語文試卷分析總結14篇（通用）
總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況，讓我們一起來學習寫總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢？下面是小編整理的語文試卷分析總結，歡迎大家分享。
語文試卷分析總結 篇1
一、試題情況分析：
從整個試卷看，題型活、多樣，考察知識全面，題量較大，答題時間不足。試卷適合中上等學生答，有的二類字也出現了，學生不會寫。題較密，個別學生也有丟題現象。但能突出積累的重要性，試題偏難。
二、錯題情況分析：
1、第一題，看拼音，錯的較多的是（ti ào d òng） 、（hu à xi àng ）、（q ǐng zu ò）（d à xi àng ）等，個別學生不認真拼，同音字區別的不是很好，還有的學生不會寫，書寫的也不認真都造成了答題的錯誤。
2、第二題，筆劃題中，學生數筆畫不認真造成了錯誤，還有學生不會數，筆順不會都成了錯誤。
3、第三題，錯的較多：嘗、腿、賽、推。多數的學生對字的讀音掌握的不牢，造成了錯誤，連線不認真。
4、第四題：照樣子寫詞語中錯的較多的是惜、綠、綠綠的，“惜”多數學生只會組一個詞，“珍惜”的“珍”沒學過，是錯誤的原因。綠、綠綠的學生沒理解好，出現了錯誤。另外，題較多，學生都答糊涂了，組詞中“繪”、“童”錯的多，個別學生不會組詞，還有的學生對字掌握的不扎實也造成了錯誤。
5、第五題，連線題，個別學生對基礎知識掌握的不好，不理解題意，亂答。
6、第六題，選詞填空中，個別學生基礎差，亂答，造成了錯誤。
7、第七題，選加點字讀音，“發、長”第二個括號錯了，個別學生對多音字掌握的不準，造成了錯誤。
8、第八題，找句子的反義詞，個別學生不認真讀句子造成了錯誤。
9、第九題，選合適的.字，錯的多的是“公、工”、“他、她”學生對于這幾個字的用法掌握的不準，造成了錯誤。
10、第十題，學生都能把句子補充完整，但是有錯別字。
11、第十一題；照樣子寫句子中，學生答得還可以，個別學生寫錯別字的現象和書寫不認真造成了錯誤。
12、第十二題，古詩天空中，只是個別的學生寫錯別字，平時對字掌握的不準，造成了錯誤。
13、第十三題，按原文填空中，錯的較多的是太陽，平時對課文背的不熟，字不會寫，是錯誤的原因。
14、第十四題，閱讀中錯的最多的是第二小題，主要原因是學生不認真閱讀短文。
15、第十五題，寫話，學生對圖意不認真觀察造成了跑題，個別學生書寫不認真，語句不通順造成了丟分。
三、改進措施：
1、要加強基礎知識的教學，注重學生對字詞的掌握。
2、平時要注重詞、句的積累，還有書寫的準確性。
3、注重課文和古詩的背誦，加強書寫，多增加寫話、寫句的練習，注重學生的口語表達能力的訓練。
4、教學時多注重學生習慣的培養，認真書寫，認真讀，認真審題的習慣。
語文試卷分析總結 篇2
一、總體情況：
6月28日，我校對三年級語文進行了期末參考考試，共有學生213人，參加考試212人，平均成績為79.8分，達到優秀的有51人，占24%，及格的有197人，占93%。
二、具體分析：
1、識字寫詞
試題包括看拼音寫詞語、劃出正確的讀音、在具體的語境中理解詞語的意思、根據課文內容連線。從卷面看，學生識字掌握較好，能清晰辨析形近字、同音字、多音字。正確率在較高。
2、積累
試題主要是根據課內外積累填空。從卷面看，積累部分做得較好，默寫、填空很少失分。失分較多的是錯別字，另外對課文中主要人物的優秀品質還不能找到合適的詞語來形容。究其原因，一是詞匯量積累不夠。二是受思維定勢影響，即便積累了，也是一知半解，故有一定的錯誤。
3、閱讀短文，回答問題
考查閱讀能力的共有兩篇短文，一篇課內，一篇課外。從整體上看，課內題得分率較高，但仍有學生達不到點上，平時要注意根據學情，多加鞏固。課外短文失分較多，不能理解語句和短文深層意思是失分的主要原因。部分學生對一個句子中含有兩個打比方的特點不能領會，本體與喻體都不能對應起來，從而看出一些學生的語文素養沒有得到螺旋式提升。
4、作文
考查形式是命題作文《猜猜他（她）是誰？》。從學生作文來看，大部分學生能按題目要求把自己的同桌或好朋友的特點寫出來。有的學生的習作用詞準確、句子流暢、頗具文采，字里行間表現出很強的觀察力。但也有不盡人意的'現象，一些學生還未理解題目意思，甚至沒有寫到人物，有的將它寫成了一個游戲�？傊�，學生的寫作水平參差不齊，差距較大。
三、反思與建議：
1、要繼續重視識字和積累
本次考試中，識字和積累部分得分率較高，說明學生掌握得較好。對此我們不能有所松懈，在教學與復習中要采用分散與集中的辦法，繼續重視識字和積累。平時要鼓勵學生背大段的課文，整篇的課文。
2、要立足于課堂培養閱讀能力
閱讀部分失分嚴重。提高學生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習，這是常識，但并未引起足夠重視。精讀課的教學，老師要根據教材特點指點學習方法；課外閱讀，老師要放手，讓學生運用精讀課學到的方法自主學習。要培養學生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內容的能力。二是體會重視詞句含義的能力。三是自己提問題自己回答問題的能力。
3、三年級的習作教學要在學生習作的興趣上下功夫
要充分利用習作教材，讓學生敢于表達，樂于表達，重點進行片段練習。在批改、講評學生的習作時，要發揮評價的激勵作用，充分保護學生表達與交流的積極性，盡力讓學生獲得成功感，從而不斷增強學生習作的自信心。
語文試卷分析總結 篇3
一、題型、分值分析及整改措施：
本次考試的題型分四大類：
�。ㄒ唬�、積累與運用24分；
�。ǘ�、課內閱讀24分；
�。ㄈ�、課外閱讀20分；
�。ㄋ模�、習作30分，另加卷面分2分。從分值看，閱讀與習作占有絕對的大比分，這應該是今后語文教學的一個著力點，因此，我準備這樣做：
1、充分利用課文及課后思考題進行閱讀方法的指導，即：怎樣選擇恰當的閱讀方法；怎樣抓住重點字詞句進行體會；怎樣進行有效的批注；怎樣進行恰如其分的語言描述等，不圖多、快，講求高效、實效。
2、加大小練筆的訓練及講評，讓學生在自己身邊甚至是自己身上找到寫作方法，感受習作樂趣，提高寫作興趣及質量。
二、學生答題結果分析
�。ㄒ唬┌l揚光大之處：
1、語文天地的.內容落到實處：熟讀成誦——默寫——檢測——反饋——改正——評價。
2、優美篇章會背會寫，及時糾正錯別字。
3、重點詞句的感悟落實到課堂上，拓寬學生思維的空間，也就是讓學生抓住中心進行有效的感悟與體會。
4、習作隨寫隨評價，特別是根據要求進行習作，并能學以致用。
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1、錯別字，尤其是盧妙旋、李沛潔、盧曉盼、盧金泉、陳燚卓、閆少鵬、盧一凡、王展昭等孩子的錯字較多造成不必要的失分。
2、劃分意義層錯誤較多。
