[實用]科技創新論文
在社會的各個領域，許多人都寫過論文吧，論文是探討問題進行學術研究的一種手段。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的論文呢？以下是小編整理的科技創新論文，歡迎閱讀與收藏。
![[實用]科技創新論文](https://p.9136.com/00/l/c2dbcec41_2.jpg)
科技創新論文1
摘要：科技型中小企業，是我國中小企業的重要組成部分，在經濟發展中發揮著重要作用，是提高企業整體水平、調整和優化產業結構、促進國家系統創新的關鍵組成。進入21世紀，科技型中小企業發展迅速。與此同時，科技型中小企業發展過程中還存在許多問題，這嚴重阻礙科技型中小企業的技術創新活動。因此，研究科技型中小企業技術創新模式和掃清技術創新障礙具有重大的理論和現實意義。
關鍵詞：科技型中小企業；技術創新；創新模式
一、科技型中小企業的概念
科技型中小企業是指以科技人員為主體，由科技人員創辦，主要從事高新技術產品的研制、生產、銷售，以科技成果轉化及技術開發、技術服務、技術咨詢和高新產品為主要內容，以市場為導向的知識密集型經濟實體。簡而言之，科技型中小企業是以創新為使命的企業。
二、科技型中小企業的特征
科技型中小企業實行“自主經營、自愿組合、自負盈虧”的組織原則，具有較強的決策能力和適應能力，它們除具有一般企業的特點外，還有明顯區別于其他類型企業的特征：
1.規模小與大型企業相比，科技型中小企業規模小、經營決策權高度集中，實行所有權與經營治理權合一，既可以節約所有者的監督成本，又有利于企業快速做出決策。
2.專業化科技型中小企業由于自身規模小，人、財、物等資源相對有限，往往將有限的人力、財力和物力專注于某一細小產品的經營上來不斷改進產品質量，提高生產效率，以求在市場競爭中站穩腳跟，進而獲得更大的發展。
3.高風險科技型中小企業研發生產的大多是高科技產品，其技術創新活動具有單一性，很少進行多種途徑的代替研發，在成長過程中，技術、市場、財務、環境等方面面臨巨大的不確定性。
三、技術創新模式與選擇
技術創新是一種技術經濟活動，是新技術在生產中的運用，是技術與經濟的有效結合�；诳萍夹椭行∑髽I的自身特點和優勢，是最有能力、最有條件成為技術創新主體的群體。同時，技術創新是中小企業發展的立身之命，是企業活力的增長點，因此技術創新模式是科技型中小企業經營模式的重要組成。技術創新模式主要有：自主創新、模仿創新和協同創新，其中自主創新要求企業必須擁有雄厚的資金和技術能力，這不利于中小企業內在優勢發揮，因此不適合中小企業選用；后兩種模式對于資金短缺、技術實力薄弱的中小企業來說是比較理想的選擇，尤其是協同創新比較適用于新興技術和高新技術中小企業的技術創新。
三種創新模式在研發能力、創新效益等評價指標方面各有優劣。見表1和外部環境，可以選擇其中某一種技術創新模式，也可以采取兩種或者多種創新模式的組合。
四、促進科技型中小企業技術創新的對策
技術創新是企業發展的核心，是企業獲得經濟效益的前提。以下將從科技型中小企業技術創新的內外部環境兩方面進行探討。
1.政府應為技術創新提供良好的外部環境
�。�1）完善科技型中小企業政策，鼓勵技術創新活動。健全科技型中小企業技術創新活動的法律法規體系，創造公平競爭的外部環境。通過立法，維護企業技術創新的`合法權益，促進科技型中小企業健康發展。同時政府應該制定和實施技術創新計劃，大力鼓勵產學研結合，使大學和科研院所成為企業技術創新的重要源泉。
�。�2）完善金融扶持政策，完善融資手段，拓寬融資渠道。國家要健全信用擔保體系，設立專門的擔保機構，降低商業銀行向科技型中小企業提供貸款的成本和風險。同時，完善中小企業科技成果轉化及技術創新基金等相關政策。
�。�3）健全科技型中小企業孵化體系。國家要大力發展創新集群，包括高新技術產業開發區、新興產業基地等，加強公共技術服務平臺建設，促進科技資源共享。
2.企業自身營造良好的技術創新內部環境
�。�1）建立促進創新的激勵制度。企業應建立科學合理的技術創新評價系統，采用多種激勵機制，針對不同類型、不同層次的創新建立獎勵制度，充分調動知識型員工積極性，有效地激勵員工為企業創造最大的價值。
�。�2）建設良好的企業文化并切實遵循。企業應根據自己所處的發展階段、生存環境等，培養全員創新的企業文化，建立學習型組織，營造激發科技人員創造力的工作環境，努力打造協作創新的工作氛圍。
�。�3）完善企業技術創新的知識管理系統�？萍夹椭行∑髽I是知識密集型組織，對快速響應能力、信息利用能力和運作效率等與知識管理相關的指標有較高要求。所以企業應選擇合理的知識管理系統，提高企業運作效率。同時要加強知識管理信息組織建設，做好企業內部知識管理支撐，提供功能強大的搜索工具，便于對現有知識進行深度挖掘，實現知識共享�？萍夹椭行∑髽I是最具活力、最具潛力、最具成長性的創新群體，在創新發展中具有重要的帶動作用。重視科技型中小企業，就是重視科技和經濟發展的未來�？萍夹椭行∑髽I是推動科技創新的重要主體。在目前的激烈競爭環境中，科技型中小企業只有不斷進行技術創新，才能適應市場變化，在國內外競爭中立于不敗之地。
參考文獻：
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科技創新論文2
摘要：農業是我國重要的支柱型產業之一。為保障我國國民的基本生活需要，農業問題必須得到妥善的處理。近年來，我國政府部門，不斷強調農業供給側結構性的改革問題，強調農業的發展應該遵循“綠色、生態、可持續”的要求，在實現一定農業產量的同時，要通過創新的科學技術，實現農業生產質的改變，進而實現可持續發展。為實現中央政府的相關要求，農業生產部門應注意引導農業生產者將先進的科學技術應用到農業生產實踐中。
關鍵詞：農業；科技創新；五大轉變
隨著科學技術的不斷發展，我國各個行業都通過對先進技術的引用，實現了具有很大進步意義的轉變。農業作為我國傳統的生產工業之一，對我國國民的生活質量有著重大的決定性作用。將科學技術引用到農業中來，將有益于農業發展走上新的臺階。而想要實現這一重大進步，在實際的農業生產工作中，科研人員、農業管理者、農業科技組織、中央與地方研究機構及農業課題主持人都要對自己的工作進行轉變。本文將對實現農業科技創新所需做好的重要轉變進行簡要論述，希望能為廣大農業工作者提供有用的參考。
1農業科技創新的重要作用
將先進的科學技術引入到農業發展中來，將有益于實現在保證糧食產出量的同時，實現對糧食安全性的保障，保障農業工作者的收入，進而促進我國農業的可持續發展。與此同時，我國農業的發展也將對世界范圍內其他國家的農業發展起到促進作用。
2農業科技創新中的五大重要轉變
我夠雖然是世界上著名的農業大國，但目前我國對于農業方面所引用的科學技術手段及對于農業教育的重視程度還遠遠落后于發達國家。這也是我國農業生產中，存在的最大的問題。為實現我國農業的科技創新，在合理引用先進科學技術的同時，還應加大對農業的管理力度，并抓好以下五大轉變。
2.1科研人員的創新性轉變
在我國，農業生產是我國的重要產業也是基礎產業，占有者不可忽視的地位。然而在實際生產過程中，我國對農業法科技投入與其所占的地位完全沒有任何正比例關系。從相關資料來看，我國對農業的科研投入，遠遠低于其他工業。在實際工作過程中，農業科研人員，也往往更加注重實現生產量的創收，而忽略了對農業科技水平的創新。這也導致了我國農業發展較慢，落后于發達國家。為解決這個問題，科研人員的主要精力必須轉向對農業科技的創新。
2.2科研管理的轉變
農業科研項目由多頭管理向統一協調管理轉變。目前，農業科研管理機制不完善主要表現在三個方面：
�。�1）國家部委、科研單位、項目實施組織（課題組）之間分工不明確，造成“越位”、“缺位”并存。
�。�2）科研項目多頭管理，造成課題重復、“一果多用”。
�。�3）“節點式”經費管理不適應農業科研的要求。針對這一情況，應打破多部門多頭管理體制，實施科研立項和經費統籌管理。要建立符合農業科研特點的經費預算與使用制度。應建立農業科技管理的宏觀協調與會商機制，實施由相關部委參與的部際聯席會議制度，加強農業科技管理的統籌協調。同時強化農業科技創新的質量管理，實施責任機制，引導科研行為，激勵科技研發。三是建立農業科技創新活動的分類評價機制，將同一化評價轉為差異化管理。
2.3科技組織的轉變
農業科技組織方式由“小作坊”、“夫妻店”向創新團隊轉變。目前，我國農業科研主要實行以課題制為主的管理方式，由于課題組多為“小團隊”、“小作坊”，不利于產生重大成果。具體表現為，利用公共資源形成的成果往往掌握在個人手中，甚至有的科研成果被個人倒賣；由于科研力量分散，難以形成突破性、實用性、跨專業、綜合性的大成果，科研資源浪費和科研活動效率低。這種組織方式已不能適應現代農業科技、現代生物科技的創新要求，與發達國家的科研創新組織方式相比有著很大差距。應打破“小作坊”、“夫妻店”的`科研模式，以重大科研項目、關鍵性技術為目標，組織跨學科、跨專業人才進行分工協作，集中財力、人力持續不斷地團體攻關才有可能取得較大突破。
