實驗報告優秀
我們眼下的社會，報告的用途越來越大，我們在寫報告的時候要注意涵蓋報告的基本要素。那么一般報告是怎么寫的呢？下面是小編精心整理的實驗報告優秀，希望對大家有所幫助。
實驗報告優秀1
今天，我讀了《血染的實驗報告》這篇課文，它讓我懂得了許多道理。
文中主要講了卡爾·施密特博士做了一次特殊的實驗，如果施密特博士不認真對待他的工作，就沒有這樣的結果，就不能讓人們敬佩他。
施密特博士被蛇咬傷后還是那么認真，仔細。他先拿繃帶把傷口包扎好，再把自己被毒蛇咬傷后每分每秒的感覺都記錄下來，成了一份寶貴的資料，這要承受多大的痛苦��！讓人難以想象。這樣的.成功都是因為有一個認真的態度，這才是他成功的根源。因為這一點這一點我根本做不到，所以這點我要向施密特博士學習。
每次我見到簡單的題都忽略它，覺得沒有必要理會他，難題呢？我就是要做個明白。簡單的題做錯了，難題做對了，這是什么原因難呢？因為簡單的題我沒把它當回事兒，難題呢？我去思考了，我認真想了，我去探索它的奧妙了，所以我才會做對。
“天下無難事，只怕有心人�！蔽乙汀罢J真”交朋友，只有“認真”做事才會成功。
實驗報告優秀2
實驗名稱 計算出1000以內10個最大素數之和
實驗目的
1、熟練掌握if、if…else、if…else if語句和witch語句格式及使用方法，掌握if語句中的嵌套關系和匹配原則，利用if語句和switch語句實現分支選擇結構。
2、熟練掌握while語句、do…while語句和for語句格式及使用方法，掌握三種循環控制語句的循環過程以及循環結構的嵌套，利用循環語句實現循環結構。
3、掌握簡單、常用的算法，并在編程過程中體驗各種算法的編程技巧。進一步學習調試程序，掌握語法錯誤和邏輯錯誤的檢查方法。
實驗內容
計算并輸出1000以內最大的10個素數以及它們的和。
要求：
在程序內部加必要的注釋。
由于偶數不是素數，可以不考慮對偶數的處理。
雖然在1000以內的素數超過10個，但是要對1000以內不夠10個素數的情況進行處理。
輸出形式為：素數1＋素數2＋素數3＋…＋素數10＝總和值。
算法描述流程圖
main函數：
判斷素數：
源程序
#include
#include
int sushu(int n)/* 判斷素數的函數 */
{
int t,i;
t=sqrt(n);
for(i=2;i<=t;i++)
if(n%i==0)/* 如果不是素數，返回 0 */
return 0;
return n;/* 如果是素數，返回該數 */
}
void main()
{
int i,j=0,n,m=0,a[1000],x;
/*clrscr();*/
printf("please input a number form 1 to 1000:");
scanf("%d",&x);
if(x==2)/* x=2時的處理 */
printf("%dn",x);
else if(x<=1) /* x在1～1000范圍外時的處理 */
printf("error!n");
else
{
if(x%2==0)/* x為偶數時，把x變為奇數 */
x--;
for(i=x;i>1;i-=2)/* x為奇數時，做函數計算 */
{
n=sushu(i); /* 做判斷素數的函數調用 */
if(n!=0)/* 對素數的處理 */
{
a[j]=n;/* 把素數由大至小存入數組a[ ]中 */
j++;
if(j<11)
m+=n; /* 統計前10個素數之和 */
}
}
if(j<10)/* 當素數個數小于10個時，結果輸出 */
{
for(i=0;i
{
n=a[i];
printf("%d",n);
printf("+");
}
printf("2=");
printf("%dn",m+2);
}
else for(i=0;i<10;i++)/* 當素數個數大于等于10個時，結果輸出 */
{
n=a[i];
printf("%d",n);
if(i<9)
printf("+");
else
{
printf("=");
printf("%dn",m);
}
}
}
}
測試數據
分別輸入1000、100、10測試。
運行結果
出現問題及解決方法
當素數個數小于10時的處理不夠完善，考慮不夠周全。把“＋2”的.處理做的太勉強。
程序過大，不夠精簡，無用文字太多。
學習耐心與細心不足，如scanf(“%d”,&n);中的“&”經常忘記。
編程思想不夠發散，例如如何判斷素數，只能想出2種方式（其中1種為參考教科書上內容）；在今后學習中應更多的動腦，綜合運用所學。
基本功不夠，如清屏clrscr()等函數用的不好，有時同樣的問題多次犯，給實驗課老師帶來很大的麻煩。這說明我的知識不夠廣，有很多有用但不做考試要求的書中內容沒有學好，認識程度不夠深刻。就算以后c語言這門課程結束后，也應多看相關東西，多上機練習，才能真正從本質上提高自己。
物理實驗報告 ·化學實驗報告 ·生物實驗報告 ·實驗報告格式 ·實驗報告模板
知識不夠廣泛，如vc＋＋6.0等程序，自己試了好一陣也不會用；說明我電腦水平還是不夠，自學能力不夠。已會的東西掌握的還是不夠好。
實驗心得
通過本次c語言上機實驗，我對這個介于人類與非人類之間
的計算機編程語言有了一定的體驗。其間開心過、郁悶過、無奈過、彷徨過……隨著實驗的勝利成功與實驗報告的勝利完成，有點微微的自豪感使人難忘。感謝高克寧老師的高標準、嚴要求，感謝實驗課上小老師們的耐心指點，也感謝我在實驗中經歷過的點點滴滴……伴隨著學習的深入，我發現高深的東西還有很多很多，等待著我自己去挖掘。對c語言，我會更加努力。
實驗報告優秀3
活動：探究眼球的結構與功能
目的要求
解剖觀察眼球的結構
材料器具
豬眼球、解剖盤、放大鏡、單面刀片、解剖剪、解剖針、橡膠手套、培養皿、載玻片。
方法步驟
1、觀察眼球的外形
找出視神經、角膜、鞏膜、虹膜（注意觀察虹膜的顏色）、瞳孔。注意：區分眼球的'前端和后端（角膜部為前端，視神經部為后端），仔細觀察角膜與虹膜之間的房水。
眼球外形近似 。在它的前端能看見無色透明的 ，后端有一條乳白色的 。
2、觀察眼球的內部結構
解剖方法指導：選取眼球前后端的中點部位，用單面刀片在鞏膜上割一小孔（注意：不能一刀切下去，以免損壞玻璃體）。然后將解剖剪伸進小孔，剪刀頭略微向上，沿著中線，把眼球壁剪一圈，使眼球成為前后兩半，并用鑷子輕輕把玻璃體與眼球壁分離（注意：當眼球剛剖開時，觀察流出的液體呈什么顏色）。
�。�1）觀察眼球內容物
�、僭谄书_眼球時，流出的無色透明液體是 。
�、趯⒉Ａw從眼球內分離出來并進行觀察。
�、塾梅糯箸R觀察晶狀體的側面四周，有 狀的懸韌帶。懸韌帶的功能為 。
�、苡描囎訉⒕铙w剝離后，發現晶狀體呈 形，將它放在文字上，字體會 （填“變大”或“縮小”）。用鑷子輕輕按壓晶狀體，可以感覺到它有 ，這說明 。
小結：通過觀察得知眼球內容物包括： 三部分。
�。�2）觀察眼球壁（注意：先觀察后半部分，再觀察前半部分）。
觀察眼球壁后半部分（觀察順序：由內向外）
�、偌毐嬲J眼球壁最里面的一層膜——內膜，又叫 。
�、谧屑毐嬲J眼球壁中間的一層膜——中膜，顏色呈 ，叫 。根據顏色，說明其內含有大量 ，其功能為 。此外，該部分里還有血管，對眼球具有 作用。
�、塾^察眼球壁的最外面一層膜——外膜，顏色呈 ，叫 。觸摸該部分，可以感覺到該部分 ，說明該部分具有 的功能。
觀察眼球壁前半部分
�、僮屑氂^察白色鞏膜，在前端方向成為無色透明的 ，其功能是 。
因此，眼球壁的外膜包括 和 。
�、谧屑氂^察脈絡膜，用手觸摸，脈絡膜往前端延伸漸漸增厚成 。用放大鏡觀察該部分，推測該部分由 組織組成，其功能為 。再往前突然變薄成 。
�、塾^察虹膜中間的瞳孔。光線強時瞳孔變 ，光線弱時瞳孔變 。
因此，眼球壁的中膜包括 、和 。
實驗報告優秀4
一、我院工程力學實踐教學的現狀
