整個說課過程要能展現教師備課的思維過程，要能充分體現出教師對大綱、教材、教法、學法、學生等方面的把握。
三、信息技術課說課的一般環節
(一)、說教材
1、說教材分析
教材分析主要分析本節課內容在教材中的地位和作用； 分析本節課的知識結構、特點及教者打算如何進行科學地處理；分析本節課內容與學過知識的內在聯系。如：“資源管理器是Windows 98操作系統中最常用的工具程序之一，學習這一節，對于幫助學生了解Windows環境下資源管理器的表現形式，以及如何方便用戶使用和管理計算機的軟、硬件資源都具有重要作用�！� 只有確立了該課內容的地位，才能確定教學目標，從而準確地確定該課的教學重點和教學難點。
2、說教學目標
說教學目標要根據學生特點，注重學生實際，所制定的目標要切合學生實際。教學目標主要包括知識目標、能力培養目標、思想教育目標。教師要說出通過本節課的教與學，學生要掌握哪些知識，哪些能力要在本節課上得到培養和訓練，學生的情感、道德等非智力因素怎樣培養。因為信息技術課程本來就是一門知識性與技能性相結合的基礎工具課程，不僅要說如何使學生掌握知識、培養能力方面的教學方法與措施，而且不能忽略對文明使用計算機及網絡、網絡安全、網絡倫理等方面的思想教育內容。
3、說教材的重點和難點
教材的重點和難點。在教學知識系統中，有些內容是關鍵性的最重要的中心內容，對于鞏固舊知，學習新知起著決定性作用，這些內容是教材的重點。難點是學生難以理解和領會的內容。教師應根據教材內容，學生的年齡特點、認識規律及學習水平來準確地確定難點，以便在教學中巧妙地分散難點，化難為易。
(二)、說教學方法
1.說教法運用
要說出該課的教學以哪種教法為主、哪種教法為輔，為什么要采用這些教法，采用這些教法的依據是什么。這就要求說課教師從學生的實際情況出發，根據信息技術學科的特點和當前素質教育的要求，說清楚怎樣運用問題啟發、任務驅動、講練結合、分組合作、精講—演示、學生自主探究等多種教學方法，從而達到讓學生多動手、多思考、多實踐，使學生了解、掌握信息技術的基本知識和技能。
2.說學法指導
學法指導是信息技術學科教師需重視的說課內容之一，因為信息技術學科知識的更新遠高于其他課程，如果學生不養成良好的學習習慣，以后很難適應這門學科的發展，因此說課教師要說出教學中如何努力提高學生的學習興趣，變“要我學”為“我要學”，說出如何教給學生發現問題、分析問題的一般方法，如何鼓勵學生多動手實踐、舉一反三，更好地運用學到的知識解決實際問題的過程。例如大家熟悉的“復制”操作，方法很多，什么菜單法、命令法等等，教師不可能一個一個具體介紹，只能根據學生的情況介紹一、二種，其他方法讓學生自己練習中發現，引導學生自學和“復制”相似的一些操作，總結方法。介紹完一種軟件，學生能自學其他的軟件。所謂“授之以魚”不如“授之以漁”就是這個道理。
(三)、說媒體的運用
計算機教育專家譚浩強老師曾說過這樣一句話：“如果誰有‘無機教學’法，我就會發現‘無水游泳’法！”，這充分說明了我們的信息技術課離不開計算機，離不開硬件的支撐。目前，很多學校還將機房的機器聯了局域網，安裝了多媒體網絡教學軟件，使得我們的教學過程更加形象、直觀，師生的互動更趨于和諧。在軟件方面，很多教師備課時還精心準備了課件，或將一些較好的輔助教學軟件、學習軟件等充實到課堂，使課堂氣氛更加活躍，學生接觸的面更廣。這些在說課時都要交待清楚，必要時要演示這些軟件。
(四)、說教學過程
說教學過程是說課的重頭戲。平時我們的教學過程一般遵循層次分明、循序漸進的原則，師生互動的脈絡也比較清晰。因此，說課時應該將每個知識點、每個環節教些什么，怎樣教，為什么這樣教作簡明扼要的交待。
1.復習提問。在平時授課過程中，此環節的宗旨是：從復習鞏固、激發學生的興趣和求知欲出發，為自然引入新課作鋪墊。因此說課時教師要說清楚用什么樣的辦法進行復習提問，提問什么問題，所提問的問題與引入新課的關系怎樣，提問的問題能不能引起學生的共鳴。