2.4機構合理的職能分工轉變
在我國的農業生產中，存在機構科研分工機器不明確的現象。目前，我國中央農業部門與地方農業部門對農業科技的研究工作幾乎是沒什么差別的。這種不明確的分工將導致對人力和物力的嚴重浪費。相關農業機構應該明確自己的研究重點。地方農業部門應主要研究適合本地農業發展的科學技術，中央農業部門應該主要負責對各地農業科研工作的戰略性指揮。只有在這樣明確分工的基礎上，才能做到對資源的合理化和最大化應用，進而促進我國農業發展。
2.5領軍人物的培養轉變
課題主持人由誰要來項目誰主持向培養科技創新領軍人物主持轉變。目前，由于國家級農業科研院所項目的穩定支持經費僅為20%～30%，競爭性經費高達70%～80%，項目經費過度競爭，一般是誰能申請到項目誰就成為課題主持人，這種機制下，科技水平、組織能力強的人并不一定能夠成為課題主持人，再加上項目主持人主要精力用在申請課題、應付各類檢查等方面，沒有多少時間和精力真正用在科研上，嚴重影響了科研效率提高和創新能力提升，導致近年來農業科研缺少大成果和關鍵技術突破。
3結語
農業是我國的基礎性和支柱性產業，必須加大對農業生產的科技創新，抓好五大轉變，這樣才能從根本上促進農業發展。
參考文獻
[1]白永秀、惠寧《產業經濟學基本問題研究》中國經濟出版社，20xx
[2]保羅·羅默《長期增長理論中的資本積累》商務印書館，1997
科技創新論文3
摘要：
本文以我國湖北鼎龍化學有限公司依托科技創新開拓國際市場為例，分析其以國際市場為導向制訂技術發展規劃，以企業為主體進行產學研結合的科技創新，并通過專利、標準、認證等多種方式構建自主知識產權體系，從而在國際市場競爭中占據先機的經驗，以期為我國中小型企業通過科技創新開拓國際市場提供借鑒。
關鍵詞：中小企業；科技創新；國際市場；案例研究
當今世界科學技術迅猛發展，信息技術、生物技術、能源技術和納米技術等現代高新技術產業已成為世界經濟發展的先導力量，高新技術產品出口已成為國際貿易新的增長點。本文對湖北鼎龍化學有限公司(以下簡稱鼎龍公司)進行個案分析，總結其依托科技創新開拓國際市場的經驗，為我國中小型企業如何通過科技創新開拓國際市場提供借鑒。
一、鼎龍公司依托科技創新開拓國際市場的策略。
湖北鼎龍化學有限公司是專業制造碳粉用電荷調節劑和專用著色劑的化學品新材料高新技術企業。鼎龍公司始終堅持技術前沿化、市場國際化的企業發展戰略，以科學的管理和質量控制為依托，走外向型市場經濟之路，產品90％以上銷往歐、美、日、韓、東南亞等國際市場，主要客戶均為國際知名跨國大公司。鼎龍公司高新技術產品出口年均遞增50％以上，成為武漢市高新技術產品出口的骨干企業之一。目前，該公司從一個注冊資本僅為數百萬元的小企業，幾年時間發展成為年出口高新技術產品過千萬美元、位居世界第三大電荷調劑類產品的供應商，同時擁有國內市場90％以上份額。由于該產品可替代進口，因此減少了國內碳粉行業對國外的依賴，并大幅度降低了原材料成本，促進了我國民族碳粉產業的發展。鼎龍公司作為一家中小型民營科技型企業，結合自身情況，依托科技創新，不斷研發適應國際市場需求的高新技術產品，并建立自主知識產權體系適應國際競爭，從而實現企業的快速發展。其成功經驗做法值得我們總結。
(一)以國際市場為導向，重視研發高附加值產品。
電荷調節劑類產品作為碳粉中不可缺少的組成成份，產品附加值高，每噸價值數十萬元人民幣，但長期被日本企業壟斷，全球僅日本東方化學及堡土谷化學兩家公司生產，因此鼎龍公司率先在國內進行研發生產。20xx年，鼎龍公司研發出水楊酸系列電荷調節劑新產品并成功實現工業化，以“鼎龍”品牌進軍國際市場，一舉打破日本企業在該行業二十多年的壟斷，并得到歐、美等許多著名碳粉制造商的認可，成功進入國際市場�？梢�，該公司研發出發點不是先從自有技術開始，而是根據國際市場需要，選擇市場潛力大、技術含量高的產品立項研發，因此一旦研發成功，較為容易進入國際市場，且產品附加值較高。
(二)以企業自主創新為主體，走“產學研”結合之路。
鼎龍公司堅持以企業自主創新為主體，充分利用武漢市豐富的高校院所等技術資源，走“產學研”結合之路。公司通過國際市場確定研發目標和研發思路后，將許多技術細節及子課題分拆給相關高校院所完成，高校院所的儀器設備和技術支撐為企業的持續發展提供了保證。公司通過委托開發、合作研究、共同投資組建研發中心等多種形式與相關高校院所合作，通過“產學研”的有效結合，實現了科技成果轉化，推進了企業的技術進步；同時充分利用高校院所的科研條件和人才優勢實現產品的快速開發，降低了開發成本。
(三)打破國外技術壟斷，建立自主知識產權體系。
鼎龍公司在技術開發的同時，及時在國內外申請專利保護。目前已申請7項中國發明專利(其中4項已授權)、2項日本專利和3項美國專利；同時公司陸續投入數百萬元完成了4個產品的歐盟ELINCS、美國TSCA及日本MITI認證注冊，20xx年再次遞交6個產品的認證申請，并計劃陸續完成所有產品的國際認證注冊。鼎龍公司通過建立專利、標準、國際認證等多種方式建立自主知識產權體系，成功打破國外同類企業的技術封鎖，有效地消除歐美市場的技術性貿易壁壘，取得產品通向國際市場的通行證。
(四)以科技促環保，走可持續發展之路。
由于全球化學品新材料領域十分關注產品生產、應用及處理中環境保護、對人體無害等安全性因素，歐盟、美國、日本等發達國家均以法律法規方式對其加以控制和管理。為此，鼎龍公司以科技促環保，將保護環境和人體安全作為企業生存發展的基本前提，所有產品從研發小試階段就通過各種技術手段加以控制，與國內相關院所聯合進行安全、環保等方面的檢測控制。由于鼎龍公司產品在環保、衛生檢疫等方面達到國際標準要求，并通過ISO9001質量管理體系、ISO14001環境管理體系及OHSAS18001職業健康安全體系等一系列認證，保障了產品順利進入歐盟、美國、日本等發達國家和地區。同時，鼎龍公司投入數百萬元進行工藝改造和污染治理，通過回收利用等方式減少污染物排放，并對全部污水處理達標后排放，實現“對環境友好，對人體無害”的開發理念。
(五)建立高效的研發和市場開拓團隊。
注重以柔性引進等不同方式從國內外引進各種專業技術人才，建立高效的研究開發和國際市場開拓團隊。目前鼎龍公司特聘3名國際碳粉行業的資深專家為公司的技術顧問，長期為該公司提出戰略性的指導意見。同時公司擁有一支二十多人的高、中級技術職稱的專業團隊。鼎龍公司通過項目負責制及相關的獎勵制度激勵科技人員不斷創新，重視對人才的培養和儲備，打造了一支高效的研發和市場開拓團隊。
二、鼎龍公司依托科技創新開拓國際市場的啟示。
(一)自主知識產權體系是開拓國際市場的重要工具。
1、健全知識產權體系是產品進入國外主流市場的必備要素。
鼎龍公司在公司成立的次年即研制生產出一種電荷調節劑產品，最初以為只要價格低廉、質量可靠就可以打開國際市場。但在向國外客戶推銷時，國外客戶首先不是問價格和質量問題，而是詢問該產品為何中國公司也可以生產，有沒有抄襲日本公司的技術，同時明確表態作為國際知名的公司，不會采購知識產權存在異議的產品。鼎龍公司正是在國際市場開拓初期不斷遇到知識產權方面的障礙，促使該公司成立了知識產權部，開展知識產權保護方面的工作。
2、知識產權體系不能狹義理解為專利申請。
發達國家對知識產權體系的理解與國內是有很大差別的，其理解相對更為寬泛。發達國家認為知識產權體系不僅包括專利，還包括認證、標準等多項內容。因此，公司在成立不久即開始進行國內國外專利注冊，為澄清其技術來源起到重要作用。另一方面，為使產品在環保、衛生檢疫等方面達到國際標準，適應歐盟、美國等公司的要求，不僅通過國內的IS09001質量管理體系、IS014001環境管理體系及OHSASl8001職業健康安全體系等一系列認證，還專門聘請國外機構國際認證，為該公司產品在歐美等國順利銷售打下重要基礎。更重要的是公司注意到發達國家知識產權保護的最高層次其實是行業標準或產品標準，因此不僅申請將企業標準上升為國家行業標準，另一方面也計劃將最新研究成果聯合國外大公司申報為國際標準。
3、健全的知識產權體系有利于提高企業的國際競爭能力。
國外大公司在原材料采購時十分謹慎，不愿承擔技術、環�；蛑R產權等方面的`風險。但其主要工作人員不可能親臨中國進行現場考察，當他們看到許多由國際機構出具的認證證書以及國際專利時，逐步對這家以前名不見經傳的中國公司開始產生信任感，并愿意嘗試采購和試用中國公司的產品。另一方面，公司在專利、認證以及標準等方面構建的知識產權體系，有效地抑制了競爭對手。截至目前，國內尚沒有出現另外一家企業生產銷售電荷調節劑類產品�？梢�，知識產權體系的構建提高了企業的國際市場競爭能力，保證了企業的銷售收入和利潤穩步增長。
(二)以國際市場為導向的自主研發模式是成功開拓國際市場的關鍵。
1、以國際市場為導向、消化提高國外技術。
國內多數企業通過尋求高校院所現有技術，然后引進該技術實現產業化。鼎龍公司充分借助同行業國外專家的指導，以國際市場為導向、消化提高國外技術為主的思路進行開發，因此該公司從研發一開始就立足面向國際市場和技術未來發展方向，而不是在國外公司的研發之后亦步亦趨。因而新產品開發一旦成功，與國際市場需求十分接近，與同類產品相比較也具有一定競爭優勢。
