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初中語文閱讀答題公式
一、語文基本術語
表達方式：語文常用的表達方式有記敘、描寫、議論、抒情、說明等。
寫作手法：考生要清楚，狹義的寫作手法即“表達方式”，廣義的是
指寫文章的一切手法，諸如表達方式、修辭手法，先抑后揚、象征、開門見山、托物言志等.
表現手法：象征、對比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應（呼應）、直接
(間接）描寫、揚抑（欲揚先抑、欲抑先揚）、借景抒情、借物喻人、以小見大、開門見山
修辭手法：常用的有比喻、擬人、反復、夸張、排比、對偶、對比、設
問、反問等。
語言特點：一般指口語的通俗易懂，書面語的嚴謹典雅，文學語言的鮮明、生動、富于
形象性和充滿感情色彩的特點。分析時，一般從修辭上進行分析.
二、文章類型分析
1.說明文：
說明方法一般有:舉例子、作詮釋（更具體，更有說服力更客觀的說明了事物）、分類別、畫圖表（幫助讀者掌握….的特征，頭緒分明）、列數據（是所說明的事物準確化，更具有科學性）、作比較（突出事物…的特點）、下定義（更科學，更本質的概括事物的特征）、打比方（增強了說明的形象性與生動性）、引用（使說明的內容更具體，更真實）等。
說明順序：時間順序（程序順序）、空間順序、邏輯順序�？忌诖痤}時，可答得具體些，如：空間順序（從上到下，從里到外等），邏輯順序（先結果后原因，層層遞進等）。
說明文的結構：總分總式、總分式、分總式、并列式、對照式、遞進式。
說明對象：指文章說明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特點）
說明文某段或者某句話作用：
�、傥x者，增強閱讀興趣，引出說明對象。
�、谝鐾ㄟ^引用故事等激發讀者閱讀興趣。
�、垡迷姼枋刮恼赂哂腥の缎�。
文章第一段的作用：
�、匍_頭用簡潔的語言介紹事物的概況，給人以總體形象。
�、陂_頭描寫事物的特征或狀態，讓讀者有一個直觀總體的認識。
�、坶_始對事物下定義，提示事物的內涵，讓人了解事物的本質。
�、荛_頭設問，能激發讀者的閱讀興趣并急切的了解事物或事理的心態。
�、蓍_頭舉例子吸引讀者，增強閱讀興趣，引出說明對象。
2.議論文：
論點：直接提出的中心論點在文中的位置，或在開頭，或在中間，或在結尾，有的
文章標題就是中心論點。
論證方法：中學要求掌握的有道理論證、事實論證、對比論證、比喻論證、歸謬法。
論證方式：立論和駁論。
理論論據：包括名人名言、俗語諺語、公式定律等。
事實論據：一切事實、史實、數據等。
句子段落有何作用：回答文章中某一內容的作用可從三個方面考慮，一是內容方面:運用…論證方法,用..事實深化主題、強調感情、論證了..等.