2.引入新課。教師說出在自己提出問題、引出話題之后，如何面向全體學生，采用什么方法進行師生間的交流和反饋，從而使得學生總結出本節課的學習內容和要達到的目標。如：資源管理器這一節有老師把資源管理器比作圖書館，學生是圖書管理員，那么你作為圖書管理員要做哪些工作呢？導入貼近生活，激發學生主動學習的欲望，為后面的'學習做好了準備，好的導入是一節課成功的一半。
3.探索新知識。在這個過程中，不需要教師具體的講概念、講操作，只要教師說出采用什么方法講授和為什么這么講。用什么方法突破重點、難點。
目前，很多教師在課堂教學中都注意到了學生的主體地位及作用，在傳授新知識時都習慣讓學生先動手實踐，然后由學生來說明、演示，最后再由教師來作補充講解和示范。那么我們教師在說課時就應該說清楚如何啟發學生進行思考、動手，給學生多長的時間進行操作嘗試，對于學生嘗試中遇到的個別問題及共性問題如何給予糾正和反饋，如何組織學生進行嘗試后互相交流，如何控制好教師補充講解、演示的度，對于重點、難點內容如何進行突破，采用的這種突破方法是否是最好等等。
4.課堂的鞏固練習。課堂的鞏固練習往往是一節課知識學生掌握程度的最好反饋。因此教師要說出設計了什么樣的練習讓學生操練，設計這些練習的依據是什么，它與教學目標之間的關系怎樣，它將對學生鞏固知識、遷移知識起到什么作用等等。
5.課堂總結。
教師要交待清楚采用什么辦法進行課堂總結，如何更好地調動學生的積極性，讓學生暢所欲言，從而讓學生更加全面地理解和掌握知識點。
(五)、說時間安排
要把課堂時間合理分配給課堂教學的整個過程，諸如：復習提問、引入新課、新課的教學、課堂鞏固練習、課堂總結等教學環節
(六)、說課小結
說課小結并不是對所說的一節課的內容的總結，而是要說出本節課說者在設計上的思路、設計中的金點子。
以上是信息技術課說課的一般環節，但是說課沒有固定的模式，在說課過程中也不一定按部就班，盡可能說出自己的特色。
�、� 說課前的準備
1 、明確說課的內容和要求
說課要求教師不但要說出怎樣教而且還要說清“為什么這樣教”的理論依據（包括大綱依據，教學法依據，教育學和心理學的依據等），使用聽者既能知其然，又能知其所以然，達到理論與實踐的有機結合。
2 、掌握說課的技巧 對說課的內容要分清主次，教師在說課時對說課的各方面內容，不能平均使用力量，不能眉毛胡子一把抓，要分清主次。只要說清“是什么”和“為什么”既可。應把主要力量放在說教學程序上，這里是重頭戲。
3 、準備好說課所需的教具
說課前要準備好本次說課所用的具體實物、幻燈片、演示文稿、小黑板等教學用具，以及表演和板書需要的飾品。說課時根據需要做必要的介紹和演示。
�、� 說課的要求
1 、說課應遵循以下原則：
第一、理論聯系實際原則。 第二、科學性原則。 第三、創新性原則。
2 、說課的基本要求
語言簡練，層次分明，重點突出。 重點內容應明確具體，說理透徹。
理論與實踐有機結合。
�、� 四個注意點
在了解了說課的內容以后，我們還應當注意以下幾個問題：
第一，處理好說課和講課的關系，要突出“說”字，要說思路、說方法、說過程、說學生、說訓練；說課是教師在備課的基礎上，說出教學設計的各個環節具體操作的想法和步驟，以及這些想法和步驟的理論依據，簡單地說，說課主要是回答為什么這樣備課的問題。因此，說課教師不能按照自己備好的教案簡單的讀一下。
第二，要注意你說課的對象、聽眾，一般聽眾不會是學生，而是同行、還可能是領導，因此要注意說課時的語言、表情、稱呼；說課是教師與同行們互相交流學習的教學活動，它側重于理論的闡述。
第三，要注意詳略得當，不可面面俱到，對重點、難點的處理、教學過程、學法指導等應該詳說，而對教學目標、教法、媒體運用、時間安排等都可以略說；
