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《一面五星紅旗》教學設計優秀
作為一名人民教師，就難以避免地要準備教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？以下是小編整理的《一面五星紅旗》教學設計優秀，歡迎閱讀與收藏。
《一面五星紅旗》教學設計優秀1
【教學目標】
1、正確，流利，有感情地朗讀課文，從人物的表情和動作中體會人物內心情感的變化。
2、理解課文內容，體會“我”對祖國的尊重和熱愛，體會面包店老板對“我”的敬重和理解。
3、通過學習課文，讓學生感受國際理解。
【教學過程】
一、課前播放歌曲《五星紅旗》
二、導入
激情過渡：
五星紅旗，你是我的驕傲，五星紅旗，我為你自豪，你的名字比我生命更重要。
1、同學們，對于五星紅旗，你知道些什么？
2、自從1949年10月1日天安門前升起了第一面五星紅旗，有關這面紅旗的許多感人的事就層出不窮。五星紅旗在一位身處異地的中國留學生的身上，也發生了一件感人的故事。
這節課，我們繼續學習課文──齊讀課題《一面五星紅旗》。
�。ㄕn前板書課題）
三、學習理解課文
這是一篇感人至深的文章，誰能深情地把課文讀給大家聽？
�。ㄉ幼x課文）
要求：
邊聽邊思考：
課文中到底誰感動了你？
預設：
中國青年的愛國精神。
面包店老板掏醫藥費友情幫助。
設生回答A：
中國青年的愛國精神：
1、課文中的“我”也就是中國青年的哪些行動或做法最讓你感動？
請同學們再把課文快速瀏覽一遍，劃出句子。
重點句理解：
“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。
�。ㄍ蝗�，我摔倒在地上，就什么也不知道了。）
�。ㄉx后出示句子）
�、� 這句話中你讀懂了“我”什么情感？從“我”當時的動作去體會。
抓重點詞理解：
趔趔趄趄 搖搖頭 吃力
�、� 指導朗讀：
帶著這種情感讀讀這句話。
2、“我”是在什么情況下拒絕換五星紅旗的？當時“我”的處境如何？
指導學生讀好第三自然段，體會當時的處境。
�、� 一生讀第三自然段。
�、� 師：“荒蕪人煙”是什么意思？
�、� 那請你讀一讀，想象他此時的心情。
�。êε�，著急）
�、� 現在，我就是面包店的老板，誰能向我訴說你的遭遇。
�、� 如果當時就是你在這種情況下，你會想到什么，會干什么？
怎樣把你們感受到的害怕，著急讀出來呢？大家自己先試著讀一讀吧。
�。ㄗ杂勺x──齊讀）
3、師：我醒來時也分不清東南西北，不知道自己身處何處，拖著受傷的，可能還滴著血的身體在荒蕪人煙的大山里轉來轉去。三天了，我不曾吃過一點東西，饑餓難耐��！同學們，此時的我最想得到的就是──面包！
面包真的有了，就擺在我的`面前，面包店的老板同意給我面包，但要求必須用五星紅旗來交換時，我的第一反應是什么？
重點句理解：
“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗�！�
�、� 生回答后出示句子，齊讀。
師：我沒有說話，這里只描寫了我當時的表情和動作。
板書：
表情動作
�、� “凝視”是怎樣的看？這時我可能會在想些什么？
�、� 師：是啊，我也是一個有血有肉的正常人��！我是多么渴望著這塊面包呀！我身體的五臟六腑，每一個細胞都在呼喚著這塊救命的面包！經過激烈的思想斗爭，我最后的決定就是──齊讀。
出示句1：
“我搖搖頭……”
�、� 多么誘人的面包呀！此時的面包已不只是我充饑的事物。它是我生命延續的必需品呀！但在祖國尊嚴和我的生命之間，我毅然選擇了前者，所以，我──再讀句1。
�、� 在文中，我幾乎一句話都沒說，但卻用我的──指板書讀：動作和表情，表達了我的──板書：內心感受。
俗話說“行動勝過千言萬語”。這是一種非常好的寫作方法，值得我們學習。