2、以企業為主體，同時借助高�？蒲匈Y源。
鼎龍公司創業初期，曾數次將具有較好國際市場前景的項目委托給國內高校進行研發，但效果不佳。原因是國內的高校更注重理論研究，其研究結果與生產要求有較大差距，另一方面是國內高校對國際科技發展動態有所了解，但對國際產業發展的最新動態缺乏了解，因此相對缺乏開發適應國際市場新產品的經驗。鼎龍公司將研發戰略調整為以企業自主創新為主體，逐步建立企業自有的研發團隊，由于該團隊長期跟蹤電荷調節劑這個細分領域，并與公司內部頻繁出國的市場部人員經常交流，研發目標和過程控制非常明確。同時，公司注重借助高校的人力及設備資源，將部分檢測、分析、合成等工序分解出來由高校的研究人員完成。這種以企業自主創新為主體，借助高校資源的研發模式能夠節省開支，保證研發的順利進行。
3、政府扶持對中小企業技術研發起重要推動作用。
鼎龍公司自成立以來每年投入數百萬元用于研究開發和儀器購置。公司根據國家有關規定，申請免稅進口一批精密的檢測設備，國家及省市各級政府部門分別給予科研項目補貼、產業化項目支持、貸款貼息、中小企業創新基金等各種形式的支持，直接彌補其研發階段的資金不足缺口，在研發關鍵時刻政府支持起到重要的推動作用。由于不斷研發出新產品，并能實現國際市場銷售，因此政府也不斷加大對該公司扶持力度，并形成“企業研發——政府支持——企業再研發”的良性循環。
三、推動我國中小企業依托科技創新開拓國際市場的政策建議。
(一)以建設創新型國家為契機，積極推動我國中小企業緊跟國際市場潮流進行技術開發，政府應加大研發補貼力度，將研發補貼作為中小企業科技創新的引導資金，推進企業成為科技創新的主體。
(二)針對我國科技成果轉化率方面存在的問題，政府應搭建交流平臺，在科研院所和企業之間建立以市場機制為核心的有機聯系，加大科技成果轉化的力度。
(三)促進國內企業建立專利、認證、標準等多重自主知識產權保護體系，突破國外技術壁壘，積極開拓國外市場；學習國外先進經驗，研發過程注重申請專利保護，開拓國際市場過程中注重標準制訂。
(四)制定政策鼓勵對國外先進技術的引進、消化和二次開發，政府應采取具體措施推動企業同國外機構聯合開發，同時支持企業聘請國外技術顧問及相關人才。
(五)加大對高新技術產品出口企業的所得稅優惠，允許其加速折舊和研發費用稅前列支；同時加大對一般貿易類高新技術產品出口的補貼力度，進一步提高企業高新技術產品出口的積極性。
科技創新論文4
摘要：中學生創新能力的培養不僅是中學生提升綜合素質、自身發展的內在需求，還是時代發展的迫切需要，更是強國富民的戰略要求。本文針對當下的教育體系只注重學生有關知識方面的積累，并且受到傳統的教學理念和方式方法的束縛等問題進行了論述，并探討了相應的解決途徑。
關鍵詞：素質教育 中學生 科技創新
1關注中學教育頂層設計，把創新教育置于戰略地位
1.1創新教育模式需要頂層設計
學校作為培養人才的搖籃，對推動我國創新起著重要作用，①作為科學創新的新生代力量青少年的創新意識和科學素質的提高顯得尤為重要。西方發達國家在較早的時候就特別重視對學生的動手能力和科技創新能力進行培養和教育，其中實施比較突出的是以色列教育部門的“優秀20xx計劃”（Ex-cellence20xxProgram），②計劃突出強調了培養創新能力的理念應該體現在基礎教育中，該計劃也引起了很多國家的高度關注。作為世界上諾貝爾獎獲得者最多的國家——美國，其在培養科學創新能力方面也有很多值得借鑒和學習的地方，他們在每個校園里設有創新中心，在教學過程中教師采用各式各樣的教學方法，如：問題教學、獨立學習、個體教學、案例教學等，并且對學生的自我創新和主動思考給予肯定和鼓勵。英國在人才創新教育培養方面，大部分課程都是用小組的形式來進行討論、教學和研究，要求學生要勇于提出問題、敢于質疑所面對的各種問題、整合各方面優勢，鼓勵創新。以上幾個國家的特色教育模式對我國當下的創新模式提供了理論上的參考，值得我們探究，并在我國創新教育模式建構中加以借鑒。
1.2創新教育發展需要變革教育體系
學生對知識的積累是當下我國教育體系的重點，但是由于傳統教育的理念根深蒂固，使當下教育的方式方法、教學理念受到限制，這就導致在培養學生創新能力和創新思維等方面受到嚴重的干擾，無疑對創新教育提出了新的發展要求，要求社會各個階層對人的價值有更加全面的審視，引導人才培養由適應社會需求向引領社會發展轉變：制度層面，應及時推進宏觀的教育模式和評價機制方面的進步；思想層面，應擴大創新教育的宣傳影響，引領家庭、學校和其他教育機構的思維轉變和方法改進；經濟層面，更需政府加大對青少年創新教育設施、科技成果孵化基地等項目的支持，同時允許社會資本的投入，全民興教。
2探索教學創新的新模式，創設活力的教學氛圍
素質教育作為創新教育的核心與本質，而創新教育的實質和發展則是教學創新。隨著素質教育的全面深入，人們對創新教育的關注度也日益提高。
2.1教師創新能力的提升，尊重學生的主體地位
教師創新能力的高低直接影響著學生創新能力的發展。我國“以老師為主導”的傳統教學模式，在很大程度上使我們中學生的創造性思維發揮受到了限制，教學過程中，教師在傳授新知識的同時，應該重點引導我們探索新事物，以期更多地激發學生的求知欲望，真正實現以“學生為中心”的教育教學模式。首先，教師要積極轉變角色，由單純的知識傳授者轉變為學習督促者，重視學生在學習中的主體地位，給予學生相應的自主分析、思維、觀察的時間和空間，注重鼓勵和啟發學生表達不同觀點，創建相對寬松的交流和學習環境。其次，教師應該具備對學科前沿敏銳的觀察能力，及時有效地收集與學科相關的知識，使學生不斷了解各個學科發展的前沿，以期為教學活動注入新的活力，形成既具有趣味性、真實性，又具有科學性的課堂教學。
2.2鼓勵學生大膽質疑，注重中學生個性的培養
創造力，在人類的發展史上居功至偉。③想象力和思維能力在這里就顯得尤為重要，也成為創新能力的兩大基礎支柱。偉大的科學家愛因斯坦對想象力特別重視，他說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉�！毕胂罅哪撤N意義上來說是科學研究的實在因素，教師在教學環境當中靈活多變的應用錄像、多媒體、幻燈片等教學手段，運用多種方式方法培養學生的形象思維能力。創新力開發的核心是創新性思維能力的培養，在創新過程中可以使思維不斷地擴散，并展開豐富的聯想，使思維不斷進行著輻合和發散兩種操作，這兩種思維對創新性問題的解決不可或缺。在平常教學過程中教師應該把培養學生的創造能力作為切入點，把發散思維能力和輻合思維能力放在同等重要位置。對問題的質疑是發現問題、探求知識的良好開始，也是對新知識渴望的表現。在學習過程中只有積極主動的去發現、解決問題，才能創新，一味地墨守成規就直接影響了發散思維。
2.3加強場景、實踐教學，開展科技創新活動
《新課標》指出：“學生應該具備利用所學知識來解決實際問題的能力，以期能使理論和實踐能夠完美的結合�！雹軐嵺`教學環節是實施創新教育的重要手段和基礎環節，不僅僅能夠發掘學生對學習的興趣，增強學生的實踐能力，而且還是培養創新意識、創造創新氛圍、啟發思維的有效方法。⑤在教學過程中，教師應該深入的了解教材，最大限度的設計好課件，增強實踐活動的創新性。比如《雅典城邦的民主政治》一節中，可以要求學生進行場景模擬現場演示來呈現雅典民主的特點，這樣不僅僅使老師在課堂上容易操作，更能直觀簡潔對現象進行展示，便于我們更加直觀的分析和觀察現象，也豐富了課堂的趣味性。在實踐活動課中，教師應該適當“放權”并進行一些嘗試性實驗，讓學生主動設計一些實踐活動，并強化實踐評價與反思。比如，通知學生下次課的.內容，讓學生設計教學環節，然后分組講解查漏補缺，這樣不但能使學生很好的預習功課，更能培養學生動手實踐的能力，還能開闊學生的視野，從側面引導學生的創新意識，培養學生的創新能力，教師也能在這個環節中了解學生對哪些方面比較感興趣，并對一些疑難問題進行講解。教學過程或教學實踐中，教師要善于總結和發現一些有引導意義的問題，引導學生成立討論小組，發表各方意見，針對同一問題的不同意見可以組織辯論賽，在此過程中同學之間可以相互交流，彌補不足。這樣不但可以使我們更好的了解所學知識的含義，還可以使我們打破傳統觀念大膽的創新立說，改善課堂上枯燥、壓抑的氣氛，使課堂具備以糾正、討論、補充、爭論等積極良好的氛圍。
3構筑科技創新資源大平臺，合力引擎人才培養
3.1建設創新教育實體基地，拓展學生活動空間
