閱讀經典書籍的心得體會
當我們對人生或者事物有了新的思考時,將其記錄在心得體會里,讓自己銘記于心,這樣就可以通過不斷總結,豐富我們的思想。那么心得體會到底應該怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的閱讀經典書籍的心得體會,希望對大家有所幫助。
閱讀經典書籍的心得體會1
井岡山精神集中反映了我們黨的優良傳統和作風,是黨和人民彌足珍貴的精神財富,是社會主義核心價值體系建設的豐厚資源。江西著力挖掘井岡山等地紅色資源,積極發展紅色旅游,增強了革命傳統教育的'針對性、實效性和感染力、影響力,讓井岡山精神在新的時代條件下放射出了新的光芒。
在長期的革命斗爭和改革開放進程中,全國各地形成了一大批豐富的紅色資源。這些寶貴的財富,既深刻反映了中國共產黨人的革命傳統和崇高思想,也是在新時期不斷取得改革開放和社會主義現代化建設成就的強大精神力量,需要我們重視好、挖掘好、依托好。
依托紅色資源,大力發展紅色旅游,在寓教于游、寓教于樂中加強人民群眾對社會主義共同理想信念的認同和堅守,最大限度地發揮紅色旅游作為政治工程、文化工程、富民工程、民心工程的積極作用;依托紅色資源,加強理想信念教育,建設一支永葆共產黨人政治本色的干部隊伍;依托紅色資源,加強青少年道德教育,使他們更加深刻了解是歷史和人民選擇了中國共產黨、選擇了馬克思主義、選擇了社會主義道路、選擇了改革開放,更加珍惜來之不易的幸福生活;依托紅色資源,把開展革命傳統教育和學雷鋒活動結合起來,不斷提高公民素質,傳承優良傳統和作風;依托紅色資源,推動社會主義文化大發展大繁榮,涌現出更多的優秀文化成果,推進社會主義核心價值體系建設,不斷凝聚發展中國特色社會主義的強大力量。在這些方面,吉安、井岡山為我們提供了一個很好的示范,希望有更多的地方挖掘好依托好紅色資源。
閱讀經典書籍的心得體會2
第一段:引言。
在當代社會,警察是社會的守護者和平民的保護神,他們的工作要求不僅需要具備高超的專業技能和英勇的勇氣,更需要有良好的道德修養和堅定不移的信仰。因此,紅色閱讀對于民警來說,既是思想的燃料,更是強化信仰的動力。近年來,“民警紅色閱讀書籍心得體會”的話題備受關注,本文將從歷史源遠流長的紅色閱讀的意義、紅色閱讀對民警的影響以及應如何深入推廣紅色閱讀這三個方面展開。
第二段:紅色閱讀的意義。
紅色閱讀是一種具有濃厚的黨性教育色彩的讀書活動,通過讀紅色書籍,使民警了解黨史、國史、軍史,深度感受黨的先進性和光榮傳統,進一步增強黨員干警的共產主義意識和黨性修養。通過紅色閱讀,可以增強民警忠誠于黨和人民,增強為人民群眾服務的使命感,堅定正確的政治方向,并傳承紅色基因。紅色閱讀的意義在于激發民警為黨和人民事業不懈奮斗的力量,培養他們正確的思想和道德觀念。
第三段:紅色閱讀對民警的影響。
紅色閱讀對民警的影響具體體現在以下幾個方面。首先,紅色閱讀使民警對黨的領導和黨的理論有了深入的認識,對黨的決策和指示持有更堅定的信念和執行力。其次,紅色閱讀能夠激發民警的愛國情懷和家國情懷,增強他們的民族自豪感和使命感。第三,紅色閱讀能夠提高民警的'業務水平和專業素養,使他們在執法過程中更加規范、公正,為維護社會穩定和安全作出更大的貢獻。第四,紅色閱讀還能夠增強民警的責任感和奉獻精神,使他們更加關心人民群眾的安危冷暖,用實際行動踐行“人民警察為人民”的服務宗旨。
第四段:推廣紅色閱讀的意義和方法。
推廣紅色閱讀對于全面提高民警的素質,提升警察隊伍整體形象具有重要意義。首先,要加強組織領導,將紅色閱讀納入警察隊伍的學習計劃,使其成為警察職業發展的必修課程。其次,要建立健全相關的紅色閱讀制度和機制,明確紅色閱讀的目標和任務,制定明確的學習計劃和閱讀清單,推動紅色閱讀的深入開展。還可以通過組織紅色閱讀交流會、寫讀書心得、出版紅色閱讀讀書筆記等方式,不斷推動警察隊伍向優秀黨員干部和知識分子看齊。
第五段:結語。
民警紅色閱讀不僅是警察隊伍建設的需要,也是一個時代賦予警察的職責和使命。紅色閱讀是一次愛國教育、黨性教育的重要途徑,通過閱讀紅色經典書籍,民警能夠更加深入地了解革命歷史、黨的優良傳統和民族精神,進一步鞏固黨員干警的黨性修養和為人民服務的意識。希望通過紅色閱讀,民警能夠在平凡的崗位上發光發熱,為維護社會穩定和人民安寧做出更大的貢獻。
閱讀經典書籍的心得體會3
這次聽劉憲華“主題閱讀”的課讓我大開眼界,領略了不同的授課方式。下面我就我自己的感受,談談我的體會。
1、主題閱讀明確了學習的目的,學生帶著主題來閱讀,激發了學習的興趣。主題閱讀的心基礎是學生的興趣,有人說“興趣是最好的老師”,只有自己喜歡的,才有可能廣泛地去閱讀。學生只有明確了學習的主題,才能深入地去研究,才能通過閱讀找到其中的快樂。 從小就培養學生的這種文化底蘊,其妙處不僅僅在于多認字,更重要的是一種人生的沉淀。這種嘗試有時候是膽量的問題,第一個吃螃蟹的人往往會取得意想不到的'成功。