3、不能細心審題，讀題時漏字，尤其漏掉了關鍵字，做題時漏題，做后不按題目要求進行自我檢查并及時修正。
�。ㄈ└倪M措施：
1、及時、不定時地糾正孩子的錯別字，尤其是盧妙旋、李沛潔、盧曉盼、盧金泉、陳燚卓、閆少鵬、盧一凡、王展昭等孩子的字，要反復提醒、督促他們把字寫正確，寫規范，寫端正，避免不必要的失分。
2、加大劃分意義段、意義層的教學力度，多訓練，多反饋，多總結，使學生掌握最基本的方法。
3、在課堂上、在訓練時、在檢測時教會孩子細心審題，做到讀題不漏字，做題不漏題，做后按題目要求進行自我檢查并及時修正。
語文試卷分析總結 篇4
本次考試的語文卷由利辛一中統一命制。從形式上看，它符合學生的學習實際。從考查內容上看，語文學習中應掌握的重要的知識點在試卷中都有體現，且體現得較為靈活，以檢測學生的閱讀理解能力和語言知識的應用能力為主。命題者重點關注了語文教學改革的潮流和新課改對語文教學的基本要求，同時也考慮了初中語文教學的現狀。從總體上看，本次考試的試卷既有助于推動課程改革的健康發展，同時又直擊中考，具有很強的指導性，還有助于引導學生不斷提高語文素養。
本次測試命題能以《語文課程標準》為指針，注重知識與技能的考查，注重人文精神和課改理念的滲透，強調語文學習的個性化和創造性，較好地體現了教育部“語文考試應著重考查學生的閱讀能力和表達能力”的精神。本試題滿分為150分，試題包括三個部分：
一、積累運用（35分）。
二、閱讀理解（55分）。
1、文言文閱讀（15分）。
2、現代文閱讀（40分）。
三、作文（55分），卷面分5分。
現就本次調研測試卷的情況作具體分析，以便準確地了解學情，更好地讓教學服務于中考。
從統計情況看語文成績不太好。從試卷答題情況分析，主要失分原因有以下幾點：
1、語言表達能力欠缺。這不僅表現在考查學生語言實際運用能力上，而且還表現在通過閱讀材料，對文章內容的把握，概括捕捉信息等閱讀題的答案表述和作文的語言表達中。學生心中所想沒有準確說出，胡編亂縐，言不達意，是不會得高分的。如仿寫、對廣告語的理解和情境口語互動的交流等題，學生審題不清，不了解命題者的本意只是虛言亂語，我們今后要強化有序地訓練，形成能力
2、閱讀理解綜合分析能力差，這是閱讀題失分多的重要原因。所選文言文閱讀材料是課內的《岳陽樓記》，現代文閱讀材料均為課外的，包括議論文閱讀《大學需要創新精神》、記敘文閱讀《我的母親》，從題型上看，主要是問答題，突出考查學生閱讀表達能力和獨特的體驗，同時注重到讀書方法和探究意識的考查。試題分別從詞語在特定語境中理解，信息篩選，觀點概括，語段內容自主的探究，層次思路的分析，大膽的從學生的'感受、體驗、品味能力等角度進行考查。
從答題情況看，基礎知識掌握較好，但不能正確把握文章的大意，快速捕捉有效信息，不能準確理解句子在文中的深層含義。不能準確提取關健的信息，也就是抓不準題眼、找不準答案信息所在，對潛在的信息不能加以分析，多數考生不能把握題干的特點，在理解語言的基礎上運用語言。答的不少，但沒扣住要點，如學生對《岳陽樓記》人物思想的分析就離題較遠，只是對人物心態的簡單評點。失分最多。
3、作文分命題和材料作文（任選一題），給考生充分的選擇余地，這樣體現了制題者有良苦有心和對中考形勢的恰當把握，適宜學生尋找個性生活體驗寫作，由于材料作文淺易，提示親切而又簡單，能快速調動學生的閱讀儲備，對考生來說，材料作文寫作選擇的面更寬，靈活性更大，自由性更大。試卷中的作文題，不設審題障礙，淡化文體要求，對題目擬定，中心確立，文體選擇，寫法運用，都有較大選擇自由，倡導多元而富有個性的思維，鼓勵學生從不同角度，有創意的、大膽表達自己獨特的感受和體驗。但仍有不少學生對這種要求把握不準，雖自擬題目、能自定立意、還自選文體，但不能做到突出中心，所選材料有的偏離主題，對細節的把握和描寫過于單一，給人空洞的感覺，作文語言假大空，不能寫出真情實感。
語文試卷分析總結 篇5
期中考試結束了，我也該對本次語文考試做個分析和總結。
我的語文成績是78分(全班最高分81分)，這個成績十分不夢想，是我期中考試7門課程中唯一一門沒上80分的。
第一是選擇題：
共10分，我扣了4分，出錯率是很高的。錯的是“病句確定”和“成語是否用得恰當確定”。期中“成語是否用得恰當確定”一題是自我看錯題目了;另一題“病句確定”是真的沒弄懂，不會做。本來是不要加“事跡”兩個字的，我把這個病句錯認為沒有病句的一項選了�？磥砘A知識掌握得不牢靠、不扎實。
第二大題默寫：
我因為有一個字不會寫，導致最終丟分1分。下次要多看書，多默寫，保證每次默寫都要過關才行。
第三大題閱讀材料回答問題：
我也丟了1分，原因是我的提議提得不夠好，沒有理解。
第四閱讀題，分現代文閱讀和文言文閱讀兩部分：
現代文閱讀錯得比較慘，總共扣了6分。主要原因是我的閱讀理解本事不夠，理解不到。以后要多做賞析，多閱讀。
文言文閱讀丟了3分，主要丟分在“翻譯句子”和“翻譯詞語”上。也是基本功不扎實，平時沒真正理解。
第五是作文：
這次作文我被扣了7分，算是扣得比較多的了。問題可能主要出在：一，我沒有把格子寫滿;二，文中的好詞好句不多;三，開頭、結尾也不夠精彩。
經過以上分析，我覺得以后自我要朝以下方面做好，成績才有可能提高。
1、要多讀書。語文的學習主要在于多讀書、多積累。經過讀書能夠多積累許多好詞好句，這對我的作文肯定有很大的幫忙。
2、要對讀過的文章反復賞析。哪些好詞好句用得好，作者經過這篇文章抒發了怎樣額思想感情，這些讀完書后都要思考。
3、對文言文要多翻譯，此刻考文言文閱讀，很多題目都是翻譯，每看一句文言文都要明白它的意思，要真正理解。
4、要細心。有的地方因為看錯題目而丟分真是太可惜了。
我相信，只要我按照上頭所說的要求做了，下次考試必須能比這次考得好。
初一期中考試語文試卷分析總結與反思期中考試結束了，一年級參加考試的學生x人，80分以上的有x人，不及格有x人。經過檢測和認真的`分析總結，我覺得半學期來，我有些做法較好，值得繼續推進。
1、認真備好、上好每一節課，在課堂40分鐘內，切實提高效率，減輕學生課后的作業負擔。
2、認真抓早期閱讀，培養學生的語感。我著重解決兩個問題：一是讓孩子樂意去讀。二是讓孩子學會閱讀。平時給孩子們讀一些短小易懂的故事等，積累語言。
這次的期中考試不管是對于我們班的學生還是我這個老師，都是一次失敗的嘗試，但也是成功道路上必經的挫折，對于這樣的失敗，我不能破罐子破摔任憑這種狀況持續下去不聞不問，也不能心急，那樣只會讓自己和孩子們都無所適從。在某些方面做得很不夠：
1、在檢測中，學生有審題不清、答題粗心、書寫不認真的現象。
2、一年級上學期的孩子，要能寫一句通順連貫的話。這方面還有所欠缺。
3、讓人最頭疼的是紀律問題，在這方面，主要是以鼓勵，引導為主。
4、一年級的學生剛剛從學前班升上了小學，自制力差，注意力不集中，有許多的行為習慣需要反復糾正。在行為習慣方面，要求學生勤洗手，勤換衣服，做好個人衛生，不說粗話，遇見老師要問好等，并在日常生活中不斷地進行強化。
