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五年級數學真分數和假分數教學設計優秀
作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。一份好的教學設計是什么樣子的呢？以下是小編收集整理的五年級數學真分數和假分數教學設計優秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
五年級數學真分數和假分數教學設計優秀1
教案教學要求：
�、偈箤W生理解真分數、假分數的意義，能正確地區分真分數、假分數，學會把假分數化成整數。
�、谂囵B學生觀察、比較、抽象概括的能力。
�、蹪B透集合轉化的數學思想方法。教學重點真分數和假分數的特征。教學用具投影儀，例1、例2的直觀圖。教學過程
一、創設情境
1、用分數表示圖中的陰影部分。
2、填空。3÷4= 8÷11==（）÷（）=（）÷（）
二、探索研究
1、認識真分數。
�。�1）出示例1，引導學生用分數表示出各圖中的涂色部分。
�。�2）比較例1中三個分數的分子和分母的大�。ā姆肿佣急确帜感。�。
�。�3）聯系直觀圖想一想：這些分數比1大，還是比1��？為什么？
�。�4）指出：像……這樣的分數都叫做真分數。你能再舉幾個真分數嗎？提問：什么樣的分數叫做真分數？真分數有什么特點？板書：分子比分母小的分數叫做真分數。真分數小于1。
2、認識假分數。
�。�1）出示例2直觀圖，指點導學生根據分數的意義用分數表示圖中的涂色部分。
�。�2）聯系直觀圖想一想：這些分數比1大，還是比1��？為什么？（=1，和都大于1）
�。�3）像、 、等都是假分數。誰能說說什么樣的分數叫做假分數？假分數有什么特征？板書：分子比分母大或者分子和分母相等的分數，叫做假分數。假分數大于1或者等于1。
3、揭示課題。從上面的直線圖中可以看到，分數可以分為幾類？哪兩類？
4、認識把假分數化成整數。
�。�1）觀察上表中的`分數，哪些分數的分子是分母的倍數？
�。�2）利用分數與除法的關系，算出它們的商是多少？觀察它們的商有什么特點？結論：當分數的分子是分母的倍數時，這些假分數可以化成整數。
五年級數學真分數和假分數教學設計優秀2
教學目標
1、理解、掌握真分數、假分數、帶分數的意義和特征。
2、能正確讀寫帶分數。
教學重點、難點
重點、難點：
理解真分數、假分數、帶分數的意義。
教具、學具準備
教學過程
備注
一、復習鋪墊
1、說說下面各分數所表示的意義及它們的分數單位，各有幾個這樣的分數單位？
3/45/64/7
2、填空
3個1/3是（）4/4有（）個1/4
2/5有（）個1/22是（）個1/3
�。ǎ﹤�1/5是19個1/8是（）
二、導入新課
1、出示準備題。學生口答，教師在相應的集合圈里填上分數。
2、導入新課
上面兩個集合圈內填的兩種不同情況的分數，它們各有什么特點，叫什么分數，這是今天要學的內容。
出示課題“真分數和假分數”
三、教學新知
1、出示例1。
�。�1）請三位學生分別在圖中陰影表示指定的分數，其余同學做在書上。
�。�2）觀察3/4、5/6、7/8這三個分數和相應的圖中的陰影部分，比較各分數中的分子和分母的大小有什么共同的特點？
3/4、5/6、7/8的分子都比分母小，像這樣的分數叫做真分數。即分子比分母小的分數，叫做真分數。
�。�3）指導學生看圖，指出真分數比1小。
�。�4）練一練。
A、寫出三個真分數。
B、寫出分母是5的真分數。
2、教學例2。
�。�1）出示例2圖。
�。�2）觀察直線上的點所表示的分數3/3、4/3、6/3、7/3與前面所學的真分數有什么不同？
教學過程
備注
�。�3）這些分數的大小與1相比較有什么特征？