第四，對于信息技術學科的教師，說課時最好能制作簡單的多媒體說案，靈活、恰當地運用計算機、投影等設備。
總之，說課是教學研究的重要內容，是提高教師教學水平、提高課堂教學質量的重要途徑之一。我們要認真鉆研教材、研究學生、精心設計說“案”、靈活選擇說法、準確實施“說程”，就能把課說得有條有理、有理有法、有法有效，說得生動有趣、繪聲繪色，說出新意、說出水平。
信息技術說課稿 篇5
一、說教材
教材地位及內容分析：
小學信息技術課程的主要任務是培養學生對信息技術的興趣及意識，讓學生了解、掌握信息技術基本知識和技能，通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳遞信息、處理信息的能力；培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息時代的學習、工作和生活打下必要的基礎。本冊教材以計算機網絡技術的簡單應用為主要內容，突出基本知識、基本操作和實踐應用；培養學生利用計算機網絡為自己學習和生活服務的能力，培養學生提出問題、分析問題、解決問題的綜合能力，并重點培養學生的實踐操作能力和創新能力。本單元是在學習上網瀏覽信息之后，學習在網絡上利用電子郵件傳遞信息；本節課題為申請電子郵箱，讓學生了解電子郵箱的基本概念，通過學習申請電子郵箱，為本單元后續教學服務；同時，強調網絡道德教育。
教學目標：
知識目標：了解郵件服務器、電子郵箱、電子郵件地址的概念。
技能目標：學習申請免費電子郵箱。
情感目標：在學習中滲透網絡安全教育，培養學生良好的信息素養。
教學重點：學習申請免費電子郵箱。
教學難點：對用戶名和密碼的選擇。
二、說教法
為達到本節課的教學目標，依據學生的心理特點，我從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，主要采用愉快教學法，堅持興趣第一原則，給他們以動力，促使他們學好計算機。真實運用任務驅動法，以任務為主導，活動為主線，為學生提供充分的實踐機會，鼓勵學生積極參與，讓學生在活動中學習電腦知識；采用“多媒體輔助教學法”引導學生完成本課的知識學習任務；引導學生去提出問題、分析問題和解決問題，突出本課教學重點；并在教學過程中注意培養學生的操作能力和自主學習信息技術的能力；注重網絡道德教育。
三、說學法
新課標以學生“能用電腦為我們服務”為目標，倡導學生通過學習、操作、實踐、參與、合作與交流的學習方式完成任務。為此，我引導學生采用自主學習方式，讓每一個學生有大量的自主操作機會。并采用互動交流法，讓學生在與教師、與同學的單向、雙向及多向的情感互動與信息交流中，合作完成各項學習及運用任務驅動，讓學生在“學與做”活動中以舊帶新，習得并運用電腦知識。
四、說教學過程
1、情景引入，激發興趣：
“興趣是學生最好的.老師”， 四年級學生已經掌握了上網的操作技巧，瀏覽過很多網頁，對網上聊天、QQ、BBS、泡泡堂等聊天方式都有所了解，而對于收發電子郵件則是基礎比較好的部分學生才已經掌握了。老師詢問同學們：“你們會使用QQ嗎？”“會！”因為基礎比較好的部分學生很早就接觸過網上聊天了。老師再接著問：“另外有一種和別人聯系的方式，電子郵件，你們會不會��？”“會！”“不會！”有兩種答案了，（課余時候我也了解過學生，家庭條件好的學生，也很早的就懂得使用電子郵件，而沒有條件的學生，還不會使用電子郵件。）老師話鋒一轉，今天我們就學習電子郵件方面的知識，進而讓已經會使用電子郵件的學生說說他們對電子郵件的認識以及體會，在討論中了解到什么是電子郵箱，什么是電子郵件等有關的知識。
2、引出課題，教師指導：