2、主題閱讀有力地開發了教材,讓學生有書可讀,讀得全面。經濟時代和網絡時代的到來,文字的地位在慢慢下降,學生越來越不愛讀文學作品。教育部門雖然已給中學生提供了許多“文學作品必讀篇目”,但真正去讀過的同學很少。
讀書已經不再成為需要,而那些必讀篇目也成了學生心上的一筆筆債務。如何改變這種狀況,讓學生從文學作品中吸取有益的營養,成了當今中學語文教學亟待解決的大問題!爸黝}閱讀”就解決了這個問題,學生可以借助一本書了解一個主題的,借助一本書讀很多篇書,借助一本書豐富閱讀積累。
3、語文主題學習對學生寫作能力的提高有一定幫助。它給學生提供了一種有效的閱讀方法,讓學生從自己的興趣出發,充分調動學
生主觀能動作用,并且讓個人的興趣完成由淺入深、由粗到精的蛻變,同時又充分利用學生相互間的影響、學習作用,通過交流,達到對文學作品的閱讀、理解、體會目的,另外,它不只是停留在閱讀文學作品的層面上,讀可以促進寫。主題閱題可以幫助解決學生寫作素材的大問題,讓學生對自己感興趣的事物從語言文學的角度進行深入的研究,全方位地了解這一事物中蘊含的哲學思想、文化心理、人類情感、生活情趣,為學生的筆記、縮寫、改寫和仿寫提供豐富的題材,開拓思維空間,成為學生寫作起步的根據地。
以上是我的幾點體會,在以后的教學工作中,我要認真學習教學方法,讓學生在快樂的學習中掌握更多的知識。創新地運用主題學習的方法,將語文學習與學生生活體驗緊密結合,真正提高學生的人文素養。在我的感覺中,主題學習做到了透過一個個小小的主題,讓學生看到的是具體生動的世界。
閱讀經典書籍的心得體會4
今天我看了《看漫畫學成語》,里面有好多成語,如廢寢忘食、一箭雙雕、熟能生巧、囫圇吞棗、黃粱美夢等很多成語。我越看越喜歡,也廢寢忘食了。
我最喜歡看“葉公好龍”這篇。
第一幅圖上葉公說“有人愛花,有人種草,我偏愛龍”。
第二幅圖畫的是一位先生突然來訪:“聽說先生喜愛龍,特地來訪”,葉公笑著說:“哈哈,歡迎!歡迎!不知有何指教?”
第三幅圖上那個人突然變成了一條穿著人衣服的龍:“我就是龍啊,真龍!”葉公眼淚都出來了,頭上兩個感嘆號,大喊“救命!”。
第四幅圖,龍照著鏡子說:“我有那么帥嗎?都暈了”。
“葉公好龍”太好笑了,看來葉公不是真的`喜歡龍,他喜歡的是假龍,恐怕他以后再也不喜歡龍了。
閱讀經典書籍的心得體會5
申冬暖陽海門情;紙墨書香飄長廊。精品課堂展課改;**園丁皆稱贊。核心素養談育人;每月一事在踐行。社團活動紛呈現;生命敘事寫傳奇。
——題記
20xx年xx月xx日,在xx區新教育研究中心的組織下,我終于懷著激動與欣喜之情踏上了盼望已久的學習之旅海門一個溫馨而又充滿詩意的教育圣地。中國教育看江蘇,江蘇教育看南通,南通教育看海門。的確,短暫的兩天學習,感受到了海門獨特的異地風情與育人氛圍;體驗到了新教育實驗散發的無窮魅力與核心價值。書香校園、每月一事、精品課堂、社團活動、生命敘事不僅是詩與思的交響,更是意與境的融合。
賞異地之景 悟民俗風情
海門,教育的一方沃土。不管是從金碧輝煌的(電視文化塔)標志建筑還是從當地的民俗風情(熱情、恬靜)來看,都能深深的感受到江海風情與古樸民居規劃的前瞻性和濃厚的待人文化氛圍。咨詢解惑,海門人總是熱情微笑地為客人指點迷津;穿越馬路,忠實厚道的海門司機以車讓人的禮貌之舉,讓人倍感溫馨興許這就是海門家校共育、每月一事成功教育的舉措基石。
觀教育圣地 享育人氛圍
本次學習共參觀了海門實驗中學、東洲國際學校,正余初中三所學校,不管從學校的建筑布局、辦學設施還是校園文化建設都彰顯了濃厚的育人氛圍。海門實驗中學既有建筑物的對稱美又有蘇州古典園林的鑲嵌秀;崇德進學,懷遠敏行的學校精神標識,展現了海門實驗人懷揣讓每個孩子得到更多的關愛,讓所有學生獲得最大的發展的辦學理念,以高起點追求高目標,以高目標追求高質量,孜孜以求,跨越發展,力爭建成現代化、特色化、國際化的一流名校的宏偉藍圖。東洲國際中學北望黃海,南倚長江,在青樹綠草的環抱下彰顯了現代先進的辦學條件和新穎的辦學理念做最好的自己;書香長廊又顯示了該校文化育人的濃厚氛圍。正余初中一所標準的農村中學,在申冬暖陽的照耀下處處飄灑著墨香紙潤的校園書香氣息,在外顯文化,與人文環境交相輝映下,充滿了詩情畫意,為學校增添無限生機與活力。
觀魅力課堂 悟課改理念
課改,當代教育發展的使命。在東洲國際學校和正余初中參觀精品課堂學習中,兩所學校在不同的課堂都給求經者帶來了不一樣的精彩、不一樣的思維、不一樣的感觸。導學案的設計既有大問題教學廣度延伸,又不乏細節學習習慣培養;既有現代先進教學的新穎理念,又不缺傳統教學的文化底蘊;既有課堂教學評價梯度標準,又不乏因材施教,個性發展的營養美餐。課堂上,學習任務分配、小組探究交流、匯報學習結果展示、小組自主評價每一個環節無不展示學生以學為中心,以知識建構、問題解決兩大途徑為教學策略。整個課堂教學汲取了金字塔理論、建構主義理論、多元智能理論等諸多教育教學理論的精髓而逐步形成自己獨有的課堂模式?闯隽撕iT新教育人在教育理念的支撐下,課改路上敢于實踐,敢于創新的探索精神,追求的不僅僅是課堂的理想化更是理想化的課堂。