5、一年級主要是識字寫字教學和拼音教學。在下半學期，識字教學占了更大的一部分。在后半期的識字教學過程中，根據一年紀孩子的特性，盡量在教學中結合圖片，游戲，提高孩子學習的興趣。另外，在早讀課和寫字課上，不斷地進行反復，復習學過的生字、詞語也是一個很重要的部分。在寫字教學方面，一年級的孩子最易犯的錯誤是不按照筆畫筆順寫字以及將筆畫分割。針對這兩個方面，在后半學期教學中，我盡量地采用不同的形式，比如讓學生跟著老師進行書空，注意觀察老師的書寫，自己動手寫，當當小老師等。在課后布置學生進行一定的生字書寫練習，同時注意適量，以免打擊學生的學寫字興
語文試卷分析總結 篇6
本著對《語文課程標準》提出的“促進學生的發展”的評價功能的認識，在命題中，要注意體現語文課程新的教育評價理念，現將試卷命題中的一些做法分析如下。
一、成績概況：
我班參加期末測試學生數44人，平均分89.24，合格率95.5%，優秀率77.3%。
90分以上28人85-89分6人60-84分8人不及格2人
二、試卷組成及考試情況：
本卷分“基礎部分”、“閱讀部分”、“寫話”三大部分，分別占50%、25%、20%，考試得分率分別為：約90%、86%、85%。從以上可以看出：
1、“基礎部分”學生基礎扎實，這說明抓牢基礎教學是提高教學質量的根本保證;教師在教學過程中必須加強學生的基本積累，夯實生字詞，切實完成教材的`要求，按教材要求真正完成“默寫古詩”、“背誦課文”、“讀讀背背”，以增加學生的積累，豐富學生的“素材庫”。
2、“閱讀部分”失分較大，這說明學生感悟能力比較差，有待于加強培養。本卷在這一部分中突出了對句段理解能力的測試，從字、句、段、篇四個方面從不同角度檢測了學生的小學語文基本功。
段篇的理解上看，本卷考查了學生的基本閱讀能力，而這種能力必須培訓學生的閱讀方法，養成良好的閱讀習慣。但我覺得課外閱讀部分的題目對三年級學生來說過深。
3、“寫話”要求學生“以真”為開頭，用總分段式寫一段話，意思連貫，語句通順，表達有序。大多數學生能用總分段式寫，部分學生用總分總段式，個別學生總起句不會表達。一些語句不通順。
總之，這份卷偏深，2-3兩面文字密密麻麻，有點讓人眼花繚亂。
三、本次考試提醒語文教師：
1、采取各種有效方法通過反復訓練，夯實基礎，確保人人過關。
2、閱讀從低年級開始，由口頭逐漸向書面進展，通過多寫多練，達到“理解感悟”的目標。
3、讓學生在老師引導下走出去體驗生活、培養觀察能力，通過“寫作文”、“念作文”、“講作文”等有效方法提高學生作文水平。
4、牢固樹立素質教育觀念，多角度全方位培養學生的語文素養。
5、語文教師要嚴把寫字教學關，部分考生字跡潦草。有的試卷上考生的姓名都認不出，自己的名字都寫不好，卷面上的字跡就可想而知了。
語文試卷分析總結 篇7
新的學期，今年我擔任四年級的語文，四年級第一次月考已經結束，本次月考學生考的很不理想，分八十九分，最低分三分，與其它兩班有很大的差距。透過學生成績，也讓我們看到了在平時教與學的過程中存在的一些問題�？偟膩碚f試卷難度不大，但學生總體分數不高，后期要想讓學生成績再上一個臺階，我會不斷地去總結與反思！接下來我從三個方面對這次語文月考做一全面具體的分析：
一、命題分析
1、題型的多元與多樣性。這份試題，其內容涵蓋了“識、寫、讀、背、作”，并且注重題型的多樣性，對學生第一、二單元知識掌握情況做一全面考查。
2、重語言的積累和運用。本次試卷注重對學生字、詞、句基礎知識的考查，如，試卷第一、三大題分別從字、詞、句、課文內容、古詩的積累等方面對學生進行了檢測。
3、口語交際考查了學生用簡潔明了言和禮貌用語寫好語言的能力。
4、關注了學生課內外閱讀能力的訓練。
5、作文命題根據第一單元的習作——推薦一個好地方，讓學生通過切身的體驗，記錄哪個地方給你留下了深刻。
二、答題情況
第一大題基礎知識
第一大題基礎訓練考查學生的字、詞、句以及課文內容及古詩詞積累共5小題。第1小題釘鞋出錯較多，第二小題看拼音寫詞語。學生出錯較多詞是：恐懼、僵硬、善良，所以整體上學生基礎知識掌握薄弱，拼音不過關，掌握的不是很扎實。如：第四小題詞語補充完整，都是書上的詞語，是學生必須掌握的內容，但是，由于學生的基礎知識差，錯字較多，所以得分并不高。
第二大題口語交際
從學生答題情況來看，大多數學生觀點明確，能夠結合實際生活展開論述。不足之處是內容過于簡單，多數學生沒有認真讀題，主題不明確，只是在泛泛而談，不能用準確流暢禮貌的語句表達自己的意思。還有特殊的學生一個字也沒有寫。針對這種情況，我要讓學生充分認識到口語交際訓練的重要性，克服口語交際的畏難情緒，逐步提高學生口語表達即時成文的能力。
第三大題課內外閱讀
這是考試的難點，雖然課內閱讀是書上的原文，但學生掌握的并不好，錯字較多，準確率不高，所以得分不高。從做題中可以看出學生的閱讀能力，語言組織能力，總結能力較差。
第四大題習作。學生不能夠認真審題，寫跑題學生也有，寫作時不能把重要的內容寫詳細，內容空洞。用詞不準確，詞語搭配不當，語言蒼白無力。學生的書寫習慣較差，不能寫規范字；格式不規范：每段前不知道空兩格；還有的'學生，沒有用標點符號。
三、努力方向
1、規范書寫，培養習慣。多數學生卷面字跡潦草、書寫不認真，盡管每天強調學生的書寫，要求學生堅持每天練字，從而達到規范學生書寫，養成寫規范字的好習慣，但由于落實的不到位，所以效果不好。以后多加強這方面監督和的訓練。
2、興趣先導，注重積累。我在教學中繼續加強學生對基礎知識的訓練與鞏固。努力做到要求背誦的課文、會寫的生字、詞語多聽寫，多落實。
3、加大閱讀，提高能力。加大學生的閱讀量，課外再推薦相關的閱讀書目，讓學生養成閱讀寫讀書筆記，多閱讀多積累的習慣。爭取給學生創設更多的閱讀能力訓練機會，來提高學生的閱讀能力。
在今后工作中，我會更加努力上好每節課，教好每一名學生，爭取下次每一個學生都百尺竿頭更進一步！
語文試卷分析總結 篇8
中期考試開始了，我們都希望孩子們能采擷成功的果實，這種感覺是從孩子們進入“考場”的那一剎那開始的，心中充滿了期盼。面對考試二年級的學生已顯得成熟了許多，但是想起我們的學生，心中又多了一份擔憂，因為我們的學生都基礎差，底子薄，認真看了卷子，心中有了許許多多地感觸。
小學教學本身的基礎性，讓我們一直在教學中偏重孩子們的基礎知識的掌握，基礎知識，共分為四道小題，包括看拼音寫詞語、辨字組詞、加偏旁組字并組詞、連線找朋友，第一題的看拼音寫詞語，考察孩子們的拼寫能力，這已成了經典題型，但這道題卻恰到好處地指引了我們的平時教學，考察了孩子們的閱讀積累。但這道題里有一個生詞“小溪”不是學生應掌握的內容。這道題多數學生都答得不錯，但有個別學生錯誤百出，需要我們以后再生字教學中下更多的功夫。
分析卷面，發現部分學生對字的結構掌握得不扎實或者可以說對生字掌握得不是特別熟練，在二題辨字組詞、三題加偏旁組字并組詞中錯誤率高一些，如用“�！弊纸M詞“幸�！睍r，很多同學寫錯了“幸”，針對此情在以后教學中要有改進措施：
1、加大力度，對生字詞掌握得不牢固的學生進行及時考核。
2、教學中，多關注生字詞掌握費勁的孩子，指導字的結構，幫其運用不同的方法記生字詞。