這一環節是教學重點環節之一，學生如何能夠盡快掌握申請電子郵箱的方法，教師的引導和演示起到至關重要的作用。電子郵件是Internet應用最廣的服務：通過網絡的電子郵件系統，您可以用非常低廉的價格，以非�？焖俚姆绞�,與世界上任何一個角落的網絡用戶聯絡，這些電子郵件可以是文字、圖象、聲音等各種方式。教師詢問班上有沒有人已經擁有電子郵箱？（基礎比較好的同學大部分人都已經有自己的電子郵箱）請兩個已經申請過電子郵箱的同學上到講臺，在老師的電腦上示范如何進行申請一個免費的電子郵箱，邊操作邊解釋，有疏漏的地方老師進行補充說明。通過讓學生演示操作，使剩下的學生更有一種親切感，同時也更有說服力，畢竟是學生講解，而不單單是老師的說教。
3、學生練習，教師輔導：
俗話說得好：實踐出真知。通過老師的指導，一名學生的示范，同學們已經初步明白申請電子郵箱的方法，接下來，學生就要親自動手動腦實踐了。新課程標準提倡自主、合作、探究的學習方式。學生開始上網去注冊電子郵箱，在學生活動的時候教師巡視，對基礎比較差的學生進行單獨輔導，使全部學生得到共同成長。
4、郵箱展示，多元評價：
新課程標準倡導“多元、過程、激勵”的評價方式。請每個申請電子郵箱成功的學生上到講臺上在教師的電腦打出他們的電子郵箱，展示在投影大屏幕上， 讓所有人看到他們的電子郵箱，看看睡的電子郵箱最容易讓別人快速的記住，為下一課時的收發電子郵件做準備。
5、師生小結，共同成長：
學生在親身實踐的過程中，對如何申請電子郵箱有了自己初步的認識，讓學生小結本節課所學到的新知識；總結申請電子郵箱的方法，認識網絡安全的重要性；掌握電子郵箱的知識。
信息技術說課稿 篇6
一、說教材
1、教材內容的地位和作用
本節內容選自新綱要云南省實驗教材《信息技術》三年級第一冊第二單元第7課《愛的回聲》，本課主要是曲線工具的用法，并將曲線分解為單弧曲線、雙弧曲線、閉合曲線三種，用簡潔、易懂的方式，講解了曲線畫法的基本要領。本課主要使用三種曲線進行繪畫，還使用了橢圓、復制、粘貼及填充工具，這既是畫圖軟件的基本組成部分，又是對橢圓、復制、粘貼、填充工具的補充和進一步深化。本節課是《畫圖》單元的難點。
2、設計理念
在設計這節課的時候，我注重體現以下幾個思想：
�、賹W科整合。本課整合了美術、信息技術，通過學科的整合使學生得到全面發展。
�、谥v練結合。三年級學生對單元的內容非常感興趣，因此在課堂上教師要把握精講多練的原則。重難點知識精講，把更多的時間留給學生去實踐和探究。
�、坳P注學生的學習方式，讓合作、探究性學習貫穿學習的始終。同時，教師恰當的組織調控，能夠創造一種平等和諧的學習氣氛。
�、芮榫芭c任務驅動的融合。在每一個任務拋出的時候，都創設了許多適當的情景，讓學生不知不覺在情景中積極主動地接受任務。
3、教學對象分析
教學對象為小學三年級學生，學生已經熟悉了Windows中自帶的畫圖軟件的界面，以及部分工具的使用，能夠對軟件進行簡單操作，課程設計應照顧到各種層次的學生，難易程度適中。
4、教學目標
從美術與信息技術學科整合出發，根據中低年級學生特點，本著提高學生對美術與信息技術的感受能力和操作能力，我確定本節課的教學目標為：
�、倭私馇�的畫法，領會畫曲線時鼠標操作中的畫、點、拉操作要領。
�、谕ㄟ^實踐和上機討論，結合教師的演示、講解，提高使用畫圖程序的技能與技巧，讓學生在學習中受到美的教育。
�、叟囵B學生主動參與活動的意識，激發他們學習信息技術的積極性，大膽實踐、積極探索、敢于創新。
5、教學重點、難點
掌握單弧曲線、雙弧曲線和閉合曲線的畫法，為本課重點。畫曲線時鼠標操作中的畫、點、拉操作要領，尤其是閉合曲線的畫法，為本課難點。
二、說教學結合法
以任務驅動為主線，設計以下教法：
啟發式(發現問題)：讓學生自己動手探索曲線工具的使用方法與前面學的直線等工具的不同之處，找出問題。
探究式(解決問題)：針對發現的問題，師生共同探索曲線工具的使用要領。
實踐式(熟練提高)：使用曲線工具繪圖，進一步熟練曲線工具的使用方法。