近幾年，我院工程力學實踐教學的現狀是：開始時學生主動性較強，之后逐漸減弱，甚至應付。在實驗教學過程中，少數學生操作，大部分學生圍觀，抄錄實驗數據，實驗報告中抄襲現象較多。具體原因有以下幾方面。
1.重理論，輕實踐。課程設置中以理論課為主，實踐課程沒有單獨開課，教師極易形成重理論、輕實踐的心理�？荚囆问綖楣P試，幾乎沒有覆蓋實驗部分的知識點，可能會誤導學生重視理論學習。
2.傳統的實驗教學模式不科學。我院的力學實踐教學流程為：學生預習―教師講授―演示實驗步驟―學生按步驟實驗―記錄、處理數據―教師批閱。這種教學模式可以最大限度地保證實驗的順利進行以及實驗數據的可靠性。缺點是會導致學生缺乏興趣與主動性，制約其主觀能動性的發揮，不利于培養學生的創新意識和創新能力，與應用型人才的培養目標相違背。
3.實驗項目層次設置單一，不能體現動手能力的遞進發展。我院的力學實驗項目層次設置中驗證性實驗為16個課時，演示實驗為兩個課時。這樣的課時安排無法鍛煉學生的知識應用能力。
4.實驗教材太過詳細。目前使用的實驗指導書和實驗報告仍是老版本，指導書內容過于詳細，學生只要按部就班就可完成實驗操作。實驗報告的數據記錄表格也很完善，學生只需將實驗數據填入相應表格，即可按照表格中規定的步驟處理。這樣的弊端是學生不知其所以然，始終被牽著鼻子走，不利于學生積極思考，也不利于挖掘學生的創造能動性。
5.實驗考核體系不科學。當前，實驗考核成績由考勤和實驗報告兩項成績構成，忽略了重要的實驗設計與動手能力的過程考核。這樣的.考核方式使學生只注重完成精美的實驗報告，不愿動手實驗，導致抄襲現象嚴重。
二、改革實驗教學的對策
1.更新實驗教學理念。清華大學前校長顧秉林在第三屆國際工程教育大會上，指出在工程教育中普遍存在重“學”輕“術”的傾向，高校學生缺乏解決實際工程問題的能力。這就要求高校管理者及教師要轉變教學觀念，正確認識實驗教學與理論教學的關系，充分體現實踐教學在培養學生創新能力及解決工程實際問題能力中的重要作用。要從根本上轉變以往的傳統教學理念，樹立以學生為主體、教師為主導的新型的先進的教學理念。只有依托先進的教育理念和教學方法，才能激發學生的學習興趣，深度挖掘學生的W習興趣，鍛煉學生解決實際工程問題的能力。
2.改革實驗教學體系。為了激發學生的學習興趣，增強學生的動手操作能力，我們結合實際需要，將實驗項目進行了整改。將實驗項目分為三個逐漸遞進的層次――基本型實驗、綜合型實驗和設計研究型實驗。（1）基本型實驗�；拘褪且圆牧狭W基本概念為依托，以材料力學部分基本知識為基礎，重點培養學生的基本實驗技能，為之后的實驗奠定基礎。實驗設置四個項目：金屬的拉伸、壓縮實驗，金屬的彈性模量測定實驗，金屬扭轉實驗，應變片的粘貼實驗。該類型實驗主要通過原理性、驗證性實驗，提取數據，處理分析數據，使學生加深理論知識的直觀認識，鍛煉其獨立思考以及對實驗問題的處理能力。（2）綜合型實驗。綜合型實驗是訓練學生熟練操作電測儀器，合作設計實驗方案，從而強化其解決實際問題的能力。具體包括塑料的彈性模量與泊松比測定實驗，壓桿穩定實驗，純彎曲梁正截面應力的測定實驗。在該類實驗中，學生處于主導地位，教師只是起到輔助作用。學生查找相關實驗資料，制訂實驗方案（根據實驗目的獨立設計實驗方案，選取測點，粘貼應變片，設計橋路連接方式，測取實驗數據，設計實驗記錄及處理表格），教師審核后完成實驗。這類實驗可以較好地鍛煉學生利用網絡查閱資料的能力，培養其團隊合作精神、溝通協調能力、儀器設備的操作能力，提高其分析、解決實際問題的能力。（3）研究型實驗。研究型實驗與其他類型實驗不同的是，實驗環境相對寬松，實驗時間較長。首先，學生自由結合，4～5人一組，選擇一個實驗項目，然后根據實驗目的、實驗條件，查閱資料（大約兩個星期左右），制訂詳細的實驗方案（如測試裝置、測點布置、加載方式、橋路連接方式等），與教師討論實驗方案的可行性，最終確定實驗方案，完成實驗項目，記錄、處理數據，完成實驗報告或實驗論文。
在此類實驗中，我們可以設置以下項目：疊梁純彎曲時正應力的分布規律研究，復合梁純彎曲時正應力的分布規律研究，鉸合梁純彎曲時正應力的分布規律研究，以及懸臂梁組合變形時應力的分布研究。這類實驗能夠增強學生運用力學知識的能力，熟練查閱資料的能力以及團隊合作、溝通協調的能力，為其今后的工作或深造奠定較好的基礎。
三、改革考核方式
1.事前考核。以往實驗大致是5～6人一組，現在改為兩人一組，對于實驗設備套數較少的實驗，比如拉、壓、扭實驗，我們施行分批實驗，基本上能保證2～3人一組。實驗前要求學生通過預習，熟悉實驗方法，計算理論結果，完成預習報告。教師給出預習成績，該項在總分中占有20%的比例。
2.事中控制。對于預習考核合格的學生，教師在實驗室根據實驗類型適當講解實驗涉及的理論知識，介紹實驗設備、實驗方法及注意事項，發放空白的實驗報告冊。實驗過程中，教師以巡視的形式考查學生的實驗操作規范程度、態度、對數據的合理性的判斷，以及實驗中出現問題的處理能力，給出實驗過程分，該項占總分的60%。
3.事后檢驗。學生完成實驗后整理實驗報告，教師根據報告中的實驗數據處理過程、誤差分析、心得體會以及改進方向進行評分，該項占總分的20%。
四、結語
在應用型人才培養模式下，我們要充分挖掘學生的主動學習能力與創新能力，提高學生的理論知識綜合應用能力，強化理論與實踐結合的能力，增強學生分析、解決實際工程問題的能力。
實驗報告優秀5
一、試驗目的（本次上機實踐所涉及并要求掌握的知識點）
電子商務作為一門新興的學科，將市場、貿易、商品流通與計算機技術、網絡技術相結合，涉及到新的貿易流通理念，在經歷了網絡經濟浪潮的起起落落之后，人們開始以更加理智和務實的態度看待電子商務。在這種背景下，我們對電子商務的學習迫在眉睫。
本次實驗中，整個電子商務實驗系統分為六大角色，同學們六人一組，每一組同學互相配合完成角色任務，待一輪結束，每個成員輪流扮演不同角色直至每個人都扮演了六個不同的角色。在扮演不同角色的操作過程中熟悉了解商務活動中每個角色的具體事務以及其操作流程，從而更深刻地認識到電子商務的理論核心。電子商務一般就是指利用國際互聯網進行商務活動的一種方式，例如：網上營銷、網上客戶服務、以及網上做廣告、網上調查等意識到電子商務當今成為網絡經濟時代的新興商務方式的可觀性。接觸更多網絡知識，了解網絡經濟時代的企業經濟管理模式，在親身實踐中，提高了我們對書本知識更深一步的理解。
二、使用環境（本次上機實踐所使用的平臺和相關軟件）
軟件壞境：
1、服務器：
操作系統：Microsoft Windows 20xx Server + SP3。數據庫：Microsoft SQL Server 20xx標準版或企業版，安裝時選擇混合模式。瀏覽器：Internet Explorer 6 + SP1。
NET框架：Microsoft的。NET框架1.1，可以從微軟網站下載。
IIS：在安裝操作系統的“安裝系統組件”時，將Internet服務管理器選中，系統會自動安裝完成。
2、學生機：
操作系統：Microsoft Windows 98或更高版本。瀏覽器：Internet Explorer 5以上。硬件壞境：
1、服務器：PIII 733以上的專業服務器，如IBM，HP，DLL等等。
2、學生機：586及以上PC機。
3、交換機：DLINK 24口，3個。
安裝軟件運行環境
1、安裝windows 20xx server操作系統。
2、安裝windows 20xx SP3（即操作系統補�。┖虸nternet Explorer 6和SP1（即IE6的補�。�。
3、安裝Microsoft SQL Server 20xx標準版或企業版。
4、安裝。NET框架使用軟件安裝光盤自帶的。NET框架安裝包或至微軟網站下載安裝。
5、安裝《浙科電子商務模擬教學軟件》點擊Setup文件夾中的Setup。exe即可開始。
6、軟件安裝完畢進入開始菜單/程序/Zkecom/數據庫管理，選擇還原數據庫。查找安裝目錄下的數據庫備份文件，開始還原。