3、培養他們閱讀課外書的興趣，多讓他們講故事。
第四題連線找朋友考察的內容是上學期所學課文《我有一盒彩筆》里的內容，這道題百分之九十幾的同學都答得不錯，但有個別同學已經把去年學過的東西忘得一干二凈了。
積累運用，主要考查學生平時的積累，包括詞語積累、近反義詞、照樣子填合適的詞、古詩的積累，在這一方面學生丟分比較多，比如“小小模仿秀”一道題，要求學生寫出五個“一（）不（）”的詞語，但很多同學只能寫出兩三個，能寫四個的就很少，全寫對的'更是鳳毛麟角了，究其原因，與我們平時訓練不到位有關，以后應在這方面加大力度。近反義詞這道題里，學生錯誤比較多的是寫“紀念”的近義詞，好多同學不會寫“留念”的“留”，我想這可能是這個字還沒學些的緣故�！罢諛幼犹詈线m的詞”這道題學生錯誤也很多，因為我們平時訓練學生寫ABB這類詞時，只要求學生能夠寫出幾個這類詞就可以了，但這次考題明顯比我們平時的訓練高了一個檔次，我想這就是學生失分多的原因吧，我想這也也會對我們以后的教學有一個引導。
“我會填”考察的是查字典。我們在平時的教學中練習得很好，還進行過各種查字典比賽，但有些同學沒看清題目要求，寫大寫字母卻寫成了音節。原因出在孩子們不認真讀題。
閱讀類題主要包括準確使用標點符號，選詞填空，給句子排序，短文閱讀，“我能準確使用標點”這一題中，第一小題錯誤最多，其余兩題基本上都能做對。選詞填空一題，同學們也答得不錯，不過有個別同學對“呼喚、歡呼”還是理解不到位，這就要求我們在以后的教學中對學困生加強指導。給句子排序這一題學困生還是存在較多的問題，其余學生基本能夠準確的排序。短文閱讀存在的問題相對多一些
閱讀部分，其中“給帶點詞注音”里“獵”這個字學生不認識，但有些閱讀面廣的同學做對了，數句子、數段落這在平時訓練的很多，幾乎每上一課都有這樣的練習，所以多數學生都做對了，對于沒做上的同學，我想只要以后繼續堅持這樣的練習，肯定會有所進步的。這道題里還有幾個小問題，在以往幾次的語文小測試中，由于看到閱讀短文中很簡單的問題出現錯誤，我曾經說過：“閱讀短文，你就是認真讀短文，從里面找出有關的內容把它抄下來”，結果有的同學抄上了，但回答不全，因為那個空格小，需要抄的內容多，所以容易誤導學生回答問題時不完整。整改方法：1、教學語文中，讓學習課文與分析閱讀短文相結合，在學課文中有機的進行閱讀理解的訓練。（培養學生踏踏實實讀的習慣，邊默讀邊思考問題，重點的勾出來、寫出來，做上標記。）2、平時加強閱讀短文訓練，有限的時間內做閱讀短文題，有針對性的指導學生分析問題。3、講故事時，有意識的給學生練說故事的主要內容或指出明白了什么道理。4、切忌武斷地告訴學生答題的快捷方式，造成誤會。
語文試卷分析總結 篇9
本學期的測試工作已經結束，從學生的基本情況可以得知:學生基礎知識比較扎實，閱讀習慣的養成和獨立閱讀能力欠功夫，習作水平有待提高。下面作具體分析:
一、試卷整體情況分析
1、試卷嚴格按《新課標》要求，緊扣教材，考查內容較全面，并與學生的生活密切聯系，符合學生的認知規律，沒存在偏題和怪題，以考查語文中的基礎——漢語拼音及積累詞語知識為主，兼顧學生的寫話閱讀能力的訓練和培養。題目編排從易到難，符合小學生心理，試題難易程度既能面向全體學生，又能照顧優生和“后進生”。
2、從試卷的題型來看，無論是基礎知識部分，還是積累運用方面，都以教材編寫的內容和要求對學生的訓練及練習程度相當，試題多樣、新穎，趣味性強，符全學生的認識特點。
3、從考查的內容來看，試卷完全從教材的重點內容及要求入手，融入了一學期來“知、能”的方方面面，有拼讀的掌握，字、詞的積累和運用，同音字的區別，古詩的積累，課文內容的理解和語文與生活，突出了試卷的綜合性和針對性。
二、考試情況
我班有30人參加考試，最高分96分,最低分14分,平均分74分。優秀率為43%，及格率為83%，低分率3%。
三、具體情況分析
�。ㄒ唬┓e累與運用
1、看拼音寫詞語。此題考查了學生對詞語的掌握情況，此題是書上的原詞，學生答的比較好，但還有個別同學由于粗心寫錯。
2、根據語境填空。此題考察學生平時的古詩積累情況，由于平時經常背誦，此題失分不多。
3、仿寫句子，由于這類題平時練習比較少，只是在講課的時候強調過，所以好多學生格式沒有寫對。
�。ǘ╅喿x與感悟
1、課內閱讀。
此題主要考查學生的閱讀課內短文的能力，出錯較多，尤其是第一題作者的填寫，出現了遺忘性的'錯誤。
2、課外閱讀。
此題考查了學生的課外短文的閱讀情況，涉及的題型靈活。學生答卷表現還可以，都能認真讀短文，但感悟不深，理解不夠透徹，概括不夠全面。尤其是4、5、6小題失分較多，學生理解概括的不到位。語文閱讀重在過程，學生獨立閱讀能力是在過程中培養起來的，這些都是我應在今后教學中注意的事項。
�。ㄈ┱Z言表達
此題為習作，二選一。大部分學生能根據要求結合自己實際生活，表達自己的見解，內容極為飽滿，但寫得較平實，一般，學生有話說不出，其中也體現了學生在語言和表達感情上的貧乏。我們做老師的，引導孩子的寫作十分重要。
四、對今后教學的幾點看法
1、重視字詞教學，夯實語文基礎
字詞教學是語文教學的重要內容之一，是閱讀和寫作的基礎。要學好語文，首先要掌握一定數量的字和詞。從本次考試中，我發現仍有個別學生的字、詞還是不過關。因此，以后還需要關注學生們（尤其是失分多的學生）對詞語的掌握和鞏固情況。
2、提高閱讀能力，引導個性閱讀
本次試卷的閱讀題并不難，只要學生認真閱讀短文，是很容易找到答案的。但從考試的結果來看，閱讀題的得分率并不高，說明學生閱讀的能力還不強。因此，在以后的閱讀教學中，要更加注意引導學生朗讀，在讀中理解、讀中體驗、讀中感悟，培養學生的獨立閱讀能力。
3、激發習作興趣，抒發真情實感
五年級學生學語文，寫作文仍是頭等大事，大多數學生的習作能力都有了不同程度的提高。但仍有的學生在習作時常常覺得無事可寫，無話可說。因此出現作文篇幅短小，或者廢話連篇的現象。因此，今后我將采取更多方法，激發學生的寫作興趣，使學生不斷獲得寫作的動力。給他們多點自由、開放，少一些束縛、限制，使學生在內容、情感上貫徹一個“真”字，在語言、形式上貫徹一個“活”字，讓學生寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的話，并鼓勵學生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。
4、豐富語言積累，注重語文實踐
積累對提高學生的整體素質起著至關重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進行相當數量的練筆，要想學會讀寫是不可能的。課內的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語；細節描寫具體生動的句子；運用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長的句子。課外的積累，則可充分利用學校圖書室的有利資源或學生自己的藏書，組織學生開展豐富多彩的讀書活動，讓學生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導他們做好摘抄和讀書筆記。