4、我們感受到了中國青年對五星紅旗的熱愛，除了這兒，你還從課文哪些地方體會到他對五星紅旗的熱愛？
�。ǔ霭l時手舉五星紅旗，危險時脖系五星紅旗）
5、我們被中國青年感動的同時，面包店老板也被“我”的愛國之心徹底征服了，所以他才會沖我──生說師板書：豎起大拇指，替我──付醫藥費。
�、� 師：面包店老板剛開始時的態度是怎樣的？默讀4～12小節，找出描寫老板前后態度的句子，讀讀，體會他的態度。
生讀句子板書：
一臉無奈──豎起大拇指
�、� 猜一猜：
一個面包多少錢？
�、� 這么便宜的東西，他都不愿意給我，要和我公平交易，可后面，他卻愿意幫我付醫藥費，再猜猜，這醫藥費大概會要多少錢？
�、� 老板的態度為什么前后有這么大的變化？
�。ū晃覍ξ逍羌t旗的熱愛，對祖國的熱愛感動了）
�、� 師小結：
“我”用實際行動維護了祖國的尊嚴�？梢�，一個熱愛祖國的人無論走到什么地方都會受到別人的理解和尊重。
6、同學們設身處地地想一想，面對躺在病床上的我，此時，老板會說些什么呢？那么作為自己的同胞，我們也被這位年輕的留學生深深打動了，你想對他說些什么？
�。ǘx一）
�、� 面對著躺在病床上的年輕留學生，老板滿懷敬意地說：“————�！�
�、� 面對著躺在病床上的年輕留學生，我滿懷敬意地說：“————�！�
設生回答B：
面包店老板掏醫藥費的友情幫助（教學順序稍作改動）。
1、面包店老板前后的態度是怎樣？為什么會發生如此大的變化？
2、到底是我的哪些行動或做法打動面包店老板？要求學生找句子。
�。ê蜕厦嬉粯右龑W生體會中國青年對五星紅旗的熱愛。）
四、總結提升
總結：
國旗是一個國家的象征，代表了祖國的尊嚴，作為龍的傳人，我們應該從小熱愛五星紅旗，熱愛自己的祖國。
1、五星紅旗，無處不在（課件播放五星紅旗在各莊嚴時刻升起的圖片）。
2、唱歌再次激發學生情感：
最后，讓我們再用心地深情地唱最后幾句：五星紅旗，你是我的驕傲，五星紅旗，我為你自豪，你的名字比我生命更重要。
你認識其他國家的國旗嗎？
�。ńo學生看其他國旗圖說一說自己認識的國旗，各國國旗下方出示各國名稱。）
《一面五星紅旗》教學設計優秀2
【教學理念】
重視感悟體驗，培養語言感悟能力和朗讀能力。
【教學目標】
1、知識與能力：
會認讀本課的生字新詞，理解課文內容，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程與方法：
通過品讀重點詞句，感受“我”對國旗的尊重和熱愛。
3、情感、態度、價值觀：
懂得尊重和愛護國旗，體會世界人民之間的友好情誼。
【教學重點】
品讀重點詞句，感受“我”對國旗的尊重和熱愛。
【教學難點】
理解面包店老板態度的變化。
【教學準備】
多媒體課件。
【教學過程】
一、激情導入，提示課題
1、（師放國旗課件）這是什么？（五星紅旗）關于五星紅旗，你知道些什么呢？（生交流）
2、導入課題：
是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，每個中國人都應該尊重和愛護它。那么在一位身處異國他鄉的中國留學生心中，五星紅旗又是怎樣的呢？他和五星紅旗之間有會演繹一個怎樣的感人故事呢？這節課就讓我們一起來學習一篇新課文《一面五星紅旗》。出示課題齊讀。
二、初讀課文，理清脈絡
1、這個故事寫得非常感人，趕快拿起書好好讀一讀吧。讀時注意讀準生字的讀音，讀通讀熟課文，想想你讀懂了些什么。待會老師檢查同學們讀書情況。（學生自由朗讀課文）
2、檢查自學情況：
�、� 出示含有生字的詞語，指名讓學生當小老師，帶領大家讀認讀詞語。
�、� 交流你覺得哪兒難讀，給大家提個醒。請生評價、正音。
�、� 交流你讀懂了些什么？
初讀課文，給予學生充分的時間整體感知課文內容。
三、抓住三個“鮮艷”品讀課文，讀中感悟
1、出示五星紅旗，這是一面怎樣的五星紅旗，用上課文中的一個詞語來形容。（板書鮮艷）理解鮮艷的字面意思。