三、試驗內容與步驟及相關數據記錄（上機實踐內容、思想與實現步驟等。）角色
�。ㄒ唬合M者
消費品的數量和檔次，一方面意味著生活質量空前提高，另一方面也意味著消費市場機制發生了歷史性變革。所以，消費者雖然功能簡單，但是推動整個模擬環境市場動作的動力。消費者這個角色中的主要操作流程步驟有：
1、作為消費者的角色，先進入模擬的企業的消費者這一模塊，進行注冊填寫資料，也得要設置E—mail地址并設置到個人資料中，就可以直接登入消費者這一角色中。
2、進入消費者這一模塊，通過：柜臺業務——儲蓄業務——開立賬戶，申請開立銀行即在劉華英銀行處開立賬戶。
3、等到開立銀行賬戶審批通過，通過：柜臺業務——儲蓄業務——網上銀行，開通銀行服務。銀行接受處理后即完成。
4、通過各種網絡資源：網絡訪問中的“收藏夾”、“搜索”“Email”尋找個人的需要，并通過網絡進行消費。
下面是在網上商城進行網上購物的操作：新用戶注冊——選擇產品放入購物車——選擇數量——訂單確認——網上支付，即完成訂單。
5、此次即完成了一次網上支付，“消費記錄”記錄了用戶購買到的所有消費品。
通過“訂單查詢”可以看到用戶下達過的所有有效訂單，通過未完成訂單可以讓用戶掌握訂單的執行情況。
用戶訂購的商品經物流運輸到貨后，需要在“收貨確認”里確認收貨。
6、通過“收藏夾”內網絡資源用戶還可進行訪問門戶網、訪問企業網站和使用搜索引擎。
訪問門戶網：
通過商貿網，訪問企業網站：使用搜索引擎：
角色
�。ǘ撼隹谏�
1、進入浙科電子商務模擬系統網站，選擇出口商的角色，然后注冊用戶，注冊時，填寫用戶資料，可將之前申請到的E—mail地址（hyihong@設置到企業用戶資料，就可以直接登入。
2、財務管理——柜臺業務——對公業務——開立賬戶，就可以申請開立銀行賬戶。填寫資料，密碼，地址，選擇自己的銀行——鄭小白銀行。提交后，待到銀行批準后，就成功完成銀行申請。
3、等待開立的`銀行賬戶審批通過之后再通過：財務管理——賬號設置進行“開戶賬號設置”
4、通過：網絡訪問——商貿網店——用戶注冊開通EDI服務，并為使用的EDI服務申請CA認證。
5、出口商通過商貿網“網上出口”瀏覽來自外觀的進口商發布的信息，同網絡向進口商報價。
報價產生報價單，均收錄在“出口業務”的“報價管理”中。報價單的狀態直接反映了進口商的回復結果，對于“通過”狀態的報價單，說明進口商滿意用戶的敗家，此時用戶可以直接選擇擬定合同，簽字后發送給進口商。進口商向出口商發送合同意向后，出口商根據合同內容判斷是否簽署確認合同。確認簽署的同時，會給進口商一個合同回執同時發送信用證。用戶可以在“審核信用證”里查看并審核這些信用證。
5、在出口合同完成的同時，出口商要同時進行備貨。在商貿網上，出口商可以通過“商務助手”發布求購信息，采購過程中，出口商不斷向供應商詢價。
詢價后可收到賣方的采購報價單：
在“詢價記錄”里保存了通過商貿網站，企業網站，并發送詢價等手段向供應商詢價的全部記錄。
對供應商報價滿意即可與對方購銷合同，“合同管理”主要管理用戶與供應商之間的購銷合同。
供應商根據合同發貨，“庫存管理”可以方便查詢到“采購入庫記錄”，“銷售出庫記錄”。
6、出口商備貨成功，并完成所有單據的制單工作之后，用戶可以進去出口業務的最后一步——“結匯”。
通過選擇需要結匯的合同，進入結匯頁面，如果當前合同無法馬上結匯，系統會用紅字提示用戶未完成的通關業務。結匯成功后，該筆出口業務完成。角色
�。ㄈ何锪�
物流中心作為承擔運輸任務的第三方，也是電子商務中不可缺少的一環。提供生產企業查詢相應的發貨單。主要流程有：
1、填寫詳細資料，設置自己的Email地址，并且設置到企業用戶資料中。
2、通過：財務管理——柜臺業務——對公業務——開立賬戶，向銀行申請開立銀行賬戶。
3、等到開立銀行賬戶審批通過后，通過：財務管理——賬號設置，進行“開戶賬號設置”。開通網上銀行，填寫資料后進行提交。
4、通過：運輸管理——運輸設置，設置運輸貨物的資費標準。選擇運費計算方式并且進行描述，還可以進行更新，調整。
5、購買倉庫，“車輛管理”里購買車輛，添加駕駛員（要填寫駕駛員的詳細資料，并且保存）等。
6、對處理來自客戶的配送請求時，小秘書將會有提示，進入“未受理配送單”，用戶可以查看并“受理”新的配送請求。
受理配送請求后，系統會根據配送單提供的運輸信息，自動產生新的待“處理入庫運輸單”，即需要組織車輛到提出配送請求的企業將配送貨物運輸到物流倉庫。通過“處理入庫運輸單”，為該運輸單指定運輸車輛以及駕駛員，確認無誤后“出車”運輸。
所有處理過的入庫運輸單，保存在“入庫運輸單記錄”里，供用戶隨時查看。
貨物從提出配送請求的企業出庫并運抵物流倉庫后，系統自動產生“未處理入庫單”提示物流公司入庫。
處理“未處理入庫單”，選擇貨物進入的倉庫，確認后入庫成功。入庫單經過處理后，收錄到“已收錄入庫單”，用戶可以隨時查看。
貨物經過入庫處理進入倉庫，而倉庫內的貨物需要暗示“揀貨裝車”分配運輸車輛和駕駛員，產生待“處理出庫運輸單”。通過“處理出庫運輸單”，系統自動產生貨物出庫單，貨物出庫后將按照運輸單要求出車運輸貨物目的地。
同樣，處理過的出庫運輸單，保存在“出庫運輸單記錄”里，供用戶查看。如果用戶成功處理出庫運輸單，將產生“未處理出庫單”，提示物流貨物等待出庫，通過“處理”該出庫單，貨物完成出庫并按照運輸單要求出車運送貨物到目的地。
處理過的出庫單保存在“已處理出庫單”。
角色
�。ㄋ模恒y行
銀行是指通過網絡或者其它方式，實現將銀行服務于客戶的服務系統。它拉近客戶于銀行的距離，而且網上銀行使客戶不再受限于銀行的地理環境、服務時間。實現轉賬，賬戶查詢，存款查詢等功能，主要業務流程有：
1、銀行的角色主要工作是對日常業務請求進行處理和監督，首先進入銀行這一角色的設置，補充完整資料，并且設置Email地址到用戶資料。
2、“儲蓄業務”是銀行處理個人消費者客戶來辦理開立賬戶、儲蓄、取款、個人用戶間的轉賬、賬戶查詢、銷戶以及辦理網上銀行注冊客戶等業務的功能模塊。
“對公業務”是銀行處理企業客戶辦理開立賬戶、儲蓄、取款、企業賬戶間的轉賬、賬戶查詢、銷戶以及辦理網上銀行注冊客戶等業務的功能模塊。
3、“信貸業務”
是針對企業用戶貸款專門設立的，主要包括處理貸款申請即發放貸款，處理貸款還款即歸還本息兩項功能。角色
�。ㄋ模簭S家
在電子商務中，隨著信息技術的發展，生產企業的生產銷售模式將發生不斷的改變。電子商務通常是以EDI報文格式交換數據電子商務絕大數是完成按照物流商實際存在的商務流程來設計。主要流程步驟有：
1、進入浙科電子商務模擬系統網站，選擇廠家的角色，然后注冊用戶，填寫詳細資料，設置自己的Email地址，并且設置到企業用戶資料中。登陸系統。
2通過：資金管理——柜臺業務——對公業務——開立賬戶，向銀行（蟲蟲銀行）申請開立銀行賬戶。
3、等到開立銀行賬戶審批通過后，通過：資金管理——賬號設置，進行“開戶賬號設置”，讓客戶可以查詢到企業的銀行賬號資料，以便可以轉賬支付貨款。
4、通過：生產管理——新產品生產，生產新產品建立自己的產品庫。選擇要生產的產品，并且填寫好數量，進入產品生產列表，然后點擊生產按鈕，就可以成功生產，產品就可以入庫。
4、通過商貿網站——用戶注冊，開通EDI服務，并且為使用EDI服務申請CA認證。
注冊商貿賬戶后，用戶可以通過商務助手發布產品的供應信息。
通過“營銷管理”——“企業網站建設”，廠家建立自己廠家的網站，申請域名，選擇網站的模板和功能組合，設置完畢后并保存，系統域名就可以被訪問了。在“網絡訪問”中“商貿網站”發布自己的網站，可以方便用戶對網站的訪問。
通過“網絡訪問”中“收藏夾”可以訪問門戶網，廠家可以在門戶網注冊賬戶并且發布廣告。
再者，廠家可以通過網絡訪問——搜索，注冊搜索關鍵字并參加競價排名，以此讓更多的客戶可以第一時間搜索到你的公司。