聽核心素養 研行為習慣
每月一事是行為習慣養成的重大舉措亦是新教育實驗十大行動之一。核心素養是我國教育發展改革的趨勢,亦是我國提升教育國際競爭力的迫切需要。國家督學成尚榮老師在做《習慣養成與核心素養》報告中提到行為習慣的背后是一種思維的存在,行為習慣是核心素養的起點。朱永新教授提到:從個體成長看,良好習慣是創造幸福完整生活的必備保障;從教育歷史看,注重習慣養成是中外教育的共同優良傳統;從教育改革看,注重習慣養成是夯實核心素養的必然方式;從世界趨勢看,注重習慣養成是全球教育改革的`主要朝向。由此可知,行為習慣的養成是核心素養形成的路徑之一。每月一事是以習慣為路徑,明確目的,在文化與理論的支撐下進行系統的、科學的、規范的操作與實踐,培養學生完全的人格。這恰恰與核心素養價值力、思維力、學習力和生命力相呼應。同時,在海門兩天學習中參觀社團活動的展示,正是行為習慣的價值與核心素養因素的體現。
聽生命敘事 悟真愛育人
《教育就是喚醒》一書提到:一名好教師的重要條件的前提是愛教。知之深,才能愛之初;愛之切,才能行之堅。每月一事具有獨特的價值取向,在聽到張小敏老師自律行動敘事《允許孩子犯錯誤》中讓我看到了老師豁然與大愛;在聽到陳雪峰老師閱讀行動敘事《做一個精神充實的人》讓我感受到了老師的細心與無私;在聽到張燕老師好學習慣行動敘事《你若盛開,青春自來》,讓我感受到了老師真誠與關懷每位教師的闡述無不讓人感動,無不讓每一位熱愛教育的工作同仁產生心靈共鳴用愛教育,書寫生命傳奇。
閱讀經典書籍的心得體會6
故事主要講的是:東漢末年,天下大亂,黃巾軍起兵造反。劉備、關羽、張飛三位豪杰走到了一起,桃園三結義后,他們決心做一番大的事業,重振漢室;曹操也在北方的起兵預備奪取天下;南方的孫權占據一方領土也想統領天下。由此形成了三國鼎立的形勢,故事主要是圍繞魏、蜀、吳三國綻開。
讀完《三國》后,我最觀賞的人物是諸葛亮。他足智多謀,例如:草船借箭、火燒赤壁、三氣周瑜、巧借東風、空城計、巧收姜維、智取漢中、七擒孟獲、上方谷困司馬懿、死諸葛亮嚇走活仲達。他鞠躬盡瘁,死而后已,他先輔佐劉備占據了西川成立了蜀國,劉備死后,將兒子劉禪托付給諸葛亮,他又輔佐劉禪和魏、吳對峙;他鞠躬盡瘁,但凡懲罰20軍棍以上的.事都要親自審理,不絲毫怠慢,公正對待軍中全部士官,對待他們親如一家,由此蜀國的軍隊軍紀嚴明、賞罰清楚、戰斗力強。到后來,關羽、張飛、趙云、馬超、黃蓋等老將們都一一去世后,諸葛亮也操勞過度。但基于先帝托孤,蜀國國力下降,他便更加日夜操勞,創造了木牛流馬、連弩等先進武器,為蜀國立下汗馬功績。在他第六次出祁山攻打魏國時,終因操勞過度而病逝。臨終前,他留下了一條計策,假如魏軍追來,就把諸葛亮的雕像放在戰車上嚇走司馬懿。最終,蜀軍按計嚇退了司馬懿,安全撤回。
關羽也是一位讓我佩服的英雄豪杰,他忠義豪爽,勇敢善戰。例如:他千里走單騎、過五關斬六將、溫酒斬華雄、刮骨療傷、水淹七軍、斬顏良、誅文丑、單刀赴會、大戰黃忠。雖然曹操對他很好,很觀賞他,想收他為將軍,但他卻對劉備忠心無二,護著二位嫂嫂投奔劉備。曹操敗走華容道時,他可以殺掉曹操,但他念及曹操曾對他的舊情,放走了曹操。
固然書中還有許多英雄豪杰讓人鄙視,如粗中有細的張飛、忠心耿耿的趙子龍、富有獻身精神的黃蓋等。也有一些人物讓人嘆息,如發出“既生瑜,何生亮的周瑜;英年早逝,未能成就大業的孫堅、孫策等。
《三國演義》是一篇史學巨著,記載著許很多多的故事,故事蕩氣回腸,令人回味無窮。
閱讀經典書籍的心得體會7
我感覺《如何說,孩子才肯學》是一本有趣而有意義的書。它既適合家長同樣也適合教師。中間一個個鮮活的案例在我的教育教學中也時常出現。當發現自己的處理方式與之相同時,心中一陣欣喜。當發現自己的解決方法完全錯誤時,在反思的同時更慶幸自己找到了科學的解決辦法。我突然發現孩子與大人的世界是那樣的不同,主觀的將自己的想法強加與孩子顯得是那樣愚蠢與低效。我讀書的心得體會如下:
第一章,接納孩子的情緒在全書中最為重要,是后續溝通的基礎。它提出了幾個觀點:1、不要否定學生的情緒2、不要隨意批評和忠告3、不要概括和解釋4、不要忽視學生的情緒,即便制止不能接受的行為時,也要先接納學生的情緒、愿望并作出反應。第二章,合作更詳細說明了吸引孩子合作的七個技巧。
書中體現出的:“無論孩子什么地方做的不好或者不對,甚至有侵犯性的行為,他的行為我們可以制止,但他的情緒,或者說感情需要被接納。但我們接納的只是他的情緒,并非他的行為!边@一觀點我印象很深刻。因為在我自己教育孩子的過程中我常常不顧及他們的感受,劈頭蓋臉的就是批評。雖然短時間內出現的不良現象減少。但這是一個指標不治本的做法。孩子畢竟是孩子,單方面的批評很難引導孩子自我反省。只有孩子自己意識到自己的錯誤,問題才能從根本上解決。我們要設身處地的站在孩子的角度去想一想,去聽一聽,去安撫他們的情緒,這樣孩子才能真正感受到你對他的關心而不僅僅只是冰冷的命令。