從而得出：3/3的分子與分母相等，3/3=1，4/3、6/3、7/3的分子比分母大，這些分數都比1大。
4/3、6/3、7/3、3/3的分子比分母大，或者分子與分母相等，像這樣的.分數叫做假分數。即分子比分母大，或者分子和分母相等的分數叫做假分數。
�。�4）練一練
A、說出四個假分數，說說什么叫做分數。
B、寫出分子是5的所有假分數。
3、帶分數的認識
�。�1）觀察6/3、3/3它們的分子和分母有什么關系？（分子是分母的倍數）
3/3=1（3個3/1是1）
6/3=2（6個1/3是2）
分子是分母的倍數的假分數，實際上都是整數。
�。�2）4/3、7/3分子不是分母的倍數。
3/3（就是1）
4/3（4個1/3）1又1/3（帶分數）
1/3（真分數）
1又1/3讀作一又三分之一
6/3（就是2）
7/3（7個1/3）2又1/3（帶分數）
1/3（真分數）
2又1/3讀作二又三分之一
同理5/4可以寫作（），讀作（）；
11/8可以寫作（），讀作（）；
�。�3）歸納：一個整數和一個真分數合成的數，叫做帶分數。
四、練習反饋
1、課本P83第1、2題。
2、根據要求寫出分數。
�。�1）寫出3個分母是9個的假分數。
�。�2）寫出3個分子是分母的倍數的假分數。
�。�3）寫出3個假分數。
五、學習小結：
六、課堂作業：《作業本》
本課內容比較簡單，也比較直觀，僅是從分數的分子、分母的大小的比較中認識真分數、假分數、帶分數，因此，學生都掌握得較好。在直線上表示某個帶分數有個別學生還有困難。
五年級數學真分數和假分數教學設計優秀3
教學目標
1、認識真分數和假分數，掌握它們的特征。
2、學會把分子是分母倍數的分數化成整數。
教學重點
理解真分數、假分數的概念和特征。
教學難點
理解假分數的兩種實際意義。
教學步驟
一、鋪墊孕伏、
1、表示的意義是什么？
2、說出的分數單位及有幾個這樣的分數單位。
二、探究新知、
我們理解了分數的意義，知道了分數也有大小之分，今天我們繼續學習有關分數的知識。
�。ò鍟赫娣謹岛图俜謹担�
�。ㄒ唬┙虒W例1：用分數表示每個圖形的陰影部分、
1、學生分組討論：這三個分數有什么特點？
�。ò鍟哼@三個分數的分子比分母小，這三個分數比“1”�。�
2、教師明確：我們把這樣的分數就叫做真分數、
3、交流總結：分子比分母小的分數叫真分數，真分數小于1。
4、學生舉例：說出幾個真分數。
�。ǘ┙虒W例2：用分數表示每個圖形的陰影部分。
1、教師提問：這三個數也是分數，觀察這些分數的分子與分母你發現了什么？
�。ò鍟悍肿颖确帜复蠡蚍肿雍头帜赶嗟龋�
教師明確：分子比分母大或分子和分母相等的分數叫假分數，假分數等于1或大于1。
2、學生舉例：說出幾個假分數、
�。ㄈ┓答伨毩�
1、下面的分數哪些是真分數，哪些是假分數？
2、歸納總結：分數可分為哪兩類？是根據什么劃分的？
�。ㄋ模┙虒W例3、
1、導語：有些假分數的分子恰好是分母的倍數，請同學們從例2的'三個分數中找出分子是分母倍數的假分數、
2、出示例3：把化成整數、
�。�1）根據分數的意義，是3個，正好是一個圓，所以；根據分數與除法的關系，3÷3＝1，所以化成整數是1。
�。�2）根據分數的意義，是8個，正好是兩個圓，所以＝2；根據分數與除法的關系，＝8÷4＝2，所以＝2
3、練習：把下面的假分數化成整數并說說是怎樣化的、
三、課堂小結
通過這節課的學習你懂得了什么？
四、隨堂練習、
1、分數可分為哪幾類？是怎樣劃分的？
2、讀下面的分數，判斷哪些是真分數，哪些是假分數。
3、用真分數或假分數表示圖中陰影部分。
4、指出下表中哪些是真分數，哪些是假分數、再指出哪些假分數小于1，哪些假分數大于1。
思考：分母是2、3、4、5的真分數分別有幾個？真分數的個數與它的分母有什么關系？分母是6的真分數有幾個？分母是10的呢？
五、布置作業、
把下面的假分數化成真分數、