5、在發布供應信息后，用戶通過“銷售管理”——“詢價信息”查看來自買方的詢價信息。對于未處理的詢價信息廠家應及時的進行報價，報價的過程產生報價單并通過EDI中心將電子單據發送給詢價客戶，同時保存在后臺的“報價記錄”。
成功報價之后，該詢價信息的轉臺自動更改為已處理，同時“報價記錄”自動收錄發送過的報價單。
6、“合同管理”主要管理廠家與客戶之間的購銷合同。買方對報價感到滿意欲與我方訂立合同，用戶通過處理“未確認合同”對客戶的洽談請求及時做出回應。
7、實驗系統中的貨物配送均由賣家負責，廠家通過物流平臺向第三方物流企業（晶晶物流有限公司）提出配送請求，即提交新的配送單。
廠家提交的配送單保存在“配送單”里，新配送單的狀態如果提示等待出庫，則用戶要及時的進行出庫處理。一旦產品完成出庫，系統會自動記錄銷售“出庫單”，并更改配送單狀態。
角色
�。ㄎ澹荷虉�
商場是電子商務中不可缺少的角色之一，一方面作為賣方，為個人消費者的網上購物提高了各種各樣的商品，另一方面商場還可以作為買方與其他商場或是生成廠家進行商務活動，主要的流程有：
1、商場是整個實驗系統的零售商，首先注冊，填寫詳細的資料，設置之間的Email地址和其他必要填寫的資料，登入用戶名和密碼。
2、通過：資金管理——柜臺業務——對公業務——開立賬戶，在銀行里（玲玲銀行）申請開立銀行賬戶，3、待開立的銀行審批通過之后，通過：資金管理——賬戶設置進行“開戶賬號設置”并且進行開通網上銀行服務，填寫資料后進行提交。
4、用戶通過商貿網站——用戶注冊，開通EDI服務，并且為使用EDI服務申請CA認證。
注冊商貿賬戶后，用戶可以通過商務助手發布產品的求購信息。
通過“營銷管理”——“企業網站建設”，用戶建立自己商場的網站，申請域名，系統域名就可以被訪問了。在“網絡訪問”中“商貿網站”發布自己的網站，可以方便用戶對網站的訪問。通過“網絡訪問”——“收藏夾”訪問門戶網，用戶可以在門戶網注冊賬戶并且發布企業或產品廣告。
再者，商場用戶可以通過網絡訪問——搜索，注冊搜索關鍵字并參加競價排名，以此讓更多的客戶可以第一時間搜索到你的公司。
5、在商貿網上，商場用戶可以通過“商務助手”發布求購信息，也可以通過“我要采購”中對不同廠家的同一產品的供應信息進行詢價，采購過程中，不斷向供應商詢價。發送詢價后，對方將按照要求進行報價。根據報價單，商場用戶根據意向與對方達成協議后，進行合同簽訂。
合同訂立后，供應商負責配送貨物。在到貨確認中確認入庫或者退貨，然后通過網上支付，轉賬給供應商。這些可以在采購入庫記錄中詳細查看到。
6、通過：網絡訪問——網上商場，商城用戶注冊賬號并登入，發布自己的產品。消費者即可通過網上商場進行購買。
系統自動提示新訂單，通過查看新訂單，對訂單進行配送處理。
實驗系統中的貨物配送均由賣家負責，選擇小組中扮演物流的角色（劉華英飛速物流公司）。
四、總結（試驗中遇到的問題及解決過程，產生的錯誤及原因分析，試驗體會和收獲）
從開始接觸這門電子商務就頗感興趣，后知后覺地發現原來平時的淘寶購物正是電子商務里面所謂的“BTC”對于“BTB”這一概念只能憑著自己進行網上交易的有限經驗中理解個大概。
電子商務不但可以降低經營成本，加速資金周轉，提高管理服務水平，還能加快企業的市場適應能力。電子商務還包括企業內部商務活動，如生產、管理、財務以及企業間的商務活動。它不僅僅是硬件和軟件的結合，更是把買家、賣家、廠商和合作伙伴利用因特網技術與現有的系統結合起來開展業務。電子商務是一個前沿的學科，作為一名市場營銷專業的學生，我感到很高興并樂意去學習電子商務，從課本上了解到無論是傳統營銷還是電子商務，其目的都是要獲得利潤。電子商務的優勢就在于它的信息化，電子商務使企業接近目標群體并與真正目標客戶建立商務聯系，達到與客戶的共同語言。有了電子商務這一營銷窗口，企業可以有更多的方式開展各種各樣的信息服務。電子商務又是依托網絡來發展，因此，此次的電子商務模擬實驗更是讓我們有機會對這門課程進行更深入的了解。
通過扮演六個不同的角色，我對電子商務的企業與企業，企業也消費者之間的交易流程有了更深一層的認識。電子商務不僅僅包括商務和服務的網上交易，還涉及從“供”到“需”的整個社會生產的各個環節，包括銀行在線支付，企業之間轉賬，企業貸款，供應商對物流公司的選擇和合作，出口商根據進口商的求購信息進行采購，商場用戶發布公告，消費者的網上購物等等。
六個角色分擔不同任務，但一筆交易完成下來他們之間卻是環環相扣息息相關。在擔任“出口商”這一角色的時候，開始不懂通過商貿網“網上出口”瀏覽來自外觀的進口商發布的求購信息，以致在后面備貨過程中出現庫存產品與購銷的合同中要求的產品不符，致使不能順利結匯；擔任“物流”的時候因為接了其他小組的“配送單”占用了車輛和司機，以致后面為自己小組送貨時候出現車輛不足的問題，而小組中的“出口商”和“商城”就不能再預期時間收到貨物。雖然在系統中只要鼠標操作幾下多幾輛車幾個司機都不是什么問題，但在現實中，物流都要為接受的每個單提前做好充足準備的，不可能因為多了一份單而再去買車雇司機；擔任“商場”時，覺得這個角色的任務會比較辛苦，他要向供應商不停詢價通過對比方可進行采購訂立合同，另一方面又要兼顧有購買意向的網上消費者；擔任“銀行”的工作相對輕松，但銀行如果沒有及時開設，小組其他成員都不能開立銀行賬號，及后面的網上銀行，在線支付都不能進行。
因為每個角色任務不同，這樣小組中就可能出現個人任務完成程度的不同，無論是等待或是被等都會令人煩躁以至于大家會做得不愉快。從最初的生澀操作到大家慢慢進入狀態再到最后的默契配合，同步進行相互幫助，大家有了共同的意識，在小組里沒有主角配角之分，每個人都是至關重要，無論哪個環節出了問題都會使小組的步伐停滯下來。兩天半的時間，我們小組的成員圓滿完成任務，通過我們親自動手實驗，我們的實踐技能得到了，在課堂上所學書本理論知識得到了實踐，同時在本次實驗中我們得到的另一個收獲，對團隊合作的更加深刻理解和認識，對科學嚴謹、求真務實的工作作風更加深刻的體會。
實驗報告優秀6
【 實驗目得 】
1、掌握氣墊導軌得水平調整、光電門及電腦通用計數器得使用。
2、學會使用物理天平．3.用對心碰撞特例檢驗動量守恒定律。
4、了解動量守恒定律與動能守恒得條件。
碰撞前后得動量關系為: ｍu＝(m+ｍ）v
動能變化為: ΔE=1/2(m＋m)v－1/2mu
【實驗步驟】
1、用物理天平校驗兩滑塊得（連同擋光物）得質量m 及ｍ，經測量 m=136、60g、ｍ=344、02g 2.用游標卡尺測出兩擋光物得有效遮光寬度，本實驗中Δs＝Δｓ＝5、00cm 3.將氣墊導軌調水平。（1）粗調:調節導軌下得三只底腳螺絲，使導軌大致水平（觀察導軌上得氣泡，若氣泡位于最中央，說明已調平）。
�。�2）靜態調平:接通氣源，將滑塊放在導軌上，這時滑塊在導軌上自由運動，調節導軌得單腳底螺絲，使滑塊基本靜止（不會一直向單一方向運動) （3）動態調平:將兩個安裝在到導軌上得光電門相距60cm 左右．在滑塊上安放ｕ型擋光片，接電腦通用計數器得電源，打開電源開關，將電腦計數器功能置于“s2”擋。輕輕推動滑塊，分別讀出遮光片通過兩個光電門得時間Δt 與Δt，它們不等，則反復強調單腳螺絲，使它們相差不超過千分之幾秒，此時可認為氣墊導軌基本水平。
4、完全彈性碰撞
適當放置光電門得位置，使它能順利測出兩個滑塊碰撞前后得速度，并在可能得情況下，使兩個光電門得距離小些。每次碰撞時，大滑塊得速度不要太大，讓兩個滑塊完全碰撞兩次，分別記錄每次得滑塊得速度并結算出:（注意速度方向） 動量得變化大�。�=(mｖ+mv)/（ｍｕ+ｍu） 恢復系數 e=(v—ｖ）／(ｕ—u）
(v—v 為兩物體碰撞后相互分離得相對速度，u－ｕ則為碰撞前彼此接近得相對速度）
【注意事項】
1、嚴格按照在操作規范使用物理天平；2.嚴格按照氣墊導軌操作規則； 3.給滑塊速度時速度要平穩，不應使滑塊產生擺動；擋光框應與滑塊運動方向一致，且其遮光邊緣應與滑塊運動方向垂直；