文中出現的很多案例都在我的日常教學中出現過,但我的做法往往是不科學的那種。讀著讀著我不禁冒出一身冷汗。在我認為很好的處理了一些事情的時候,我其實已經傷害了這些孩子的感情。我們在日常生活中,都很容易習慣性地去否定孩子的情緒。其實,孩子有情緒是客觀存在的,所以,我們要正視這個事實,首先認同他有這個感受,孩子才可能接納我們后續的建議。所以在今后的教育教學中一定要多從孩子的角度接納他們的情感,這樣才能引發孩子的共鳴。獲得更加有效的教育效果。
在今后的教育教學中我會時刻關注自己的教育行為及其有效性。多思考自己有沒有先接納孩子的情緒,其實孩子有時候只是為了宣泄情緒,簡單粗暴的壓制只能換來日后更大的問題。唯有讓自己成為孩子的傾訴表達的對象,才能真正走到孩子的心里,才能給孩子積極的反饋,告訴孩子老師了解你的感受,知道你的困難,有什么話就盡管說吧!這樣盡量引導孩子自己去尋找解決的辦法而不是被動的接受一些強制的命令。比如有同學講話時,我們可以不用厲聲喝道:xx,閉嘴。嘗試著說:“有些同學有什么有趣的事情要告訴大家,等會下課我們來分享一下!苯Y果可能會好的多。改變不能一蹴而就,但我相信只要我在今后的教育教學中留心觀察,多想,多研究,努力實踐,必然會找到科學有效的教育方法。
最近,利用空閑時間我讀了《給教師的一百條新建議》,收獲不小。
《給教師的一百條新建議》中提到了學會贊美,賞識。這不禁使我想到:贊美和賞識他人體現了一種智慧——你在欣賞他人的時候也在不斷地提升和完善著自己的人格;贊美他人體現了一種美德。
教育中,總有這樣一些畫面,學生的頑皮淘氣,教師寬容笑對,節之有法;總有這樣一些畫面,學生貪玩懶散,教師堅持笑對,培養習慣;總有這樣一些畫面,學生心靈受傷,教師真誠笑對,平等交流,撫平創傷,點燃信心,托起希望總有這樣一些畫面讓我們感動,讓我們發自內心地為之贊美!
我們的學生年齡雖小,內心卻也是豐富、敏感的,他們更需要教師的贊美,需要教師發自肺腑的真誠贊美賞識,愿學生在教師們的贊美和賞識中長大,愿老師們在贊美之中成熟、優秀。
讀著鄭杰的這一百條新建議,我對自己的這一職業有了更新的認識,“完整的人”、“稱職的員工”、“理性的教育者”、“自由職業”教師職業的這四重境界也將會是我求索路上不停的追求。
課余,我還讀了王曉春老師的著作《今天怎樣當教師》,雖然書中的100個教育案例都是出自中小學校園,然而卻關系到所有教育戰線上的教師們對教師這個職業的理解。今天,我們應該怎么當教師?書中一言以蔽之:光有良好的師德是不夠的,光激情燃燒是不行的,還要有科學的思維方式,真正的專業水平。
要當好教師,要有科學的`思維方式。在工作中,對待問題要多問“為什么”,學會理性的思考進行分析。下面對書中的一則案例發表自己的感觸:下面對書中的一則關于教師的愛的案例發表自己的感觸:
案例中講的是一名老師幫助一個學習成績差且沒有興趣的孩子培養興趣,提高學習成績的案例,案例中,那名老師的耐性讓人佩服,他真的是傾注了自己的愛給學生。感動之余不僅想到,如果有人問我:“你會喜歡每一個學生嗎?”在沒有看書之前,我會不假思索的脫口而出:愛每一個孩子是教師的職責。這不正是經常教導我們的思想嗎?要全身心的把愛無私的奉獻給每一個孩子們?燃燒自己,照亮別人,不正是教師的職業精神嗎?我們的教師行為是否與說的相一致?面對案例中的學生,自己是否能向那位老師那樣耐心呢?這時我不禁想到了自己在看到成績優秀同學那一字不差的作業時的心花怒放,和看到成績較差同學那滿是狼籍的作業時的怒火攻心,反省一下,我是否真的做到自己所說的愛每一個學生,真正做到一視同仁呢?細細品位王老師的點評,不禁讓我感觸頗深,她說:“要區分職業的愛和私人的愛”,書中說到:教師對學生的愛,應該主要是職業的愛,而不是私人的愛。因為任何一個人愛的付出,都是有選擇,有重點的,“博愛”不僅會把人累死,更把教師的職責范圍擴大。是啊,職業的愛是必須做到的,但私人的愛是無法強求的。教師就必須用教師的職業的愛去對待每一個孩子,在孩子有困難時,在孩子做錯事時,在孩子得到進步時,作為教師才能一視同仁的對待,教師的愛就是滲透在平時的點滴中,貫穿在孩子成長的每一個階段。簡單的幾句話讓我豁然開朗。
很長一段時間內“沒有教不好的學生,只有不會教的教師”這個極端的教育謊言像枷鎖一樣天天束縛著我,使我常常生活在自責和愧疚之中,使我天天懷疑自己的教育教學能力,我真的就認為我就是那個不會教的教師,否則為什么會有那么多的學生不會學習呢。今天通過學習我才知道,它只是一種浪漫主義的宣傳鼓勵口號,而絕不是評價教師工作的客觀標準。我們輕松上陣,用智慧教出趣味,用新觀念育出不同的人才,快樂地生活,快樂地工作,做一個享受教育的陽光教師吧!