2、請同學們找找看，課文中幾次寫到五星紅旗的鮮艷，把有關的句子用“ ”畫劃出來。
3、交流并隨機出示句子：
句1：收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發了。
句2：這面做工精致的五星紅旗，經過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。
句3：我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。
4、讀讀這三個句子，想想這三個鮮艷的意思一樣嗎？請同學們好好體會體會，揭開字面背后所蘊藏著的深層含義。
5、品味三個“鮮艷”：
�、� 一品“鮮艷”：
收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發了。
�。ㄒ黄� “鮮艷：這里的鮮艷是指紅旗是新的，很亮麗，我去漂流旅行，帶的東西本應越少越好，為什么要帶著五星紅旗？ “我”在漂流出發前帶上國旗，表明自己是中國人，也希望國旗能陪伴自己渡過困難，比較“系”和“舉”，說明我對國旗的尊敬。）
�、� 二品“鮮艷”：
這面做工精致的五星紅旗，經過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。
�、� 了解紅旗所經歷的磨難。
�。ㄎ衣淙爰ち髦�，由于在危險時，我把紅旗系在脖子上，因此紅旗雖然濕了卻未丟失，感受我對紅旗的熱愛）
�、� 理解我處境的艱難。那么當時我的處境到底怎么樣呢？請同學們快速讀課文找出有關的.句子，體會一下他當時的處境。生畫句子交流：
句1：醒來的時候，發現自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。
�。ū嘲鼪]了，食物沒了，露營的帳篷、晚上用的手電沒了，給我帶來了很多不便，處境十分艱難）
句2：我迷路了，在荒蕪人煙的大山里轉來專轉去。直到第三天中午，我才來到一座小鎮，走進一家面包房。
“荒無人煙”是什么意思？請你讀一讀，想像他此時的心情怎么樣？（著急、害怕）如果是當時是你在那種情況下，你會想到什么？把你感受到的著急、害怕讀出來。
�、� 我丟失了賴以生存的背包，在荒蕪人煙的大山里轉了三天三夜，經歷了前所未有的害怕、恐懼，但我卻沒有丟掉我的五星紅旗，它還是牢牢地系在我脖子里，依然是那么的鮮艷，此時的鮮艷僅僅是指紅旗的嶄新與亮麗嗎？
�。t旗歲經歷了磨難，但依然保持這它的莊嚴，我對紅旗的熱愛尊重之心永遠不變，永遠是熾熱的）
�、� 三品鮮艷：
我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。
�、� 這時候的我又冷又餓又累，當我千辛萬苦來到一個小鎮，走進一家面包店的時候，我最需要的是什么呀？（面包）可老板卻硬要我用紅旗換他的面包，老板的要求過分了嗎？如果是你在這樣的情況下，你會做何選擇呢？（生交流）面我有何反映呢？（出示句子：“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗�！保┻@時，“我”可能會想什么呀？
�、� “我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了�！睆闹心泱w會到什么？（“趔趔趄趄”這個詞體會到“我”當時非常虛弱，走路都很吃力，可我也不愿用紅旗換面包�！皳u搖頭，吃力”這些詞語中體會到他拒絕得很堅決。指導讀）讀后你怎么理解這里的“鮮艷”？（我寧愿餓死也不愿用國旗換面包，在我的心目中國旗是至高無上，勝過愛自己的生命，它永遠是鮮艷奪目的，表達出了我有一顆熾熱的愛國心）讓我們再次讀出對這位中國留學生的敬愛與感動吧。
6、師小結：