六、板書設計、
真分數和假分數
例1、觀察下面每個圖形所表示的分數，比較每個分數中分子和分母的大小。
分子比分母小的分數叫做真分數、真分數小于1。
例2、觀察下面每組圖形所表示的分數，比較每個分數中分子和分母的大小。
分子比分母大或者分子和分母相等的分數，叫做假分數、假分數大于1或者等于1。
五年級數學真分數和假分數教學設計優秀4
一、教學內容：
五年級下冊教科書第69～70頁。
二、教學目標：
1、結合教材提供的直觀圖形，通過讓學生觀察比較，抽象概括，理解并掌握真分數和假分數的意義及特征，并能辨別真分數和假分數。
2、在觀察、比較、分析、概括、猜想、驗證等學習活動過程中，培養學生有條理、有根據地思考、探究問題。
3、滲透數形結合的數學思想，培養學生的抽象概括能力和關于分數的數感。
三、教學重點：
理解真分數和假分數的意義及特征。
四、教學難點：
假分數意義的理解和把分數用直線上的點來表示。
五、教法要素：
1、已有的知識和經驗：分數的意義、對單位“1”的理解。
2、原型：根據涂色部分不同的圖形寫出的一些分數。
3、探究的問題：
�、攀裁礃拥姆謹凳钦娣謹�？什么樣的分數是假分數？
�、普娣謹岛图俜謹蹬c單位“1”之間的關系。
六、教學過程：
�。ㄒ唬﹩酒鹋c生成
通過前面的學習，同學們對于分數的意義以及單位“1”的含義都有所了解了，那么哪位同學能說一說分數的意義是什么？什么叫做單位“1”？
這節課我們繼續來探究有關分數的'知識。
�。ǘ┨骄颗c解決
探究一：真分數和假分數的意義
�。�、請同學們獨立完成第一組圖形：用分數表示出下面各圖的涂色部分（課前先發給每個學生一張附有教材例1、例2兩組圖形的練習紙）。教師巡視，檢查學生的做題情況，給予學困生一定的指導。
�。�、請學生分別說出所寫分數、、的意義。
�。�、如何用分數表示第二組圖形的涂色部分？學生獨立思考，在此基礎上小組合作，討論交流。教師巡視，參與交流，如發現學生有困難，可給予指導，進行一些啟發性的提問：把一個圓平均分成幾份？一共有這樣的幾份？強調每個圓都表示單位“1”。
�。�、小組匯報，全班交流，并說出所寫分數、、
�。�、觀察分類
師：請同學們觀察剛才寫出的這些分數，你們能按照一定的標準給它們分分類嗎？小組合作，討論分類方法。
小組匯報分類情況，可能出現：
�。�1）按分母相同和不同來分。
�。�2）按分子與分母關系分：分子比分母��；分子比分母大；分子等于分母。（板書）
師小結：今天這節課我們就重點研究按照分子與分母的大小關系進行的分類。其實這些分數在數學上都有各自的名字，想知道嗎？
�。�、揭示概念，引出課題
133456447411的意義。
學生自學課本第69頁。
師：同學們從課本中了解到分子比分母小的分數叫什么？分子比分母大或分子和分母相等的分數又叫什么呢？（師根據學生的回答補充板書）讓學生根據老師的板書齊讀概念一遍，加深印象。
師：這就是我們這節課探究的內容：真分數和假分數。（板書課題）７。你能分別舉幾個真分數或假分數嗎？老師也可多舉幾個等于1的假分數讓學生辨認。
探究二：真分數和假分數的特征
�。�、師：通過剛才的學習，我們知道了什么樣的分數是真分數，什么樣的分數是假分數，那么同學們知道它們與單位“1”之間有著怎樣的關系嗎？學生猜想。
2、進行驗證：結合對兩組圖形的觀察，說出理由。
3、學生獨立思考，再在小組內交流自己的想法。
4、全班交流，達成共識：真分數小于1，假分數大于1或等于1。（板書）
5、師：真分數和假分數有著怎樣的聯系和區別？（在比較中讓學生對于真分數和假分數的意義和特征有較完整的認知，加深學生的理解）
�。ㄈ┯柧毰c應用
1、教材70頁做一做的第1題（可采用搶答的形式）
師：判斷一個分數是真分數還是假分數關鍵要看什么？（強化學生對真分數和假分數意義的理解）
2、判斷