隨著科學技術和社會經濟的飛速發展，知識經濟將成為21世紀主流性經濟，人的創造力是知識經濟發展最重要的因素，知識是知識經濟最重要的資源，要發展知識經濟就要有創新，要創新就必須有創新型人才，⑥高中階段作為義務教育與高等教育的橋梁，是創新型人才培養的關鍵期，是創新型人才培養的基礎，要充分利用這一時期，采取措施，建設創新教育實體基地，使教育從原本的課堂延續到課外，這就可以使我們接受教育的空間更大，獲得知識的面更加廣闊，也使視野更加開闊，只有這樣才會使我們的創新意識得到更加全面的發展。由青島市教育局發起成立的“青島市普通高中創新人才培養學校發展聯盟”就是成功的典型例子�！奥撁恕备鶕煌瑓^域內的學校聯合開展創新人才的培養和管理，根據學校不同特色和優點成立了“青少年科技成果孵化基地”“青少年科技實踐活動基地”等，并建立了“青少年科技實踐活動基金”，組建了免費學習操作和進行科技活動的平臺。通過聯盟開展的一系列活動，推動了青島市高中對創新型人才的培養，各個學校結合自身特點建立起一系列的創新機制，改進了學校教育創新的環境，提升了師生創新的能力和意識。⑦
3.2中學與高校開展相關合作，全方位打造創新型人才
體制的改革為創新人才的培養提供了肥沃的土壤，無論是中學、大學還是整個社會，都應該為人才的培養提供有利環境。在多年的教學實踐中，一些具有先進教學理念和優秀教學傳統的大學和中學同時意識到了創新人才培養的重要性，達成了聯動培養、有機銜接和系統培養創新人才的共識。近年來，部分重點中學進行科技創新班辦學試點，并與大學合作簽約，是一種新的嘗試。山東省實驗中學與中國科學院大學開展“拔尖創新人才早期發現與培養”的合作典例就比較客觀的表現出大學和高中正在探索聯合培養創新型人才。⑧國科大授牌山東省實驗中學為“中國科學院大學優質生源基地”，并希望通過“拔尖創新人才早期發現與培養”的合作，共同探究培養學生創新潛力的方法，建立了日常工作的聯動機制。實踐證明，中學與高校開展相關合作并建立長效、有效機制，可以充分利用高�？蒲匈Y源優勢，有效解決目前中學開展科技教育資源、師資等方面的問題；中學要依托大學，積極延伸和拓展中學課堂，利用大學的教育資源和教學設施的優勢，努力提升自己的辦學水平，擴寬學生接受教育的渠道，使更多具有創新力的學生接受更好的教育；同時，大學聯合中學，將創新型人才培養的環節前移，通過對進行個性化培養開展因材施教，實現對科學創新人才苗子的早期發現和培養，為培養高級專門人才和拔尖創新人才創造有利條件，對我們未來的發展有舉足輕重的作用，也將為我國培養創新型人才提供強有力的推動力。
注釋
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科技創新論文5
創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的永不枯竭的動力，淺談培養學生的科技創新思維。深化改革，全面推進素質教育，培養２１世紀所需要的，具有民族精神、創新能力的高素質的人才，培養青少年的創造思維和創新能力，培養廣大青少年的科學精神和科技素質，培養適應科技發展與社會進步所需要的勞動者是時代賦予每一個教育工作者的新的要求。 在教學中培養學生的科技創新思維應該做好下面的幾點工作：
一、 發掘好奇心，激發求知欲。
發掘好奇心，激發求知欲，要求教師在教學過程中不僅使學生掌握知識，熟練技能技巧，還要促進學生的智力、意志、情感的發展。要最大限度地調動學生的學習積極性、自覺性和創造性，注意發掘和保護學生的好奇心，激發他們的求知欲。
學生的好奇心和求知欲是激發他們創造活動的誘發劑和進行創造性活動的原動力。例如：在有關"磁鐵"的教學中學生對磁鐵能吸鐵感到很新奇，特別對隔著木板都能把鐵吸住很感興趣。于是就讓學生去想：這個特性 可以應用到那些方面 ？經過引導和輔導，學生就發明了加裝在玻璃黑板上方便掛圖的"黑板掛圖磁塊導軌"。參加了佛山市青少年創新大賽。
二、繼承前人知識，鼓勵學生質疑。
真理的相對性，知識的局限性是不可避免的，是客觀存在的。前人思維的結果會因為當時歷史環境的束縛而不適應現代的今天。讓學生以審察的態度去認識前人總結的知識，依據自己已有的知識去發現不足，去大膽質疑，這是成功地實施培養學生創新能力的教學基礎。但是這種質疑不是對前人的思維結果簡單的粗暴的否認，而是引導學生用辯證的科學方法，現代的眼光，更深更廣地認識前人發現的真理，前人總結的知識，生物論文《淺談培養學生的科技創新思維》。能做到這一點的學生就能養成獨立思考的習慣，就有進一步探索真理和發現真理的需求。就能塑造出敢于探索真理、勇于獻身真理的品格。就容易開拓自己的創新思維，發揮自己的創新性行動。就能進而達到發揮自己創新能力的結果。
例如：自然教材中《葉的`光合作用》這課書里學生知道了綠色植物在陽光的照射下進行光合作用能放出氧氣，課后曾指導學生通過收集水底植物苦草在陽光照射下能放出氧氣的實驗。實驗后就有學生對魚塘管理中，一方面把水里的苦草割掉，另一方面又不斷開增氧機給魚塘增加氧氣的做法表示懷疑。于是老師就引導學生用有苦草的魚塘和沒有苦草的魚塘進行對照，在不同的天氣條件下測試水中溶解氧的含量進行對比。通過反復的觀測，得出了魚塘里留下適當的苦草對提高魚塘水中的溶解氧，提高塘魚的產量有幫助的結論。后來把反復對照兩類魚塘在不同天氣條件下的水質的觀測記錄，塘魚產量的對比進行整理。寫出了《苦草凈化鰻魚塘水質的試驗》的小論文。論文不僅對當地生產起了一定的指導作用，改變了魚塘中的苦草全部清除的傳統習慣。還參加了第七屆全國青少年發明創造比賽和科學討論會，獲得了全國一等獎。
三、結合實際，發散思維，大膽創新。
結合學生的社會生活實際，結合周圍的生產實際，引導學生憑借他們的好奇心和直覺，發現生活中、生產中的不夠合理的部分，通過擴散思維和集中思維的訓練，從多層次、多角度思考，借助學得的知識和技能，運用各種發明創造的技法，提出合理的建議、創造出創新的作品。
學生的積極思維常常是從遇到問題而引起的，要結合實際，還需要老師根據學生的活動范圍和學生的實際，創設問題情境，不斷提出難易適度、環環相扣的問題，引導學生積極思考。老師創設的問題不應局限在教材內容，而應通過開展多種多樣的校內和校外的實踐活動，讓學生動腦、動口、動手，充分發揮學生的興趣、特長。
科技創新論文6
【摘要】創新型人才的培養已經成為高等教育必須重視的課題。近些年，各地也都不斷組織科技創新大賽，以此為載體不斷加強創新型人才的培養意識，發掘一批創新型人才，為我國培養一批創新型人才。為了加強高�？萍紕撔氯瞬诺呐囵B工作，教育部和相關政府部門要做好頂層設計，為高�？萍紕撔氯瞬排囵B做好政策引導作用。
【關鍵詞】大學生；科技；創新；現狀
我國雖然現在已經是世界經濟大國，經濟總量位居世界第二，但是我們還不算經濟強國。因為我們很多產品的核心技術還都是外國人發明的，所有權歸外國人，我們如果要使用這些科學技術去生產，就必須征得他們的同意，并付出一定的經濟代價。中國也都決心從經濟大國向經濟強國轉變，提出了科技創業是提升綜合國力的支撐，是國家發展的核心之一�？梢钥闯隹茖W技術的創新對于我國的發展是多么重要，教育是擔負著大學生科技創新的重擔。國家和社會賦予了高校培養高素質、具有社會責任感、具有實踐能力、具有創新精神的現代化科技創新高級專門人才。高校的辦學思想一定要緊跟世界科技發展步伐，認識到現在國際上國家之間的競爭主要是國家的科技實力的競爭，體現在創新能力競爭上。
1大學生科技創新工作的現狀
在科技迅猛發展，人才輩出的社會科技高速發展時期，哪個國家的科技創新人才優秀、數量多，哪個國家就占有優勢地位。世界各國現在都是在爭奪科技人才，很多國家重點項目更是全球招聘，重金收買。高層次人才成為國家競爭的軟實力，成為國家科技發展，提升綜合國力的特需資源。為此我國也出臺了世界范圍內引進高層次科技人才的政策，各地區也紛紛效仿，年薪幾十萬、甚至上百萬也成為常態。引進人才是輔助，國內培養人才才是根本，早在上個世紀90年代國家教育部、科協等部門就發起過多次全國性大學生科技作品比賽，希望能夠激發全國大學生科學創新熱情和推動全國高等教育科學技術創新教學改革。國家也相繼協調多個部門籌集資金作為大學生創新計劃的資助經費，各地市也在財政預算當中適當抽調資金用于當地大學生創新計劃經費。我國在科學技術創新方面要迅速追趕國外發達國家的高等教育發展改革步伐，否則我國大學生科學創新精神就得不到有效發揮�，F在國家級重點理工科院校都已經著手建立大學生科學技術研究基地，希望這些科研基地的建設能夠幫助高校培養出更多的科技創新型人才。這些年從我國的科技創新人才培養情況來看，我國高等教育科技創新人才培養還存在一個問題，就是師資隊伍不夠全面。大多數高校都缺少科學技術學科帶頭人，缺少科技創新人才培養的經驗，大多數老師只是懂的理論知識，和生產實際中的應用相脫節。這就造成科技創新人才口號喊的響亮，但是被大家應用的太寬泛，不能深入研究某一個課題和研究，這在很大程度上阻礙了大學生科技創新人才培養的發展。
2大學生科技創新工作的啟示
2．1創新型人才培養已經成為高等教育教學改革和高校師生的共識
