汽車維護與保養實訓總結

汽車維護與保養實訓總結

　　總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握并運用這些規律，為此我們要做好回顧，寫好總結。如何把總結做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的汽車維護與保養實訓總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　本次實習為更好地

　　實施素質教育，落實教學計劃，本著理論與實踐相結合的原 則，以學生學有所長，學以致用為目的。在短短一年的實習 中，我們與實習單位積極聯系、 協商，讓學生積極動手參與， 親自實踐動手操作進行車輛的裝配、維修和維護，使廣大同 學拓寬了知識面，鍛煉了能力，綜合素質得到了較大提高。 同時教學實習也推動了我校與社會各汽車修理廠的聯系與 合作，彼此進一步加深了了解，密切了關系，為校企合作共 贏奠定了堅實的基礎，為以后的教學實習與教學改革提供了 豐富的經驗。

　　實習目的

　　安排本次教學實習的基本目的，在于通過理論與實踐的 結合、學校與社會的溝通，使學生初步具有汽車設備拆裝與 維修、故障診斷與排除的能力；具有一定的創新精神和實踐 能力，并進一步養成認真負責的工作態度和一絲不茍的工作 作風；尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力，以便把學生培養成為能夠主動適應社會主義現代化建設需要的 高素質的實用型人才。

　　實習要求：

　　實習學生具有雙重角色。他們既是學校派出的學生，又 是實習單位的工作人員。

　　鑒于此，我們對學生提出了三個方 面的要求：

　　1、 以正式工作人員的身份進行實習。要求學生不因實 習生身份而放松自己，要嚴格遵守實習單位的有關規章、制 度和紀律，積極爭取和努力完成實習單位交辦的各項任務， 從小事做起，向裝配工人或汽車修理工虛心求教，要盡快適 應環境，不斷尋找自身差距，拓展知識面，培養實際動手實 踐操作工作能力。

　　2、 以“旁觀者”的身份實習。在實習過程中，學生往 往被安排在某一具體的崗位，工作可能很瑣碎單調。我們要 求學生自覺服從實習單位的安排，做到靈活掌握，該動手時 不要閑著當作沒事，不該動的地方不要隨便亂動；該說的話 要說，積極去問，不該說的一定不要亂說。要充分體現我們 學生的素質，給實習單位留下好印象。

　　3、 以“學生”的身份去實習。要求學生在實習前要認 真系統復習所學習的知識，到實習單位要把教師所傳授的知 識與實際操作相結合，多對照，多思考，多問為什么，虛心 請教，不恥下問。實習結束時要完成實習報告并作為實習成

　　績的重要組成部分

　　1、在學生實習前，我們認真研究制定了實習方案。實 習基地的選取為適應專業方向與培養目標的需要，教學實習 基地多選取離學校教近的一些汽車修理廠或裝配廠。

　　2、在學生實習前，讓每位學生提出實習申請，必須讓 學生家長同意才能去實習，并且和學生及其家長簽定安全責 任書。

　　3、在學生實習前，給科內實習帶隊指導教師召開了會 議，強調了紀律，談了要求，說明了本次實習的重要性，要 求各教師認真履行職責，并簽定了實習帶隊指導教師責任書。

　　4、作好實習前的指導工作。請熟悉實習單位工作的教 師作講座或報告，明確角色轉換的諸多要求和注意事項。要 求學生做好相應的知識準備和心理準備。知識準備包括：汽 車的類型、牌號；汽車各專業科統與總成的名稱、作用、基 本結構和連接關專業科，汽車電氣設備的構造、工作原理及 其使用、維護與修理的有關理論知識。還要了解汽車維修裝 配企業工作的工作紀律和工作程序。心理準備主要是注意角 色轉換，形成必要的心理預期，并根據具體情況隨時做出適 應性調整，力求以一個正式工作人員的身份投入實習過程。

　　5、在學生實習時，科內統一協調，調配車輛送學生， 讓學生或2 座車或步行到實習單位�？苾劝才� 名教師參與 帶隊全程管理。在實習期間，我們汽修建筑科與各實習單位 保持經常性的聯專業科，定期訪問，雙向溝通，并隨時到各 實習單位去檢查學生實習情況和帶隊指導教師履行職責等 情況。保證了實習效果。

　　6、 參加實習的學生采取雙重管理。一方面，作為在校 學生，要接受校、科的管理；另一方面，在實習單位，要遵 守所在單位的各項規章制度。做到了管理無縫隙。

　　7、 為加強實習管理，我們還強調實習學生的自我管理、 相互督促，把學生分為六個組，每組選出一個組長，配合好 帶隊指導教師參與管理。學生住在學校，早出晚歸，有科內 統一調度，帶隊指導教師全程管理服務，做到了實習、學習 兩不誤。

　　8、 實習成績的評定：為調動實習學生的積極性，保證 實習效果，本專業科對實習學生進行實習成績評定，每在一 個實習單位實習結束后，都要寫出實習報告，實習報告從職 業道德、知識的運用、技能的學習、組織紀律等其他表現全 面進行評價，指導教師填寫評語，最后并由所在實習單位對 學生的綜合表現做出認定。

　　1 、教學實習促進了我專業科人才培養計劃的完善和課 程設置的調整。近年來，我專業科為適應學生的實踐需要陸 續開展了一系列的學生實習，受到同學的歡迎。學生實習是 課堂教學的延伸和補充，使學生能夠學習到課堂所學不到的 許多知識，便于了解掌握更多的維修常識。

　　2 、教學實習達到了專業教學的預期目的。在兩個周的 實習之后，學生普遍感到實踐操作水平有所提高，更重要的 是通過實習，進一步激發了大家對專業知識的興趣，并能夠 結合社會實際維修存在的問題在專業領域內進行更深入的 學習，一些學生還寫出了質量較高的實習報告。

　　3 、教學實習促進了學生自身的發展。實習活動使學生 初步接觸社會，培養了他們的環境適應能力及發現問題、分 析問題、 解決問題的實際工作能力， 為適應素質教育的要求、 為他們今后的發展打下了良好的基礎。一些在實習中表現突 出的學生為以后畢業時找到了較為滿意的單位奠定了堅實 的基礎。

　　4 、教學實習配合了所在單位的工作。參加實習的學生 在各自的實習基地積極工作，從小事做起，參與維修廠家的 工作，成為一支富有朝氣與活力的年輕隊伍，實習學生的精 神風貌及工作能力受到了各單位領導與工作人員的普遍好 評。

　　5、通過實習密切了學校和實習單位的關系，雙方加強 聯系，密切合作，實現了互利共贏。一方面企業為學校提供 了很好的實習場所，為學校發展、專業的壯大提供了保障； 另一方面學校的實習與發展，給實習單位起到了很好的廣告 宣傳效果，為企業和社會提供了良好的專業技術人才，反過 來解決了企業的招工難的問題。真正實現了校企合作，共鑄。

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