�、僬娣謹刀急�1小。（）
�、诩俜謹稻褪欠肿颖确帜复蟮姆謹�。（）
�、壅娣謹狄欢ㄐ∮诩俜謹�。（）
�、苄∮诘恼娣謹抵挥�5個。（）
3、教材70頁做一做的第2題
�、賹W生獨立描點。（師幫助學生理解直線上的單位“1”，可舉例說明如何描）
�、诳匆豢�，表示真分數的點和表示假分數的點，分別在直線的哪一段上。從而讓學生看到真分數集中分布在0和1之間的這一段上，而假分數則分布在直線上1或1的右邊，進一步體會到真分數都小于1，假分數等于、大于1。
�。ㄋ模┬〗Y與提高
結合本節課的學習過程及老師的板書談談自己的收獲，對所學知識進行回顧和梳理。教師適當參與，對于學生疏漏的知識點給予恰當的提問評價學生的學習表現。
五年級數學真分數和假分數教學設計優秀5
教學目標：
使學生理解和掌握真分數，假分數的意義和特征，學會把假分數化成整數。
教學重點：
真分數和假分數的特征。
教學難點：
等于1的假分數。
教學課型：
新授課
教具準備：
課件
教學過程：
一，激發興趣，引出概念
1，真分數和假分數的意義及特征
�。�1）觀察比較下列每個分數中分子，分母的大小，并試著按一定的原則把這些分數分組。[課件1]
1/33/33/41/55/62/53/54/55/57/49/510/511/515/5
�、侔迨觯悍肿颖确帜感〉姆謹到凶稣娣謹�。
分子比分母大或者分子和分母相等的分數，叫做假分數。
※請說出3個真分數，3個假分數。
�、谟^察比較：A，說一說第二組中的兩個分數的意義這樣的分數等于多少
B，再請觀察第一，三組的分數的分子與分母的大小關系，分數值與1的關系，你發現有沒有規律
板書：真分數小于1；假分數等于或大于1。
�。�2）在下面的線段圖上，哪一段上的點表示的是真分數哪一段上的點表示的是假分數[課件2]
�。�3）揭示課題：
由圖上可以清楚地看到，真分數，假分數實際上是以1為界，把分數分為了兩類。所以這節課我們看上去研究的是分數的分子和分母的大小關系，而實質卻是真分數和假分數。
板書課題：真分數和假分數的意義及特征
※①下面分數中哪些是真分數哪些是假分數[課件3]
1/33/35/31/66/67/613/6
�、诎焉弦活}中的分數用直線上的點表示出來，看一看表示真分數的點和表示假分數的點，分別在直線的哪一段上。[課件4]
2，把假分數化成整數。
觀察下列分數，它們有沒有共同的特點[課件5]
3/35/510/515/5
提問：A，這些假分數還可以用什么數來表示
B，我們可以用什么方法把它們化成整數這樣計算的依據是什么
�。ǚ肿映苑帜�，分數與除法的.關系。）
�。�2）教學P99。例3：把3/3，8/4化成整數。
板書：3/3=3÷3=1提問：A，3÷3表示什么8/4=8÷4=2B，8÷4表示什么
c，說一說怎樣把假分數化為整數
�。�3）練習：把8/2，9/3，4/4，12/6化成整數。[課件6]
二，鞏固練習，提高能力
1，說出四個分母是7的真分數。
2，說出3個分數值是1的假分數。
3，說出兩個分母是9，分數值比1大又比2小的假分數。
4，把下面這些分數化為整數。[課件7]
24/425/572/454/6100/25
5，判斷正誤，并說明理由。[課件8]
�。�1）分母比分子大的分數是真分數。
�。�2）假分數的分子比分母大。
6，分數a/b中，當a，b分別是什么數時，它為真分數什么數時，它為假分數
三，全課總結，抽象概括
提問：怎樣將真分數，假分數，假分數化整數
四，家作
P101.1，2，3
板書設計：真分數和假分數的意義及特征
分子比分母小的分數叫做真分數。例：1/2，3/5，11/12真分數<1
分子比分母大或者分子和分母相等的分數，叫做假分數。例：5/3，8/8
假分數≥1。
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