4、擋光框應與滑塊之間應固定牢固，防止碰撞時相對位置改變，影響測量精度。
【思考題】
1、動量守恒定律成立得條件就是什么？
系統所受得外力之與為 0
2、滑塊距光電門近些好還就是遠些好？兩光電門間近些好還就是遠些好？為什么？
滑塊距光電門近些好，兩光電門間近些好，因為氣墊導軌上仍然就是存在微小得摩擦得，滑塊與光電門之間、兩光電門之間得距離盡可能得小，可以減小實驗誤差。
【實驗結果與分析】
�。� （ 均以輕滑塊得初速度方向為正方向） ）
第一組實驗：
m :
u＝14、52cm／s
�。觯健�16、00cm/ｓ m :
u＝—8、63cｍ／s
�。酰�6、22cｍ/s
計算得：
�。�=0、99
�。悖�0、89 第二組實驗: m ：u=20、66cm／s
v=—27、42cm／s m ：u=—13、04cm/s
v＝4、96cm/s 計算得：
�。�=0、96
�。�=0、75 根據完全彈性碰撞得定義，理論上所求得 e、c、e、c 都應該等于 1
實驗出現這樣得結果，原因可能就是：
1、由于氣軌上各處氣流分布不均勻導致滑塊受阻力
2.室內空氣流動導致滑塊受空氣阻力
3.氣墊導軌未調平，滑塊得重力做功
4.實驗儀器存在故障
5.測量誤差，因為無論就是再精良得儀器總就是會有誤差得，不可能做到絕對準確
6、操作誤差，兩滑塊接觸面粗糙7.兩滑塊不就是正面碰撞
【實驗心得】
在我們小組得實驗過程中，第一次實驗得兩組測量值出現較大偏差，表現為計算得出得ｅ與 c 遠小于1,我們在同一臺儀器上再次進行多次測量，得出得結果仍然存在比較大得誤差。
本次實驗讓我們熟悉了物理天平，掌握氣墊導軌得水平調整、光電門及電腦通用計數器得使用。同時通過自己得操作利用對心碰撞驗證了動量守恒定律，從而使我們更加深入地理解力學原理，實驗中遇到了問題，我們經過努力分析后解決問題，讓我們學會了許多。
實驗報告優秀7
白色污染，全名“塑料袋垃圾污染”，是導致地球巨人皮膚潰爛的元兇之一。為了進一步探明這種物質的危害性，根據幾位科學家的研究成果，做出了如下實驗報告。
實驗目的：
探究白色污染的化學性質
實驗一：白色污染的強氧化性
實驗用品：
塑料袋、食物、菜市場、超市。
實驗步驟：
1、先取適量食物與塑料袋配成混合物
2、將食物與塑料袋的.混合物放入盛有過量商品的超市或菜市場內充分反應。連續振蕩3－5分鐘。觀察現象。
實驗現象：塑料袋與食物發生強烈的化合反應，塑料袋被商品吸附，生成一種具有強烈刺激性氣味的雜質――垃圾。
反應式：塑料袋+食物＝超市或菜市場垃圾（不易分解）+刺激性氣體
實驗二：白色污染與環境的置換反應
實驗用品：塑料袋、居民小區、垃圾筒適量
實驗步驟：
1、將塑料袋置于居民小區內，觀察現象
2、取少量垃圾筒與塑料袋混合，即發生強烈反應。持續幾天后，觀察現象。
實驗現象：
1、塑料袋因有廣泛的活動空間而漫天飛翔，并且造成視覺污染。
2、垃圾筒與塑料袋反應后，立即產生一種特殊固體——蒼蠅。
3、靜置幾天后，還會有一股刺激性氣體生成
反應式：塑料袋+垃圾筒=蒼蠅+刺激性氣體
實驗三：白色污染的還原性
實驗用品：常用塑料袋、工廠、沒有經過加工的食物
實驗步驟：
1、將常用塑料袋與工廠反應，觀察現象
2、將沒有經過加工的食物與常用塑料袋混合，并置于工廠中，觀察現象
實驗現象：
1、常用塑料袋經過物理變化與化學反應相結合后形成商品包裝袋。
2、沒有經過加工的食物與塑料袋反應后生成各種各樣帶微量毒性的食品。
注意：由于此反應是氧化還原反應，并且對環境和人體的危害極大，因此各工廠不得采用此方法生產塑料袋，以免給地球造成無法彌補的創傷。
反應式：塑料袋+食物=包裝袋+食品（含微量毒性）
探究感想：通過上述探究實驗，我更深刻地認識到白色污染的危害，也給我們廣大青少年以深刻的反思：打敗“白色污染”，需要我們的共同努力！
應該采取的措施：國家應該限制塑料袋的生產和使用，減少白色垃圾的產生。同時，公民們應該提高環保意識，主動拒絕使用塑料袋，讓它們失去用武之地。這樣，地球的環境將會逐漸改善并變得更加美麗健康。
實驗報告優秀8
白色污染，全名“塑料袋垃圾污染”，是導致地球巨人皮膚潰爛的元兇之一。為了進一步探明這種物質的危害性，根據幾位科學家的研究成果，做出了如下實驗報告。
實驗目的：探究白色污染的化學性質
實驗一：白色污染的強氧化性
實驗用品：塑料袋、食物、菜市場、超市。
實驗步驟：1、先取適量食物與塑料袋配成混合物2、將食物與塑料袋的混合物放入盛有過量商品的`超市或菜市場內充分反應。連續振蕩3－5分鐘。觀察現象。
實驗現象：塑料袋與食物發生強烈的化合反應，塑料袋被商品吸附，生成一種具有強烈刺激性氣味的雜質――垃圾。
反應式：塑料袋+食物＝超市或菜市場垃圾（不易分解）+刺激性氣體
實驗二：白色污染與環境的置換反應
實驗用品：塑料袋、居民小區、垃圾筒適量
實驗步驟：1、將塑料袋置于居民小區內，觀察
現象2、取少量垃圾筒與塑料袋混合，即發生強烈反應。持續幾天后，觀察現象。
實驗現象：1、塑料袋因有廣泛的活動空間而漫天飛翔，并且造成視覺污染。
2、垃圾筒與塑料袋反應后，立即產生一種特殊固體——蒼蠅。
3、靜置幾天后，還會有一股刺激性氣體生成
反應式：塑料袋+垃圾筒=蒼蠅+刺激性氣體
實驗三：白色污染的還原性
實驗用品：常用塑料袋、工廠、沒有經過加工的食物
實驗步驟：1、將常用塑料袋與工廠反應，觀察現象2、將沒有經過加工的食物與常用塑料袋混合，并置于工廠中，觀察現象
實驗現象：1、常用塑料袋經過物理變化與化學反應相結合后形成商品包裝袋。2、沒有經過加工的食物與塑料袋反應后生成各種各樣帶微量毒性的食品。
注意：由于此反應是氧化還原反應，并且對環境和人體的危害極大，因此各工廠不得采用此方法生產塑料袋，以免給地球造成無法彌補的創傷。
反應式：塑料袋+食物=包裝袋+食品（含微量毒性）
探究感想：通過上述探究實驗，我更深刻地認識到白色污染的危害，也給我們廣大青少年以深刻的反思：打敗“白色污染”，需要我們的共同努力！
應該采取的措施：國家限制塑料袋的生產，堵住白色垃圾之源公民應提高環保意識，拒用塑料袋，使其無用武之地。不久，地球巨人的皮膚定會逐漸痊愈，變得更加美麗健康。
實驗報告優秀9
實驗報告
一.預習報告
1.簡要原理
2.注意事項
二.實驗目的
三.實驗器材
四.實驗原理
五.實驗內容、步驟
六.實驗數據記錄與處理
七.實驗結果分析以及實驗心得
八.原始數據記錄欄(最后一頁)
把實驗的目的、方法、過程、結果等記錄下來，經過整理，寫成的書面匯報，就叫實驗報告。
實驗報告的種類因科學實驗的對象而異。如化學實驗的報告叫化學實驗報告，物理實驗的報告就叫物理實驗報告。隨著科學事業的日益發展，實驗的種類、項目等日見繁多，但其格式大同小異，比較固定。實驗報告必須在科學實驗的基礎上進行。它主要的用途在于幫助實驗者不斷地積累研究資料，總結研究成果。
實驗報告的書寫是一項重要的基本技能訓練。它不僅是對每次實驗的總結，更重要的是它可以初步地培養和訓練學生的邏輯歸納能力、綜合分析能力和文字表達能力，是科學論文寫作的基礎。因此，參加實驗的每位學生，均應及時認真地書寫實驗報告。要求內容實事求是，分析全面具體，文字簡練通順，謄寫清楚整潔。
實驗報告內容與格式
(一) 實驗名稱
要用最簡練的語言反映實驗的內容。如驗證某程序、定律、算法，可寫成“驗證×××”；分析×××。
(二) 所屬課程名稱
(三) 學生姓名、學號、及合作者
(四) 實驗日期和地點（年、月、日）
(五) 實驗目的
目的要明確，在理論上驗證定理、公式、算法，并使實驗者獲得深刻和系統的理解，在實踐上，掌握使用實驗設備的技能技巧和程序的.調試方法。一般需說明是驗證型實驗還是設計型實驗，是創新型實驗還是綜合型實驗。
(六) 實驗內容
這是實驗報告極其重要的內容。要抓住重點，可以從理論和實踐兩個方面考慮。這部分要寫明依據何種原理、定律算法、或操作方法進行實驗。詳細理論計算過程.
