參加書法活動的總結

參加書法活動的總結[優]

　　總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，因此我們要做好歸納，寫好總結�？偨Y你想好怎么寫了嗎？以下是小編整理的參加書法活動的總結，歡迎大家分享。

　　一、引導思想

　　熱愛祖國文字，養成良好的寫作習慣，熟練的寫作技巧，初步的書法欣賞能力是現代中國公民的基本素質，也是基礎教育課程的目標之一。

　　二、基礎扎實

　　1、思想上重視

　　學校領導非常重視特色學校的創建。多次召開教師會議，討論特色學校的創建。參加會議的教師一致認為，書法特色非常適合我們學校。原因：

　�。�1）書法不僅是中國的傳統藝術，而且非常實用。寫一手漂亮的字對學生終身有好處。

　�。�2）隨著計算機的普及，人們習慣于在鍵盤上打字，忽視了寫作，導致寫作能力下降。

　　(3)與其他藝術項目相比，書法實踐的財力投入相對較低，學校和家長都能承受，也能得到所有家長的支持。

　�。�4）適合大規模普及，惠及全體學生。書法作為我校特色確定后，學校將創作納入學校工作計劃，成立了書法特色創作領導小組。

　　2、組織上嚴密

　　為了使書法特色的創作順利進行，領導小組開始了一系列的準備工作，任命班主任擔任每個班的導師。在學生方面，成立了一個書法興趣小組。

　　3、時間上保證

　　書法課安排在學校課程表上，每周一、三、五中午1：00-1:50名老師指導所有的學生，然后所有的學生都練習。課后有書法作業，要求每天寫一個，并在課堂專欄中顯示。

　　4、財力上支持

　　學校不僅注重創作工作，而且大力支持財政資源。老師特別買了各種書法書籍，訂閱了書法教科書，每個學生都有一本。這些都與學校財政資源的支持是分不開的。

　　5、業務上求精

　　為了使導師在業務上不斷提高，學校不僅在學生中開展活動，還鼓勵教師提高書法水平，每周練習，提交書法作品。學校教師經常交流書法藝術，分析存在的問題，討論改進方法。

　　三、科學管理

　　1、科學安排書寫內容。

　　一、二年級學生主要練習基本筆畫和簡單漢字，要求使用鉛筆，但不允許使用自動鉛筆。三年級開始練習寫鋼筆字，寫作內容由易到難。

　　2、多種形式激發興趣。

　　為了不斷激發學生的學習興趣，學校采取了多種方法。

　�。�1）每周交一次書法作業。學校設有班級文化墻，定期展示優秀作業，每月一次。這種形式既不增加學生的負擔，又方便教師操作，可以鼓勵學生認真對待每一項作業，效果很好。

　�。�2）舉辦各種小型書法比賽。通常，學生書法比賽會定期舉行。一批優秀的學生作品根據年級進行選拔，給予學生表揚，極大地激發了學生練習的積極性。

　�。�3）制作書法手寫報紙。在三年級到六年級的學生中，掀起了制作書法手寫報紙的熱潮。以書法知識為內容，以書寫為主要評價標準，各班積極制作一定數量的手寫報紙。這項活動不僅普及了書法知識，而且是一場寫作比賽，取得了良好的效果。

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