總之，語文教學必須采取語言積累和語文實踐相結合的原則。使學生在積累中運用，在運用中積累。在課外時間，可組織學生交流見聞，交流心得，讓學生在交際中學習語言，運用語言，從而達到拓寬學生視野，豐富知識積累的目的。
語文試卷分析總結 篇10
一、總體分析
這一份期末考卷，總體來說是比較成功的�？季硗怀隽藱z查學生一個學期所掌握的知識和所具有的語文能力，重視語文基礎知識的考查，突出對學生語文素養的考查。對今后的教學具有較強的指導性，難度適中，符合對全體同學的考查。在試卷的結構上，主要分為以下幾大塊：
�。ㄒ唬┱Z文知識積累與運用。
主要考查了漢字的讀音、書寫、標點符號的運用、古詩文名句默寫、文學常識、對聯等幾個方面，很有針對性地考查學生對語文基礎知識的掌握。
�。ǘ┈F代文閱讀
采用課內閱讀和課外閱讀相結合的形式。這與學業考試全部考課外的不一致，但也是很有必要，有利于提醒老師用好教材，避免出現老師中“學業考試不考課內，課文可教可不教”的想法。課外的.題目的設計難度把握較好，材料也很富有教育意義，有利于提升學生的人文素養。
�。ㄈ┕旁娢拈喿x
主要考的是課內，沒有給學生設置理解的障礙，與中考考試的古詩文閱讀題的要求是一致的，這對語文教學很有指導性。
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二、定性分析（答題情況分析）
�。ㄒ唬┱Z文知識與運用
這一大題主要考查學生的語文基本知識和語言的一般運用能力，主要涉及到“漢字的書寫”、“拼音”、“詩詞背誦”、“標點運用”、“對聯知識”。從學生的答題情況看，總體來很理想，說明學生語文基礎知識掌握好。有21位同學得分在18分以上（滿分20）。
�。ǘ╅喿x
總體來說，文言文學生答題情況較好，滿分15分，有20位同學得分在14.5分以上，其中15滿分。說明文和記敘文閱讀的得分率有待提高。在答題的細節方面又顯露了學生閱讀能力的欠缺。本題組最大的問題是審題不清，對問題要求沒有把握準確。課外知識積累少。
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這里只是談談學生在作文中出現的典型問題。對于這個作文話題，學生的體驗不深刻，閱讀面窄，選用的材料不是很新穎，有不少同學的`材料顯得老套。濫用詞語，語句不通，語言匱乏。不能很好地借助一些有效的表達方式突出主旨。
三、今后教學所采取的措施
�。ㄒ唬⿲W科教學方面
1、語文基礎知識
語文基礎知識一向是語文教學中重要的一個板塊，教師一定要認真鉆研語文課程標準，在教學中要將基礎知識與閱讀教師有機地融合在一起，對于一些常見的標點符號、常見的語病都要講清楚，嚴格訓練，這不僅對“語文知識與運用”的答題有益，對學生的作文也有很大的幫助。對于古詩文的教學，老師一定要指導學生在理解的基礎上進行背誦，切忌機械的記憶。
2、現代文閱讀
在教學中首先要指導學生學會整體把握一篇文章，進而把握文章的主旨。指導學生在整體把握的情況下解讀文本，不要脫離整體而孤立地支解文章的個別詞句。要訓練學生根據文本提煉信息的能力，培養學生結合上下文理解文章中重要語句的能力。在指導學生解答閱讀題的時候，要有目的地指導學生一些解題的方法和技巧，并且還要結合題目有針對性地講解一些寫作手法，如表達方式、表現手法，學會恰到好處地對比、烘托、鋪墊等。在平時的閱讀訓練中，要加強學生答題規范和語言表達的指導。
3、作文
平時加強訓練，并要針對不同的文體作不同的訓練；指導學生用心感受生活，體驗人間的溫情。加強對學生閱讀的指導。語文老師要義無返顧地鼓勵和支持學生的課外閱讀，不要擔心學生的課外閱讀會影響考試成績，要培養學生的閱讀興趣，采用多種形式的讀書活動，推動學生的課外閱讀。只有閱讀面廣了，學生的知識面寬了，文化底蘊厚了，作文時才能行云流水，厚積薄發。
總之，通過本次考試我明確了今后工作的重點�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”
語文試卷分析總結 篇11
為了在今后的教學工作中揚長避短，現將第一次月考試卷做以下全面分析。
一、班級分析：
本班共有30人。分88分，最低分16分�？偡�1662分，均分55.1分。
二、試題分析
這次月考，卷面共七題，分別從基礎知識、閱讀理解、寫作等方面較為全面地考察了學生的各方面能力。題目容量適中，難度不大，無怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數題型都是課文中或平時訓練中所接觸過的，為學生應知應會的，如看拼音寫詞語，選擇正確的讀音，按原課文填空等。
三、存在的問題及原因分析
1、看拼音寫詞語。此題中個“江南”出錯率很高。這看出我在復習中忽略了課外的生字歸整。
2、給帶點字選擇正確的讀音。不同的字在不同的語言環境中讀音也不相同，這里出現了兩組多音字，平時也全部訓練過，當仍有個別學生出現錯誤，說明我在平時訓練時缺少反復性的練習。
3、給字選擇正確解釋。正確率很高。
4、選擇正確的詞語填空。大部分同學把渴望和盼望弄混淆。
5、將先說原因后說結果的句子更改為先說結果后說原因，這道題剛好在考試的前一天復習到，學生大部分掌握的還不錯。
6、在句子中用橫線畫出反義詞，有3位同學空白此題。
7、閱讀理解。部分學生對往事的意思理解不好，要培養學生善于認真根據短文理解詞意的習慣。
8、作文主要存在的問題有：
�、賹W生詞匯不豐富，組織語言的能力較差，文章結構不合理，文章內容不夠充實。
�、诒憩F出學生平時積累語言的習慣沒養成好，閱讀量偏少等問題。
�、鄄焕斫忸}意，亂寫。
四、改進措施
1、教法：
�、僬J真鉆研教材，研讀大綱，正確把握教材的重難點，精心組織教學活動。
�、谵饤壱郧肮ぷ髦械母≡甑墓ぷ髯黠L，嚴格要求學生的同時為學生做好榜樣。扎扎實實的搞好教學工作。
�、圩⒅貙W生審題能力的培養，特別是在審題時，不能掰碎了喂給學生，要鼓勵學生自己動腦思考，提高審題的能力。
�、芷綍r把一些類型的題目訓練貫穿在課堂中。
2、學法：
�、偌訌妼W生學習習慣的養成。從卷面的情況看，學生在寫字方面對漢字的基本筆畫，間架結構的書寫欠規范，學生在卷面上出現的錯別字較多。教師平時應有意識地培養學生認真讀書。
�、谂囵B學生的認真閱讀的態度，平時提高要求，端正態度，作業的質量等方面進一步加強；養成良好的'習慣，培養學生做完題認真檢查的習慣。
�、蹖�別同學要加強輔導，特別是要提高課堂教學效率。
�、軐W生閱讀能力的培養應立足于課堂。教學中，教師應給予學生自主學習的空間，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
�、葑魑慕虒W，改進作文方法的指導，注意學生思維的訓練，減少作文的錯別字，注意提高學生的閱讀積累，針對四年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優美詞句，養成自覺積累的習慣。
