閱讀題的答題技巧
閱讀題的答題技巧1
說明文閱讀：
1、 時間順序、空間順序、邏輯順序（現象——本質、原因——結果、整體——部分、概括——具體、特點——用途、主——次、總——分）
2、 說明方法：下定義、分類別、舉例子、作比較、列數字、打比方、列圖表、作詮釋、摹狀貌
分類別：使說明的層次更清晰
舉例子：使事理或事物特征更具體、全面，有說服力
打比方：生動形象說明了某特征（事理），通俗易懂
列數字：具體準確說明某特征、事理
作比較：使某特征、事理更突出、更鮮明，給人深刻印象
�。ū磉_作用一定要結合具體語句作分析）
3、“說明文語言的準確”題型解題模式：
A、 能否去掉
B、B、解釋詞義，并結合句子分析為何要用該詞（強調突出了或限制說明了或修飾限制了+句子具體表達效果）
C、 不用，語境有何變化（不能體現說明文語言的準確嚴密或與事實不符或太絕對）
D、用了體現說明文語言的準確嚴密
例：47頁三題：答：不能去掉，“僅”字是只的'意思，用在這里強調說明了大腦皮層的厚度，體現了說明文語言的準確嚴密
4、“體味文章結構嚴謹”解題模式：
A、 能不能調換
B、 分別簡單概括這兩段或兩部分的內容
C、 指出這兩段有什么關系，所以不能調換（若是說明文則看是時間順序或空間順序或邏輯順序；若是其他文體則看是并列式或層進式或總分式）
議論文閱讀：
1、 議論文中論點一般是陳述句和判斷句，不用選擇句和疑問句
2、 分論點既能支撐、證明論點，又可充當論據
3、 論證方法：舉例論證（具體、全面、有說服力論述了某道理）、道理論證、對比論證（使某道理更鮮明、突出，留下深刻印象）、比喻論證（把某道理闡述得生動形象、通俗易懂）、歸謬法
4、 論據兩種基本形式：道理論據（科學原理、定律、格言、講道理的部分）、事實論據（事例、史實、數據）
5、 議論文的論證方式：立論和駁論（駁論點、駁論據、駁論證）
記敘文閱讀：
1、 社會環境描寫作用：交代時代背景、社會習俗、思想觀念和人與人之間的關系
自然環境（包括人物活動的地點、季節、氣候、時間和景物、場景）作用：交代時間背景、渲染氣氛、表現人物某性格、烘托人物某 心情、推動情節的發展、深化主題
2、 理解記敘文中的關鍵詞語的含義：一般意義（表面意義）+深層意義（聯系上下文、主題、作者意圖）
3、 理解記敘文中的關鍵詞語的思想感情：肯定了/褒揚了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了
4、 理解記敘文中的關鍵詞語的位置能否調換：A、能否B、分別解釋兩個詞C、為何這樣安排先后順序（強調其中一個或與前文順序一致或符合搭配習慣）
5、 理解加點詞能夠被別的詞替換：A、能否B、比較兩個詞含義上的差別C、哪個表達效果更好（更能形象或恰如其分地表現某物某特點）
閱讀題的答題技巧2
雅思閱讀配對題讓很多同學感到茫然不知從何處解題，建議考生在做雅思人名觀點配對題時不需要看完全篇再去做題，而是可以采用定位法去有的放矢的解決，這樣既快捷高效地完成了閱讀任務，也不再對閱讀中的搭配題感到棘手和害怕了。今天專家要和考生們一起探討的是如何處理有關人名觀點配對中，人名多次出現的試題。
一、考題要點
A. 人名觀點配對一般考察的是某個人的言論(statement)、觀點(opinion)、評論(comment)、發現(findings or discoveries)。這樣，一般這個題的答案在文中就只有兩個答案區：
1. 人名邊上的引號里面的內容;
2. 人名+ think/say/claim/argue/believe/report/find/discover/insist/admit/report...+that 從句。
B. 人名在文中一般以以下方式出現：
1. 全稱(full name)Brian Waldron
2. 名(first name)，不常見
3. 姓(surname)如：Professor Smith
4. He/she (在同一段話中，該人再次出現時，用指示代詞替代)
因此，建議考生去文中找人名時，應該將上述四種情況均考慮進去。再者，應該謹記在心的`是：如果一個人名在一段話中出現N次，也只能算一次。如果一個人名在N段話中出現，就算N次。
C. 該題的答案遍布于全文。因此應該從文章的開頭往后依次尋找人名。
D. 該題貌似是全篇文章的考察，其實考察的就是這些人所說的幾句話。故，應先從文中找人名，再去找答案。
二、實例講解
以劍橋4 P53 的人名觀點配對題為例。該題共出現五個人：Robert Barton; Marc Bekoff; John Byers; Sergio Pellis; Stephen Siviy; 其中，Robert Barton; Sergio Pellis; Stephen Siviy僅出現一次。Marc Bekoff在文中出現兩次;John Byers出現了三次。
這樣，我們先解決出現一次的人名，然后去處理出現兩次的人名，最后處理出現三次的人名。
(一)處理出現一次的人名
在這三個出現一次的人名中，Sergio Pellis是在文中第一個出現的人名，現在以此為例進行分析講解。
Sergio Pellis 出現在E段的開頭：Earlier this year, Sergio Pellis of Lethbridge University, Canada, reported that there is a strong positive link between brain size and playfulness among mammals in general. Comparing measurements for fifteen orders of mammal, he and his team found larger brains (for a given body size) are linked to greater playfulness. The converse was also found to be true.
我們將第一個句子進行簡化：首先將時間短語刪去，將該人的單位刪去。
Sergio Pellis reported that there is a strong positive link between brain size and playfulness among mammals in general(可刪).
閱讀題的答題技巧3
不同文體、類型的問題，解答的思路和方式不一樣，集中復習訓練階段，同學們更要有意識地進行歸納、總結并融會貫通。這里，仝老師就幾種典型考點的答題思路、技巧為同學們作了指導：
1、理解詞語的語境義
一是搞清楚詞語的本意，二是分析這些詞語在文句中的表意作用，三是聯系上下文理解詞語的內涵。
例如：“似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來”（魯迅《阿長與〈山海經〉》）這句中的“震悚”的本意是“因恐懼而顫抖；震驚”聯系上下文，它強烈地表現了“我”被深深感動的`情感；從而說明了阿長的熱心對“我”成長的意義的重大。
2、理解某句子的含義或分析句子的作用
�。�1）理解句子的含義，首先抓住句子的中心詞語，明白句子的表層含義，再結合上下文或主旨，并聯系句子的修辭、表現手法等，用通順、明白的語言把深層含義詮釋出來。
�。�2）分析某句話在文中的作用，一般從內容和結構兩個方面考慮，可以從它在文中的位置入手，結合表達方式等來進行。
在文章開頭，內容方面上：（議論、抒情句）開門見山，開篇點題（主旨、話題、論點）；（描寫句）交代故事發生的環境、地點，渲染氣氛，定下感情基調等。結構方面：或總領下文，或埋下伏筆推動故事情節的發展（記敘文），或設置懸念、吸引讀者（記敘文）等。
在文章中間，內容方面：（議論、抒情句）畫龍點睛，點明事件的意義，抒發作者的感情等；結構方面：承上啟下（過渡）；概括分論點（議論文）等。如果句子單獨成段，還有強調的作用。
在文章末尾，內容方面：（議論、抒情句）點明（強調）中心，深化（升華）主題（記敘文）；歸納總結論點（議論文）；照應題目，首尾呼應，使結構完整等。
閱讀題的答題技巧4
1. 針對新聞內容，結合生活實際，簡明闡述自己的看法
(1)綜合權衡，穩妥立論。
(2)回讀原文，精選論據。
明確觀點之后需要作簡明扼要的論述。應回讀原文，從原文中精心挑選有力的論據用以支撐自己的觀點。這一點非常重要。
(3)簡要論述，聯系實際。
適當扼要引用原文關鍵句作為論據，還要作精要的論述，以證明觀點的正確。有的時候，還要聯系實際適度分析，以使論證更為有力。
(4)精要作結，回扣論點。
最后要用一句話作精要概述，回扣論點作結。句式參考樣式：因此……;基于此，我們認為……;簡而言之，……
2.語句含義題答題套路
結合上下文，抓關鍵詞。表層涵義+深層涵義
3.篩選信息題答題套路
�、匍喿x全文,了解新聞報道了什么地點、什么時間、什么人物、發生了什么事，其發展如何、結局如何。