(七) 實驗環境和器材
實驗用的軟硬件環境（配置和器材）。
(八) 實驗步驟
只寫主要操作步驟，不要照抄實習指導，要簡明扼要。還應該畫出實驗流程圖（實驗裝置的結構示意圖），再配以相應的文字說明，這樣既可以節省許多文字說明，又能使實驗報告簡明扼要，清楚明白。
(九) 實驗結果
實驗現象的描述，實驗數據的處理等。原始資料應附在本次實驗主要操作者的實驗報告上，同組的合作者要復制原始資料。
對于實驗結果的表述，一般有三種方法:
1. 文字敘述: 根據實驗目的將原始資料系統化、條理化，用準確的專業術語客觀地描述實驗現象和結果，要有時間順序以及各項指標在時間上的關系。
2. 圖表: 用表格或坐標圖的方式使實驗結果突出、清晰，便于相互比較，尤其適合于分組較多，且各組觀察指標一致的實驗，使組間異同一目了然。每一圖表應有表目和計量單位，應說明一定的中心問題。
3. 曲線圖 應用記錄儀器描記出的曲線圖，這些指標的變化趨勢形象生動、直觀明了。
在實驗報告中，可任選其中一種或幾種方法并用，以獲得最佳效果。
(十) 討論
根據相關的理論知識對所得到的實驗結果進行解釋和分析。如果所得到的實驗結果和預期的結果一致，那么它可以驗證什么理論？實驗結果有什么意義？說明了什么問題？這些是實驗報告應該討論的。但是,不能用已知的理論或生活經驗硬套在實驗結果上；更不能由于所得到的實驗結果與預期的結果或理論不符而隨意取舍甚至修改實驗結果，這時應該分析其異常的可能原因。如果本次實驗失敗了，應找出失敗的原因及以后實驗應注意的事項。不要簡單地復述課本上的理論而缺乏自己主動思考的內容。
另外，也可以寫一些本次實驗的心得以及提出一些問題或建議等。(十一) 結論
結論不是具體實驗結果的再次羅列，也不是對今后研究的展望，而是針對這一實驗所能驗證的概念、原則或理論的簡明總結，是從實驗結果中歸納出的一般性、概括性的判斷,要簡練、準確、嚴謹、客觀。
(十二) 鳴謝(可略)
在實驗中受到他人的幫助,在報告中以簡單語言感謝.
(十三) 參考資料
【實驗名稱】靜電跳球
【實驗目的】觀察靜電力
【實驗器材】韋氏起電機，靜電跳球裝置（如圖）
【實驗原理、操作及現象】
將兩極板分別與靜電起電機相連接，順時針搖動起電機，使兩極板分別帶正、負電荷，這時小金屬球也帶有與下板同號的電荷。同號電荷相斥，異號電荷相吸，小球受下極板的排斥和上極板的吸引，躍向上極板，與之接觸后，小球所帶的電荷被中和反而帶上與上極板相同的電荷，于是又被排向下極板。如此周而復始，于是可觀察到球在容器內上下跳動。當兩極板電荷被中和時，小球隨之停止跳動。
【注意事項】
1．搖動起電機時應由慢到快，并且不宜過快；搖轉停止時亦需慢慢進行，可松開手柄靠摩擦力使其自然減慢。
2．在搖動起電機時，起電機手柄均帶電且高速搖動時電壓高達數萬伏，切不可用手機或身體其他位置接觸，不然會有火花放電，引起觸電。
靜電跳球中小學科學探究實驗室儀器模型設備實驗目的：
1、探究靜電作用力的現象及原理。
2、研究能量間的轉化過程。實驗器材：圓鋁板2個、圓形有機玻璃筒、靜電導體球（由鋁膜做成）若干。
提出問題：在以前的實驗中，我們對電場以及靜電的作用力已經有所了解。那么，在兩塊極板間，由鋁箔做成的小球真能克服重力上蹦下跳嗎？猜想與假設：在強電場的作用下，由鋁箔做成的小球能夠克服重力而上下跳動。 實驗過程：
1、在兩圓鋁板間放一有機玻璃環，里面放了一些靜電導體球，當接通高壓直流電源后觀察靜電導體球的運動情況。
2、增大兩極板間的電壓，觀察現象。
3、實驗完畢要及時關閉電源，必須用接地線分別接觸兩極板進行放電。
探究問題：
1、儀器內的小球為什么會跳起來？
2、靜電導體球實際在做什么工作？3、為什么增大兩極板間的電壓兩極板間產生火花放電現象？實驗結論與體會： （以下由學生總結并交流，也可由教師引導得出）課外活動： 梳子摩擦頭發后，用梳子可以吸起細小的紙屑，有些紙屑過一會又掉下來。實際做一做，能夠解釋嗎？
注意事項：
1、接好電路后，再調整兩根輸出導線之間的距離至少離開10厘米。太近時會擊穿空氣而打火。
2、接通高壓電源后就不能再觸摸高壓端和電極板，否則會觸電而麻木。實驗做完后，先關閉電源開關，再用接地線分別接觸兩個電極進行放電。
實驗報告優秀10
今天我讀了這篇課文，主要寫了一位動物學家卡爾施密特博士他為了救別人自己卻犧牲了的'一個故事。一天下午，人都走光了但是卡爾施密特博士還在研究一條毒蛇他先抓住蛇頭，用針頭去扎進蛇的皮膚就在這時蛇咬住啦博的血流了出來他用繃帶卷上，又把放在籠子里就這樣他把。這整個個過程都寫了出來就這樣博士死啦。
我的感想：這位卡爾施密特博士為了陰后人們不被這種毒蛇咬住，就這樣犧牲了。
實驗報告優秀11
實驗室工作是培養學生科學素質的一個重要方面，我校實驗室工作，在上級部門及中心學校領導指導下，全體實驗教師的共同努力，順利地完成了實驗室各項預定的工作目標。自評得分為95.5分，現將自查情況匯報如下：
一、機構健全責任到位
為使實驗室工作落到實處，學校成立了實驗室工作領導小組，組員包括xxx，xx，xx，xx，同時，分別制定了各自的職責，組長負責實驗室建設工作，副組長負責指導實驗教學及實驗室管理工作，成員負責具體的實驗教學及日常實驗室管理工作。
二、實驗室建設規范達標
去秋，我校在多方爭取下，在上級支持下，建起了一座標準化實驗室，有64座，配套實施齊全，建設經費完全由公用經費支出。實驗室教學儀器配備齊全，其費用及易損易耗品德補充費用均納入公用經費支出范圍。
三、實驗室管理規范有序
1、實驗室工作規范化
學校制定了一整套實驗管理規則。如實驗教師崗位職責、儀器管理制度、安全衛生制度、賠償制度并張貼在墻，實驗教師在實施過程中都能嚴格按以上的`制度執行。教學使用時都有進出登記。我們特別注意做好安全防護工作，注意做好危險藥品的保管工作。注意防火、防水、用電安全。保持經常性的清潔衛生，對公用物品進行維護，堅持了勤儉辦學的原則。
2、儀器管理有序化
實驗室管理有序，每個柜都有反映內容的目錄卡，帳物相符、物卡相符、帳物卡相符。期末清點儀器設備數目，檢查損壞程度。
3、教學儀器維護、保養經�；�
根據儀器不同的要求做好通風、防塵、防潮、防銹、防腐蝕工作，生物標本采取防潮、防鼠、防蛀等措施，對損壞的儀器及時維修，及時做好損壞維修記錄，使實驗儀器處于可用狀態。經常教育學生要積極實驗，勤儉實驗，保護儀器，盡量不浪費；我們還教育學生規范實驗操作程序，防止不必要的損壞，杜絕實驗事故。
四、實驗教學與研究方面
我�，F配有實驗員一名，參加過實驗員培訓，�？飘厴I，能力強，業務水平高�？茖W教師6名，實驗教學能力強。為提高實驗室的使用率，期初訂好科學教學實驗計劃，凡教學大綱與教材規定做的演示與分組實驗，我們都想辦法給學生開出。分組實驗的材料有四個來源：（1）、儀器室內分組實驗盒；（2）、學生下發的實驗耗材；（3）、自制自購分組實驗材料；（4）、發動學生平時注意收集各種廢舊物品。積極安排好實驗所需用品、藥品，提前根據教學進度準備好，演示和分組實驗努力開足開全實驗室安全自查。本學期實驗開出率達100%
實驗教學做到規范化，每次演示與分組實驗都預先寫好實驗通知單，課堂上的演示、分組實驗有儀器配備、使用情況、過程等整體效果記錄。同時教師填好實驗情況記載，學生填好實驗報告單。實驗完畢后的儀器進行全面的檢查后整理收放原處，以便下次使用。以保證儀器設備的充分使用，體現管理為教學服務，為師生服務。實驗教學活動納入學校教研活動中，經常組織科學教師外出聽課，學習好經驗，不斷使我校的實驗教學綜合水平得到提高和完善。