�、藜訌妰灥壬呐囵B，學困生的指導。
語文試卷分析總結 篇12
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。同學們作為領導老師們是深深明白這個道理的。我們在剛剛送走上屆畢業班的時候，馬上把精力工作重點放到了你們的身上，就開始為你們謀劃藍圖。到今天為止，我們已經為你們這一屆的工作召開了四次行政會，三次班主會、昨天又開了晚任課教師、今天又開學生會，可以說作為學校已經為這一輪新的戰斗作好充分的準備。在這里，我可以負責任的告訴大家，我們所有的畢業的老師都會更加兢兢業業的工作，孜孜不倦，不厭其煩的開導和啟發你們，從開學以來的一個多月的初三畢業班的學習和生活同學應該感受到了這一點，在今后的日子里，我們學校的全體行政畢業班的老師將和你們同艱共苦一起拼搏，將成為你們最堅強的后盾。
同學們，中考是你們人生旅途的第一個加油站，她意味著你們的希望，你們的前途，甚至是命運，如何贏得中考這場戰爭的勝利，這是我們今天要重點探討的一個話題。我認為，要打好這場仗，必須要有明確的升學目標，正確的學習方法，端正的學習態度，良好的心理素質和對中考形勢的正確分析，而我們老師則會盡最大的努力去為大家營造良好的學習氛圍。我認為我們這一屆的現實是機遇與挑戰并存的。通過本次月考來看總體情況不錯，很多同學角色意識轉換快，把學習放在第一位，出現了一大批成績突出的同學，下面通報本次表揚前160名同學（見表），還有一大部分學習認真刻苦的同學。等一下柳組長再提出表揚。但是還有一部分同學學習目的不明確，態度不正其中400分一下的就有59人，最低133分。根據前段的學習來看具體有一下幾大特點：
1、班風班紀好，決大部分同學時如金，但部分同學敷衍了事，虛度大好的青春歲月，不懂得利用時間。
2、課堂上大部分同學聚精會神聽講，積極思考問題，有極個別的同學整天呆頭呆腦地坐在課堂里，既不聽也不練，甚至上課時打瞌睡。
3、大部分同學作業一絲不茍按時保質保量完成，個別同學不做作業，甚至有的同學背空書包回家，早晨來抄作業。極個別臉皮后的是老師要作業也不交。晚上在家和星期六、星期天在家從不復習功課，看電視，逛街，上網，甚至在網上玩游戲。老師反應星六、星期天的作業比平時做的差得多，段考后召開家長會，你的作業、試卷都要整理好放在桌子上供家長查閱，哪些不做作業的你拿什么給家長看，從現在起還來得及。
4、大部分同學守紀律，有禮貌，個別同學思想不單純，講臟話、污言穢語，看不該看的書，穿著不整潔，在少數同學身上還比較嚴重，影響了自己的個人形象和班集體的形象，有個別同學還打架斗毆，嚴重影響星沙中學的形象。綜上所述，我對在座的同學們提出以下具體要求：
5、根據自己的實際水平制定明確的升學目標，主動爭取家長、老師甚至是同學的監督，并為之作不懈的努力。樹立高度的責任感，明確初三畢業生責任，對自
己對家庭要有認真學習的責任心；對學校要有為學校再創輝煌的責任心；在學習過程中要有能堅持到底的責任心，要支持以恒，千萬不能半途而廢
6、要有緊迫感，要有競爭意識；
我們生活的這個世界，時時都要面臨新的挑戰，人與人之間的競爭日趨激烈，你要競爭過別人，就得比別人付出更多的努力；不能是別人休息，你也休息；別人娛樂，你也娛樂；而應該是別人學習、你也學習；別人休息、娛樂的時候，你也要學習，并且效率還要比別人高，這才能超過別人。當然還要注意勞逸結合，人生就像是在競技場上的賽跑，貪圖享受、不下苦功，怎么行呢？你要贏得明年中考的勝利，就要狠下苦功，別無他法。
7、必須重視課堂效率，嚴肅課堂紀律。要重視課堂學習、課堂學習是學習的主渠道，老師的教學是很有針對性的，是針對中考和你們的實際，具有極強的實效性。同學們，你們千萬不能自己另搞一套，否則就會舍本求末事倍速功半。其次，要合理分配時間，如果時間不能合理分配，那是一種變相的浪費，我希望每個同學根據自己的實際制定一個時間分配表，尤其是對自己的弱勢學科，要多下功夫去鉆，因為中考是按等地錄取，你有一科偏科你就考不上重點。良好的學習方法就是利器，正確的方法不僅能節省很多時間，還能夠提高學習的效率。同學們要多學習一些學習方法和技巧，上課時要集中精力,我們知道：課堂45分鐘損失了課后90分鐘也補不回來。還有認真上好體育課，要爭取打滿分，因此，要想在中考中取得出類拔萃的成績，課堂上一點不能開小差。不僅僅是聽，還要開動腦筋跟著老師的思路走，如果你能將老師的知識復制過來，能力遷移過來的話，應對中考綽綽有余。
8、必須提高作業效率，勤于思考并獨立完成。作業要及時完成，不能馬虎，不能草率，要注意作業的整潔性、準確性、規范性。對待作業的態度就是對待學習的態度，從中可以看出該同學今后對待工作、對待生活的態度，是敷衍還是嚴謹。
9、要確立一個現實的奮斗目標，制定一個切實可行的學習計劃，目標要分為近期目標和最終目標，學習計劃根據目標而定。目標是我們奮斗的方向，它的確立必須符合我們每個人的實際，既不能太高，也不能太低，合適的目標會使我們信心倍增，會激勵我們為之奮斗。在奮斗中，我們的目標就會實現，這項工作，請各班在下周落實好年級組進行檢查，班主任在班上設立一個欄目，把我們每個同學的奮斗目標和學習計劃貼上去，段考后對照總結看是否達到目標，達到了的進行表揚獎勵。學校將出紅榜表彰，迎接家長會的召開。
10、樹立積極端正的態度，態度決定一切，積極端正的態度是取得一切勝利的保證，我真誠的希望你們，平時的學習、生活只能從應對明年的'中考角度去想，與學習無關的事情不要去做。過去的上網、看小說等暫時緩下來，要以一顆熱心投入到緊張的學習中去。要熱心于聽課，集中注意力，思維跟著老師講課的內容走，熱衷于解題，不懂就問，要體驗解題快樂，要熱愛自己的學習事業。這是我
們進入初三以后一種最基本的學習態度。我看我們還有部分同學并不珍惜眼前的機會，顯得精神不佳，上課睡覺者有、無精打采的有，想入非非者的有，作風散漫，有上課打講，談愛者有，看課外書者，有不完成家庭作業或者抄襲作業者各班都有。行為拖拉，遲遲進入不了狀態。我建議班主、年級組把具有上述現象的同學嚴重者，類教不解者找出來，可以通報評比，可以辦學習班，還可以送勵智學校接受特殊教育。我希望這次會議以后，我們有這種不良的學習習慣，學習態度不端正的同學，能從根本上改變過來，以積極端正的學習態度投入到學習當中來。
11、注重基礎，提高能力。扎實的根底，強有力的實力，是決戰中考最有力的武器，由于新教材的改革，重基礎，重能力，重應用。綜合考查能力素質的題目將有所增多，我們必須抓住這一方向，在學習當中，要夯實基礎，并不斷提高對知識的理解和運用，使我們的基礎更加扎實，能力更加完善。如果你不能把基礎知識牢固掌握，不能把它綜合運用，融會貫通，那么你也不存在會解那些能力題，因為中考考試不存在那種定量的難題，也就是說在單一的一個知識點上不要鉆研太深，現在的難題，是那種定性的難題，是那種把多個知識點橫向聯系，綜合到一起加以應用、發散的題目，因此，你更應該夯實基礎，只有這樣，也才能提高你的能力。