�、诳辞孱}目，明確篩選要求，尋找答題的有效信息區間。
�、墼谟行畔^間，抓住關鍵詞句，把握新聞要點，進行篩選整合。
�、芨鶕}目，結合篩選的詞句分條作答。
4.新聞導語題答題套路
�、� 概述新聞的主要內容和事實，鮮明地揭示新聞的中心。
�、� 抓典型鏡頭，給讀者以現場感和生動感;吸引讀者的閱讀興趣。
�、� 為全篇奠定恰當(緊張或溫馨或歡快或沉郁或悲痛)的感情基調，貫穿全文。
�、� 結構上引出下文對某事件的.具體描寫。
�、� 手法：用列數字、舉例子、作比較等手法表現新聞事件的特點。
5.新聞背景題答題套路
�、賹π侣勈聦嵾M行解釋、補充烘托，加深對新聞的認識和理解
�、谕怀鋈宋锾卣�，
�、劢沂玖诵侣勈录囊饬x，體現新聞的主題，增強了新聞的厚度和深度，
�、茉鰪姳磉_效果。敘述背景事件，充實文本內容，使新聞更加真實、客觀，現場感強，增強文章可讀性和感染力。
6.新聞結語題答題套路
�、倏偨Y全文，呼應開頭。
�、陉U明新聞主題或深化主題，使讀者更深刻地認清新聞事實的新聞價值和意義，啟人心智，引人思考，耐人尋味。
�、鄞_保新聞結構的完整性，拾遺補缺，增加補充信息。
�、芡形锛那�，給人回味。
7.結構題答題套路
通訊結構的三個基本要求：
揭示新聞事實的內在聯系，脈絡清晰;服從表達主題的需要;表達上做到完整、又起伏。
新聞結構有：
�、俚菇鹱炙Y構(或倒敘式結構、懸念式結構)，先聲奪人，引發閱讀興趣。
�、诙鄠让嫫唇有问�(或橫式結構、蒙太奇式結構)，從人物不同側面取材，按照素材的內在聯系，多角度立體刻畫人物的高尚品格，事件多而不重復、不雜亂。
�、壑骶�勾連式。以……為行文的線索
�、芸v式結構。按照時間的順序安排層次，清晰明了。
�、輰Ρ冉Y構。
8.新聞表現手法題答題結構
分為表達方式：記敘、描寫、議論、抒情。+修辭手法+篇章結構+表現手法：細節描寫、借景抒情、對比、襯托、渲染、以小見大等。
(1)分析表達技巧對表現新聞對象特點的作用
(2)分析表達技巧對表現新聞主題的作用
(3)分析表達技巧對群眾體會作者態度的作用
(4)分析表達技巧對突現新聞的社會效應的作用
(5)分析表達技巧對新聞文體特征的效果：增強讓群眾如臨新聞現場的畫面感或生動形象的可讀性
9.語言特色題答題套路
分析文章語言的特點，首先要從整體上看文章語言的句式特點，描寫手法的運用及是否使用修辭手法等，然后找出典型的例子進行分析。注意分析時語言簡潔、條理清晰。
10.文體特征題答題套路
(1)分析新聞內容的真實性
(2)分析新聞的時效性性
11.新聞背景寫作意圖題答題套路
�、偕缯摰膶懽鞅尘�
�、谛侣劶靶侣勆缯撎攸c——從“新聞具有實效性、針對性”“新聞人的職業精神”“新聞社論應體現國家的主流意識，起到鼓舞人、激勵人、感召人的作用”等方面思考。
12.新聞探究題答題套路
�、倜鞔_觀點。
�、谝龘撼浞掷迷男畔�，概述相關事實。
�、鄯治觯杭礆w結回扣觀點，簡要作結。
�、荛_放型探究：要合理聯系現實狀況，闡發所受啟示(正向或反向)。
閱讀題的答題技巧5
一、環境描寫
環境描寫是小說藝術的一個重要內容，分析環境描寫是全面理解小說的重要環節。環境是形成人物性格、促使人物行動的指定場所和范圍。
小說中的環境描寫，有時是為了表現故事發生的時間、地點和社會條件，用于烘托人物活動的時代意義;有時是為了渲染氣氛，從側面表現人物的性格，它是整個作品中不可分割的構成部分，對于增強故事的真實性是至關重要的。
因此在分析人物形象的時候也要分析環境，要連帶寫景的部分一起分析。
�、� 環境分類及作用
環境是人物活動的舞臺，包括自然環境和社會環境。小說的環境描寫跟人物的塑造與表現主旨有極其重要的關系。閱讀中始終把環境、情節和人物聯系起來，才能把握小說創作的真諦。
(1)社會環境——故事發生的時代背景。
作用：
�、俳淮宋锘顒蛹捌涑砷L的時代背景，揭示了各種復雜的社會關系;
�、诮淮宋锷矸�，表現人物性格;或影響或決定人物性格;
�、劢沂旧鐣举|特征，揭示主題。
(2)自然環境——人物活動的具體場景，如時間、地點、氣候、景色、場面等。
作用：
�、僮陨淼�、獨立的審美價值：表現地域風光，提示時間、季節和環境特點;
�、阡秩練夥�，為后邊刻畫人物作鋪墊;
�、酆嫱腥宋镄愿�，或某種心理;
�、苷归_、推動情節發展;
�、萆罨髦�;
�、尴笳骱桶凳�。
2.命題指向
(1)在文中準確地找出描寫環境的句子;
(2) 就指定的環境描寫說出其作用;
(3) 找出文中描寫環境的句子，分析環境描寫對塑造人物或表現主題所起到的作用;
(4)依據文章內容發揮想像續寫一段環境描寫。
�、� 環境類考題類型示例
(08浙江卷)《烏米》19題：指出第5自然段中景物描寫所采用的手法，并簡析該段景物描寫的作用。(5分)
【參考答案】手法：①襯托(以動寫靜，以景襯人);②分層寫景，遠近高低結合。作用：①烘托出肅穆靜謐的氣氛;②突出烏米孤獨無助的處境;③暗示人物的命運。
4. 答題指要
(1)解題思路 明確環境描寫必須為主題服務的宗旨，結合環境描寫的作用：
�、俳淮适掳l生的時間地點;
�、诎凳旧鐣h境(背景、習俗、思想觀念以及人與人之間的關系等);
�、劢沂救宋镄木�，表現人物身份、地位、性格;
�、茕秩練夥�、奠定基調;
�、萃苿忧楣澋陌l展或作為情節線索;
�、藿沂净蛏罨髦�;
�、呦笳靼凳�，對比烘托
然后根據題目要求，結合文章作答。
(2) 答題規范：環境+人物+情節+主題
(3)環境類試題的答題思路：
�、侪h境本身(交代……時間，交代……背景，營造……氛圍，渲染……氣氛→②情節(推動,暗示,鋪墊……)→③人物(烘托,映襯……)→④主題(表達,寄托,暗示,揭示……)
根據要求還可以這樣來組織語言表達：XX具體描寫了……景色，營造(創設)了一種……氣氛;渲染(定下)了……的抒情基調;烘托了人物的思想感情;為下文……情節展開作了鋪墊，推動……的情節發展。
二、故事情節
情節是由人物之間的關系、矛盾和性格沖突所產生的一系列生活事件。情節一般是通過描寫人物思想性格和情感欲望的沖突以及由此引起的人物關系、人物命運的變化來展開的。
在情節的展開中，通過人物的外貌、行為和心理狀態,再現活生生的鮮明個性。因此，欣賞人物形象,應從情節入手，據情論人。
把握好故事情節，是讀懂小說的關鍵，是欣賞小說藝術特點的基礎，也是整體感知文章的起點。命題者在為小說命題時，也必定以此為出發點，先從整體上設置理解文章內容的試題。
分析小說的故事情節，可以從以下幾方面入手：
�、僮プ雒�;
�、趯ふ揖�索;
�、劾砬逍≌f的結構。
分析小說故事情節時要注意兩點：
�、� 情節的發展變化是矛盾沖突發展的體現，分析小說的情節時必須抓住主要的矛盾沖突;
�、� 分析情節不是鑒賞小說的目的，而是手段，是為理解人物性格、把握小說主題服務的。所以，在分析情節的過程中，要隨時注意體會它對人物性格的形成及對揭示小說主題的作用。
�、� 情節的作用
(1)交代人物活動的環境;
(2)設置懸念，引起讀者閱讀的興趣。
(3)側面烘托，為后面的情節發展作鋪墊或埋下伏筆。
(4)照應前文。
(5)線索或推動情節發展。
(6)刻畫人物性格。
(7)表現主旨或深化主題。
2.情節的`特點
(1)情節安排評價
�、� 就全文來說有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、可讀性。
�、� 就開頭結尾來說有首尾呼應式。作用是使結構緊密、完整。
�、� 就開頭來說有倒敘式(把結局放到開頭來寫)，如《祝�！�，先寫祥林嫂的死，然后再寫祥林嫂是怎樣一步步被封建禮教逼向死亡之地的。起到制造懸念的作用。
�、� 就結尾來說有戛然而止，留下空白式。此外，有出人意料式、悲劇、喜劇式等。
�、� 貫穿情節的線索，可作線索的有：事、物、人、情、時間、空間，如《藥》中的“人血饅頭”、《故鄉》中的“我”等。
(2)情節安排基本技巧
�、� 順敘：按時間(空間)順序來寫，情節發展脈絡分明，層次清晰。
�、� 倒敘：不按時間先后順序，而是把某些發生在后的情節或結局先行提出，然后再按順序敘述下去的一種方法。造成懸念，引人入勝。
�、� 插敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關的事件，然后再接上原來的事件寫。對主要情節或中心事件做必要補充說明，使情節更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實豐滿。
�、� 補敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關的事件，然后再接上原來的事件寫。對上文內容加以補充解釋，對下文做某些交代，照應上下文。
�、� 平敘：(指敘述兩件或多件同時發生的事)使頭緒清楚，照應得體。
�、� 考題示例
(1)情節類常規考題示例
(09遼寧)《遺璞》2、小說兩次提到小孩的涼鞋，各有什么作用?