導撥式(確保掌握)：針對學生操作中出現的問題，教師給予及時點撥，確保每個學生掌握突破課堂難點。
7、課型：造型．表現
8、課時安排：一課時
三、說教學過程
(一)激發興趣，引入主題
1、課前活動，獲得新知。
心理學的研究證明，學生如果對學習對象產生興趣，他就能自覺地排除多種外界因素和心里因素的干擾，集中注意力積極主動地學習，把學習當作一種愉快的享受。
上課開始，播放影片，海底小精靈(水母)，現在海洋中的小水母越來越少了，為什么啊?(水母具有監測水質和檢測海浪的作用)讓學生了解水母的生存環境。
2、創設情景，引出課題
影片結束我設計了這樣的導語：同學們，老師最近收到了一個環保繪畫比賽通知，要求以水母為主題進行電腦繪畫，展示宣傳海報和教師完成的電腦繪畫，讓學生觀察，吸引學生并激發他們學習的興趣，引出今天的重點內容。通過觀察和欣賞已經完成的畫面，分析畫面的形成和工具的使用，為之后的創作做鋪墊。通過問題競猜引出課堂，激起學生探知的渴望。
我展示電腦繪畫并提問：“如果想把水母畫在電腦上，應該怎么做呢?”
學生討論后得出了答案：太難了；不是畫圖軟件畫的；用橢圓工具畫的；用曲線工具完成的。我結合學生答案引出，這幅作品是用曲線工具完成的，老師有簡便方法，按照老師的方法，能很簡單的完成，同時給予學生肯定性的評價“你們真棒，觀察的很仔細!”然后順勢導入新課“今天就讓我們一起來學習用曲線工具畫圖，大家有信心這項完成任務嗎?”學生學習興趣高漲，信心十足。這些問題的設計不僅有效的激發了學生學習新知識的渴望，而且讓學生明確了本節課的學習任務。這樣的導入，是用學生感興趣的話題引起的，集中學生的注意力。又是在無意間給了學生一個任務，用“任務驅動法”，引導學生一步一步往前探索。
(二)互動學習，交流體驗
1講練結合，探究學習。
(1)互動游戲，曲線分類：讓學生觀察，畫里面都出現了哪些圖形和線條，你能用什么方法畫出來?
單弧曲線 小水母的`身體、海底世界
雙弧曲線 小水母的觸須、海底世界
閉合曲線 小水母身體上的斑紋
(通過尋找繪畫中的曲線，讓學生明確曲線的形成和分類，讓學生帶著好奇心去學習和體會。)
(2)初步體驗，巧畫水母。
任務1：初步體驗單弧曲線的畫法。
學生通過觀察水母的身體，自己感受單弧曲線的形成和特點，初步體驗曲線的畫法，試著用曲線畫出水母的身體。同學之間互相交流，進行探究練習，培養學生合作交流的精神。
演示1：教師講解演示單弧曲線即水母身體輪廓的畫法。
結合三年級學生學習特點，對于教材上比較制式的操作方法，我總結出針對三種不同曲線的繪畫口訣，口訣淺顯易懂，方便低年齡學生學習、操作和掌握。
單弧曲線的口訣：畫——拉——拉，朝相同的方向拉。
由于第一次使用曲線工具畫曲線，學生自主探究起來有一定的難度，因此在教學此環節時采用了演示教法。我先通過多媒體控制平臺向全體學生演示畫曲線的方法，邊演示邊介紹畫法。教師介紹之后再讓學生動手實踐，并提示學生注意曲線的粗細和顏色的設置。
(3)小試牛刀，巧畫花紋。
任務2：分小組討論如何使用雙弧曲線畫出小水母的觸須。
在學會單弧曲線畫法的基礎上，教師出示雙弧曲線，分小組找方法，讓學生在小組內互相交流嘗試畫水母觸須，并說說雙弧曲線應該如何繪制，小組內推薦同學到教師機進行繪制展示，共同探究總結雙弧曲線的使用要領。
演示2：學生嘗試講解演示雙弧曲線即水母觸須的畫法。
教師與學生共同總結歸納出雙弧曲線的口訣：畫——拉——拉，朝相反的方向拉。
任務3：學生自學教材，使用閉合曲線畫出水母身上的斑紋。
演示3：學生自學繪制閉合曲線的方法，并填充水母顏色。
鼓勵學生先自學教材，再動手嘗試繪制封閉曲線。學生只有通過親自動手去試一試，他們才能掌握曲線的奧妙所在。并讓完成較好的學生進行展示。
請學生演示并一起總結閉合曲線的口訣：點——點——拉，選好方向慢慢拉。