實驗報告優秀12
電源電動勢是指電源向電路供應電能的能力，是電源的重要性能指標之一。在實際應用中，我們需要準確地測量電源的電動勢，以驗證其性能是否符合我們的需求。本實驗旨在利用電位差計測量電源的電動勢，并探究電源的輸出能力。
實驗原理：
電位差計是一種測量電勢差的儀器。它基于電路中兩點電勢差的概念，通過測量電勢差，可以推算出電源的電動勢。電動勢可以用下式表示：
電動勢 (ε) = V - Ir
其中，V是電源的總電壓，I是電流，r是電路中電阻的總和。我們可以通過測量電勢差來獲取電路中的電流值，再利用上述公式計算出電源的電動勢。
實驗步驟：
1. 將電位差計置于直流電壓測量模式，并將測量范圍適當選擇。
2. 將電位差計的兩個探針分別連接到電源的正負極。
3. 記錄電位差計的示數，即電源的總電壓。
4. 在電路中串聯一定的電阻，并記錄電路中的電流值。
5. 根據上述原理，計算出電源的電動勢。
6. 重復實驗多次，取平均值，以提高測量的準確性。
實驗結果與討論：
在實驗中，我們選取了不同的電阻值，測量了對應的電流和電位差計的示數，并計算出了電源的電動勢。我們發現，電源的電動勢與電路中的電阻有關，當電阻增加時，電流減小，從而電動勢變大。這與電源的輸出能力相吻合，說明了電源能夠根據電路的需要，輸出不同的'電功率。
實驗中可能存在的誤差有：
1. 電位差計的示數可能存在一定的誤差，我們應該盡量減小這種誤差的影響，例如使用更精確的儀器。
2. 電源內部的電阻可能會對測量結果產生影響，我們需要合理選擇電路中的電阻，以減小電源內阻的影響。
3. 實驗中的電流測量也可能存在一定的誤差，我們可以采用其他更準確的方法進行電流測量，如電流表等。
結論：
通過本實驗，我們成功地利用電位差計測量了電源的電動勢，并對電源的輸出能力進行了探究。我們發現電源的電動勢與電路中的電阻有關，這為我們深入理解電源的性能特點提供了基礎。在今后的學習和實踐中，我們將繼續探索電源的特性，并應用于相關領域，為社會的進步做出貢獻。
實驗報告優秀13
一、功能材料專業實驗課融入雙語教學的必要性
功能材料種類繁多，用途廣泛，正在形成一個規模宏大的高技術產業群，有著十分廣闊的市場前景和極為重要的戰略意義。世界各國均十分重視功能材料的研發與應用，它已成為世界各國新材料研究發展的熱點和重點，也是世界各國高技術發展中戰略競爭的熱點。為適應功能材料的全球化發展，功能材料專業學生有必要在專業實驗學習中逐步地接觸、熟悉、掌握一些常見材料、表征設備的專業英文術語。另一方面，由于實驗課一般小班授課，人數較少，理論內容也較少，重點比較突出，相對于理論學習來說學生更容易掌握英文詞匯。因此，將雙語教學模式融入功能材料專業實驗課中，在相對簡單的氛圍下，更有利于學生對知識的掌握。將雙語教學模式融入功能材料專業實驗課中的必要性如下：其一，為準備考取研究生的學生奠定科研學習基礎。研究生階段的英語學習十分重要，日常設備的專業術語，專業英文文獻閱讀，以及英文類專業文章的寫作，都需要學生具有扎實的專業英語基礎。因此在本科生階段，特別是在功能材料專業實驗課的學習中，通過實際動手操作過程融入雙語教學，會加深學生對專業英文詞匯的理解，可使學生更早地接觸到材料類相關詞匯，為進一步的深造學習奠定基礎。其二，提高畢業生的就業競爭力。功能材料專業本身就是一個實踐性很強的專業，實踐教學工作的質量高低直接影響到能否培養出具有創新實踐能力和適用社會發展的人才。新材料的全球化發展，要求我們掌握一定的專業英文術語，在畢業生找工作面試階段，才能夠對相關企業，特別是外資企業的研究領域和內容及時把握，順利通過面試。其三，提高學生在職場中的優勢。根據畢業生的反饋信息，材料類的大型企業均走國際化路線，與世界接軌，因此，在本科學習階段接觸一些專業的詞匯，會增加與企業溝通交流的信心。
二、如何開展功能材料專業實驗的雙語教學
1.實驗指導書的選擇和編寫。功能材料專業實驗課的特點在于專業性、應用性和現展性。隨著材料學的快速發展，專業實驗的指導書也應具備動態性和開放性。首先在專業實驗課的教材選擇上，應選擇國內外比較受認可的，具有權威性、實用性和先進性的教材。同時，還需結合課程的教學實際和材料學的快速發展進行實時改編。功能材料專業實驗講義的編寫應采用中英文結合的形式，以中文為主，英文為輔，避免學生產生厭煩的心理。在中文版講義中適當加入重點的英文專業術語和詞匯，實驗題目和關鍵詞應采用中英文對照表示。雙語教學需循序漸進地開展，逐步地加大實驗教材中的英文比例。
2.學生應逐步撰寫英文版實驗報告。在實驗課程進行前，應鼓勵學生通過翻譯軟件，自主將中文講義改寫成英文的預習報告。在翻譯和書寫的過程中，學生會對講義中反復出現的專業術語有所熟悉，在課堂教學過程中，會進一步加深對這些詞匯的掌握，起到舉一反三的目的。教師應當嚴格要求學生，仔細閱讀學生所提交的英文預習報告，檢查是否按照實驗目的、實驗原理、實驗儀器、實驗步驟等認真書寫，是否有偷工減料、抄襲、亂寫等行為，并對預習報告中出現的錯誤語法加以修改。
3.在實驗教學過程中融入雙語教學。首先，教學手段的改變。傳統的實驗課程教學過程包括學生預習、教師講解、教師演示、學生操作、教師檢查這五個環節。教師的講解和操作會占用大部分的時間，這樣會減少學生的動手實踐機會。通過采用多媒體教學，將動態的課件演示和英漢雙語的課件背景圖文并茂地傳輸給學生，可強化學生對專業英文術語的記憶，難點問題和重點知識的理解，增加趣味性，提高學生主動學習的意識。其次，教學過程的改變。在功能材料專業實驗的教學過程中，運用多媒體和板書將實驗目的、實驗儀器、實驗原理及實驗過程采用中文中穿插英文的方式進行講解，要考慮到學生的整體英文水平和差異。隨著實驗課程的逐步開展，逐漸加大中英文的比例，每次實驗時強化講解過的重點詞匯，加深學生的記憶。在教學過程中，教師應對實驗中會出現的問題或已講解的內容對學生進行提問，在教師與學生進行討論時，教師應盡量與學生雙語溝通，引導并鼓勵學生用英文或專業詞匯闡述問題，為學生營造一種輕松的英語交流環境。同時，教師應在課堂上融入一些新材料的發展，讓學生與時俱進，掌握熱點材料的英文名稱。課上對實驗數據的處理，教師應引導學生采用英文記法，比如實驗材料、實驗結論、單位、坐標等，陌生的詞匯引導學生自主查閱，起到舉一反三的目的，加強學生記憶。
4.英文報告的批改及考核方式。教師對英文版實驗報告應進行認真的批改，并將批改后的英文實驗報告及時反饋給學生，學生按要求修改后再返回給任課教師，教師總結出學生常出現的問題并及時在實驗課中進行糾正。實驗課成績的考核不同于傳統的試卷考試，實驗成績更注重平時的成績，包括預習報告、實驗操作、實驗數據的記錄和處理等。通過課上的師生交流以及對學生的輔導，教師可基本掌握學生英文“聽”、“說”、“讀”、“寫”的綜合能力，再結合其實驗報告的情況，基本可以比較客觀地反映學生的真實水平，相對于理論課的考核方式更合理，可以更好地反映學生的.專業知識和雙語教學效果。學校應定期對所有學生的英文實驗報告進行匯總，由專業的教師組成評定小組，對優秀的英文實驗報告進行等級評價，并設定一定的獎項鼓勵，增加學生英文學習的動力。