二是結構方面的，如過渡、呼應等；
三是語言方面，如引人入勝、生動活潑等。
思想內容：基本是指文章的中心思想或主旨。
思想感情：作者或作品中人物所表現出來的思想傾向，如善惡、好惡、褒貶等。
3.記敘文：
�。�1）記敘的順序：順敘、倒敘、插敘。
倒敘：把事情的結局或某個最突出的片段先寫出來，然后寫事情的發生、經過等。
倒敘作用：倒敘一般是為了突出中心、使內容集中，對比鮮明、或使敘述有波瀾、或為了造成結構懸念，引人入勝。
�。�2）記敘的線索
以時間為線索、以事件（某物、地點的轉換、感情的變化、“我”的見聞感受）為線索。
�。�3）記敘的人稱：
第一人稱（以’’我'的口吻展開敘述）寫法的作用：以當事人的身份敘述，使故事顯得真實（作為故事的見證人）、自然、有親切感
第三人稱寫法不受任何限制，寫起來開闊充分。
第二人稱記敘，最貼近讀者，使人感到特別親切。
�。�4）表達方式：記敘、抒情、描寫、說明、議論
�。�5）描寫方法：分兩類：人物描寫和環境描寫。
人物描寫細節描寫
1.人物描寫的作用：
肖像描寫：揭示人物身份、境遇、所處的社會環境，以形傳神，表現人物內心世界和性格特點。
行動描寫：展示人物精神面貌，直接體現人物性格.（在人物描寫中有重要地位）
語言描寫：表達人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所處時代的特點。
心理描寫：是人物在特定環境下的心理活動。揭示人物內心，刻畫人物性格。
2.細節描寫的作用：
細節描寫在刻畫人物性格、豐滿人物形象、連接故事情節、豐富作品內涵等方面具有重要作用。生動的細節描寫，有助于折射廣闊的生活畫面，表現深刻的社會主題。
3.環境描寫的作用：
環境描寫的作用是多方面的，在作文中一般是突出主題，表現人物性格，推動情節發展，顯示事件發生的背景，展現地域風貌、風土人情等。
�。�1）烘托、刻畫人物的精神風貌。人物活動的場所和周圍的景物，通過描寫寓意于景，景中有意，起到襯托人物的精神風貌的作用。
�。�2）能深刻地表現文章主題。
1、交代事情發生的地點或背景增加事情的真實性
2、渲染氣氛烘托人物的心情
3、寄托人物的思想感情
4、反映人物的性格或品質
5、推動情節的發展
6、深化作品主題
�。�3）側面描寫：用他人的反應、與其他人物對比表現人物
側面描寫作用：
1.側面描寫更能激發人的想象力。
2.側面描寫是對正面描寫的有益補充。
11、標點符號的作用：
引號：（1）表引用（2）反語，表諷刺否定（3）表強調（4）特指
破折號：（1）表解釋說明（2）表意思的遞進或轉折
�。�3）表聲音延長（4）表插說或中斷。
省略號：（1）表內容的省略（2）表靜默或思考（3）表語言的中斷
�。�4）表說話斷斷續續（5）表話未說完，語意未盡
14語句在文章篇章結構上的作用
首先：現在的考試很少分著考“結構”和“內容”上的作用，一般情況下提“句子的作用？”都是包含內容和結構上的作用，兩者很難分開來答。比如：“為下文做鋪墊”是一種“結構”上的作用，但實際答題時需要答“為下文寫什么（具體內容）做鋪墊”才給滿分。而那個“什么”就是在內容上的作用。
句子在開頭的作用：
引起下文（引出正文）
引領下方（注意和‘引起下文’不同）
交待故事發生的背景（時間、地點、天氣環境等）
為下文做鋪墊
設置懸念，吸引讀者，激發讀者的閱讀興趣
點明中心（又叫主旨）
句子在文章中間的作用：
承接上文
開啟下文
承上啟下
照應標題
照應開頭
句子在文章結尾的作用：
總結上文（總結全文）
點明中心（揭示主旨）
強調中心
升華中心（升華主題）注意以上三種不能同時出現
發人深思，留給讀者思考的余地
照應標題
照應開頭（就是首尾響應）
特別注意：如果你問的是語文閱讀中的“句子的作用？”
通常按這樣的格式回答：
劃線句子運用了（）方法，寫出了（）內容，表達了（）中心。
那個“中心”又包括：作者的思想情感、人物的性格品質，及為下文做鋪墊等。
15、語句在表情達意方面的作用16語言特點評價用詞：
準確、生動、形象、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、委婉含蓄、意味深長、富有感染力等。
17、圍繞短文談談自己的看法或體會或感受：
答題模式：1、先用1句話概括出自己的看法或體會，如：我認為…..
