[合集]語言的魅力教學設計
作為一位優秀的人民教師，總歸要編寫教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。教學設計應該怎么寫呢？下面是小編整理的語言的魅力教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
![[合集]語言的魅力教學設計](https://p.9136.com/00/l/bdccd1a747_5fbf7ed95eb01.jpg)
一、引入。
寫下“荷風蓮韻”這四個字的時候，我又懷念起清塘里亭亭玉立的蓮花，仿佛又嗅到了絲絲縷縷的蓮香，相信蓮花清麗的容顏和遺世獨立的風姿，也曾打動在座的每一個人�，F在就請大家跟我一起借助大屏幕重回夏日，欣賞無邊無際的清塘蓮韻吧。[播放電視散文《賞荷》]
二、品荷
翻開中國的文學史，撲面而來的是淡淡的蓮香，讓人默默地感動。文人們對蓮的歌詠就從未停歇。下面就讓我們一起來回憶一些寫蓮的經典名篇吧。
1、復習《愛蓮說》（出示幻燈）
1）在眾多的詠蓮詩文中,將荷的品格刻劃得淋漓盡致，成為詠蓮千古絕唱的，恐怕要算周敦頤的《愛蓮說》，所謂“憐君獨自高格，愛蓮誰若敦頤”。周敦頤愛蓮的什么？請用原文回答。（予獨愛……）
2）蓮是花中的……（君子�。�
3）蓮具有怎樣的品格？（不與世俗同流合污，潔身自好）
4）師總結：在周敦頤看來，蓮是潔身自好，不與世俗同流合污的君子，蓮美在它的品格，美在神。
2、欣賞《荷塘月色》（出示幻燈）
1）齊讀
2）在朱自清筆下，蓮是羞澀的女子，是剛出浴的美人。蓮美在它的儀態萬方，美在形。
3、若蓮是人，它必有優雅的姿態、高潔的品格；若人是蓮，不知又有怎樣的風華，怎樣的心事？
1）先請大家一起來回憶一下徐志摩的《沙揚娜拉》。
�。ɑ脽麸@示：最是那一低頭的溫柔，像一朵水蓮花不勝涼風的嬌羞。）
2）再請大家來聽一段《采蓮曲》。（邊聽賞析書本上朱湘的《采蓮曲》）
�。ㄖ黝}：寫純潔的愛情；修辭：諧音雙關）
3）由雙關導入到《西洲曲》的學習。
4）總結：少女的臉龐掩映在盛開的荷花間，一時不知是芙蓉如人面，還是人面如芙蓉。此情此景，真是美不勝收，讓人心馳神往。
三、憶蓮
當然，寫蓮的詩文遠不止這些，課后，我們已背了不少，下面，我就要來考考大家了。（得分計入平時成績）
1）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
2）興盡晚回舟，誤入藕花深處。
3）水面清圓，一一風荷舉。
4）予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
5）采蓮南塘秋，蓮花過人頭。
6）秋陰不散霜飛晚，留得殘荷聽雨聲。
7）紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨上蘭舟。
8）接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
9）竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。
四、賞荷
圖配詩（出示圖，由學生配上古詩名句，且說明原因。）
1、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭
2、清水出芙蓉
3、接天蓮葉無窮碧
4、魚戲蓮葉間
5、猶抱琵琶半遮面
6、大珠小珠落玉盤
五、頌荷
1、句子續寫：“我愛荷，愛�！保ㄐ枰没蚧霉旁娢模�
2、前面我們為荷花圖所配的詩都取自別處。在對荷有了深入了解后，我們同學也有話要說。下面，我們就一起來欣賞一下，我們自己為圖片所配的詩或文。
1）嬌蕾初綻篇
2）水芝怒放篇
3）瓊漿碧葉篇
4）殘荷風韻篇
六、我愿為蓮
在席慕容的心中，她自己就是蓮的化身。請大家再來欣賞《我愿為蓮》，讓我們繼續陶醉在蓮的美麗中……
�。ㄅ湟曨l，以學生朗誦《我愿為蓮》結束。）
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