考研外國教育史知識點

考研外國教育史知識點

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考研外國教育史知識點1

　　兒童之家：1907年，蒙泰梭利在羅馬貧民區開辦了一所招收3-6歲貧民兒童的幼兒學校，并命名為“兒童之家”。她將最初用于低能兒童的教育方法經過適當修改，運用于正常兒童，也取的了極大的成功。

　　自由-紀律-工作的關系;兒童-教師-環境的關系。

　�、琶膳_梭利認為兒童的生命潛力是通過自發的沖動表現出來的，其外在表現就是兒童的自由活動。主張賦予兒童自由活動的權利，讓兒童在自由活動中體驗自己的力量。她強調兒童的自由活動，但并不排斥紀律。紀律必須通過自由來獲得，紀律與自由是不矛盾的。真正的紀律是積極的、活潑的、主動的、內在的和持久的，只有這樣的紀律才有可能被兒童從學校帶到社會實際生活中去，成為兒童可以享受的自由的一部分。同時，兒童的自由是有限度的，即在維護集體利益的范圍之內并按規定的程序使用教具。對有益于兒童發展的任何行為，不管其表現方式如何，教師都應允許而且要對這種行為進行仔細的觀察，引導兒童走上自我教育的道路。因此蒙臺梭利主張的`自由是一種有紀律的自由。工作不僅是人類的天職和生活的需要，也是兒童的內在需要。工作使兒童的肌肉和肢體動作協調，手腦并用，促進其身心的和諧發展，還能磨練其意志，培養獨立自主的精神。在蒙臺梭利的教育體系中，是通過“工作”來解決自由和紀律這一對矛盾的。

　�、泼膳_梭利認為在教育活動中兒童應處于主動地位，教育者的首要任務是激發生命，讓生命自由發展，因此教師應是一位觀察者和指導者。教師應在自然的條件下，采用科學的方法觀察兒童，了解兒童的內心世界。教師的觀察還包括對兒童家庭及他的生活環境的觀察。教師要把觀察結果作為改進教學的根據，不斷提高指導兒童的水平，成為兒童活動的自覺的指導者。教師要尊重、了解、相信、熱愛兒童，要耐心等待兒童的成長，不要急于干涉兒童，不要拔苗助長。

考研外國教育史知識點2

　　外國教育史知識點：城市學校

　　1、產生與培養目標

　　教會學校、宮廷學校不能滿足新興市民階層的利益需求，因此，市民階層自辦學校，培養手工業、商業等職業人才。

　　2、類型

　　城市學校不是一所學校的名稱，而是為新興市民階層子弟開辦的學校的總稱，包含不同種類、不同規模的學校。

　　由手工業行會開辦的學校稱為行會學校。由商人聯合會設立的學校稱為基爾特學校。

　　3、特點

　　(1)從歸屬看，基本屬于世俗性質，打破了教會對學校教育的壟斷;

　　(2)從性質看，城市學校雖然主要是初等學校，但也有職業訓練的性質;

　　(3)從內容看，強調世俗知識，工商業發展所需的知識，削弱了宗教教育的.地位，使學校教育為現實生活服務;

　　(4)從教學語言看，一般以本民族語教學，與完全用拉丁語講授的教會學校形成對比;

　　(5)從領導權看，最初由行會和商會開辦的，逐漸由市政當局接管。

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