大學生是每個國家未來發展的主力軍和各個行業中的精英。國家的發展基本都是靠大學生來維護和運轉的，國家培養出來的大學生的整體素質基本就決定了未來國家發展的水平。早在清朝時期，由于清朝的閉關鎖國政策，致使中國的教育、科技、軍事、醫學等等各個領域都被西方發達國家給遠遠拋在了后面。大清國培養出來的學生基本上都是學習八股文，憑借著詩詞歌賦當上舉人或者進士的;從武的方面說，都是依靠匹夫之勇拳腳功夫，成為軍事官員的。而這時的西方發達國家，已經從文學、藝術、醫學、軍事、科技各個方面都以科學的治學態度開始培養人才了。西方發達國家的學校培養出來的人才，既懂軍事，又會使用現代化武器;培養出來的科技人才都已經開始造機器、造武器、造飛機和火車，如此大的人才培養差距，怎么能跟發達國家去較量。所以當我們的武狀元率領著清兵去抵擋西方國家軍隊的時候，被人家的火槍大炮打的落花流水;我國的大型木船在西方國家大型鐵船面前一點威力都沒有，擊中對方十顆炸彈，對方都安然無恙，而被對方擊中一顆炸彈，我們的木質輪船就會灰飛煙滅�？梢姼咝Υ髮W生科技創新工作應當高度重視，一定緊跟世界科技創新步伐，不要人家已經開始研究太空農業了，咱們連地球農業也沒有研究好，那科技差距就太大了，國家之間的`競爭就毫無意義了。高校作為國家人才培養的基地，要切實負起責任，制定一些新規劃、新政策、新機制等措施，構建出培養科技創新人才的優越環境。
2．2營造濃厚的大學生科技創新氛圍
近30年來，各個高校都已經著手本�？萍紕撔氯瞬排囵B的計劃，從上到下的營造各種科技創新氛圍，打造科技創新研究基地。有條件的高校憑借著專業性優勢還和各個企業開展二級學院，一起辦學，要學生在實踐中學習，在學習中加深理論知識的理解，這對于創新人才培養有著巨大作用�？梢宰寣W生在實踐中開拓思維，面對實踐生產工作中的問題，需要改進的地方進行思考和研究，促使學生自主參與科技創新研究，所做出的研究成果又能及時被實際生產所采用，生產力轉化率極高。還有的高校，實行導師制，根據專業的不同，研究方向不同，同學們可以自主選擇某個研究領域的導師，在導師的帶領下，一起做科學研究，這種模式，學生不用走偏路，在某個領域內不斷深入學習，對于某些專業性研究有著攻堅克難的重要作用。學校還鼓勵學生群體自發組織科研小組，通過BBs、QQ、微信等通訊工具，全國各地的高校學生之間可以即時通訊，一起研究，在全國范圍內像類似的科研小組團體如雨后春筍，不斷涌現。這給大學生創新工作營造了濃厚的科技創新氛圍。
2．3建立完善的大學生科技創新課程教育體系
隨著高等教育對于科學技術創新人才培養的不斷深入，要求教育專家對于大學生科技創新課程有著一套完整科學的教育體系。國外發達國家的一些知名高校，就采用視頻教學，比如海洋生物學，導師就親自率領學生去潛入到深海當中，去領略海洋神秘生物的風光，并帶著攝像機，學校對于海洋生物學感興趣的同學都可以參與學習�？萍紕撔抡n程教學體系的創新本身就是一種創新，比如有的學校開展了《創造學》等課程，全校增加DIY方面的課程，逐步完善大學生科技創新教育理論體系。
2．4夯實校院兩級大學生科技創新平臺
有些科學技術創新不是一個專業或者幾個學生就能夠實現的，有的需要機械學、計算機學、建筑學等多個專業和學科的學生共同參與。這樣在科學技術創新的需求下，各個高校不能將不同學科徹底的分割開來，要建立適應科技創新研究工作的校院系的管理模式，搭建不同學科合作創新的平臺。不要一味的專注于教學和比賽，使得各個專業之間都形成競爭關系，這樣對于綜合學科的科技創新不利，各個學科都為了自身院系的榮譽，都不會在綜合學科領域付出全部力量。高�？蒲谐闪ｉT的科學研究所，讓不同專業的學生在這里共同進行研究，研究的成果不是歸屬于某個院系，而是他們自己創新小組的成就，這樣就可以使學生們各盡其能，努力參與科學創新研究當中了。
2．5發揮青年大學生優勢，全面推進各層次大學生科技創新實踐活動
青年大學生有著無比的熱情和旺盛的精力，他們有大量的時間去接受挫折和失敗。像著名科學家愛迪生研究發明電燈，從1878年9月愛迪生就開始研究電燈，由于屢次失敗，早起募集的五萬美元很快就用完了。到1879年10月愛迪生電燈研究成功，整整用了一年的時間，光試用的燈絲材料就多達1600多種。到1879年10月21日，用了45小時之后燈絲被燒斷，這才是具有廣泛應用價值的電燈，因為這種燈絲是用碳化棉絲制成的，所以這種電燈也被叫做碳化棉絲燈。這再次證明了，實踐是檢驗真理的唯一標準。所以發揮青年大學生優勢，鼓勵他們認識世界，勇于實踐。大學生的實踐活動，就是科學創新的過程，不斷加以驗證和總結，為科技創新成果做好準備。大學生實踐是從感性認識到理性認知的一個提升，這中間的過程也許是困難重重不是一帆風順的。只有推動大學生勇于進行科學創新實踐才會掌握科學創新方法，檢驗感性認識和理論知識的真偽，才有希望獲得科技創新的成功。
3高校完善大學生科技創新工作的路徑選擇
3．1開展協同創新，進一步完善大學生科技創新體系
大學生科技創新工作是個長期的工作任務，并非是一朝一夕，依靠某個文件或者某個領導人的講話就可以辦到的事情。各個教育相關部門應當通力合作，建立起科技創新體系，凡是涉及到社會公眾單位、科研機構、社會團體等相關部門資源的，一定要保證大學生科技創新的應用。經過我們政府和各單位的多年努力，高�？萍紕撔率聵I呈現出不斷發展和有序進步的、第二課堂、社會實踐、社會合作企事業單位、科研機構、國際合作辦學等要素。經過多年的努力，高校事業呈現出不斷發展和進步的有序局面，我們應當一如既往的高舉科技創新大旗，向更高的目標邁進。有進步也有缺點，我們要清醒的意識到，我國高精尖領域人才的匱乏，培養高精尖人才和我國現階段教育質量直接的矛盾，所以大學生科技創新不是一勞永逸的工作，是需要我們大家始終不斷的努力，在科技平臺的廣度、深度、維度上不斷努力開拓的工作。
3．2立足優勢學科，依托學科和專業建設，推進大學生科技創新工作
大學的水平和地位取決于學科水平。學科建設是建設和發展的核心，也是高校長期而艱巨的任務，學科建設水平體現高校的整體辦學實力、學術地位和核心競爭力。在現代社會中，人才培養、科學研究和社會服務依然是高校的三大主要職能，而大學的學科就是主要職能的具體承擔者。專業是為滿足從事某類或某種社會職業必須接受的訓練需要而設置的，專業處在學科體系與社會職業需求的交叉點上。只有不斷提高大學的學科水平，才能更好地承擔起大學的職責。高校應進一步立足本校的特色優勢學科，依托學科建設，發揮其對師資、基地、教材等人才培養影響因素的作用;同時應加強專業建設的力度，研究追蹤社會發展需求，制定專業培養目標與規格等，提高教育教學質量，最終為大學生科技創新提供堅實的基礎。做好頂層設計，全面提升大學生科技創新工作。
3．3提高管理水平大學的主體是教師，培養的對象是學生
在大學生科技創新體系中，教師的主體地位和大學生的整體素質是至關重要的因素，同時大學生科技創新管隊也非常重要。管理是為了實現組織未來目標的活動，管理工作的本質是協調。大學生科創制度建設、科創氛圍營造、科創實踐活動廣泛深入的開展、科創競賽平臺的建設等都與全校大學生科技創新管理團隊的管理有著密切的關系。高校創新型本科人才培養是為了社會發展的需要、行業自身的需求而存在的，不是簡單意義上的“為科創而科創”。大學生科技創新管理團隊應注意加強自身的業務學習，通過自學、培訓、學歷提升、掛職等方式全面提升管理和業務能力，進一步做好大學生科技創新工作的頂層設計，為大學生科技創新工作提供堅實的管理基礎和保障。
3．4加強對當前大學生科學精神和人文精神的培養
科學精神和人文精神有著巨大的社會功能，可以把每一個大學生的智能潛力調動、開發出來，如果每個大學生能將其作為自己觀察思考問題的思想利器，學會客觀觀察，在存疑中主動自覺地理性思考，并深入鉆研探究，那么他們將在學習、工作、生活中有所發現、有所領悟，新的思路、新的見解、新的辦法就會不時產生，創新型本科人才將源源不斷地涌現，最終將實現高等教育事業的新突破和新發展。
4結語
大學生科技創新工作是提升我國綜合實力的重要人才支撐。政府和社會已經充分認識到科技生產離不開科技創新，科學技術是第一生產力。高校是培養科技創新人才的搖籃，一定要緊跟世界科技步伐，迎頭趕上發達國家的科學技術，為我國的富強、文明、民主的社會主義國家建設打下堅實的基礎。
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科技創新論文7
網絡科技環境為思想政治工作注入了全新的活力，同時，也使得思想政治工作面臨著復雜的壓力與挑戰，要想從根本上提高工作質量，就要積極利用網絡科技環境，積極創新思想政治工作模式。本文分析了網絡科技對油田思想政治工作的影響，以及具體的創新性工作方法。
信息化形勢下，各行各業的發展都面臨著改革與創新，思想政治工作作為油田企業工作的重要組成部分，只有積極創新工作模式、改革工作方式才能創造預期的工作效果。
一、網絡科技環境對油田思想政治工作的影響
(一)開辟了全新的工作思路
網絡科技環境是現代化信息技術、通訊科技、網絡科技等集成為一體的環境，網絡科技環境為油田思想政治工作的開展提供了全新的思路、帶來了全新的機遇。油田思想政治工作不再局限于紙和筆、說與聽、教與學的工作模式，無論是工作方式、工作環境還是工作方法方面都出現了極大的改革與創新，網絡科技環境為油田思想政治工作的開展營造了一個全新的環境，思想政治工作人員可以積極借助網絡系統、利用網絡科技環境、采用多種技術、多種方法來豐富思想政治工作形式，創造全新的工作方式，為整個思想政治工作注入了全新的生機。
