《畫家鄉》教學設計

《畫家鄉》教學設計

　　作為一名優秀的教育工作者，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？下面是小編幫大家整理的《畫家鄉》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　目標

　�。�.認識“貝、蝦”等生字，會寫“貝、蝦”等字。會讀“裝滿”等詞語。

　�。�.朗讀全文，引導感受家鄉的美麗。

　　3.會用“那么……那么……”造句.

　　4.在老師的指導下，描畫自己的家鄉。

　　教學重點、難點

　　教學重點：認識“貝、蝦”等生字，會寫“貝、蝦”等字。會讀“裝滿”等詞語。朗讀全文，引導學生感受家鄉的美麗。會用“那么……那么……”造句.有感情地朗讀課文，引導學生感受家鄉的美麗。

　　教學難點：模仿課文，我也來畫一畫自己的家鄉。

　　教學準備：課件、生字詞、寫字卡、圖畫紙。

　　教學過程

　　一、激發興趣，導入新課

　　1．同學們，老師最近認識了五位小畫家，他們是濤濤、山山、平平、青青、京京。（出示五位小朋友的圖片）他們畫的畫可漂亮了，今天我們看看他們在畫什么？（板書課題畫家鄉）

　　2.聽朗讀課文，看看他們畫的家鄉是什么樣子的？

　　二、學習課文

　　1濤濤畫家鄉

　　濤濤畫的家鄉在哪里，哪里有什么？（課件出示圖片板書）

　　濤濤在畫里干什么？（課件出示圖片板書）

　　撿貝殼學習生字詞，比比看誰撿的多。(出示生字詞卡片)

　　2.山山畫家鄉

　　山山畫的家鄉在哪里，哪里有什么？（課件出示圖片板書）

　　山山在畫里干什么？

　　采蘑菇學習生字詞，比比看誰采的多。(出示生字詞卡片)

　　3.平平畫家鄉

　　平平畫的家鄉在哪里，哪里有什么？（課件出示圖片板書）

　　平平在畫里干什么？

　　尋寶學習生字詞，仿說ABB式詞語，比比看說的多。(課件出示生字詞卡片)

　　4.青青畫家鄉

　　青青畫的家鄉在哪里，哪里有什么？（課件出示圖片板書）

　　青青在畫里干什么？

　　仿寫ABAC詞語，比比看誰說的多。(出示生字詞卡片)

　　5.京京畫家鄉

　　京京畫的家鄉在哪里，哪里有什么？（課件出示圖片板書）

　　京京在畫里干什么？

　　翻書學習生字詞，比比看誰采的多。(出示生字詞卡片)

　　三、用“那么……那么……”造句

　　四、把本節課學的生字娃娃工整的寫在寫字卡上。（發放寫字卡片）

　　五、拓展課文，課外延伸

　　指導學生畫出自己的家鄉。

　　我們剛才已經游覽了五位小朋友的家鄉，他們的家鄉多美啊!老師覺得我們的家鄉也美，請大家拿出紙和筆，用絢爛的色彩來畫一畫自己的家鄉吧!（發放畫畫紙）

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