閱讀經典書籍的心得體會8
紅色閱讀是小學生必須完成的任務,也是對于我們革命先烈的認識和了解。而閱讀書籍正是我們獲得這些知識和理解的途徑。在我看來,小學紅色閱讀是一個鍛煉自己的機會,也是一個能讓我們了解祖國歷史,珍惜今天生活的渠道。下面,我將分享我在小學紅色閱讀中的體會與感悟。
【第一段】。
首先,紅色閱讀不僅僅是為了完成一個任務,而是要求我們認真深入的了解紅色文化。我記得,在一次閱讀毛澤東的《紀念白求恩先生》時,我發現我們的先輩們是多么不辭勞苦地為了他人獻出自己的一份力量。讀完這篇文章,我內心深深被感動。而每個人身上也都存在著可以為別人服務的潛力,這種感悟是我閱讀紅色書籍所帶給我的啟示。
【第二段】。
其次,紅色閱讀不僅是為了認識先輩的奉獻和付出,也是為了了解祖國建設和發展的歷程。閱讀魯迅的《我看中國》一書,我逐漸認識到了中國的社會變遷和歷史。在這個過程中,我發現我們的祖國一步步走向強大、走向繁榮,我們自己也要為之奮斗,為之努力!
【第三段】。
此外,在閱讀過程中,我收獲更多的是對人性的思考和感悟。在《紅樓夢》中,我看到賈寶玉為黛玉的死而流淚,為她的離去而痛心。這些的情感,不僅是愛情,更是我們每個人擁有的人性。我們應當珍惜每一個我們所熱愛和珍惜的人,因為我們會生離死別,并不可避免。
【第四段】。
其次,還有很多值得推薦的閱讀書籍,像《小兵張嘎》、《紅巖》等,這些書籍里描繪的不僅是先烈的革命奮斗歷程,也是為我們揭示了生命的`意義和價值。因此,在學習中要認真品讀這些書籍,從中獲取靈感與思考。
【結尾】。
總之,小學紅色閱讀已經成為生活和學習中不可或缺的一部分。閱讀學習過程中,我們不斷地學習,領悟到前人的思想和智慧。同時,我們也要學會思考和總結,將所得的思想貫通落實到自己的生活當中。這樣,我們才能成為有思想、有情感、有責任感的人,活得更加精彩!
閱讀經典書籍的心得體會9
《教育應當不一樣》是嚴長壽所寫的,在這本書中他分析了臺灣目前的教育環境,一針見血地道出臺灣目前的價值觀和迂腐的考試制度,而我們全部的人,都已經在這個體制下經營太久,早就忘了教育的最初目的。
在這本書中他提出了臺灣快被摧毀的職教體系、急功近利的家長心態、媒體的可議之處、教師的教育心態及學歷通膨時代。他認為教改人士為了滿意家長期盼而走錯方向;政策為了討好選民,做了錯誤的轉向。他建議年輕人如何從查找自我到建立自我,建立必要的五大力量,走出自己的路。
看完這本書,雖然特別認同所說的話,卻也因更加了解實施教育改革的難度而感到無奈。就像書中提到的“是誰坐視問題惡化?是誰讓這氣球不斷的膨脹?是教育部?是教改人士?是學校教師?還是學生?還是為數眾多的家長?全部都是!”讀了這段話,讓我心中起了共鳴,由于他所表達的就是一個真真實實的教育現象,而身為教師的我,就是處在這個教育體制、這個環境下。
在其中一篇《醒醒吧,家長》中,有一篇某成大教授兒子寫的絕交信;蛟S,從中國人倫理的角度來說,這個兒子是不孝的,但是從現在的角度來看好像不然。從他們的對話,可以觀察臺灣傳統家庭的教育一味追求好成績好大學!但每個孩子不肯定都適合這樣的模式,以小孩的角度來說,硬是將孩子塞入這樣的框架只會磨滅孩子對追求新知的熱忱,但是也扼殺了很多其他方面的天才。
而大陸的教育方式和臺灣的教育是何其的相像。在中國傳統觀念“萬般皆下品唯有讀書高”的熏陶下,學校、教師、家長就很重視“成績”,以分數為目標,在這樣的環境下,補習班、培訓班蓬勃進展,學生被訓練成了為考試而讀書的機器。這種“唯分數是問”的想法,不但是教師的錯,分數會受到膜拜,是全部人造成的。假如教師和家長只會以考試分數評斷學生的高低,有些學生便注定永久是輸家,F在雖然提倡“素養教育”,但是分數仍舊是對孩子的主要標準。而自己平常在教學過程中,有時熟悉、定義學生的方式,往往只通過一張張考卷,忽視學生的共性、特長,往往把自己的時間放在作業和考卷中,遺忘觀看學生、幫助孩子探究自我,開掘他們的`天賦。愛爾蘭葉芝說:“教育不是裝滿一壺水,而是點亮每個孩子心中的蠟燭,讓他發光、發亮!倍椰F在在做的只是在裝滿一壺水,這需要我常常進展自我反思。