(二)增加了思想政治工作的趣味性
傳統的油田思想政治工作模式主要為：會議記錄、工作報告、紙筆學習等，需要職工投入一定的精力和時間進行專門地學習，耗費大量時間，也無法激發群眾的熱情。網絡科技的引入不僅為思想政治工作的開展營造了一個特殊的網絡環境，而且也豐富了思想政治工作新形勢，從側面增添了思想政治工作的趣味性。員工憑借網絡信息系統能夠隨時隨地接受思想政治教育，接受最新的思想政治工作內容，受到最有益的教育與引導。更重要的是網絡科技環境下，思想政治工作的開展更加具有趣味性、創造性。所謂的趣味性源于網絡環境的特殊性，網絡科技為思想政治工作的開展提供了全新的思路與出路，更多的現代人樂于遨游于網絡世界，從而自覺接受思想政治教育。
同時，網絡科技環境打破了時間與空間限制，使不同地域的人們借助網絡這一平臺來積極傳達愿望、表達觀點，聯系彼此，增進了人員之間的交流，頻繁的交流能更為有效地激發觀點，讓思想政治教育更具趣味性、創新性，讓單調的理論變成形象的道理，易于人們理解與接受。
(三)思想政治工作更具挑戰性
網絡科技環境下，油田思想政治工作面臨著全新的壓力和挑戰，因為網絡科技為思想政治工作的開展提供了一個全新的環境，這就要求政工工作人員與廣大油田職工必須熟練掌握現代網絡科技，熟悉網絡科技環境，能夠靈活自如地操作、運用各類軟件、各項命令，這樣才能最大程度上利用網絡科技，加大對網絡技術的利用力度，才能更好地服務于思想政治工作的網絡化開展，這就意味著廣大油田職工必須不斷提升自我、積極學習現代化網絡科技，與時俱進主動適應網絡科技大環境。
三、網絡科技環境下油田思想政治工作創新方法
(一)立足客觀需求，豐富思想政治工作形式
網絡科技環境下，油田思想政治工作必然將要邁向全新的階段，網絡環境對油田工作者提出了新的要求，思想政治工作人員必須學會適應環境，善于把握機遇，努力塑造自身的網絡素質，提高自身的網絡技術水平。油田政治工作部門需要從隊伍入手，科學分析網絡科技環境下，油田思想政治工作面臨的新環境、新形勢，油田思想政治工作的新任務、新目標等，立足于網絡科技環境下思想政治工作的新需求來重點、有側重、有目標地開展思想政治工作，培養一支先進的思想政治工作隊伍，注意積極更新工作形式，例如：開展網絡知識演講報告、特邀專家開設遠程課堂、實行思想政治空中課堂教育制度，將思想政治工作同網絡科技聯系起來，培養廣大油田職工通過借助網絡系統、信息化通訊工具等來學習油田思想政治知識，接受油田思想政治教育，同時，將企業思想政治工作的相關內容、知識等通過網頁編輯、平臺展示等方式來呈現給廣大油田職工，使廣大油田職工能夠自行上網搜索、學習并接受教育，通過這種方式一方面培養職工的思想政治水平，另一方面也提高了企業政工人員的網絡應用能力。
為了深化網絡政工教育，可以創建網絡評論團隊，組織更加專業化、深度化的思想政治教育，創建網絡交流平臺，鼓勵政工人員來自由發表意見和觀點，同時，通過自由、公開式的網絡評論，也能最大程度上獲取群眾的心聲，一些來自于基層的鮮活思想能夠被接納與吸收，從而為網絡科技環境下油田思想政治工作的創新提供全新思路。
(二)創新手段，拓寬思政工作渠道
網絡科技環境、網絡信息技術等的發展都為油田思想政治工作開辟了全新的渠道，油田企業應該充分利用這一契機，充分利用網絡環境與現代化通訊技術來不斷創新思想政治工作手段，拓寬思政工作渠道，牢固抓住網絡科技這一大環境，積極優化并提高思想政治工作效率與工作水平。
積極運用油田企業內部網絡，創建一個特定的思政工作網站，并積極建設、完善該網站，可以將與思政工作相關的文字、圖片、動畫、視頻等緊密結合起來統一發布到此網站，同時，設置專欄板塊，例如：形勢與政策專題、國家大政方針解讀專題、企業政工專題等，設置專門的意見區，鼓勵廣大職工針對企業的當前發展、政工工作方向等自由發表觀點，同時，編制出教育園地、網上展廳等來及時更新最新的思想政治工作動態和內容。
企業要充分利用網絡系統中公眾經常關注、駐留的平臺，例如：貼吧、微信、論壇等，經常在上面發布一些企業發展的正面信息，形成一種積極的思想主流導向，達到正確教育、正向引導的目的�；蛘叻e極借助企業QQ群、微信朋友圈等，將文字與圖片并行插入其中，具體的內容主要為企業在各個時段的政工工作目標、任務以及上級會議內容、政工文件精神等，通過這種形式來激發員工的工作熱情，使他們形成一種責任感、使命感，時刻具有一種自覺接受思想政治教育的意識。
善于運用高度快捷、發展的網絡通訊手段，讓各方人員都能憑借通訊工具展開必要的互動與交流，這種交流主要是指：政工人員、評論員之間的交流，以及企業員工之間的思想交流，通過相互間的交流不僅能為思想政治工作提供全新的思路，同時，也能積極拓展網絡環境，讓思想政治工作融入網絡大環境，使廣大員工更好地適應網絡環境。更重要的.是通過網絡平臺間的匿名交流能夠更好地增進企業員工間的交流，及時排除困惑、解除困難，達到預期的工作目標。
(三)網上考核評估，加強油田政工管理
健全完善的考核評估體系是思想政治工作的保障，因為只有通過認真、細致的評估與考核才能使廣大的思想政治受教育者形成一種緊迫感，在考核評估機制的驅動下自覺主動配合參與思想政治教育，主動學習。
網絡現代科技的誕生為油田思想政治工作的開展開辟了全新的途徑，因此，油田企業思想政治工作部門必須充分利用這一資源優勢，可以利用網絡系統創建一個思想政治考核評估平臺，利用該平臺來對廣大員工進行思想政治方面的考核與評估，形成年度考核、季度與月度考核的多層次考核方式，廣大員工通過登錄思想政工考核評估信息系統，由系統自行抽取題目來接受在線考核測驗，為了帶來更好的考核效果，可以采用試題測驗、主客觀題同步測試等方式，盡可能多地豐富考核形式，充分利用網絡信息系統，盡可能多地豐富考核平臺，最大程度地利用各種信息、資源，培養并提高思想政治工作水平。
(四)線上與線下靈活配合
網絡科技環境下，油田思想政治工作的開展需要線上操作與線下引導相互配合，思想政治工作者要積極利用網絡環境、線上資源來積極宣傳、教育，使廣大員工都能借助網絡系統接受到最大程度的思想洗禮，同時，又要積極配合線下教育與實踐操作，例如：通過召開線下思想政治工作會議、聯歡活動等形式來深化思想政治工作主題，同時，也有效地豐富廣大員工的業余生活，使他們更為深刻地認識到思想政治工作的意義，線上線下積極主動配合思想政治工作，積極投入精力和時間，線上與線下聯動互補，體現出思想政治工作最大的活力和生命力。
此外，網絡環境下，油田思想政治工作的開展還要注意與時俱進，要時刻關注客觀形勢的變化，同時，也要積極肅清網絡環境，排除一切不良干擾性因素，為油田工作的開展創造一個有利環境。
四、結語
網絡科技環境為油田思想政治工作的開展提供了全新的機遇、創造了全新的契機、增加了思想政治工作的趣味性，油田企業要學會充分利用這一資源、這一先進條件，不斷調整并改革工作方法，提高思想政治工作水平，采用全新的科技來主動充實思想政治工作，豐富思想政治工作形式，保證思想政治工作效率，達到預期的工作水平。
科技創新論文8
GPS起算數據精度分析
摘要：本文介紹GPS應用于測繪領域的發展情況和測量的原理，概括的涉及一些基本概念和GPS系統的特點。并且論述了五種起算點坐標誤差分析檢驗方法。重點通過研究GPS起算數據對其精度影響，找出提高起算數據的方法，發現起算點中的粗差或相對精度較低的點并進行適當處理，以確保GPS最終成果的精度和可靠性，為工程實踐提出指導性建議
關鍵詞：GPS;起算數據;精度分析;誤差分析
中圖分類號：G250文獻標識碼： A
1前言
由于我國的國家控制點布設的時間較久，使國家的控制點破壞較多，所以引起這些己知點的坐標有時可能存在較大的誤差。而GPS的起算數據直接影響其精度，所以要通過約束平差計算找到誤差較大的起算點并將其剔除，從而來提高平差精度。
本文通過對GPS起算點、起算數據精度的研究，從中找到提高GPS測量精度的方法。
2GPS控制網起算點分析
2.1起算點的影響因素
起算點主要包含點位本身精度和點位的分布兩種因素。起算數據的數量在GPS控制網中也尤為重要， GPS聯測的起算點一般應以3個以上為宜，并應均勻分布在測區周圍。
起算數據的擬合檢驗法
1)GPS網三維無約束平差
即GPS基線的起點到終點的坐標差，對每一條基線向量均可列出三個觀測方程以及對應的方差陣、協因數陣和權陣。
(1)
按最小二乘法可得到WGS-84坐標系統下的坐標。
2)起算數據的擬合
設有m個起算點，在54坐標系統或地方坐標系統下的坐標為
(2)
對應的GPS網中的WGS-84坐標系統下的坐標為
(3)
根據正形投影原理，然后按最小二乘法計算各坐標改正數VX和VY，進而可計算擬合坐標中誤差。
根據VX和VY的值的大小可以判斷起算點的質量，如果某點的VX或VY較大，則說明該點可能有問題。
3GPS起算數據對其精度影響
3.1起算數據誤差對殘差的影晌
殘差的計算公式為： 或 假設上述待平差的網除有獨立網的幾何條件(無約束)外，還有非獨立網的'附合條件(約束)，此時上式的閉合差可為。其中，表示無約束平差的閉合差向量，表示約束平差的閉合差向量。