【參考答案】① 第一次出現，表達了遺璞村人對省城老賈的感激，省城老賈在縣里當了書記之后并沒有忘記他們;②第二次出現，說明遺璞村人的生活仍然沒有發生根本改變，和幾年前一樣，孩子有涼鞋穿仍然是他們的一種期待。
(2)情節類探究題示例
(09遼寧)《遺璞》4、小說最后描寫了蠻兒一幫年輕人炸掉了遺璞，并用它去修水渠。作者在結局上的這種處理是否合理?請結合小說具體內容，談談你的看法和理由。
【參考答案】
觀點一：作者在結局上的處理是合理的。
�、購那楣澤险f，遺璞村人為之自豪的石頭被一群年輕人突然炸掉，這樣的處理可以產生出人意料的藝術效果;②從主題上說，“沒有用”的遺璞是一種守舊思想與生活方式的象征，這樣的處理有助于小說思想內蘊的表達;③從時代上說，這樣的處理符合20世紀80年代初期改革開放的精神，有現實意義。
觀點二：作者在結局上的處理是不合理的。
�、購那槔砩险f，遺璞村人世世代代視為寶物的東西，被一群年輕人輕易的炸掉，不合情理，違背了生活的邏輯;②從敘事上看，炸掉遺璞修水渠的必要性并沒有在小說中明確的交代出來，缺乏藝術上的邏輯性;③從現實上講，這種結局也不符合保護文物、合理開發的現代觀念。
4. 答題指要
(1)命題指向：
�、儆靡痪湓捇蚝喢鞯恼Z句概括故事情節，或文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括，或用填空的形式概括小說的部分內容(包括指出開端、發展、高潮和結局四部分中的某一方面);
�、谀骋磺楣澋奶攸c和作用分析;
�、矍楣澋母叱被蚪Y尾作用的理解;
�、苄≌f的敘述故事情節過程中順敘、倒敘、插敘等方法的使用;
�、菽囊粋�情節最吸引你;
�、耷楣澋暮侠硇蕴骄康�。
(2)解題技巧
�、僬页銮楣澗�索，理清情節的來龍去脈。
�、谟墒录叭�，看情節發展如何為塑造人物服務。
�、垡娢⒅�，從場面和細節描寫中分析情節對表現主題的意義。
�、苜p析技巧，注意發現作者組織情節的藝術匠心。
(3)答題思路
明確情節構思為表現人物的宗旨，結合情節的一般作用，然后根據題目要求，結合文章作答。
�、偾楣�(使情節波瀾再起，引出另一個情節，制造懸念，情節更突出，照應前文情節)→②人物(豐富人物，表現人物性格，)→③主題(深化某種主題，突顯某種主題)。
根據要求組織語言表達：XX情節(事物)在文中有……作用，突出了……，表現了……
三、揣摩人物形象
文學即人學，以敘事為主的小說更是以寫人為中心。因而在閱讀小說時，命題者自然會從分析人物形象這一角度設置試題。
1. 表現人物的手法：
(1) 正面描寫——直接描寫：描寫人物的語言、行動、肖像、心理表現人物性格特征，如概括介紹、肖像描寫、語言描寫、行動描寫、細節描寫、心理描寫等。
(2) 側面描寫——間接描寫：側面描寫，概括地說就是通過其他人物的言行，間接寫主人公。如用有關人物的對話，心理活動，事件敘述等烘托所要描寫的主要人物的性格特征;在情節發展中展現人物性格特征;環境描寫襯托或烘托。
2. 形象刻畫基本技巧——各種描寫手法的運用與作用
(1) 肖像、神態、動作描寫：更好展現人物的內心世界及性格特征。
(2) 語言描寫：言為心聲，人物的語言也體現著人物的思想性格。
�、倏坍嬋宋镄愿�，反映人物心理活動，促進故事情節的發展。
�、诿枘∪宋锏恼Z態，使形象刻畫栩栩如生、躍然紙上。
(3) 心理描寫：直接表現人物思想和內在情感(矛盾/焦慮/擔心/喜悅/興奮等)，表現人物思想品質，刻畫人物性格，推動情節發展。
分析人物的心理描寫，能很好的揭示人物的內心世界。心理描寫是對人物在一定環境中的思想活動描寫，它往往和外貌、語言、行動交叉在一起。
閱讀題的答題技巧6
1． 文章體裁？此文是一篇 。
詩歌、小說、散文(抒情散文、敘事散文)、劇本、說明文、議論文
2． 記敘文六要素？
時間、地點、人物、事件起因、經過、結果
3． 找主題句?
找首段或尾段的議論抒情句。
4． 文章內容？
方法：看題目、人物（事物）、事件，進行綜合、概括。
答：此文記敘了（描寫了、說明了）……,表現了(贊美了、揭示了)……。
5． 材料組織特點？
緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當。
6． 劃分層次？
�。�1） 按時間劃分（找表示時間的短語）
�。�2） 按地點劃分（找表示地點的短語）
�。�3） 按事情發展過程（找各個事件）
�。�4） 總分總（掐頭去尾）
7． 記敘線索及作用？
線索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）時間（5）地點（6） 議論文閱讀技巧
�、逭擖c（證明什么）
論點應該是明確的判斷，是 ③聯系全文的結構，是否有總結。
�、钦撟C的完整性（答：使論證更加全面完整，避免產生誤解）
�、确治稣撟C的作用：證明該段的論點。
議論文的結構
�、乓话阈问剑孩僖摚ㄌ岢鰡栴}）；②本論（分析問題）；③結論（解決問題）。
�、祁愋�
�、俨⒘惺剑孩窨偡挚�；Ⅱ總分；Ⅲ分總。
�、谶f進式。
�、樽h論文的語言
�、艊烂埽ㄐ揎椥�、限制性的語言的運用）；
�、粕鷦樱ǔ烧Z、各種修辭手法的運用）；
�、窃~序（從生活邏輯和上下文的照應上判斷）；
�、染湫颍P聯詞語的使用，特別要注意遞進關系）。
�、犟g論文的閱讀
�、� 中考說明文閱讀指導
一、掌握說明文的文體知識：
�。ㄒ唬�、把握說明對象，分清說明對象是事物還是事理。
明確被說明事物的特征：一事物區別于他事物的標志。
�。ǘ�、為了說明事物特征或說明事理，需要采用恰當的
掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用：
1．分類別：使說明的內容眉目清楚，避免重復交叉的現象。
2．下定義：使讀者對概念有確切的了解。
3．作比較：用人們熟知的與所要說明的`事物作比較，從而突出被說明事物的特征。
4．舉例子：可使讀者對說明對象的特征獲得具體認識。
5．打比方：可達到形象地說明事物的作用。
6．列數字：可以準確地說明事物。
7．配圖表：使讀者一目了然，非常直觀地理解被說明的事物。
8．引資料：能使說明的內容更具體、更充實。
�。ㄈ�、說明要有順序: 常見的說明順序有：時間順序（程序順序是時間順序的一種）、空間順序、邏輯順序。說明文的順序，根據說明的目的和對象，可以以一種順序為主，兼用其他順序。
�。ㄋ模�、說明文的閱讀還要注意結構。
說明文的結構常見的形式有：“總（概說）――分（具體）”式、“總――分――總”式、“分――總”式、并列式、遞進式等。
�。ㄎ澹�、說明語言的準確性，是說明文語言的先決條件。
準確性和多樣性、靈活性并不矛盾，有的以平實見長，有的以生動活潑見長。
閱讀題的答題技巧7
小學語文閱讀答題技巧
小學語文閱讀答題技巧的后半句分析由語文網小編整理并分享，歡迎老師同學們閱讀。如果對你有幫助，請繼續支持語文網，并提出您的寶貴建議，小編會盡最大的努力給大家收集最好最實用的文章!