為了考試,往往在講解作業和習題時用標準答案來標準學生。有了單一的標準,就很難鼓舞學生獨立思索、質疑問題。書中寫到“教育工一味堅持標準答案,本身就是一種偏執,難怪學校會系統性、全面性地扼殺學生的創意!爆F在的教育制度成就了少數考試頂尖的精英,陪葬掉其它“不合規格”的孩子。而即便是合規格的好學生,也有制造力貧乏的問題。而創新卻是沒有標準答案的,也不是考試考得出來的,重視標準答案的考試,也是扼殺學生創意的幫兇。正如賴聲川所說,創意就是一種“問問題的力量”。然而,當全部科目都有標準答案時,學生如何想問題?又如何學會問問題?所以中國人在學問競賽中能得到數一數二的成績,但在創新思維競賽中往往被其他國家所超越。
另外,有些家長向教師提出多布置些作業,往往把重點放在孩子語文、數學的成績,忽視孩子的體育、音樂、美術,覺得學這些對孩子的成長沒有幫忙。這些話也讓許多教學熱忱的教師最終以不斷的測試來當做最終的方式。有時問孩子“你想要做什么?”孩子往往會說我要好好讀書,可再問孩子“讀書為了什么?有什么用?”孩子往往就說不出話,大局部的孩子或許無法找出自己真正想要的是什么,只知道父母讓他們把成績考好。這樣的教育又如何讓孩子供應對學習的興趣。而對于許多孩子來說學習是什么?學習就是學好語文、數學、英語。這讓孩子的思維越來越來陳腐,有些成為一個“考試優秀生”,有些成為“考試差生”。
書中提到教師的關鍵是具備啟發式教學的理念和應用力量。由于從過去到現在,很多教師的教學態度,傾向權威、武斷,學生一旦試著說出各種突發奇想,往往就簡單被視為搗蛋,或挑戰教師的地位。久了之后,學生不再想要問問題,由于他連問問題的力量,都早被連根拔除。而如何激發學生的積極性,除了對學生的理解和溝通,還要求教師在教學上運用不同的教學技巧。書中提到嚴長壽在去高中演講時,第一次演講到后半,有學生開頭在臺下談天,還要教師維持秩序,演講的效果不是很好。而其次次演講時,他開頭檢討自己,思索如何激起學生的興趣。
于是,在演講時首先從自己的著裝動身,然后提到學生關注的明星,把學生的留意力吸引過來,讓此次演講完善收官。這件事讓他明白學生們不是不情愿學習,只是教師沒找到激起學生學習欲望的方法。這我思索在教學過程中不應只關注課本和與孩子沒有興趣的課外事物,應當多查找孩子的關注點和感興趣的事,一步步引導他們,讓他們在有興趣的狀態下學到學問。
在閱讀這本書時,往往想到過去所受的教育,假如在不同的階段學習不同的事,我或許有更多的進展和更多的可能。既然自己已經嘗到現有教育體制的無奈,何必讓現在的孩子再受這種熬煎呢?轉變教育方式或許并不是一件簡單的事,很多困難要讓時間去沖刷。但是隨著今年啟發式教育的提倡,我認為只要大家情愿站出來轉變,必定能達成!
閱讀經典書籍的心得體會10
社會實踐是對于一個學生來說非常必要的一門課程。隨著社會和經濟的不斷發展,個人素質的提升越來越重要。閱讀書籍是一種成長的方式,可以讓人更深刻的體會自己的成長,同時也能夠獲取更加廣泛的社會知識。在社會實踐期間,我閱讀了很多有關社會、經濟、文化等各個方面的書籍,通過這些閱讀,我深入了解到了社會的多個方面,也對于自己的成長有了更深入的感悟。
在實踐過程中,我閱讀了很多有關社會現狀的'書籍。社會是一個非常宏大的概念,其中包括了各種各樣的問題。而這些問題與我們每個人都息息相關。因此,通過閱讀這些書籍,我清楚的認識到了社會的現狀,并且對當前的熱點問題有了更清晰的認識和了解。例如,在閱讀《社會觀察錄》后,我對于當前社會中存在的不平等問題和心態有了更為深入的認識。而這樣的認識不單單是理性層面的,更加重要的是在感性層面上的深刻體會。
第三段:書籍讓我們深入了解人性。
書籍不僅可以讓我們對當前社會有更深入的認識,也可以讓我們了解人性這一普遍存在的問題。在閱讀名著《紅與黑》時,我深深感受到了主人公的復雜情感,尤其是在愛情和欲望方面的斗爭。通過這本書,我不僅體會到了人物的復雜性和內心的波折,更加深入的體會到了人類情感的多樣性。這樣的體會和認識可以讓我們更好的了解自己,拓寬自己的視野。