或我的觀點是……
2、再用2-3句話談談理由，可以擺事實、講道理。
語文閱讀解題技巧
寫人：
1. 總結文章內容：熟悉文章內容是什么，寫作順序是什么，表達作者什么樣的思想感
情。
答：本文通過記敘…….……的故事(事跡、經過、事件、)、或者通過對…………描寫與記敘，表現了(贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了像………一樣的人或具有這樣品質的人)…………..表達了作者對……贊美（欣賞、批判、諷刺….….）,抒發了作者對………….（喜愛、贊美、批判、……..）的感情。
2、句子作用：結構上：總領全文、引起下文、為下文……作鋪墊、承上啟下、線索
內容上：渲染氣氛、烘托人物形象、點明中心、深化主題
答：①這句話運用了擬人、比喻、夸張、象征……修辭手法，生動形象的寫出了……突出表現了……體現了作者對……的思想感情，為下文做鋪墊（引起下文、承上啟下、點名中心…）
�、谶@句話運用了對比的修辭手法，通過將……與……進行對比，深刻的表達了作者……樣的思想感情。為下文做鋪墊（引起下文、承上啟下、點名中心…）
�、圻@句話運用了襯托（側面烘托）的手法，通過對……的描寫，從側面襯托了……的……思想感情/人物的……性格/為下文做鋪墊（引起下文、承上啟下、點名中心…）
�、鼙疚倪\用了疊詞（反復、反問），加強語氣，強化感情，增強語言的表達效果。
為下文做鋪墊（引起下文、承上啟下、點名中心…）
3、句子中描寫的作用：
答：通過場面描寫（景色描寫、外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態描寫、側面描寫、），渲染了………氣氛，烘托了……的……精神、性格、心情），推動了情節的發展，為下文……情節做了鋪墊，突出了……主題。
答：通過對人物的外貌描寫（語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態描寫），形象生動的表現了人物的……心理，并反映了人物的……性格特征或……精神品質。(有時還推動了情節的發展。)
答：自然環境描寫：交代故事發生的時間、地點及人物活動的空間，渲染……環境氣氛、烘托人物的……情感、預示人物的……命運、表現人物某性格、推動故事情節的發展；揭示文章主題。
答：社會環境描寫:交代故事發生的……時代背景、時代特征、社會習俗、思想觀念和人與人之間的關系，渲染……環境氣氛。襯托人物心情，推動情節發展，深化主題。
4．記敘順序及作用：
�。�1）順敘：（按事情發展先后順序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。
�。�2）倒敘：（先寫結果，再交待前面發生的事。）作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。
�。�3）插敘：（敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。）作用：對情節起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。
5.文中的某個詞能否刪去或互換：
答:①動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……形容詞：
�、诓恍�。因為該詞生動形象地描寫了……的情況副詞（如都，大都，非常,只有等）：
�、鄄恍�。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……，與事實不符。
�、懿恍�，因為與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致
�、莶恍�，因為該詞與上文是一一對應的關系（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換
6.題目作用:（1）點明了……說明對象；（2）突出了……說明對象的……特征；（3）吸引讀者閱讀興趣。
結尾作用:(1)總結全文，（1）照應題目或開頭或/上文；（2）總結全文，點明中心或深化中心，突出了某某中心；（3）引起讀者思考，發人深省。
寫景：
1. 領會寫景的作用和寫物的目的：
�、俳柚匀痪拔锏拿鑼懯惆l作者的主觀感情。
�、谝浴盃钗铩睘橹饔洈⑽�，往往使用“托物言志”的寫法。
2.寫景的順序：時間順序、空間順序（由上到下、由遠到近）、觀察順序。
3.句子作用：通過運用……修辭手法，生動形象的寫出了……樣的景色，贊美了……,表達了……樣的思想感情.
4.總結文章的中心思想：
答：文章通過運用......修辭手法，對……進行了深入細致的描寫，突出了景物……特點，表達了作者……的思想感情。
5.句子中詞語的作用：
答：生動形象，突出了景色如夢幻般的優美，變化莫測……
6.景色的描寫方法：正面描寫（直接描寫）、側面描寫（間接描寫）
作用：突出表現了景物……的特點，為下文對……的描寫做鋪墊。
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