12、提高學習效率的另一個行之有效的辦法，建議大家準備一個改錯本，將自己平時考試中做錯的題或容易混淆的概念記在這個本子上。平時或考前再從頭到尾翻一翻，算一算，記一記，多次重復加深印象，到考試時就會胸有成竹和避免犯同樣的錯誤了。
13、充分利用時間，現在不冷不熱正好搞學習，學校決定初三在第八節課后增上30分鐘，抓好早讀，早晨不做作業，要放聲讀。同學們要趕快調整心態適應新的作息時間，沒有午睡了，晚上一定要睡好，寄宿的同學要遵守就寢紀律，絕對不能影響他人，如果違反開除寄宿資格。
14、要認真參加好每一次考試，要學會應考，考試當作是做作業，平時做作業當作是考試，緩解心理壓力，遵守考場紀律，不偷看他人的，不弄虛作假，考出自己的真實成績。
同學們：戰斗已經打響，我們只有以高昂的斗志，自信的信心，堅定的意志，扎實的基礎，完善的能力，以你們優異的成績來實現自己的理想。同學們，我希望明年的六月，又是一個豐收的六月，是我們把酒舉杯相慶的六月，相信我們的目標一定能實現。
因為我們這一支畢業班教師隊伍是經過精心配制的，絕對是一支精誠團結、積極進取奮發向上、業務能力強、工作負責的隊伍，并且還有賴校長親自掛帥，我們的年輕教師朝氣蓬勃，年富力強，有著深厚的業務根底和滿腔的教學熱情，中年老師，多年擔任畢業班的教學，有著豐富的畢業班教學經驗。不拋棄、不放棄是
全體老師共同的諾言，我們有著一個好的學習環境，我們星沙中學地區縣的政治文化經濟中心，信息靈通，學習環境是越來越好，我們還有絕大部分望子成龍，望女成鳳的家長的大力支持，我們學校內部環境也是越來越好，這近幾年來，我們學校的內部管理已經上了一個新的臺階，良好的校風為我們的學習營造了一個健康的環境。
同學們，你們是星沙中學的希望，社會、學校、家長對你們寄予很高的期望，希望你們不負重望，從我做起，從現在做起，珍惜分分秒秒，勤奮刻苦，勇于拼搏，以優異的成績回報家長、學校和老師，從各個方面為初一、初二的學弟學妹做出表率，為學校爭光添彩。
第一次月考結束了，進入初三階段一個多月的我們馬上又投入到了更緊張的學習中，因為大家都意識到，我們離中考又近了一步。毫不夸張地說，每一次考試就是一場戰斗。而中考就是我們初中階段的大決戰！我們必須磨好刀、擦好槍，打好每一仗，從中找到經驗，找到方法，去奪取大決戰的勝利！
現在離期中考試只有一個月，我希望同學們抓緊所剩無幾的時間，努力學習，爭取在期中考試中取得好成績，以此來報答我們敬愛的老師和父母。我的發言完畢，謝謝大家。
各位老師，各位同學大家好，很高興能在這里和大家一起進行這次月考總結。 就這次考試而言，數學題目難度不大，這也就縮小了大家分數上的差距，當然也使得很多理科很強的同學馬失前蹄。因此這次考試中，語文和外語成績突出的同學就能在年級上取得較好的名次。
誠然，數學成績在高考中起著決定性作用，但不容忽視的是，我們和別人比的不只是數學一門學科，而是語數外三門總分，許多同學一門心思放在數學上，并不是說這樣不好，只是光靠一門成績來決定勝負，未免太冒險，要知道，差距不僅體現在數學上。況且，人對于某一知識領域的學習常出現“高原反應”，就是說當達到一定程度，再努力時，進步開始不明顯。把很多時間投入到一個科目中去，不如把學習精力合理分配給各個學科。正如沒有哪個高考狀元只憑一門成績就能奪冠一樣，我們更多的是要以學好數學為基礎，配合合理的學習方法努力完善語文和外語成績。三門學科相互促進，共同發展。
其次，能否學好語文和英語，也能一個人能力大小的體現。語文考的不只是課本上的知識點，大多數是語言的交際與運用，是你駕馭語言的能力，也是長期積累的效果。平時多下功夫，多讀、多看、多想、多寫的同學，對待語文考試會覺得得心應手。
至于英語，只有二卷的完成句子和單詞拼寫是課內知識，剩下近100分都是課外內容，想拿高分不是件容易的事。但是能拿高分的同學，平時必然常做完型和閱讀的練習，雖然考試不可能考原題，但那也是一種課外知識的積累過程，這也為我們的作文奠定基礎。
當然，對于我們理科班的學生而言，平時大多時間都用于數理化或理化生的學習上，能夠自由支配的時間本來就不是很多，在這種情況下，合理安排時間很重要。比如，每天擠出飯后用于閑聊的5分鐘時間去寫一篇閱讀理解，日積月累，一定會有所收獲。我想既然大家能進邗中的大門，學習能力一定不差，但是之所以和別人之間有差距，主要是態度沒有端正。我始終堅信：態度決定一切。
月考已經結束，迎接我們的除了接下來的期中考以外，最終于的是最后的高考。如果這次考試不理想，那就找出失敗的原因，重新開始，要相信天生我材必有用。如果是過去不夠努力，那么就永遠和它分手；如果是方法不行就先過方法關，如果是基礎不行，必須抓緊補上。不久就會改變屢遭失敗的局面，從而樹立信心。辣，是一種刺激性的滋味，我們在吃姜、蒜、辣椒時有所體會。刺激有刺激的好處，能夠開胃，能夠提神，可以說它是激發人的有效動力。學習中的“辣”指的是學習過程中的挫折與失敗，它對你是一種“辣”的刺激，如果不甘心失敗就得重新再來，把失敗變成學習的動力�？梢�，學習中有酸、甜、苦、辣，都可成為學習的動力。當然，如果這次考試發揮不錯，那就更應該再接再厲，乘勝追擊，爭取取得下一個好成績。
今天能夠作為學生代表發言，我很開心，起碼我的努力有了回報�？赡芎芏嗤瑢W還在為了沒能進狀元班而懊惱，但是人生不如意十之八九，只要我們努力拼搏，只要我們不放棄，我們同樣可以以實際行動證明，我們不比別人差！“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才�！弊屛覀児餐�，為了美好的明天而奮斗吧！
當炎炎夏日落下帷幕時，迎來了碩果豐收的秋季，同時我們新的學期也開始了。 金秋九月，九月金秋，那濃濃的桔子香象征著我們的學習氛圍。那青郁的松樹,搖曳著我們的學習激情，我們學習的環境如此優雅清靜，我們的老師如此孜孜不倦，我們也應該具有鴻鵠之志。 讀書是先苦后甜的，不要因為嘗到了苦，就不去吸吮甘甜的露！只要堅持努力，我們就能踏上求學的成功之路！西方諺語有這么一句話：“含淚播種，歡笑收割�！庇迷谧x書上，真是再恰當不過了，只要堅持不懈，就能抹掉嘴角的一絲苦味，采擷誘人的甘果。 在努力學習的同時，也應該樹立遠大的理想，人在世上生活，就如同船在大海上航行，如果失去了航標，航船就會迷失方向，如果沒有崇高的理想，人就喪失了前進的動力，我堅信只要有理想相伴，只要心中亮著理想這盞不滅的燈，你就會步入燦爛的里程。 當然，在樹立理想的同時，我們更應該注重自己的行為，做一個讓大家放心、老師稱心、同學歡心的中學生，請相信我們是二十一世紀合格的出色的，有作為的青年。 同學們，初一是基礎，初二是跳板，初三是
語文試卷分析總結 篇13
對于每年這個時候的九年級聯考，我們都是非常重視的，從命題到評卷以及成績的測算，都認真細致，所以也得到了廣大基層學校師生以及家長們的重視與配合。
今年的中考考綱的變化主要體現為文言文閱讀中增加了《出師表》一文，至此，課表規定的50篇需背誦的文言詩文，只有《孔子語錄》（即《論語十則》）《雜說》（即《馬說》）不做備考內容，其余48篇都在中考考試之列。命題時我嚴格遵照考綱規定編制試題，應該說做到了不超綱。