第四段:讀書可以促進對于某一領域的深入了解。
閱讀書籍可以以另一種方式來了解某一特定領域的知識。例如,在社會實踐期間,我在了解農村教育的整體情況時,我閱讀了《致學生家長的一封信》一書,這本書非常深入的講了學生家庭教育的重要性,并且如何實踐這種家庭教育。通過這本書,我深入了解到了家庭教育方面的知識和思考,并且可以通過這樣的知識來實踐自己的學習目標。
第五段:總結。
閱讀是一種非常重要的成長方式,可以讓我們對于社會有更深入的了解,了解人性的普遍存在,增加對于某一領域的深入了解等等。在社會實踐期間,通過對于書籍的閱讀,我對于自己的成長有了更深刻的感悟,同時也更加清晰自己的人生目標。我相信,在未來的發展路徑上,這種思考和認識會對我的成長產生非常重要的影響。
閱讀經典書籍的心得體會11
我在暑假里看了一本書,書名是叫《環境愛護與生態文明建立》。書上主要是寫了關于地球是如何被污染以及我們應當怎樣去愛護環境的一些小常識。
說到地球環境污染主要是有空氣污染:詳細的是汽車排放尾氣,有毒煙囪。水污染:是指由許多污水排放到誰里。垃圾污染:是指由許多垃圾占土地,堵住江河。噪音污染:是指不需要的聲音始終發出來。土壤污染:是指由一些污水排放到土壤里。食品污染:是指在里面亂放農藥,食品添加劑。電磁輻射污染:是指由電磁波形成的,如電視,播送通訊,射頻加熱設備微波中續站,高壓輸電,雷達等。
環境污染每時每刻都在我們身邊發生,我們要想方法愛護環境。有一次,我和同學一起玩嬉戲,玩的'是捉迷藏。同學來找我,我躲到大石頭后面,這時候我觀察有個同學把紙飛機扔到了地上,我跑過去說:“你快把紙飛機扔到垃圾桶里吧!蓖瑢W問我為什么,我就對他說:“由于會污染環境呀,垃圾污染!蔽野岩恍╆P于環境污染的事和他說了,他聽后也很快的把紙扔到了垃圾桶里去了。
記得前幾天在報紙上還看到一篇文章,一只北極熊被活活餓死。正是由于地球環境被污染全球升溫冰融加劇,北極熊無法再在海冰上捕獵食物,被餓死尸體瘦成了‘毛毯’。以后這些動物都將承受相像的命運。像這樣的狀況還有許多許多。
建立生態文明要身體力行,從身邊的小事做起。我覺得要養成生態文明的好習慣,比方說:1:要節省用水:可以將淘米水洗第一遍菜,然后再澆花草樹木等。也可以把洗衣服的水收集起來用于拖地等。2:多騎自行車多乘公交車或是步行,少開私家車。3:削減生活垃圾,學會垃圾分類,根據可回收垃圾、不行回收垃圾、有害垃圾來分類。對于環境愛護可以多栽樹,不毀綠,削減噪聲污染,削減水源污染等等,對于這些我要學習的學問還許多許多。
我們只有一個地球,應當愛護地球,愛惜地球。
閱讀經典書籍的心得體會12
這段時間,我主要閱讀的書籍依然是蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》。這本書其實從閱讀之日算起該有一年的時間了,可到今年才將此書讀完,不是我懶散悠閑,而是每次看完一個故事吸收完一個教育精華后總得花上好一段時間去消化,去反思自己,我想只有這樣才能將所讀所學所悟的東西用之教學,我的學生才能從中獲益。讀完此書我發現,雖然現在教育形勢發生了很大改變,但蘇霍姆林斯基那偉大的教育思想對我們現在的教育工作者來說,依然有著重要的意義。
蘇霍姆林斯基不愧為偉大的教育理論大師,針對教師的困惑和不解,好象與教師面對面地交流一樣,他總能用很貼切的語言來解讀我們教師的內心,他總能站在我們的立場去為我們解惑,每次閱讀后,我總種有豁然開朗的感覺。這個學期在教學上帶給我最大的困惑就是后進生,針對后進生的問題我看過不少書,也聽取過不少名師的意見,可自己總跳不出那個死角,表現得太過于激進,對于學生的優異成績表現得過于興奮,對于那些后進生的學習情況卻缺乏冷靜地分析。到
底是這些學生太笨,是他們上課不專心聽講,還是從教師自身尋找原因?
