傳統文化教案優秀

[優選]傳統文化教案優秀3篇

　　作為一位兢兢業業的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的傳統文化教案優秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

傳統文化教案優秀1

　　教學目標：

　　1、了解這首詩的作者生平及相關背景知識。

　　2、在誦讀的基礎上能夠熟練背誦《畫菊》和《梅花》。

　　3、理解“疏籬”“趣無窮”“抱香死”等疑難詞語的意思。

　　4、反復誦讀、體會兩首詩的藝術特色及語言風格。

　　5、引導學生學習菊花獨立自主、堅強不屈的品質。

　　教學重點：

　　在誦讀的基礎上能夠熟練背誦《畫菊》和《梅花》。理解“疏籬”“趣無窮”“抱香死”等疑難詞語的意思。

　　教學難點：

　　反復誦讀、體會兩首詩的.藝術特色及語言風格，學習菊花獨立自主、堅強不屈的品質。教學過程

　　一、導入新課

　　師：老師知道大家一定都認識菊花，你喜歡菊花嗎？為什么？學生交流

　　揭題《畫菊》。（板書詩題：畫菊）。

　　二、初讀詩歌，整體感知。

　　1、學生自由讀《畫菊》。

　　2、檢查初讀情況。

　�。�1）指名讀古詩，集體正音。

　　(2)學生嘗試用簡單的話語說說詩的含義。

　　3、學生再次自由讀古詩。要求：邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。

　　4、師生探索，弄懂詩意

　�。�1）借助工具書，自己理解詩句含義。

　　(2)逐句交流自己的理解，互相啟發、補充。

　　5、集體交流，了解《畫菊》大意。（指名說自己對詩句的理解）

　　三、釋義詩中難解詞語。

　　1、疏籬：稀疏的籬笆。

　　2、趣味窮：趣味無窮盡。

　　3、抱香死：帶著芳香枯死。

　　師：現在你能完整的說一說這首詩的意思嗎？學生試著交流。

　　4、帶著理解，學生再次練習有感情地朗讀這首詩。

　　四、拓展活動。

　　學生在語文課上已經都學過《梅花》，所以學生基本都能熟練誦讀。

　　學生根據原有的基礎交流詩的含義。

　　老師小結：

　　墻角有幾枝梅花冒著嚴寒獨自開放。為什么遠看就知道潔白的梅花不是雪呢？那是因為梅花隱隱傳來陣陣的香氣。梅花，香色俱佳，獨步早春，具有不畏嚴寒的堅強性格和不甘落后的進取精神，因而歷來為詩人們所吟詠，所歌頌。在我國古代為數眾多的詠梅詩中，王安石的《梅花》堪稱一首饒有特色、膾炙人口的佳作。

傳統文化教案優秀2

　　【活動目標】

　　1、運用多種感官了解茶的起源及種類。

　　2、了解中國茶文化，萌生民族自豪感。

　　3、學習茶藝中的禮儀，儀態端莊，先客后主等。

　　4、體驗泡茶，品茶的快樂。

　　【活動準備】

　　茶具，各種茶葉，茶袋，VCD短篇，幻燈片。

　　【活動過程】

　　一、導入新課。

　　師：“孩子們今天老師給你們帶來了很多有意思的東西，你們想不想看一看？”展示各種各樣的茶袋。

　　師：“請小朋友來聞一聞是什么味道？”

　　幼：“淡淡的清香�！�

　　師：“現在請小朋打開你的茶袋，去看看你的袋子里裝的是什么樣的茶葉，你認識嗎？”

　　師：“如果你不認識沒有關系，現在去我們就去認識一下他們�！�

　　播放幻燈片。

　　請小朋友再次觀察茶葉，你認出了它是什么茶了嗎？紅色袋子里的茶葉為碧螺春，梅紅色袋子里的茶葉為毛尖，藍色袋子里的`茶葉為龍井，綠色袋子里的茶葉為普洱茶，黃色袋子里的茶葉為鐵觀音。

　　二、了解中國的茶文化，萌生民族自豪感。

　　師：“孩子們你們知道飲茶是最先從哪個國家開始的嗎？”

　　師：“現在我請小朋友在錄像中去找答案�！�

　　播放短片。

　　師：“你們找到答案了嗎？”

　　師：“對，中國是第一個開始飲茶的國家，我們把飲茶看作是優雅，美的享受。世界上其它地方的飲茶習慣、茶葉的種植都是從中國學來的。你們作為中國人，心里是什么感覺��？”