一、做小學語文閱讀理解的三個步驟
1、通讀全文，掌握大意。在解答閱讀理解時，同學們先要快速的瀏覽一下整篇文章，重視標題(中心)、開頭段(觀點)、結尾段(結論)及各段落的首句(主題句)，理清脈絡，了解基本梗概，不要把時間花在生詞難句上。每認真讀完一段，要及時概括段意。
2、瀏覽考項，細讀答題。在掌握文章的大意之后，同學們可瀏覽一下短文后面的題目，然后帶著這些問題仔細的閱讀第二遍，以做到有目的的閱讀。(要做到認真讀題目中的每個字，并在原文找出大體范圍，就等于答對該題的一半了。)
3、復讀全文，驗證答案。答題完畢時，同學們應對照答案將整篇文章從頭到尾再看一遍，以確保答案的正確，同時答案要求：準確，簡潔，全面。
簡要概括來說：一、縱觀全文，把握主旨。二、認真審題，定向掃描。三、篩選組合，定向表述
二、閱讀理解答題技巧點撥
1、某段或某句在文中的作用體型
在首段----總領全文、首尾呼應、設置懸念，激發讀者的閱讀興趣，為下文做鋪墊、與下文進行對比，反襯出
2、概括某段大意---
(1)要準確的概括出段意，首先要讀懂段落每句話的意思，還要弄清楚段內各句的相互關系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所謂的中心句(中心句的位置多數在段首或段末，個別也有在段中的)。如果沒有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己總結概括。
(2)摘句法，即找出段落中的中心句。例如《我的老師》中的第二自然段，就可摘取其中的她從來不打罵我們一句來概括段意。
(3)概述法，用自己的語言概述全段的主要意思。例如《故鄉》的第二部分，內容很豐富，記述的人物事件很多，可用自己的話概括：我回到故鄉的所見、所聞、所感。
(4)聯合法。有些段落講的不止一個意思，概括時必須用簡練的語言把幾個意思表述出來，缺一不可，這就是聯合內容要點加以概述。例如《記一輛紡車》的第四段，就要綜合三層意思：紡線使衣著自給，紡線使大家愛惜自己制作的衣服，紡線是大家形成了新的美的觀念。
3、概括全文的主要內容的答題模式：誰----為了什么-----做了什么----結果怎樣
4、說說主人公思想性格變化題型----關鍵要答出變來，如：他從以前變得
5、五種表達方式：記敘、描寫、說明、議論、抒情
記敘文中的議論是作者在記敘中所記事物發表自己的看法�；蛸潛P，為什么贊揚;或反對，為什么反對。
記敘文中的抒情是作者在記敘的過程中對所記事物抒發自己的感情。它一般可分為兩大類：直接抒情和間接抒情(托物言志、借景抒情)。
6、怎樣概括文章的中心思想
文章的中心思想就是作者的寫作意圖、目的。它是通過文章的字、詞、段、篇的結構形式表達出來的。我們要歸納中心思想，首先必須讀懂文章的主要內容、段意或文章的中心句來概括總結，也可以從審題、文章的開頭、結尾、重點段、議論部分或從考題中得到提示入手。其主要方法有：
(1)先概括文章的主要內容，再想一想作者為什么要寫這些內容，然后領會寫作目的，即中心思想。如《窮人》主要描寫了漁夫和他的妻子桑娜，不管自己家境困難依然收養了自己已故鄰居的兩個孤兒這件事，想一想作者為什么要寫這些呢，從文中可以分析出作者的寫作目的是：反映沙俄時代漁民的悲慘生活和窮人寧可自己吃苦，也要互相幫主的高尚品質。
(2)分析課文的重點段。從文中找出中心思想，如《賣火柴的小女孩》的第二段，描寫了賣火柴的小女孩幾次擦燃火柴所產生的美好的幻覺以及幻覺瞬間消逝，重新回到冷酷的現實，再聯系第一段和第三段慘死接頭就不拿找出中心：作者的目的就是要揭露資本主義社會的罪惡，表達了他對小女孩的不幸遭遇的深切同情。
(3)從文題找中心，有些文章的題目就直接點明了中心。如《偉大的友誼》，文章歌頌了馬克思和恩格斯的偉大的革命友誼。
(4)、從中心句找中心，如《我的伯父魯迅先生》中最后一句：伯父就是這樣一個人，他為別人想得多，為自己想的少。又如《我的心事》中反復出現的一句話：說話要算話就是這篇文章的中心。
7、景物描寫的作用----交代故事發生的時間、地點;渲染氣氛，烘托人物心情;表現人物性格;推動情節的發展。
8、根據語境解釋詞語題型
有兩種答題方式，一種是通過對上下文的分析，直接寫出該詞語的意思;另一種更為完整，即在解釋完該詞語后，再加上----在文中指的是
9、賞析優美語句題型(主要有兩種題型)
A、××詞好在哪里?
★答題方式：用了××詞，生動地(準確地)說明了事物的特征，能夠激發讀者的興趣(符合實際情況，具有科學性)。
B、××詞能不能刪掉?
★答題方式：①不能，用了××詞，生動地說明了，能夠激發讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。
�、诓荒�，刪掉××詞，句子的意思就變成了，顯得太絕對化;用了××詞，準確地說明了，符合實際情況，留有余地，具有科學性。
賞析句段從三方面考慮：內容(寫了什么，選材有什么獨特之處);形式(寫作方法，語言特色，修辭(1。比喻：生動形象2。擬人：形象生動3�？鋸垼和怀鎏卣�4。排比：加強語氣5。反問：態度鮮明，增強語氣));感情(文章的社會價值，意義，作用等);結構(在全文中的.作用)。
10、記敘的順序----順敘，倒敘，插敘(補敘屬于插敘的一種)
11、寫作人稱的好處----第一人稱，真實可信;第二人稱，親切自然;第三人稱，可以多角度描寫，不受時間和空間的限制。
三、示范舉例：
1、是什么?
我們在回答是什么這種類型的問題時，應該問什么就答什么。要注意保持問題和答案的一致性，一般來說，是前面的語句都該保留。(例：《養花》的最后一句)
2、為什么?
我們在回答為什么類型的問題時，一般要講清原因，再講結果。講清原因時，要寫出人物是怎樣做的，由此你感受到了什么。也就是要往中心上靠�；卮饐栴}時，要加入因為所以由于因此等表示因果關系的關聯詞語。(例：《偉大的友誼》一文中有這樣一個問題：為什么說馬克思和恩格斯的友誼是偉大的友誼?我們可以在讀懂文章的基礎上，聯系課文內容回答：因為馬克思和恩格斯是在長期的共同奮斗中，在創造偉大的馬克思主義的過程中，建立了深厚的友誼，這種友誼是建立在共同革命目標的基礎上的，所以說他們的友誼是偉大的友誼。)
3、怎么樣?