三、功能材料專業實驗雙語教學中可能出現的困難
首先，學生對雙語學習缺乏信心。大部分學生認為自己的專業英語不過關，主要是對專業英文學習存在畏懼心理。因此，教師在教學過程中對學生的引導十分重要，要樹立學生的學習信心，使他們認識到專業英文學習對未來發展的重要性，特別是功能材料的發展迅速且全球性強，缺乏專業詞匯，會導致學生在職場上碰壁。其次，對于理工類學生而言，學生的英語總體水平不夠高且存在差異，為雙語教學的開展增加了難度。這就要求教師在整個功能材料專業實驗課中，逐步地增加英文的比例。初始階段，增加學生的材料類專業英文詞匯量，課堂上反復地重復專業詞匯；隨著詞匯量的增加，不斷地在實驗中增加難度。功能材料專業實驗雙語講義需要找到合適的教材，教師也要根據內容適當的增加英文比例。這就要求教師克服困難，編寫適合的功能材料專業雙語教材，內容也要與時俱進，把握材料類的快速發展，掌握全球化特點。雙語教學所需要的教師既要了解專業知識，把握世界材料的最新發展，又要掌握熟練的英文。這就對教師的選擇帶來了一定難度，學校應盡可能地為具有潛質的教師提供英文進修的機會，提高教師雙語水平，樹立教師在學生中的威信。
實驗報告優秀14
電位差計是一種常見的儀器，廣泛應用于測量電動勢的實驗中。通過測量物體兩點之間的電位差，我們可以得到電動勢的數值。在這次實驗中，我學到了很多知識，收獲也非常多。
首先，我學到了電位差計的原理和工作方式。電位差計是基于電勢差的測量原理工作的。它由一對電極和一個測量儀表組成。電位差計通過測量兩個點之間的電位差來測量電動勢。根據電場力線的性質，我們可以找到兩點之間的電勢差，從而得到電動勢的數值。
其次，我學到了電位差計的應用范圍。電位差計是一種非常精確的儀器，可用于測量各種電動勢。在實驗中，我們用電位差計測量了電池、太陽能電池和燃料電池等的電動勢。通過這些實驗，我們可以了解不同電動勢的特點和變化規律。除了實驗，電位差計還可以應用于工業生產中，用于測量各種電力設備的電動勢，以確保生產的正常運行。
另外，我還學到了電位差計的使用方法和注意事項。在使用電位差計時，我們需要注意電位差計的精度，并使用適當的放大器來放大電信號。同時，我們還需要將電位差計與電源連接，以確保測量的'準確性。在實驗時，我們還需要注意保持電位差計的穩定，并避免外部干擾對測量結果的影響。
通過這次實驗，我對電位差計的原理和應用有了更深入的理解。我學會了如何正確地使用電位差計來測量電動勢。同時，我也認識到了電位差計的重要性，它在科學研究和工業生產中起著重要的作用。通過實際操作和實驗數據的分析，我對電動勢的測量有了更清晰的了解，并能夠更好地應用于實際工作中。
總而言之，電位差計測電動勢的實驗讓我學到了很多知識，也讓我對電位差計有了更深入的認識。通過這次實驗，我對電位差計的工作原理、應用范圍和注意事項有了更全面的了解。我相信這些知識將對我的學習和工作有所幫助，并帶給我更多的收獲。
標簽：
實驗報告優秀15
一、 實驗目的與要求
熟悉門電路邏輯功能，并掌握常用的邏輯電路功能測試方法。 熟悉RXS—1B數字電路實驗箱。
二、 方法、步驟
1、 實驗儀器及材料
1） RXS—1B數字電路實驗箱 2） 萬用表 3） 器件74LS00 四2輸入與非門1片 74LS86 四2輸入異或門1片
2、 預習要求
1） 閱讀數字電子技術實驗指南，懂得數字電子技術實驗要求和實驗方法。 2） 復習門電路工作原理及相應邏輯表達式。
3） 熟悉所用集成電路的外引線排列圖，了解各引出腳的功能。 4） 學習RXB—1B數字電路實驗箱使用方法。
3、 說明
用以實現基本邏輯關系的電子電路通稱為門電路。常用的門電路在邏輯功能上有非門、與門、或門、與非門、或非門、與或非門、異或門等幾種。 非邏輯關系：Y=A 與邏輯關系：Y=AB 或邏輯關系：Y=AB 與非邏輯關系：Y=AB 或非邏輯關系：Y=AB 與或非邏輯關系：Y=ABCD 異或邏輯關系：Y=AB
三、 實驗過程及內容
任務一：異或門邏輯功能測試
集成電路74LS86是一片四2輸入異或門電路，邏輯關系式為1Y=1A⊕1B，2Y=2A⊕2B， 3Y=3A⊕3B，4Y=4A⊕4B，其外引線排列圖如圖1。3。1所示。它的1、2、4、5、9、10、12、13號引腳為輸入端1A、1B、2A、2B、3A、3B、4A、4B，3、6、8、11號引腳為輸出端1Y、2Y、3Y、4Y，7號引腳為地，14號引腳為電源+5V。
�。�1）將一片四2輸入異或門芯片74LS86插入RXB—1B數字電路實驗箱的任意14引腳的IC空插座中。
�。�2）按圖1。3。2接線測試其邏輯功能。芯片74LS86的輸入端1、2、4、5號引腳分別接至數字電路實驗箱的任意4個電平開關的插孔，輸出端3、6、8分別接至數字電路實驗箱的電平顯示器的任意3個發光二極管的插孔。14號引腳+5V接至數字電路實驗箱的+5V電源的“+5V”插孔，7號引腳接至數字電路實驗箱的+5V電源的“⊥”插孔。
�。�3）將電平開關按表1。3。1設置，觀察輸出端A、B、Y所連接的`電平顯示器的發光二極管的狀態，測量輸出端Y的電壓值。發光二極管亮表示輸出為高電平（H），發光二極管不亮表示輸出為低電平（L）。把實驗結果填入表1。3。1中。
1A 1B 1Y 2A 2B 2Y
VCC 4B 4A 4Y 3B 4A 3Y
圖1。3。1 四2輸入異或門74LS86外引線排列圖
將表中的實驗結果與異或門的真值表對比，判斷74LS86是否實現了異或邏輯功能。根據測量的VZ電壓值，寫出邏輯電平0和1的電壓范圍。
任務二：利用與非門控制輸出
選一片74LS00，按圖1。3。3接線。在輸入端A輸入1HZ連續脈沖，將S端接至數字電路實驗箱的任一邏輯電平開關，3接發光二極管的插孔。設置電平開關，觀察發光二極管。
S74LS00
圖1。3。3與非門控制輸出的連接圖
四、 數據處理分析
分析：
74LS86上1，2，3構成異或門電路，4，5，6構成異或門電路。把3，10連接，6，9連接，再和8也構成異或門電路。7接GND，14接Vcc。異或門電路，只有在兩端輸入相同信號時，才會輸出“0”；輸入不同信號時，輸出“1”。A，B，Y也組成一個異或門電路，原理相同。實驗表明，當K0，K1相同時，A是0；不同A是1；當K2，K3相同時，B是0；不同B是1；當A，B相同時，Y是0；不同Y是1；所以經驗證正確。另外，當接入5V時，Y的電壓在0。15V左右代表“0”，在3。4V左右代表“1”。
任務二
當2接入是綠燈（0）時，3亮紅燈（1）；當2接入是紅燈（1）時，3的燈綠紅閃爍（0—1）。 分析：與非門電路，Y=AB A是1，0變化的。當A為0，AB則為0，AB非則為1。Y亮紅燈。當A為1時，B為1，則結果是0；B為0，則結果是1。所以Y的燈紅綠閃爍。
五、 實驗結論
1、 異或門的特點是“相同出0，相反出1”，在實驗箱上表現為同時輸入高電平或低電平時輸出低電平，否則輸出高電平；
2、 2。與非門同時輸入高電平時輸出低電平，其他輸入都輸出高電平；
3、 與非門一端接入連續脈沖，另一端輸入低電平時，輸出都是高電平， 接入高電平時，輸出與脈沖相反的波形。
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