　　幼：“開心，自豪，高興�！�

　　三、茶的用途及功效。

　　師：“小朋友你們自己喝過茶嗎？好喝嗎？你們都喝過什么茶？”

　　“你們的爸爸媽媽爺爺奶奶愛喝茶嗎？喝茶有哪些好處？”

　　“茶葉不僅具有提神清心、清熱解暑、消食化痰、去膩減肥、清心除煩、解毒醒酒、生津止渴、降火明目而且還有防齲齒抑制癌細胞的作用�！�

　　四、茶藝。

　　師：“茶既然有那么多好處，你們現在想不想就品一品呢？”

　　幼：“想”

　　師：“今天老師就為小朋友們泡制中國的十大名茶之一的鐵觀音�！�

　　教師示范茶藝表演，請幼兒觀賞。在茶藝表演中滲透文明禮儀，先客后主的文化熏陶。

　　1、介紹茶具名稱。

　　2、溫杯。

　　3、泡茶。

　　4、品茶。

　　師：“中國是禮儀之邦，謙虛，好客，愿把自己最好的東西與別人分享是我們中華民族的美德。這第二道茶是味道最香甜，最好的。今天來了那么多客人老師，我們就把這最好喝的茶獻給他們好不好？”

　　請幼兒給老師奉茶，然后幼兒品茶。

　　五、幼兒自主操作泡茶品茶，教師巡回指導。

　　師：“你們想不想嘗一嘗自己茶袋里的茶是什么味道？”“現在請小朋友泡一下自己茶袋里的茶并品一品？”

　　家庭作業：請小朋友回家后為自己的爸爸媽媽泡制一道茶，消除他們一天的勞累。

　　六、活動結束。

　　【活動反思】

　　從目標、內容來看，內容圍繞著目標而展開，運用多媒體和實物教學孩子很感興趣，達到了預期的效果。幼兒在活動中學習到了有益的經驗，了解了茶的不同種類，了解了中國的茶文化。同時增強了民族自豪感，體會到了品茶泡茶的樂趣。在讓幼兒認識各種茶葉時，時間應多一點，把實物與幻燈片很好的結合在一起，這樣孩子會更直觀印象也會更深刻。

傳統文化教案優秀3

　　教學目標：

　　1、結合解析理解詩句的意思。

　　2、再誦讀的基礎上能夠熟練背誦《蟬》和《詠螢》這兩首詩。

　　3、理解“垂緌”“流響”“疏桐”“的歷”等疑難詞語的意思。

　　4、學會誦讀欣賞詠物詩的方法。

　　5、學會借助插圖理解古詩里包含的意思。

　　6、學習詩人高潔清遠的品行志趣。

　　教學重點：理解詩句的意思。再誦讀的基礎上能夠熟練背誦《蟬》和《詠螢》。教學難點：理解“垂緌”“流響”“疏桐”“的歷”等疑難詞語的意思。學會誦讀欣賞詠物詩的方法。

　　教學過程:

　　一、導入新課

　　1、揭題《蟬》。（板書詩題：蟬）。

　　2、師介紹作者：虞世南，初唐四大書法家之一。本詩與駱賓王的《在獄詠蟬》、李商隱的《詠蟬》同為當時詠蟬詩三絕。

　　二、初讀詩歌，整體感知。

　　1、學生自由讀《蟬》。

　　2、檢查初讀情況。

　�。�1）指名讀古詩，集體正音。

　�。�2）學生嘗試用簡單的話語說說詩的含義。

　　3、學生再次自由讀古詩。要求：邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。

　　4、師生探索，弄懂詩意

　�。�1）欣賞蟬的“近景圖”和蟬鳴幽思圖，借助工具書，自己理解詩句含義。

　�。�2）逐句內交流自己的理解，互相啟發、補充。

　　5、集體交流，了解《蟬》大意。（指名說自己對詩句的理解）

　　三、釋義詩中難解詞語。

　　1、垂緌：古人結在頷下的帽帶下垂部分，蟬嘴上的吸管形狀與其有些相似。

　　2、流響：傳出的'響聲。

　　3、疏桐：高大的梧桐樹。

　　師：現在你能完整的說一說這首詩的意思嗎？書生試著交流。

　　4、帶著理解，學生再次練習有感情地朗讀這首詩。

　　四、拓展活動。

　　1、師介紹：《詠螢》是虞世南的另一首詠物詩。

　　2、學生試讀《詠螢》。

　　3、集體誦讀《詠螢》。

　　4、引導學生理解難解詞語及詩的含義。

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