實踐中，如基線向量不存在粗差，一般無約束平差內符合精度良好，同時 為了分析起算數據誤差對殘差的影響，我們假設，則有
(4)
上式反映了起算數據誤差對殘差的影響規律。
3.2起算點精度對GPS基線的影響
實驗數據分析計算
現選取了某GPS控制網中的2條基線(D001-D002和D001-D003)作為研究對象，用軟件TGO進行基線解算，解算時人為的將固定點坐標分量分別加入一定的誤差，采用以下6種方案作比較：
方案1：將起算點的經緯度和大地高分別加入誤差+1.0″(N，E)，15 m (H);
方案2：將起算點的經緯度和大地高分別加入誤差+3.0″(N，E)，30 m (H);
方案3：將起算點的經緯度和大地高分別加入誤差+5.0″(N，E)，60 m (H);
方案4：將起算點的經緯度和大地高分別加入誤差+10.0″(N，E)，90 m (H);
方案5：將起算點的經緯度和大地高分別加入誤差+15.0″(N，E)，120 m (H);
方案6：將起算點的經緯度和大地高分別加入誤差+20.0″(N，E)，150 m (H)。
經過軟件數據處理可知：方案1的偏差最小，方案6的偏差最大。因此，起算點坐標誤差越大，對基線向量解算結果影響也越大。
3.3起算點對高程精度的影響
以長武某個工程為例，需要在測區布設四等GPS控制網，坐標系采用北京54坐標系統，中央子午線，高程系統采用1985國家高程基準。由于當地國家點遭到嚴重破壞，只能在測區的一側找到3個GPS控制點，且分布不均勻。
本次實驗采用中海達數據處理軟件HDS20xx進行處理基線，為了檢驗起算數據的精度，進行如下數據處理：
1) 進行自由網平差;
2) 用控制點S002-S003-S007進行約束平差;
3) 用控制點S003-S007進行平差;
表 1三種方法高程比較表
通過數據分析我們發現用2個起算數據和用3個起算數據分別進行高程擬合時，距離已知控制點越遠高程變化量越大。同一個點兩種方法高程擬合最大變化量是1.13m，而最大中誤差只有0.035m，此時的中誤差已不能代表它的實際精度。
由于只有3個起算數據，沒有多余的起算數據判定具體哪個起算數據的高程有問題來剔除粗差點，然而可以通過高程擬合變化規律和理論分析，得出以下結論：
當只有3個起算數據時，我們可以對起算數據高程精度進行檢驗。高程擬合時，我們可以先進行自由網平差，再進行約束平差，若兩種方法高程擬合成果變化量很小，則說明起算數據高程之間匹配較好;若差值變化量很大，則說明起算數據的高程精度匹配精度不高。因為自由網平差的高程成果相當于提供一個高程基準面，而約束平差相當于重新定義一個高程基準面，它們高程成果理論是一個固定的差值，若差值變化量較大，則說明起算數據之間高程精度匹配不高。
參考文獻
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科技創新論文9
一、高職院校學生科技創新與知識產權教育的意義
(一)培養創新人才是新世紀發展的迫切需要
人們往往認為，高職教育的目的在于培養具有高水平職業技能的一線勞動者，他們只需要按預定的工藝與方案展開生產，沒有創新的空間，也不需要創新意識。因此，目前的高職教育更注重對于生產工藝和職業技能的培訓。然而，在當今社會，任何的勞動都是具有創造性的，任何的技術進步與提高也都是來源于生產實踐。高職院校之所以要與企業合作，目的就在于幫助學生發揮主觀能動性與創造能力，主動思考、實踐，發掘實際生產中的內在規律與隱藏問題，把課堂上學習到的職業技能和專業知識轉換為生產實踐經驗。高職教育作為培養生產、建設、管理第一線高技術應用人才的教育，在人才培養過程中實施創新教育、培養創新人才是新世紀發展的迫切需要。
(二)開展知識產權教育是創新人才培養的重要基石
隨著全球化進程的加快，知識產權已經成為決定一個國家或地區經濟發展的決定性因素，越來越受到人們的重視，知識產權也從傳統上法律意義上的轉變為國家或地區獲得競爭優勢的重要手段。高職教育培養的是高素質、高技能一線勞動者，他們是企業實現技術進步與技術創新的根本力量，一方面通過職業技能為企業創造更多的價值，一方面也應該了解對企業知識產權的保護，不泄露企業的商業機密，不侵犯他人的知識產權與研發成果。因此，高職教育除了重視對職業技能的培養，也要注重知識產權的教育，實現兩者的有機結合與雙向提升。
二、目前科技創新與知識產權教育的現狀
(一)國內的科技創新與知識產權教育現狀
1．師資力量與學生參與不足實現科技創新與知識產權教育的關鍵是從事科技創新與知識產權教育的教師。目前，高職院校對于科技創新與產權教育方面的師資力量嚴重不足，在質量上也無法滿足需要。首先，目前高職院校中，專職從事科技創新與知識產權教育的教師還比較少，難以負擔起龐大高職學生的科技創新與知識產權教育的重任。對于科技創新與知識產權教育的人才培養也缺乏一個長遠的規劃。為了讓科技創新與知識產權教育能夠真正的為經濟、社會的發展服務，就應該要根據經濟、社會的現狀，提出相應的教育需求，把科技創新與知識產權教育納入到高職人才培養的戰略計劃，落實相應的培養規劃，才能解決師資力量數量不足。其次，目前高職科技創新與知識產權教育的師資力量的質量上也難以滿足需要。高職的人才培養是一個橫跨多個學科的復雜過程，對于負責人才培養教師來說，要求也比較高。一般而言，教師不僅需要掌握相應的職業技能知識，也要了解外語、法律、管理等相關知識，這就對教師提出了比較高的要求。而目前我國高職教育的教師水平普遍比較低，難以達到這一要求。
2．課程安排上存在分歧高職院校對于如何開展科技創新與知識產權教育的課程安排上也存在著認識上的風氣。首先，對于是否應該開設專門的課程存在著分歧，雖然人們普遍認為應該設立相應的課程，但是有部分人認為，對于科技創新與知識產權的教育，橫跨自然科學與社會科學，開設對應課程難度比較大，應該根據學校的性質、特點以及實際水平來決定是否開展專門的課程。其次，對于科技創新與知識產權課程的性質還存在分析，一部分人認為應該將課程設為與公共課程同等重要的必修課，對每一位高職學生進行教育，培養他們的知識產權相關的法律意識。還有人認為，高職院校應該根據各個學校的實際情況，把此類課程設置為選修課，等到條件成熟之后再轉變為必修課。這種認識上的不一致也會阻礙整個科技創新與知識產權教育體系的發展。
(二)國外的科技創新與知識產權教育現狀
目前，國外對于科技創新的培養主要有以下幾點:首先，國外對于人才綜合化的培養比較重視。例如，有日本教育家認為沒有綜合，就沒有偉大的文化突破;前蘇聯在上世紀70年代進行了教育改革，目的在于培養多元化、多方面的專業技能人才。其次，國外對于學生創新精神和創新能力較為重視。在上世紀70年代，美國的許多大學都開設了創新中心，以指導學生開展創新性的學習活動;前蘇聯也在全國建立了100多所發明學院，組織學生從事創新性的實驗。最后，國外往往重視“全人”的培養�！叭恕�，意思就是視野開闊，有著有良好、全面的思維能力，創新能力以及靈活性的人。德國教育家雅斯貝爾斯提出教育要在追求“全人”的.基礎上追求創新。對于知識產權教育方面，日本實施的時間不長，但是其范圍廣、動作快，是知識產權教育實行最為成功的國家，其具體表現為以下幾個方面:首先，知識產權的教育得到了社會各界的廣泛認可與支持，知識產權戰略也成為了日本取得競爭優勢的重要手段。其次，在推行知識產權教育的手段上涉及法律、行政與經濟，多手段并用，力求效果最大化。最后，學校的知識產權教育也很完善，從小學到大學，甚至企業員工的培訓，都有知識產權相關的課程，并且開設了各種形式的課程，滿足不同人群的教育需求。日本實施知識產權教育的成功模式，值得我國高職院校的借鑒。
三、科技創新與知識產權教育創新平臺的構建方法
(一)以科技創新教育為基礎
在知識經濟全球化的當今社會，國家之間的競爭本質上是人才的競爭。高職院校作為培養高水平高技術的一線勞動者，有義務引導和培養學生對于科技創新的熱情，讓他們主動加入到科技創新的隊伍中來，幫助他們養成科技創新的良好習慣。作為教師，要具有良好的科技創新意識與勇氣，擔負起對學生開展科技創新的時代重任。一方面，教師要改變傳統圍繞教材的陳舊觀念，注重對學生實踐能力的培養，啟發學生的創新思維，注重他們個性化發展的訴求，培養他們的創新意識。另一方面，改變現有的教師獎評制度，把學生的科學創新能力作為評價教師水平的一項重要指標，充分調動教師的積極性。在保證教學活動正常進行的前提下，給予學生更多自由選擇的發展空間，讓他們積極自主的參與到創新活動中，推進高職創新型人才培養模式的改革與發展。作為高職院校，也可以從經費中劃分出一部分來，與企業合作，在學生去企業實踐的過程中，往往有很多值得創新之處。通過采取各種各樣的形式鼓勵學生進行科技創新，引導更多的學生加入到創新活動中去，可以有效提高他們的科技創新能力，為科技創新教育的深入開展提供有力保障。
(二)加強學生知識產權教育