我們在回答怎么樣這類問題時，一般要著重講清過程或狀況。(例：《狼牙山五壯士》一文中，有這樣一個問題：五壯士是怎樣痛殲敵人的?我們可以聯系課文中描寫五壯士如何引敵上山，而后又如何居高臨下地打擊敵人的過程進行回答，回答時還要把五壯士的神態、語言以及殺傷敵人的情況講具體。
閱讀題的答題技巧8
(1)先讀題后讀文。讀題時注意從題干中找出“題眼”(即答題關鍵點)，帶著問題讀文，使閱讀具有明確的目標。
(2)讀文時，要注意整體把握文章的主要內容和中心意思。
(3)準備答題時，必須再次細讀題目，找準“題眼”。
(4)答題時，具體題目涉及到相關段落，要對這些段落反復研讀;如涉及全篇，則要再讀全文。
1、文章體裁：詩歌、小說、散文(抒情散文、敘事散文)、劇本、說明文、議論文
2、記敘文六要素：時間、地點、人物、事件、起因、經過、結果
3、散文種類：(1)敘事散文(2)抒情散文
4、散文特點：形散而神不散。
5、小說種類：長篇小說、中篇小說、短篇小說、小小說。
6、小說三要素：人物、環境、情節(開端、發展、高潮、結局)。
7、記敘文的表達方式：記敘、議論、抒情、描寫、說明。
8、找主題句：找首段或尾段的議論、抒情句。
9、文眼: 標題是“文眼”，統帥全文(新聞);有時交代主要人物、故事情節，有時交代主要事、物(“物”象征意義);有時還是“線索”。
10、材料組織特點：緊緊圍繞中心;選取典型事件;剪裁得體;詳略得當。
11、劃分層次：
(1)按時間劃分(找表示時間的短語) (2)按地點劃分(找表示地點的短語)
(3)按事情發展過程(找各個事件) (4)總分總(掐頭去尾)
以寫事為主的文章：
�、�.按事情發生發展的先后時間分析; ②.按事情發生發展的地點轉換分析;
�、�.按事情發展的階段分析。
以寫人為主的文章：
�、�、按人物成長的階段分析; ②、按人物所在的不同地點分析;
�、�、按表現人物不同性格特征的不同條件分析; ④、按人物感情的變化分析。
以寫景狀物為主的文章：
�、�、按人物觀察景物的觀察點的變化，即空間變化分析;
�、�、按不同時間的不同景致的變化，即時間變化分析。
12、記敘的線索及作用：
線索：(1)核心人物 (2)核心事物 (3)核心事件
(4)時間 (5)地點 (6)作者的情感
作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。
答題套路：
如：文章以“……”線索，中間串寫了“……”、“……”幾件事，組成一種“冰糖葫蘆”的“串”式結構，選材典型，脈絡清晰，主旨鮮明。
13、為文章擬標題：找文章的線索或中心。
(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(6)作者情感
14、記敘的順序及作用：
(1)順敘(按事情發展先后順序)
作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。
(2)倒敘(先寫結果，再交待前面發生的事。)
作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。
(3)插敘(敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。)
作用：對情節起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。
(4)平敘(略)
15、語言特色：
(形象生動、清新優美、簡潔凝練、準確嚴密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節奏感強等)
答題套路：這篇文章語言(自然樸素或生動優美)如“……(摘錄文章中的相關句子)”，它“……(適當地選入下面詞庫摘抄的語言)”。
例句：這篇文章語言優美生動，如“讓人了卻憂慮，悠游其中” 、“拍打著你心底沉淀的情緒”、“攫走你緊緊扯在手里的輕愁”等，筆意超逸，清新雋美，富有詩意，給人留下不盡的余味。(《夏之絕句》)
注意：結合語境和修辭方法從下列語句中選擇。一定要根據文章的具體內容來選用恰當的詞語，切莫張冠李戴。
附：樸實自然的語言賞析詞庫：
(1)、樸實無華 (2)、寫得晶瑩澄澈，明潤無疵，如詩如畫
(3)、言簡意賅，清真雅潔，樸素自然 (4)、語言簡潔，氣勢縱橫
(5)、文字洗練，意境深邃 (6)、語言樸實活潑，節奏明快，上口順耳
(7)、文辭暢達，沉靜雅潔 (8)、平易省凈的語言，運筆飄逸流動，設色素淡而雋永……
生動優美的語言賞析詞庫：
(1)、文筆凝練，刻畫傳神
(2)、細致傳神的描繪，使行文搖曳多姿，富于變化，主題鮮明突出
(3)、含蓄雋永，耐人咀嚼，發人深思，給人留下不盡的余味
(4)、筆意超逸，九曲回腸，有繪畫的色彩美，也有詩的韻味美
(5)、洶涌豪邁的氣墊，清麗雋永的風格，穩健深沉的筆觸
(6)、血肉豐富，意蘊深刻語言深沉纏綿，感人肺腑
(7)、大筆潑墨，盡情揮灑 (8)、說理深刻，內容厚重
(9)、語言氣墊壯闊，精練凝縮，激動人心 (10)、深婉隱約，耐人尋味
(11)、語言優美，富有詩意，撼人心扉 (12)、行文起伏跌宕，含義深邃雋永……
16、寫作手法及作用：
(對比、烘托、欲揚先抑、巧設懸念、以小見大、開宗明義、卒章顯志、托物言志(即象征)、寓事于理、情景交融、夾敘夾議……)
答題套路：這篇文章采用“XX”的手法，作者通過“……(文章相關內容)”使文章寫得“……”
例句：這篇文章采用象征的手法作者通過對北方白楊樹的贊頌，來贊頌中國共產黨領導下的廣大軍民保衛祖國的英雄氣概和團結向上的'精神，它使文章意蘊含蓄，情感激越，作者的贊美之情藉此得到淋漓盡致的抒發。
(1)擬人手法：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。
(2)比喻手法：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。
(3)夸張手法：突出人或事物的特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。
(4)象征手法(托物言志)：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了……的情感，增強了文章的表現力。
(5)對比手法：通過比較，突出事物的特點，更好地表現文章的主題。
(6)襯托(側面烘托)手法：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。襯托，同類事物襯托是“正襯”，相反事物襯托是“反襯”;以次襯主。
(7)諷刺手法：運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。
(8)欲揚先抑：先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。
(9)前后照應(首尾呼應)：使情節完整、結構嚴謹、中心突出。
17、修辭方法及作用：
答題套路：這篇文章運用了XX的修辭手法，如“……(某一段話)”;運用了“XX”的修辭手法，使(能)“……”(套修辭作用)
注意：在寫作時一定要結合文章的具體內容來寫，否則就會很空。
附：常見的幾種修辭手法的表達作用
(1)比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理，增強語言的生動性、形象性、化抽象為具體，使人易于理解。
(2)擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，使之更形象，從而達到形象生動的效果。
(3)夸張：突出特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。
(4)排比：條理清晰，節奏鮮明，增強語勢，長于抒情，使語言更有表現力，更有氣魄。
(5)對偶：使句式整齊，結構一致，形式優美，音韻和諧，互相映襯，互為補充。
(6)反復：強調某種意思，更能突出文章主題，觀點鮮明。抒情強烈，富有感染力。
(7)設問：自問自答，引人注意，啟發思考。
(8)反問：態度鮮明，加強語氣，強烈抒情。
(9)引用：使內容更真實、準確、深刻、精密。
(10)反語：增加諷刺意味，使表達更深刻，更有力度。
(11)對比：形成強烈反差，加強讀者的印象，突出文章的中心。
18、文段中關鍵詞語、短句的分析。
在題目的題干中出現了加引號的詞語或句子，往往表明分析的對象源出于原文，在分析時應貫徹這樣的原則： 詞不離句→句不離段→段不離篇，抓住關鍵詞，分析它的特點及含義，聯系上下文再解釋。也就是說一定要結合具體語境來考慮。
19、關鍵句子主要包括五個方面：
�、冱c明題旨的句子;②描寫、議論、抒情的句子;③總結全文的句子;④起承轉合的句子(如相互照應的句子和起承上啟下作用的過渡句);⑤運用各種修辭手法的句子(如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、反語、設問、反問，特別是引用的句子)。理解關鍵句子主要是指能體味句子所表達的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態度及思想傾向等。同時要理解句子在文中的功能、作用、特點。
20、分析記敘文語段中分析一句話：
要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達的感情、人物形象的特點等。
(1)、句中用了關聯詞“雖然……但是……”，這組關聯詞表轉折關系;用了關聯詞“不但……而且……”之類，這類關聯詞表遞進關系，兩者用意都在于強調后者。
(2)、倒裝句的作用：往往是強調前置(即調到前面)的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是為了強調“汝之不惠”的程度是“甚矣”。
(3)、評價、賞析一句話：應從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現手法，語言或生動或優美或講求對稱或準確嚴密……再評思想內涵，即闡明這一句表達了什么觀點，給你什么感受、啟迪、教育……
閱讀題的答題技巧9
閱讀是雅思考試中非常重要的部分，很多考生閱讀成績不是很理想，在這方面考生們既要加強自己的詞匯量和語法知識，同時也要掌握一定的技巧規律。雅思欄目為大家帶來20xx雅思閱讀題型答題技巧：摘要題，希望大家能有所收獲!
