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初中歷史會考必背知識點
在現實學習生活中，看到知識點，都是先收藏再說吧！知識點就是學習的重點。還在為沒有系統的知識點而發愁嗎？以下是小編整理的初中歷史會考必背知識點，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
文字P31~32、老子、孔子、百家爭鳴P36-39、都江堰P27(識記)
(1)骨文”。甲骨文是一種比較成熟的文字，今天的漢字與甲骨文有著淵源關系。今天的漢字就是從甲骨文發展來的。甲骨文是19世紀末在河南安陽發現的。殷墟出土的甲骨文，記載了商朝的社會生活，豐富了我國奴隸社會的歷史資料。我國有文字可考的歷史，是從商朝開始的。除甲骨文以外，商周一些青銅器上也鑄刻有文字，叫作“金文”(又稱“銘文”)。文字的出現，是人類社會進入文明時期的重要標志之一。西周晚期，又有人將文字統一整理成“大篆”。
(2)思想家老子：的學說記錄在《道德經》一書里。老子認為，一切事物都有對立面，如難和易、長和短、前和后，對立的雙方能夠相互轉化。他說：“禍兮，福之所倚;福兮，禍之所伏�！崩献由朴趶恼磧煞矫嫠伎紗栴}。老子具有樸素辯證法思想。
(3)孔子：提出“仁”的學說�！叭省卑ㄒ磺忻赖�。他主張“愛人”，①創辦私學，廣收門徒，打破官府壟斷教育的現家，儒家學派的創始人�？鬃邮且晃淮笏枷爰�。要求統治者體察民情，愛惜民力，“為政以德”。他的學說后來被封建統治者利用和改造，成為封建文化的正統思想，對后世影響極大�？鬃邮且晃淮蠼逃�。②主張“因材施教”，他③要求學生按時復習學過的知識，“溫故而知新”。④教育學生學習態度要老實，要謙虛好學，希望學生成為品德高尚的人�？鬃拥难孕�，由他的弟子整理成《論語》一書�？鬃油砟赀�根據魯國歷史材料編成《春秋》。
(4)春秋戰國時期，出現“百家爭鳴”的局面。
墨家：墨子是墨家的創始人。他主張“兼愛”、“非攻”，主張互助互愛，反對不義戰爭，支持正義戰爭。儒家：孟子是戰國時期儒家的代表人物。①認為“民貴君輕”，要求統治者輕徭薄賦，實行“仁政”。②還主張不過分捕撈魚鱉，要按時令進山伐樹，自然資源才能持續利用。(主張環境保護)③提出“春秋無義戰”，籠統反對一切戰爭。
法家：韓非是戰國末期法家的代表人物。著有《韓非子》一書。他提出建立君主專制中央集權的封建國家，由君主掌握一切大權，主張改革和實行法治，反對儒家的仁政。認為歷史是進步的，后代總要勝過前代。
兵家：兵家的鼻祖是春秋晚期的杰出軍事家孫武。他著的《孫子兵法》，是世界上最早的兵書�！爸褐�，百戰不殆”的軍事格言，就出于此書。
初中歷史中考知識要
1、商鞅變法：時間:公元前356年內容:(1)國家承認土地私有，允許自由買賣。
(2)獎勵耕戰(3)建立縣制作用：經過變法，秦國經濟得到發展，軍隊戰斗力不斷加強，發展成為戰國后期最富強的國家。
2秦朝的統一措施：
A在中央最高統治者稱皇帝;在中央設丞相，太尉，御史大夫B在地方設郡縣制C統一貨幣，文字，度，量，衡。D焚書坑儒。E修筑“萬里長城” F興修靈渠。
3、漢武帝的大一統的措施：
(1)政治上：A加強中央集權，頒布“推恩令”。B破格錄用有才能的人。
(2)經濟上：鹽鐵經營權收歸中央，統一鑄五銖錢。
(3)思想文化上：“罷黜百家，獨尊儒術”(董仲舒的建議)，大力推行儒學教育，在長安興辦太學。
(4)軍事上：漢武帝兩次派衛青，霍去病大破匈奴，匈奴再無力與西漢對抗(5)外交：兩次派張騫出使西域，促進漢朝與西域的友好往來。
4、三國鼎立：魏，蜀，吳
官渡之戰：為統一北方奠定了基礎。赤壁之戰：奠定了三國鼎立局面的形成的基礎。
5、江南地區的開發的原因?(到南宋時完成了經濟重心南移。)
(1)江南地區戰爭較少，社會秩序安。
(2)北方人民大量南遷，為南方增加了勞動人手，和先進的生產技術。
(3)江南地區雨量充沛，氣候較熱，土地肥沃。
(4)南北方人民共同勞動的結果。
6、北魏孝文帝的改革：
內容：
(1)遷都：平城—→洛陽
(2)用漢語
(3)穿漢服
(4)改漢姓
(5)同漢人通婚
(6)采用漢族官制律令
(7)學習漢族禮法以孝治國。影響：促進了民族大融合。
7、簡述孔子在教育方面的偉大成就?
答：孔子是大教育家，創辦私學，廣收門徒，因材施教，啟發教學，教育學生學習態度要端正，謙虛好學，學過知識要經常復習，
8、孔子提出“仁”和“禮”學說，其思想精華是：“仁政”和“以人為本”的思想。要求統治者體察民情，愛惜民力，反對苛政和任意刑殺�？鬃油砟昃幱喺砦覈谝徊吭姼杩偧对娊洝�。及《尚書》等，根據魯國歷史材料編成《春秋》，由他弟子整理成《論語》一書。
9、孔子的治學態度值得我們學習的?
初中中國古代史知識
秦始皇建立中央集權制度(理解)P41-42
從公元前230年到前221年，秦王嬴政陸續滅掉六國，建立起我國歷史上第一個統一的中央集權的封建國家-秦朝，定都咸陽。
第一、政治：創立一套封建專制主義的中央集權制度。
1、最高統治者稱皇帝，總攬一切軍政大權。
2、制。(郡縣制為后來的封建王朝長期沿用，在我國歷史上影響深遠。)
意義：鞏固封建國家的統一，加強對人民的統治。
第二、經濟：
12、統一度量衡。
第三、文化：
統一文字，把小篆作為全國規范的文字，以后又推廣筆畫更為簡單的隸書。
意義：鞏固了秦的統一，促進了各地經濟文化交流。
第四、思想：
“焚書坑儒”。危害：鉗制人們的思想，摧殘了文化，給我國古代的文化造成了莫大的損失。秦是我國第一個統一的多民族的封建國家。
5、漢武帝的“大一統”(理解)P55-57
第一、政治上：
(1)重視人才。漢武帝鼓勵推薦人才，建立了地方每年向中央舉薦人才的制度。
(2)頒布“推恩令”。進一步削弱王國勢力，加強中央對地方的控制。
第二、經濟上：
(1)統一鑄錢。取消地方的鑄幣權，改由中央統一發行五銖錢。
(2)鹽鐵官營。取消地方的鹽鐵經營權，改由中央實行專賣。增加了國家財政收入。
第三、思想上：接受董仲舒的建議，“罷黜百家，獨尊儒術”，儒家思想在古代中國地位得到確立
第四、文化上：大力推行儒學教育，在長安興辦太學，在地方興辦郡國學。太學是我國古代的最高學府�？鬃拥娜寮覍W說，從漢武帝開始，成為封建社會的正統思想。
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