學生畫出完整的水母，并為小水母增加伙伴(利用復制和粘貼完成小水母的增加，使用填色工具為水母進行填色)。
重點提示：在填充顏色的過程中，如果出現漏色的情況，應該用鉛筆工具進行補充，然后再進行填充。
學生在繪制的時候，教師巡察個別指導，同時也發動那些技能掌握較快的同學去幫助那些有困難的學生，讓他們去充當“小老師”的角色給學生一個展示自我的機會。
(4)大顯身手，描繪海洋。
任務4：給小水母建個漂亮的家。
討論：學生討論水母的家在什么地方?通過學生的各抒己見，充分發揮想象力，拓展學生的思維，利用曲線工具勾畫出美麗海底世界并用填充工具填色。
演示4：教師演示畫出海水以及其他場景，并使用復制、粘貼工具把水母粘貼到海洋背景中。
學生自己勾畫場景，完成創作，教師巡視指導。
在學生掌握了完成任務的技能和方法后，立即引導學生充分利用自己剛才所學的知識和技能去完成一項任務，這也是對學生已有知識和技能的一種鞏固。
(5)展示交流，互相評價。
學生展示作品，師生評價作品。
待學生大多都完成了自己的作品，我組織學生互相參觀，互相交流，互相學習，通過對成果的交流評價，不僅可以使更多的學生的學習長處得到弘揚，使更多的孩子得到激勵，還可以充分施展自己的才智，體現學習過程的創造性。
(三)總結回顧，拓展延伸。
結合板書總結本節課的重點內容。引導學生利用曲線可以創造更多充滿情趣的生活場景。這一環節是老師幫助學生梳理知識。讓學生談一談本節課都有哪些收獲。最后教師作小結給學生這節課的學心態度以及技能的掌握做一個總結性的評價。
四、說教學反思：
成功之處：
(1)成功、有效的把教學重、難點分散在幾句簡單的曲線繪畫口訣中，學生按照口訣，能對較難的曲線繪畫有簡單的記憶操作方法，之后也能按照口訣完成三種曲線的繪制。
(2)教學設計符合新課標的理念和要求，發揮了學生的主體性和主動性，體現了教師的主導作用。
(3)教學任務的設計符合本課的教學目標，符合學生的興趣特點�！叭蝿铡焙汀膀寗印敝g的統一性和任務的層次性得到了較好的體現，學生在完成任務的同時完成教學目標。
不足之處：
(1)學生與他人的合作意識不強。
(2)學生對作品的評價還需加強。
信息技術說課稿 篇7
一、教學目標：
1、了解SmasrArt圖形及其類型;
2、學會插入SmasrArt圖形;
3、掌握使用SmasrArt圖形組織信息的方法。
二、教學重點、難點
1、插入SmasrArt圖形;
2、掌握使用SmasrArt圖形組織信息的方法。
三、教學過程
(一)情景導入。
SmasrArt圖形可以條理清晰地將信息組織起來，經常被用在幻燈片頁面上直觀、有效地傳達信息或觀點。本節課我們就用SmasrArt圖形完成展現過年的習俗的演示文稿。
(二)新課教學
(一)插入流程式SmasrArt圖形
(1)啟動PowerPoint軟件，打開本科素材“過年”的文件;
(2)單擊【插入SmasrArt圖形】淡出【選擇SmasrArt圖形】對話框;
(3)選定【重點流程】選項;
(4)單擊確定【SmasrArt工具】選項卡;
(5)在SmasrArt圖形中輸入“過年”“除夕”。
(二)在SmasrArt圖形中增加一項，輸入正月十五的習俗
(1)在文本窗格中的“拜年”文字后按下回車鍵，輸入“正月十五”;
(2)單擊【SmasrArt工具】→【設計】→【創建圖形】→【升級】;
(3)單擊【SmasrArt工具】→【設計】→【創建圖形】→【降級】;
(4)文本窗格中的空白文本降級為級別2;
(5)繼續在文本窗格中輸入“吃元宵”“鬧花燈”然后關閉文本窗格，完成SmasrArt圖形。
(三)保存文件，關閉PowerPoint軟件
單擊【Office按鈕】→保存，單擊PowerPoint軟件界面右上角關閉按鈕，關閉PowerPoint軟件。
四、拓展延伸
SmasrArt圖形的優點有哪些?