summary填空題是雅思閱讀題中常見題型，在閱讀考試中占較大的比重。 同時也是眾多雅思考生最頭痛的一種題型。 因為此題型不僅考查考生快速準確理解閱讀文章的主旨能力，也考查考生對定位，同義轉化以及語義間邏輯關系的靈敏度。
題型特點
字數限制 一般回答最多不超過3個詞。
題型特點 考查范圍分部分考查與全文考查。文章摘要題有可能是對文章局部內容的考查，比如某一段或某幾段，也有可能是對整篇文章的考查。
順序原則 題目順序與題目答案在原文中出現的順序一致。
答案特點 答案多為名詞性原詞重現。所謂名詞性是指名詞性質的詞，包括名詞與動名詞;而原詞重現是說答案均為原文的文字，不需要對詞形或詞性等做變更或更改。
解題步驟
�、倜鞔_字數限制
表格填空題解題過程中，考生必須培養第一步看字數限制的習慣。
�、诳崭裨~性預判
根據空格前后的詞性進行判斷，
如adj+(n)，n+(n)，v+(n)等結構;
也可根據句子成分進行判斷，
如空格為主語成分，基本為名詞，表語成分基本為形容詞
1 定位關鍵詞
并分析定位句找到空格所在句子的關鍵詞，并定位到文中相應位置對定位句進行分析。
注意空格所在句子中關鍵詞與原文中的關鍵詞替換;或空格所在句子的關鍵詞是對原文定位句的同義概括。
2 理解原文與題干的'同意替換
詞語的替換，即詞與詞之間的替換
短語的替換，即短語之間的替換
句子的替換，即句子之間的互換
展開陳述形式，即以解釋的方式來詮釋某個詞、短語或概念
3 填出答案
結合關鍵句和行列信息得出應該填寫的內容。
閱讀題的答題技巧10
雅思閱讀中的選擇題有兩種主要形式：一種是四選一，即傳統概念上的“單項選擇題”， (Multiple choice) 另一種是“多選多” (Pick from a list) ，即通常所理解的“多項選擇題”，它的選擇項至少為5個，選出的答案至少有2個。雖然形式有所不同，但這兩種題型的做題方法的技巧都是一樣的。
首先，我們一起來看一下選擇題的題型特點：
1. 考察內容多為細節
除了通常位于文章末尾的 Global multiple choice 題型考察考生對全文大意的理解之外，其余的都是要建立在對文章細節的理解之上的。做這種題型時，考生沒有必要對全文進行通讀進行理解，而只需要對文章的一句話或者是幾句話進行理解便可。
2. 多項選擇題答案集中
縱觀雅思所有的真題，不難發現絕大多數多項選擇題的答案都是出現在1-2個小段之內（最多不超過4段），而不是分散在全文�？忌灰ㄎ坏搅讼嚓P的段落并進行略讀，根據語言轉換便不難找到答案。
3. 選擇項都有較大的同義轉換
雅思閱讀在很大程度上就是考察考生的語言水平，而這一步是通過題目跟文章的語言轉換進行的。語言轉換主要通過同義詞和同義句型來實現，而在選擇題中，由于選項絕大多數都是一個短語，不是完整的句子，因此語言轉換主要是通過同義詞來進行的。
4. 題目間有順序原則
跟絕大多數題型一樣，選擇題的題號之間都基本遵循順序原則。這意味著一旦一道題目定位不出來，可以根據相鄰的題目，把范圍推出來。
現在我們就來一起看一下選擇題的做題步驟。
I. 閱讀指令 (Instruction)
這一步驟主要是針對多項選擇而言的。單項選擇題的指令沒有任何作用，可以忽略不看。而在多項選擇題中，指令中會提示正確選項的數量。在謄寫答題卡的時候，一定要注意多項選擇題的題號，一個正確選項占用一個題號。這一點對于初次接觸雅思的考生來說要特別引起注意。
II. 閱讀題干，劃出定位詞
由于選擇題考察細節的.特點，故題干中的詞往往能夠提供定位，方便考生在文章中把所對應的句子或段落找出來。我們以一道真題為例：
In the first paragraph the writer makes the point that blind people （劍 4 Test 1 Q27 ）
這道題目中，明顯有兩處定位：一處是 first paragraph ，另一處是 blind people ，故只需要在第一段找到 blind people ，就能找出題目所對應的句子了。
再以一道多項選擇題的為例：
The list below gives some of the tasks of an archaeologist. （劍 4 Test 4 Q22-23 ）
很明顯，這里的定位詞是 tasks of an archaeologist ，通過略讀文章每段的首句，就很容易找到題目所在的段落范圍。
但并不是所有的多項選擇題都會明確地告知范圍。比如：
Which THREE of the following statements are true of Johnson’s Dictionary? （劍 5 Test 1 Q1-3 ）
以為文章的題目就叫 Johnson’s Dictionary ，故這道題目根本沒有定位詞。那么這種題目很難下手，建議放到最后來做。把其它的題目都做完之后，再根據其選項大致推測出所在文章的范圍。
III. 閱讀選項，劃出核心詞
在尋找正確答案之前，一定要事先通讀選項，因為選項提供了對原文正確或者是錯誤的同義轉換。但是由于選項較長，不可能一次性全部記住，所以有必要把選項里的核心詞劃出來，這樣可以減輕記憶負擔，并且更加有針對性地做題。
IV. 找到相關句子段落，擺脫干擾找到答案
這是做題的最后一個步驟，也是最重要的步驟。由于選擇項的干擾性往往很強，所以對找到的相關句子或段落一定要進行仔細閱讀，排除錯誤選項。甄別干擾項這一步驟是考生解題的關鍵，很多考生在往往對幾個選項猶豫不決，經常跳進題目的陷阱。一般說來，干擾項有如下幾個類別：
a. 數字陷阱
選擇題的特點便是選項進行深度的同義轉換。但是如果個別選項中出現了數字，往往意味著這個數字直接來源于文章，沒有進行任何同義替換。這種干擾選項對于根本讀不懂原文的考生有著致命的誘惑力，因為只有數字是熟悉的，其它的單詞都讀不懂。數字選項中，數字在文章中都有提及，但經常是通過移花接木的形式出現的，以干擾考生的注意力。比如：
The four divisions
A. each employed a staff of 500 clerks
B. each had equal levels of productivity
C. had identical patterns of organisation
D. were randomly chosen for the experiment （劍 3, Test 4, Q29 ）
原文中，數字 500 的確有所提及，但原文講的是 The study covered 500 clerical employees in four parallel divisions. 500 名員工是實驗所包含的總人數。
閱讀題的答題技巧11
雅思閱讀的備考過程中,很多同學在做信息包含題(information containing)時都非常困惑,一頭霧水。很多烤鴨們將此題戲稱為滅絕師太題，甚至準備在考試時將此類題型直接放棄，把有限的時間留給其他的得分率相對較高的題型。的確如此，據不完全統計，中國大陸考生信息包含題的正確率平均為30%-40%，是雅思閱讀9大題型中難度系數相對較高，得分率相對較低的題型。因為此題的絕對亂序性，尋找答案時耗時較多，導致考生在做題時缺乏正確的思路，一籌莫展。
其實，筆者通過多年的教學經驗和數次實戰考試經歷發現，此類題型還是有可解之處的`，關鍵在于考生對于文章的整體把握。信息包含題屬于03年之后的新生代題型，是傳統的配對題(match/classify)的一種變體，所以很多考生會錯誤地將配對題的做題思路同此題直接套用，導致了閱讀考場上的諸多以失敗告終的炮灰。如果我們能從全新的角度和視角來審視信息包含題，也許轉換思路之后的做題會事半功倍。
首先我們應該深入了解信息包含題的題型特征：信息包含題也叫段落信息匹配題，題型給出幾個句子或短語，選項為原文中對應的A/B/C/D等段落，要求考生從原文中分別找出每一句話對應的段落出處。
題型特征：
1. 題干的表現形式為：Which paragraph/section contains the following information?
2. 固定出現在文章后的第一道題型
3. 信息包含題的題目只是在原文中被提到，并不一定是原文中某段的重點，所以定位時不能只看每段首尾句。
4. 題干中若出現N.B. You may use any letter more than once，注意一般有一個段落要重復選兩次
此題要提高正確率的重要前提是---雖為第一道題型，但必須最后做，且后面的1-2種大題型至少每道題的定位都比較確定。由此，此題的正確解題步驟應為：
1. 計算干擾選項的數量
2. 通讀所有題目，將所有題目的關鍵詞都劃出來，最好可以都識記或留下印象;與此同時，利用合并同類項直接完成一部分題的答案(合并同類項：在做某一道題時，發現其對應的位置同前面曾經完成的另一道題的定位是原文的同一句話，即所謂的一石二鳥，原文的同一句話同時出了兩道題。所以此題就無需定位，直接確定答案即可)
3. 回原文按照段落順序通讀全文，找出同關鍵詞重疊或同義轉換的地方
l 先找在后面的題型中很少出題或沒有出過題的段落(前提是將此題留在此篇文章的最后來完成!)
l 先找短的段落
4. 仔細比較題目和定位句，確定答案
如果對合并同類項和信息包含題的思路了解得還不夠到位，同學們可以拿劍橋雅思5中的兩篇文章Nature or NurtureEarly Childhood Education來做個示范。如果考生能準確把握合并同類型的妙處，那么做信息包含題定會茅塞頓開!