在書中有一章節專門是針對后進生問題的,這個章節在讀完一遍后我收獲不多,可在我一次次教育失敗后我總會再次翻閱,發現每次的感受是不相同的,現在我常問自己:作為教育者,我是否做到了教育的公平性?是否做到了面向每一個學生?特別是弱勢群體。學生再幼稚,也有他個人的思想和情操,有他獨特的思維和心靈。
他們不是我們恩賜或施展個人魅力的`對象,更不是等待我們塑造的蒼白魂靈。我們應該多一份關愛,多灑一些陽光給那些"落伍"得"無藥可救"的后進生。蘇霍姆林斯基曾說過,對那些學習有困難的學生,要走到他們跟前,看看他們有什么困難,提出專門為他們準備的習題。學習差的學生腦力勞動的效果如何,不能要他們光聽別的學生流利的回答,記黑板上的內容,而要設法使他們獨立思考,因為思考的過程已經包含對知識因素的利用。要促使他們在每一節課上,在腦力勞動中哪怕獲得一點點進步也好。
當然說說容易做做難。我覺得我做得就不是很好,因為我給每個學生上著同樣的課,問著同樣的問題,布置同樣的作業哪怕,補差也沒有分出個差別。我想,我做得不是很好,是我缺少教育素養的原因吧。而蘇霍姆林斯基在《教師的教育素養》中也提到,提高教師教育素養的主要途徑是讀書,讀書,再讀書,讀書是教師的精神需要。
而我呢,大部分時間忙于上課,批改作業,管理班級,教育孩子,有多少時間在捧著教育名著或其他有益的書籍?所以今后,我要想要求學生多閱讀必須從自己做起:多讀書,讀好書,好讀書。我想只有讀得多,學得多,悟得多,才能將最好的教學奉獻給自己的學生,才能將最新的教學理念灌輸給我的學生,最終我才對得起我的學生。
閱讀經典書籍的心得體會13
在得知我將成為一名小學老師后,畢業之際我的導師贈給了我一本林崇德先生的?小學生心理學?,一直到近日我才把這本書讀完,受益匪淺。小學教育是學校教育中的一個重要環節,這個時期正兒童學習知識、開展才能、培養個性的關鍵時期。要培養德才兼備的21世紀的人才,就必須根據兒童的心理規律,做到因材施教。因此,討論小學生心理是廣闊教育工作者、家長所關注和迫切需要理解的問題。以下是我的讀書心得:
1、小學時期成就和贊賞非常重要。著名兒童學家埃里克森曾把人生的不同年齡分成了八個階段,而小學時期恰好處于第四階段:童年期。在這一階段的孩子主要的任務是獲得勤奮感而克制自卑感,體驗著才能的實現。簡單來說就是,當孩子進入學校學習時,第一次承受了學習賦予他的任務。為完成這些任務,孩子就必須勤奮學習,但同時又會害怕失敗,這一階段假如孩子在學習上不斷獲得成就,在其他活動中也經常受到別人的獎勵,就會變得越來越勤奮,但是假如孩子在學業上屢遭失敗,在目;顒又幸渤T獬扇说呐u,就容易形成自卑感,從而會對孩子之后的學習和工作產生影響。
2、小學時期學校教育非常重要。在孩子的這一階段,他的大多數時間都是在學校度過的',因此影響孩子的重要因素也在這個時候發生了變化,從最初的父母變成了老師和在學校的經歷。在這個時期,一個好的老師可以幫助孩子,歷史上許多個優秀人物的內心火焰,都是由這一時期的老師所引起的。這一時期的老師以及同伴對孩子的影響很大。
3、孩子的開展具有一定規律型,成長是從不成熟到成熟的不可逆過程。在小學時期的孩子,無論是認知、注意力、記憶還是其他的各種才能都處在開展期,與成人有著較大的差距,而正是這種不同,造就了孩子這一時期的特點。作為一名老師,除了教授知識,尊重和包容并指導孩子的缺乏,耐心的等待孩子漸漸長大,鼓勵期待和支持孩子,這才是更重要的部
以上是我的讀書心得,對孩子探究還有許多的路要走,我將在今后的工作中,繼續探究,繼續努力,用真心感染每一位學生,用愛對待每一位孩子!
閱讀經典書籍的心得體會14
本文中主要記敘了九歲的凡卡在鞋匠那里做學徒時,寫信給爺爺傾訴這三個月以來自我如何被黑暗勢力所欺壓,并請求爺爺接他回去的故事。但那不具體的地址和沒有郵票的信封使得凡卡的期望只能化為泡影,無法實現。
讀了這篇文章,我想到了很多。小凡卡忍著我們無法忍受的苦痛。沒有父母,還得成天被虐待、挨打、挨餓,都成了家常便飯,在沙皇的統治下,人們的心早已經變得自私自利了,在沙皇的強行壓迫下,一個狗咬狗、人剝人的`世界了。
和凡卡相比,我們今日的生活與他有著天壤之別,一日三餐吃得飽,穿得暖。在家里受到爸爸媽媽的呵護。
學習完這篇文章,我明白了應當珍惜今日的幸福生活,長大后把祖國建立得更加富強富強。
閱讀經典書籍的心得體會15
看到這個題目,我想到了我身邊的一位教師,他曾經跟我說過自己每年都會閱讀稅法方面的書籍,以加深自己的理解和指導學生。我也感到這是一個非常好的方法,于是我決定撰寫一篇文章來探討一下讀稅法書籍的心得體會。
稅法作為一門法律,和我們的生活息息相關,了解稅法的基礎知識和細節可以讓我們更加清楚自己的納稅義務和權利,并且可以幫助我們規避風險。同時,在教育方面,老師閱讀稅法書籍也有很多好處。首先,它可以幫助老師掌握更精確的知識,更好地指導學生;其次,可以提高教師的稅法素質,學生在這方面也能從中受益。
了解稅法是一個重要的學習過程,閱讀稅法書籍也有很多技巧,以下幾個方面可以幫助教師更好地閱讀稅法書籍。首先,要將其劃分為小塊進行閱讀,以避免閱讀過程中因信息過多而陷入混亂。其次,閱讀時要有計劃和目標,以避免過于雜亂和無序。最后,在閱讀的過程中,老師需要用自己的語言、實例和案例來解釋書中的觀點,以更好地理解和傳遞。
第四段:稅法閱讀的實踐效果。
在實踐中,閱讀稅法書籍的確可以幫助我們更全面地了解稅法方面的知識。它能使我們了解稅收的基本概念和原理,以及稅務服務和納稅人的'權利和義務。這些都為我們日常生活的稅務工作提供了基礎性的支持。同時,稅法對于一個企業和團隊的管理也非常重要,閱讀稅法書籍可以幫助老師理解這方面的知識,從而提高企業的經濟效益和管理水平。
第五段:結論。
稅法作為一門重要的法律學科,是我們日常生活和工作的重要組成部分。教師閱讀稅法書籍也是非常有意義的,他們可以從中獲取一些相關的知識和經驗,從而更好地教育和幫助學生。希望每個教師都能認識到這一點,并在稅法方面有更多的研究和實踐。通過閱讀稅法書籍,我們可以更好地了解稅務體系,提高自己的管理水平和稅務知識水平,從而為我們未來的發展和成功奠定更堅實的基礎。
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