五年級信息技術PPT說課稿范文二：切換效果不一般
一、教學目標：
1、學會設置切換效果;
2、掌握設置換片方式的方法。
二、教學重點、難點
1、學會設置切換效果;
2、掌握設置換片方式的方法。
三、教學過程
(一)情景導入。
PowerPoint軟件提供了多種幻燈片的切換效果，巧妙地應用就能制作出不一般的演示文稿。
本節課，就來為演示文稿“中秋節”設計切換效果。體驗做導演的感覺吧!
(二)新課教學
1、設置第一張幻燈片的出現效果
(1)啟動PowerPoint軟件，打開本科素材“中秋節”的文件;
(2)打開動畫選項卡，查看切換到此幻燈片的切換效果;
(3)單擊動畫→預覽;
(4)顯示當前幻燈片從全黑背景中淡出的效果。
2、設置后續幻燈片的出現效果
(1)【幻燈片/大綱】→【動畫】→【切換到此幻燈片】;
(2)單擊【擦除】中【順時針回旋，8根輪輻】;
(3)單擊【動畫】→【預覽】。
3、設置換片方式
(1)選中從第一張開始到結束的所有幻燈片;
(2)在動畫→切換到此幻燈片，找到換片方式的設置區域;
(3)設置動畫效果前的復選框，并設置時間為00:05;
(4)從頭放映幻燈片;
(三)保存文件，關閉PowerPoint軟件
單擊【Office按鈕】→保存，單擊PowerPoint軟件界面右上角關閉按鈕，關閉PowerPoint軟件。
四、拓展延伸
有人說切換效果過多會造成視覺疲勞，你怎么認為?
五年級信息技術PPT說課稿范文三：個性設計精包裝
一、教學目標：
1、學會設置幻燈片主題;
2、掌握設置幻燈片背景樣式的方法。
二、教學重點、難點
1、學會設置幻燈片主題;
2、掌握設置幻燈片背景樣式的方法。
三、教學過程
(一)情景導入。
在傳遞信息的過程中，顏色、背景、字體等元素起到不容忽視的作用。正如產品的'包裝，不僅能夠容納、修飾產品，更具有吸引注意、傳遞理念、彰顯品質等意義。
本節課，就來對文件“端午文化”進行包裝設計，用個性化的外觀強化演示文稿表現的主題。
(二)新課教學
(一)、為演示文稿添加主題
(1)啟動PowerPoint軟件，打開本科素材“端午文化的文件”;
(2)單擊設計選項卡，顯示出系統內置的主題選項;
(3)單擊暗香鋪面主題選項，則演示文稿中所有幻燈片都應用這個主題;
(二)、設計主題的細節
(1)單擊【設計】→【主題】→【顏色】→【龍騰四�！�;
(2)演示文稿的主題顏色發生了改變。
(三)、設置背景樣式
(1)在第三張幻燈片頁面上，單擊設計背景樣式，單擊下方的【設置背景格式】;
(2)單擊插入自下的文件;
(3)找到本科素材.JPG;
(4)單擊插入，返回設置背景格式對話框;
(5)調整背景圖片透明度為70%，背景圖片淡化，前景的文字更清晰;
(6)單擊關閉，完成設置。
(四)、保存文件，關閉PowerPoint軟件
單擊【Office按鈕】→保存，單擊PowerPoint軟件界面右上角關閉按鈕，關閉PowerPoint軟件。
四、拓展延伸
應用背景樣式后，主題中的背景是否消失了?
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