是啊，我熱愛五星紅旗，作為一個愛國的熱血男兒，我怎么會用國旗來換面包呢？文中的我，用實際行動維護了祖國的尊嚴，一直以來，也有許多人用實際行動維護著祖國的尊嚴。五星紅旗作為我們祖國的像征，無處不在。
�。◣熣n件播放：第一次升起五星紅旗，聯合國升起五星紅旗，南極升起五星紅旗，香港、澳門回歸升起五星紅旗。申奧成功、載人骯天……）
緊緊抓住三個“鮮艷”層層推進，通過抓重點詞句體會的方法，引導學生主動學習，學生在讀中體會，讀中感悟，讀出自己的感受，讀出自己的想法，感受我的愛國情懷。
四、拓展延伸，升華情感
同學們，五星紅旗的故事不但感動了面包店老板，相信它也深深地打動了你的心，此時一首歌曲在老師的耳邊響起，讓我們一起來欣賞吧。播放歌曲《五星紅旗》，當我們又一次聽到這首熟悉的歌曲，看到這么莊嚴的場面，你又有什么新的感受呢？
�。ㄒ龑W生暢談感受，引導學生他們體會國旗在人們心中的重要意義）
以激昂的歌曲結課，為課堂掀起了一個情感的高潮，讓學生暢談感受，使學生的情感得到深華。
《一面五星紅旗》教學設計優秀3
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物內心的情感。
2、理解課文內容，體會到“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會到面包店老板對“我”的尊重和理解。
教學重點：
理解“我”對國旗的熱愛和面包店老板態度的變化。
教學難點：
學習用外在動作、表情表達內心情感的手法。
教學時間：
1—2課時
教學過程：
一、感受課題，推測內容。
這節課我們學習第26課《一面五星紅旗》（板書）。
請同學們齊讀課題。
下面我們來感受、理解一下課文的題目：
文章的題目由兩個詞組成：先說說“一面”（表示數量）；再說說“五星紅旗”（中華人民共和國的旗幟）
請同學們根據剛才的理解再讀一讀課題。
我聽出來了，同學們跟剛才讀得不一樣了，都在強調“五星紅旗”一詞。
下面我想請大家來猜測一下，這篇課文的內容可能是寫什么的？
�。�1、介紹國旗是什么樣的.。2、寫一件與國旗有關的事。）
二、制訂目標，感知課文。
要想知道課文寫的是“旗”還是“事”，我們先來讀一讀課文。（齊讀）
�。ㄕn文寫的是“事”）
知道了是寫“事”還不行，我們還得繼續制訂下一步學習的目標。（寫了一件什么事？）
請同學們帶著問題再讀課文。（默讀）
�。ㄒ粋�留學生愛國旗的事）
課文理解到這里你們認為可以了嗎？那么，請你們根據課文所寫的內容繼續制訂學習目標。
1、他是怎樣愛國旗的？或從哪里看出他愛國旗？
2、他為什么這么愛國旗？
3、結果怎么樣？
三、深入文本，達成目標。
1、默讀課文，找出表現留學生愛國旗的詞語或句子。（相機指導朗讀，滲透用外在動作表達內心活動的寫作手法）
2、同桌討論：他為什么如此愛國旗？
3、事情的結果怎么樣呢？（面包店的老板救了他，并愿意為他出醫藥費）
教師相機引導：
1、面包店老板先前可不是這樣的態度，請找到相關的段落讀一讀。
2、是什么使面包店老板的態度發生了這么大的變化呢？
3、從哪里看出面包店老板敬佩中國留學生？
教師適時提升：
看來，無論在何時何地，無論遭遇到何種變故，都不能放棄民族自尊，只有熱愛自己祖國的人才能贏得外國人的尊重。
四、回歸整體，朗讀全文。
五、適當拓展，強化感受
聽了大家深情地朗讀，我們再一次被這位留學生的行為所感動。此時此刻，我最想做的事就是推薦給大家一首歌，因為這首歌能夠代表我們每一個中國人的心聲。播放歌曲《紅旗飄飄》
六、課外作業：
每周一我們學校都舉行升旗儀式，當國歌奏響，國旗徐徐升起的時候，你們的動作表情是什么樣的？你們心里是怎么想的？
今天的課外作業就是以《當國旗升起的時候》為題，寫一段話。重點寫你們的動作和心里的想法。
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