在評卷過程中，我在完成自己的評卷任務的同時，針對語文、漢語文兩套試題的答題情況，分別按照城鄉兼顧的原則抽出五本卷子進行了全卷的詳細閱卷與測算分析。從抽樣閱卷與測算結果來看，本次聯考答題情況，可以說喜憂參半，成績喜人，問題也不少。
1、對名著內容不熟悉，讀名著的時間嚴重缺乏，教師沒有有意識的引導。
2、這道試題有近百分之八十的得分率，說明在這方面學生掌握得較好。
3、大約一半的學生未能得分，說明在文言文實詞方面，學生欠缺，在教學中應該加強。
4、古詩文默寫近百分之八十的同學得分達到5分以上，失分原因主要是字型錯誤，其次為脫字落字，部分同學背不準確，少部分同學不會。
5、失分率高達74.67%，說明學生們對課文內容掌握嚴重不扎實，我們應該注意踏實穩妥，不要貪多求快。
教學建議：加強基礎知識方面教學，使學生扎實掌握基礎知識。
1、漢語拼音拼寫規則、漢字讀音與字形、書寫。
2、詞語的本義、引申義、比喻義的掌握以及詞語的運用。
3、成語的用字、本義引申義以及在語句中的`運用。
4、句子成分的教學要重視起來，不能過于邊沿化，我們的學生在這方面吃虧很大，應該引起我們教者的足夠重視。
5、讀名著不只是為了應付考試，也是個人文化與文學修養所必需的，所以，我們教者不僅要自己讀名著，還要有意識地引導學生來讀名著，以加強自身修養。
6、文學常識的教學方面也要加強，不要例行公事式的在學習一篇課文的時候介紹介紹，過后就束之高閣，要有必要的復習。
文言文閱讀方面，問題較嚴重的還是存在于實詞虛詞的理解釋義和文言句子翻譯方面，這是基礎，是我們萬萬不可忽略的，否則與沒有學習文言文沒什么兩樣。另外，我們的學生文言知識的學習非常呆板而不能夠靈活運用（當然，現代文的很多知識的學習也是如此），我們應該有意識的向課外延伸，使學生頭腦中的知識活起來，不能離開教材的篇目，就不知所云。
語文試卷分析總結 篇14
半個學期一轉眼過去了，期中考試也順利結束了，看著學生的成績，讓我看到了自己教學中存在的漏洞以及不足。也使我更感到了壓力之大！要想讓學生總體上再提高，說句實話，真的很難！畢竟個別學生基礎太差了，逐題看過學生的試卷后，綜觀學生答題情況，我針對學生各方面的掌握情況做以下分析及教學反思：
一、期中試卷分析基礎知識部分
總體上說，這一部分我們平常訓練的很多，題型都不陌生，盡管如此，還是出現了一些不該有的錯誤！
第一題看拼音寫詞語，學生答得好，只有個別學生寫錯了一、兩個字。
第二題，同音字組詞。學生做的不太好，得分普遍地，雖然說這是較簡單的題目，但我感覺越是簡單的就越容易失誤，我仔細數了一下，班里全對的沒有，失分多在5分以上，有的甚至失分8分，原因是這道題涉及的字詞不是本冊教科書里的，我在平時的教學中，對基礎知識的拓展及所學知識的鞏固練習重視不夠，這不得不讓我重新審視自己的教學，應該做的再細些，再廣些！
第三題，近、反義詞。學生失分也較大，原因是背誦了的就能做上，沒背誦的就做不上，學生不思考，不掌握答題技巧。
第四題，句子加工廠。學生做的還好，引起我注意的是改寫的過程中沒認真讀題，標點的使用不正確，這是教學中的重點，個別學生各種句型的轉換掌握的不太好，學到的知識不能靈活變通運用，在以后的教學中我會強化這一訓練。
第五題，日積月累。平時教學中我比較重視，但感覺自己做的還不夠細致，鞏固的力度不足！在以后的教學中，我應該系統性地帶領學生進行歸類復習！
第六題，給句子排序。30個學生全排正確的只有5個學生，原因或方法不當，或敷衍了事，不認真思考，在以后的教學中我會強化這一訓練。
閱讀部分
課內閱讀，失分較多的是原因是，學生身體不認真，答題不完整。不能能用完整的語言來回答問題，特別是仿寫《匆匆》片段中的一組排比句式，如找動詞，多數學生只找出一、兩個，老師講過的題，學生掌握不牢固，敷衍作答。沒講到的.類型學生不動筆動腦去思考，試卷空白較多。這也帶給我新的思考！
課外閱讀，失分相對較多，回答問題抓不住關鍵詞，知道意思，但語言表達欠缺，將老師平時教學中講的全都拋到腦后于不顧。再就是審題不嚴，如補充句子：拯救渤海（），括號里填一個表示時間緊迫的詞語，而同學們就沒注意到填詞。這也帶給我深深的思考：如何讓學生更細心些？如何讓學生養成勤于動腦動手？在主觀性題目上，我平時反復訓練學生把話說完整！在平時的教學中，我發現學生對閱讀有畏難情緒，平常我也在班級中鼓勵學生，只要是平時測試，只要你寫了，就得分，只是1分、2分、3分的區別！
習作部分
學生得分兩極分化，最高分28分，最低分10分，大多數在23分左右，我分析了一下，一方面是學生的謀篇布局有待于加強，另一方面是學生的書寫需要我繼續指導好，再次就是學生的篇幅長短也是最大的問題，我想這也是我班沒有考出成績的原因，字寫端正了，寫認真了，我想不僅是習作分能提高，更重要的是學生對待任何事情都會認真！
二、教學反思
審視學生的答題情況，回想這半個學期以來他們在各方面的表現以及自己在教學中存在的問題，今后將從以下幾個方面入手改進：
1、細化自己的工作，端正學生的態度
學生雖然已經六年級了，將要結束六年的小學生涯了，還是缺少一種自主學習的動力！考多少分都不在意，只和低分比，考了個80分，就滿足的不得了，根本不去看看外面的世界有多大，甚至個別學生在班級里后退好幾名，還悄悄的告訴其他同學，他還不是倒數第一呢！有一個學生從第一后退到第十四名也無所謂。讓我哭笑不得！盡管我反復教育我的學生，頭腦靈活，但不夠沉穩、扎實！我想在以后的教育教學中，如何建立一套科學的激勵機制，讓學生的學習狀態由被壓轉為自主學習，是擺在我面前的一大難題！以后一定多向各位同行學習！
2、繼續加大力度培養學生的學習習慣良好的習慣成就好人生，我發現我班的學生和別的班級學生比較起來，明顯缺少了細心，不注重細節，表現為浮躁，令我很著急！
3、興趣先導，注重積累。對學生的學習態度加強引導，激發學生的學習興趣；在教學中繼續加強對學生進行基礎知識的傳授與訓練。努力做到要求默寫的課文和生字一課一清，每課的練習面批面改！4、關注“后進生”，消除他們學習上的畏難心理，課堂上多給他們機會，平時給他們一份關愛，想盡一切辦法減少“后進生”。通過輔導我們班的董玲瓏、趙金璽和胡國斌，我發現他們也有很強的求知欲，他們的學習態度也很端正，只是長期的不被重視，沒有科學的方法，使得他們的基礎很差，他們也很努力，面對他們，只有反復練習，為他們找小老師抓緊輔導！面對他們的每一點細微的進步，都及時的給予鼓勵，盡管他們爬行的很慢，但作為老師不能對他們喪失信心！
在這次期中考試，令我遺憾的是，學生的成績在下滑，就是因為他們浮躁的學習態度，影響了成績。
期中考試已經結束了，在后半個學期的教學中，我要重點針對出現的問題找到相應的解決措施，同時繼續以激發學習興趣作為教學的首要著眼點，讓同學們能夠在我的指導下進行享受學習給他們帶來的快樂，讓他們都能以優秀的成績踏入中學的大門。
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