閱讀題的答題技巧12
在小學語文考試閱讀題中，基本可分為以下幾種題型：
1、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。
對于這種題型我們可以從兩個方面來回答：對于第一段的問題，從結構上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領全文，或起到引起下文的作用；從內容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內容的描寫打下伏筆。
中間某段的問題，在結構上是起到承上啟下、過渡的作用。最后一段或某句的作用是總結全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應。
2、文章表達了作者什么樣的思想感情？
這需要根據文章的具體內容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。
3、概括文章主旨。
對于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細看幾遍，然后可以用這樣的關鍵詞來進行回答：“通過??故事，歌頌（贊美）了??表達了作者??的思想感情，揭示了??的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。
4、文中劃線句子運用了什么表達方式？有什么作用？
看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內容的神秘色彩，引起讀者的興趣。
5、文中某句運用了什么修辭手法？有什么作用？
修辭有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問。
其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比。
比喻的作用有三：一是使深奧的`道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。
擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情，運用擬人表現喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現憎恨的事物，可以把它寫得丑態畢露，給人以強烈的厭惡感。
夸張的作用是可以深刻地表現作者對事物的鮮明的感情態度，從而引起讀者的強烈共鳴；通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質和特征。
排比的作用在于能突出文章的中心，表達強烈奔放的情感，增強語言的氣勢；是提高表達效果的重要環節。還有疊詞、短句使用，使文章富有節奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。
還有一種修辭用的比較多的就是引用，有時閱讀理解中會有引用的詩句、名人故事、還有名人語言或名人著作中的有關內容，問題會有“文章中引用的內容有什么作用？”。
這種題目回答時要注意答到這樣兩個關鍵詞，一個是“襯托了記述對象的品質，突出了主人公的某種精神”。
對以上類型的問題必須要結合文章的具體內容來回答。
6、文中某句話有什么含義？或告訴我們什么深刻的道理？請說說你的理解。
這種問題的回答不是簡單地從文中尋找現成的句子就可以解決的，這需要我們的同學平時多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內容，用自己的語言把自己對文章的理解準確地表達出來。
7、比較閱讀理解。
有時考試會把課內文章和課外與之相似內容的文章進行比較閱讀，對于這種類型的題目，我們可以從文章的內容、寫作特色、感情基調等方面進行比較。
閱讀題的答題技巧13
GRE考試的填空題和閱讀題答題技巧
要想在GRE考試中獲得高分，除了人品，還需要有扎實的英文基礎，以及GRE各個題型的應試技巧。當然，他人的GRE考試經驗對我們來說，也是不可忽視的一個加分工具。下面，我們就來看一下GRE考試過來人的三周背GRE詞匯量6000多個心得分享。
GRE填空：
填空的答案無非就是兩種：要么是題干的同義重復，要么是題干的反義。我在一遍單詞都沒有背的情況下做單詞書，每個單元7道題，大約錯2-3道，一般的所有選項里大約有一半的單詞不認識，題干里也有不認識的。后來背了那6000個詞以后，選項大約有1/3的單詞不認識，但是填空基本還是7道錯2-3，沒有什么大區別。
唯一的區別就是，選項里認識的單詞多了些，心理踏實點，可是這并不會影響你的最終成績。所以填空的關鍵是你的解題思維，當然，要是你不認識題干里的關鍵詞匯，那也不行�？记疤羁疹}加一塊大約練了60篇(每篇7道題)，后來覺得提高的.空間不大，加上時間緊迫，就放棄不復習了。
GRE閱讀：
我先是按照國內筆考的一大一小文章做題，因為有很多細節題，出錯率比較高，而且總是超時，極端郁悶，大約做了20多篇長的，20多篇短的。后來做了一套PP2的�？�，發現機考竟然是1大兩小。但是我個人覺得機考的閱讀比筆考的簡單。
第一，也許是我的錯覺，我覺得機考的長閱讀比筆考的短。
第二，因為機考每篇閱讀的考題數目少，所以問得都是大問題，只要你不把文章意思看反了，做對題的幾率是非常大的。
文章的中心思想和作者的基本立場一定會考，這個絕對要搞清楚。舉的例子應該也會考一道，關鍵看這個例子對于中心觀點的作用是什么。不要糾纏細節，例子不必細看。
閱讀題的答題技巧14
一、標題：標題的作用、含義
(1)是全文的線索;
(2)題目點明中心;
(3)引起讀者閱讀興趣;
(4)點明故事發生的時間/或季節或/天氣或/地點等;
(5)點明主要人物及其特點;
(6)點明主要事件;
(7)題目有雙關義;
(8)與結尾相互照應等。標題含義往往包含表層意思和深層意思。
二、主題：概括主題、分析作者對人物的態度、作者表達的感情。
三、賞析句子答題技巧：表達技巧+具體分析+表達效果(感情)
(一)某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設置懸念(小說，但上海不會考)，為下文作輔墊;總領下文;
2、文中：承上啟下;總領下文;總結上文;
3、文末：點明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應開頭(議論文、記敘類文章文、小說)
(二)修辭手法的作用：
(1)它本身的作用;
(2)結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象;
答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;
答題格式：強調了+對象+特性
3;設問：引起讀者注意和思考;
答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考
反問：強調，加強語氣等;
4、對比：強調了7突出了
5、反復：強調了，加強語氣
四、根據原文分析問題。在文中找到根據，用自己的話條理清晰的概述出來。
五、分析人物形象
1、先概括人物的性格特征或思想品質，再結合具體事例分析。
答題技巧：主要事件中表現的品質、文中對人物的評價性詞語、人物語言、心理、神態、對人物的稱呼、隱喻的事物。
2、不同人物在文中的作用主人公：(判定誰是主人公)答題技巧：對表現中心的作用。
配角：對主人公起到什么作用、對情節發展起到什么作用、對表現中心起到什么作用。
3、根據文章內容簡介某一人物答題技巧：基本情況、主要事件、簡評人物性格、品格或自己對人物的感情
六、對寫法的分析：
表達方式：(1)記敘(2)說明(3)議論(4)描寫(5)抒情
描寫方法：(1)外貌描寫(2)神態描寫(3)動作描寫(4)語言描寫(5)心理描寫
最常見的在前半部分文段，是插敘，答題格式是：(1)交代了某某背景、情況(要根據文意概括);(2)為下文某某故事情節發展做鋪墊。
如果該段是最后一段，則是補敘，答題格式是：
(1)補充交代某某情節(要根據文意概括);
(2)照應上文，解開懸念，讓故事真相大白
(3)收到意料之外情理之中的藝術效果。
如果在開頭第一段，多為倒敘，答題格式是：設置懸念，吸引讀者閱讀興趣。
記敘順序常用三種：(1)順敘;(2)倒敘(在開頭)(3)插敘。
七、對文章內容的推理和想象(人物心理描述)
對文章內容的推理和想象的考查主要有兩個方面：一是揣摩人物的思想活動，想象人物的動作、語言等;二是對文章的情節或結局展開合理的推測。解答此類題一定要結合全文的內容來進行。對人物思想活動、語言、動作的揣摩要緊扣人物性格特點，符合情節的發展、適合語境。對文章結局的推理是開放的，答案是多元的，關鍵是正確表述。
八、閱讀體會：緊扣文章主旨、結合具體內容分析。
(1)感受啟示題：結合原文談認識，聯系自己的親身經歷談感受。
答題模式：觀點+認識(道理論據)+事例(事實論據)
(2)合理想象題：有創意但必須與語境和主旨相吻合。
答題模式：原文含義(作者感情)+現實生活(典型事例)+自己觀點(態度)
高考語文記敘文寫作要點有哪些
一、高考記敘文容易寫成“流水賬”。
很多高考學生在寫記敘文時不能把握好哪里該詳寫哪里該略寫，哪里需要濃墨重潑哪里需要惜金如墨，因此沒有輕重主次之分，把事情原原本本的“寫下來”。又因為受字數的限制(800多字)，本身有沒有細節描寫的意識，所以寫出的記敘文往往只有“結果”而無“過程”。
二、高考記敘文容易犯敘事“低幼化”的毛病。
由于受生活閱歷的限制，學生一寫作文就“無話可說”，在抓耳撓腮之余，不得不求助于“珍藏在記憶深處”的童年時代或小學生活。當然不是不可以寫童年或小學，而是需要注意敘述角度和口吻的把握，很多同學在敘述的時候完全變成了一個“七八歲”或“十幾歲”的孩子了，所思所感幼稚的很。
要記住，有些事情以兒童的眼光來看可能很有趣，可能是刻骨銘心的，但現在所寫的文章是給成年人來看的(閱卷老師)，因此此類文章得分很低。
三、高考記敘文一旦追求“寫出波瀾”容易走上不合理虛構的歧途。
現實生活很平淡，少有驚天動地的事情可寫。而作為考場作文，平鋪直敘的文章是不可能得到閱卷老師的青睞的;而學生為了敘述的“引人入勝”，為了結果的“出人意料”，往往會無中生有，編造故事。由于生活閱歷的缺乏，生活常識的匱乏，所編的故事常常破綻百出、捉襟見肘。因此記敘文寫作就陷入兩難的地步：不虛構吧，情節平淡，不能引人入勝;虛構吧，生活經驗不足，細節不真實，也難以引人入勝。
高考如何寫好記敘文
一、高考寫記敘文新穎的題材
高考寫記敘文，面臨的首要問題就是選材。俗話說，巧媳婦難為無米之炊。沒有充足的材料，就無法寫好記敘文。掌握豐富的素材，是寫好記敘文的基礎�，F實生活中的人和事，永遠是記敘文選材不竭的礦藏。選擇自己身邊的人和事，同時注意變換選材的角度，要懂得選擇獨特的角度來抓取材料。
誠然，來源于真實生活的材料很重要，但也需對之進行合理想象。因為，記敘文絕對不是對生活簡單的“刻錄”和“拷貝”。文章不是無情物，必定要傾注作者對人物和事情的思想感情。合理想象是在表現主題和驅動情感之下將所選擇的.材料放大，使之高于生活的真，形成文章中的美。唯有把那些簡單的瞬間發生的事情想象得生動、形象，才能凸顯作者的思想情感，才能震撼讀者的心靈，才能美妙地定格真實生活的一幕。
二、高考寫記敘文需要精巧的構思
光題材好還不行，高考考場中寫一篇好的高中記敘文還應該精巧構思，巧妙布局。和散文、議論文相比較，記敘文是最講求構思的文體。再曲折生動的故事，如果事先沒有構思好，也會把故事敘寫得很無聊，失去應有的吸引力，從而降低了讀者的閱讀欲望。那么，記敘文的構思，要注意哪些方面呢?
1.高考寫記敘文要設置懸念，吸引讀者。記敘文忌平鋪直敘，一馬平川的記敘文，顯得單調呆板，讀之索然無味。設置懸念，就是有意設置一個疑問或矛盾，有意把一些重要的事實藏起來，先不向讀者明確交代，以引起讀者追根究底的興趣和牽腸掛肚的期待，到恰當時候亮底，使讀者恍然大悟，凝視三思。
2.高考寫記敘文要情節曲折，波瀾起伏。就是利用作品人物之間的猜疑或誤解，來激化矛盾，掀起波瀾，不斷推動情節的發展變化，最終釋疑解扣。而作者的感悟，作品所要表現的主題也會在最終釋疑的過程中自然展現，定能深深地吸引讀者。
閱讀題的答題技巧15
一、要把握記敘的要素
以記敘為主的文章，一般都要包含時間、地點、事件、人物和事件發生、發展的原因和結果這六個基本要素。當然，這并不是說，每一篇記敘文，對這六個要素都務必寫明，在有的文章中，如果六要素中的某些要素是讀者熟知的，只要不影響表達效果就不必非寫出來。也就是說：有些要素雖然沒有寫明，文章中也已經具備了。
閱讀記敘文，把握記敘的要素，是了解全文內容的基礎和關鍵。只有把文章所寫的人物的活動或事件的來龍去脈搞清楚了，才能由材料出發準確把握文章的宗旨。
二、要辨析記敘線索
記敘文在組織材料時，無論運用哪一種記敘方式，都必須將材料構成一個有機整體，因此優秀的記敘文都有一條清晰的線索�；蛘咭詴r間的轉移、空間的變換、思想感情的發展為記敘線索，或以具體的問題、物品貫穿全文。閱讀時抓住了統領全篇的線索，就能對文章的結構條理有一個清楚的認識。因此，把握記敘的線索也是記敘文閱讀的一個重要方面。
要想準確地把握記敘的線索，首先要吃透原文，弄清人物之間的關系和事件的來龍去脈。在此基礎上，分析各個材料之間的聯系，揣測這些材料是憑借什么聯系在一起的。弄清了材料的有機的聯系，也就是找到了文章的線索。實際上，線索就其性質來講就是聯結材料的或明或暗的紐帶，其作用就是使材料統一，結構嚴謹，便于文章內容的表達。因此，線索也就是作者寫作思路在文章中的體現。閱讀記敘文，必須揣測作者的思路，準確地把握文章的線索。
三、要理清記敘順序
記敘文以寫人記事為主。為了表達主題思想的需要，對記敘的材料必然要作一個主從、先后、詳略的安排。記敘人的活動和事件的過程，可以按照時間先后或事件發展過程來寫;也可以打破事物本來的發展順序，把最后結局或發展過程中某一突出事件提到前面先寫，然后再回過頭來按照事件發生發展的順序敘述;也可是在敘述過程中，暫時中斷，插入另一段與中心有關的內容，然后繼續進行原來的敘述。這就形成了記敘文的.順敘、倒敘、插敘等幾種敘述方式，成為記敘文體的一個特點。
四、要理解描寫、議論和抒情的作用
記敘文的主要表達方式是記敘，但還常常輔以描寫、議論、抒情。使文章文情并茂，所記敘的人物血肉豐滿，栩栩如生，所寫事件細致生動，文章的思想感情更鮮明突出。閱讀記敘文，理解文中的描寫、議論和抒情的作用，是我們把握全文內容和作者思想感情的重要途徑。
記敘文常見問題的回答
1.某句段對人物采用了哪些描寫方法(或描寫手法)?有什么作用?
(1)外貌描寫(2)神態描寫(3)動作描寫(4)語言描寫(5)心理描寫。
第二問，一般最后都要從情感、性格上分析(如果是動作描寫、語言描寫，要先說其動作、語言上的特點)。答題格式：生動形象寫出了某某人的某某感情(或某某性格)。
2.自然環境描寫(或景物描寫)有什么作用?
從以下四個方面考慮，一般是兩點以上：(1)點明某某季節/某某時間/某某地點/某某天氣;(2)渲染某某氣氛或突出某某環境的惡劣;(3)反襯(或烘托)某某人的某某心情/品質。(4)為下文某某情節發展作鋪墊(或預示了下文的某某情節，或推動了故事情節的發展)。
如果是文中的第二或第三處自然環境描寫，則可能還有一點作用：(5)交代了時間的推移變化，與上文某處景物描寫相照應或形成對比。
3.該文段采用了什么記敘順序?有什么作用?
明確：記敘順序常用三種：(1)順敘;(2)倒敘(在開頭)(3)插敘。
最常見的在前半部分文段，是插敘，答題格式是：(1)交代了某某背景、情況(要根據文意概括);(2)為下文某某故事情節發展做鋪墊。
如果是最后一段，則是補敘，答題格式：(1)補充交代某某情節(要根據文意概括);(2)照應上文，解開懸念，讓故事真相大白(3)收到意料之外情理之中的藝術效果。
如果在開頭第一段，多為倒敘，答題格式是：設置懸念，吸引讀者閱讀興趣。
4.本文的線索是什么?作用是什么?
可從以下方面考慮：(1)題目;(2)時間或空間的變化;(3)具體的人、事物 或某句話 ;(4)某某人物感情的變化。
作用：貫穿全文，結合文中的人物、事，使文章條理清晰。
5.開頭語段有何作用?
從以下幾方面考慮：(1)開門見山，點明題目;(2)引起下文(或總領全文、或為下文做鋪墊);(3)奠定某某的感情基調;(4)吸引讀者閱讀興趣。
6.結尾語段有什么作用?
結構上：(1)照應題目或開頭或上文，使文章首尾圓合，結構嚴謹;(2)總結全文或收束全文。內容上：(1)點明中心或深化中心，突出了某某中心;(2)引起讀者思考，發人深省，啟迪讀者去怎么怎么做。如果是結尾揭示故事真相，作用則還應加上：(1)揭示故事真相，給讀者強烈震撼力和沖擊力;(2)取得意料之外情理之中的藝術效果;(3)戛然而止，給讀者無限的回味和想象的空間。
7.題目有什么作用?
從以下角度考慮：(1)是全文的線索，貫穿全文;(2)點明了某某中心;(3)(設置懸念，)引起讀者閱讀興趣;(4)點明故事發生的時間或季節或天氣或地點景物等;(5)點明主要人物;(6)點明主要事件;(7)題目有雙關義，表面上是指某某，實際上是指某某;(8)與結尾相互照應;(9)營造了某種氛圍，讓人產生某種美好或不好的聯想;(10)采用了比喻或擬人的修辭，生動形象地突出了某某的某某特點;(11)點明與主要人物相關的某種事物。
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