首先，高職院校具有服務地方經濟的社會功能，應該以相應地區的產業需求設置相應的專業，滿足地方的需要。高職院校開展知識產權教育也應當結合地區特色開展。其次，知識產權課程涉及的專業知識較為廣泛，課程綜合性比較強，也具有比較強的職業特色。所謂職業特色就是指課程與學生的職業活動緊密相連，這就要求在開設知識產權課程時，不僅要對學生進行相關知識理論的傳授，更要注重對學生實踐能力的培養，不同的就業崗位對于知識產權保護的具體實現形式可能不能，對于學生的要求也不一致，因此，在教育過程中，要針對學生的專業崗位，有針對性的介紹相關知識。此外，高職教育自身的特點決定了對于學生的知識產權教育并非專業性的，而是對學生知識、能力的一種擴展，是提高學生科技創造能力和法律意識的有機一環。對于學生的知識產權教育，理應成為培養學生文化水平與思想道德素質的重要組成部分，課程的定位也應該通俗易懂，涉及面與受眾也要比較廣泛。最后，高職教育具有開放性的特點，因此，知識產權教育的開展也要開放。在課程的內容、方向與實施上，要根據時代的發展，進行相應的調整，在授課過程中，也要積極與企業、政府以及行業協會合作，讓相應的從業人員協助教學任務的開展。
(三)構建科技創新與知識產權教育創新平臺
1．科技創新與知識產權教育相結合。在教學活動中，必須將這兩者有機的結合起來，實現他們的互相促進與良性發展。這就要求教師要發揮自身主觀能動性，加強與知識產權相關從業人員的對話與協作。
2．要注重理論教育和社會實踐相結合。實踐是檢驗真理的唯一標準，是認知的來源于動力。無論是科技創新還是知識產權教育，都離不開實踐的支持。例如，對于學生創新能力的培養，必須以實踐為基礎，對于創新成果的保護，則需要在知識產權教育中介紹相應的對策。
3．系統性與針對性相結合�？萍紕撔潞椭R產權的內涵相當豐富，這就決定了其自身的復雜性與多樣性。因此，其教育創新平臺的構建，既要做到全面、系統，也要有針對性的解決一定的實際問題。
4．本土性與開放性相結合�？萍紕撔屡c知識產權教育，應該立足本土，全面掌握當今社會的發現現狀，要用開放、包容的眼光放眼全世界，及時掌握國外先進經驗與做法，建立具有中國特色的科技創新與知識產權教育平臺。
科技創新論文10
農業科技創新與金融相結合是未來我國農業科技發展的必由之路，也是現代農業所蘊含的產業化、科技化、信息化、金融化發展的潛力所在。王秀芳、王建忠與王斌合著的《農業科技創新風險投資:運行與制度創新》一書作為河北省社科基金資助項目的科研成果，由中國財政經濟出版社于20xx年10月出版。該書主要包括以下3個內容:一是在對我國風險投資發展現狀分析基礎上，探究其存在的問題和制約因素，在微觀基礎和宏觀環境下探尋最適合我國的發展模式;二是以河北省為實證研究對象與華東五省進行差異比較，并構建影響因素模糊綜合評價指標體系，從需求主體、供給主體、外部環境3個方面尋求解決辦法;三是通過分析內部運行機制、重視引導基金建立和中介組織建設的重要性，加強外部制度保障這3個層次4個方面，探尋適合我國農業科技創新風險投資的新制度。該書基于探求農業科技創新風險投資的本質并尋找其理論支撐，在結合外部宏觀環境后進行案例研究，提出發展路徑選擇。兼具理論與實踐性，既延伸了理論研究的深度，又為風險投資提供有效的決策指導。
一、制約農業科技創新風險投資的主要因素
農業科技創新存在創新主體結構差異性大、創新能力弱、成果轉換率差等問題，但更重要的是缺乏支撐以農業科技創新為目標的資金來源，除企業自身原始資本積累外，只依靠政府投入的資本也是遠遠不夠的，風險投資日益成為農業科技創新的重要力量之一。1.農業科技創新具有矛盾性。一方面，基礎性的農業科技創新研究具有明顯的公益性、社會性特征，但與此同時也具有較高的市場價值，且這些有益于全社會的技術必須由政府主導進行大規模推廣。這將會導致越來越少的人進行這種社會性、公益性的科研，風險投資管理者也將不會對這類研究進行投資。另一方面，農業的科技創新受農業本身特性影響，具有周期長、風險高的特征，而投資公司更愿意選擇投資周期短、風險低的項目進行投入，這使農業科技創新更加艱難。2.農業產業整體科研創新能力低下。20xx年，我國農業科技進步貢獻率超過56%，農業科技成果轉化率不足40%，同發達國家差距較大。由于農業產業不同于其他產業，其投資回報周期長且回報率不穩定，所以農業產業科研投入相對較少，這也導致農業產業和其他產業相比發展緩慢。3.農業科技風險投資中介組織專業性差。農業科技風險投資已經日益成為風險投資者選擇的一種新型投資形式。農業科技風險投資與其他風險投資一樣，需要在技術可實施的基礎上，測算經濟的可行性、財務的可接受性及未來該項農業科技成果所帶來的`最大收益率。就目前情況來看，其缺少農業科技項目的信息庫，這導致項目的選擇成本非常高，制約了風險投資者將資本向農業產業轉移。而農業科技成果本身的價值及帶來的收益也沒有專業權威的機構來測算，沒有統一的標準度量。4.農業科技風險投資缺少良好的制度運行環境。一方面，雖然我國一直在不斷完善農業科技風險投資的政策和制度，但是至今未有一套可以引導鼓勵風險投資者(或企業)將資本優先向農業科技投入的文件，也并未專門對農業科技風險投資進行立法。另一方面，部分風險投資者(或企業)存在投機心理，作為獨立的經濟人，利益最大化是決策所要實現的首要條件，而忽略了其社會屬性，只關注短期利益，不看長期發展，失去了農業科技風險投資的最初意義。
二、制度創新視角下農業科技創新風險投資的新模式
該書分別分析了政府和市場背景下的農業發展模式及其發揮的不同作用，并探尋最適合當下實踐發展的新型投資模式的制度保障。1.理論依據。公共產品理論認為，公共產品具有社會性和公共性，農業科技創新及其成果均屬于公共產品;發展經濟理論認為，農業經濟活動的發展將會帶來巨大的外部收益率，即農業科技風險投資的健康發展將有益于政治的穩定;金融發展理論認為，涉及農村的金融發展一定需要政府制度的保護。通過結合以上3個理論，進一步說明了新型投資模式的合理性。2.目標模式。作者在全面分析現存的政府主導下和市場背景下的兩種投資發展模式的優劣勢及存在的主要問題后，提出政府機構和市場主體相互扶持、共同發展，即“政府引導+政策性中介服務機構+風險資本+農業科技企業”這種新型發展模式。在政府引導的基礎上與農業科技企業進行合作，并構建行業協會等中介組織進行相關項目的篩選、信息的提供、成果價值的測算等。作者把整個風險投資流程進行詳細梳理后，基于理論的支撐提出了此發展模式。
三、基于實證研究的農業科技創新風險投資發展路徑
1.河北省農業風險投資發展的實證分析。通過對河北省農業科技企業引入風險投資意愿的影響因素分析，進一步構建影響因素模糊綜合評價體系，得出以下結論:提高本身的科研質量會有利于企業被投資者選中;資金規模是影響風險投資機構決策的最大影響因素;投資者最看重的仍舊是項目的先進性和技術性。2.為實現新型模式的路徑選擇。首先，加快農業科技風險投資的立法，為從事投資活動提供法律保障;其次，要通過規范市場來完善風險退出機制，同時通過財政補貼和稅收優惠鼓勵風險投資者(或企業)進行農業方面的風險投資，引導資金流動;而且要設立專門的中介組織解決信息不對稱、信息獲取成本高等問題;最后，要完善涉及農業科技創新風險投資的政府采購制度，減少技術與市場脫節的不確定性，以此促進我國農業科技創新風險投資的不斷發展，提高農業科技創新水平。
科技創新論文11
一、針對公路工程科技檔案形成特點，確保應歸檔的科技文件材料歸檔。
確保應歸檔的科技文件材料歸檔，其關鍵是搞好建檔管理工作，而建檔管理工作最重要的是實現“三納入"。即把建檔工作納入工程技術人員職責，納入計劃管理，納入制度管理。公路工程工作各個環節形成的應歸檔文件材料全部歸檔，并非一件易事。首先，科技文件材料從形成到歸檔，有一個從零星分散到歸類集中，由凌亂無序到條理系統的過程。其次，_些工程技術人員為了隨時利用方便，或為了技術競爭等原因，不愿把自身形成和文件材料歸檔。而文件材料歸檔是保證公路工程科技檔案完整、齊全的重要基礎性工作。為此，要針對公路工程科技檔案工程項目多、工程檔案形成分散、涉及環節多等形成特點，采取針對措施，確保該歸檔的文件材料完整、齊全歸檔。一是建立健全檔案管理制度，把工程文件和圖紙的收集、整理、歸檔作為制度的必要條款，在簽定工程合同時就應明確：凡檔案資料不完整、不準確的，公路工程不予驗收。同時，在工程竣工驗收時指派檔案人員參與驗收檔案資料。二是根據工程實際和基層施工的特點，建立基層檔案員隊伍，通過加強業務培訓，提高他們的檔案管理水平。三是在工地現場配備兼職資料員，明確其崗位職責，使檔案收集工作與工程進度同步，工程竣工后由資料保管員將資料整理、立卷后移交檔案部門。四是增強全員檔案意識，尤其是工程技術人員的檔案意識。
通過各種途徑，提高全體工程參與者對檔案重要性的認識，保證在工程建設中形成的檔案齊全、完整地收集歸檔。同時，嚴格搞好歸檔前文件材料的鑒定工作，是保證應歸檔文件材料歸檔的重要措施。歸檔之前，對收集積累的文件材料應認真嚴格的鑒定，保證案卷質量，保證該歸檔的全部歸檔。
二、檔案人員應熟悉庫存，準確提供利用。
由于利用者對公路工程科技檔案的內容不可能做到詳盡了解，在查閱圖紙、文件時，常常會有一些問題或疑惑。因此，檔案人員的業務水平要跟上利用者的要求，既需要熟悉公路工程業務知識，又要熟悉庫存內容，不僅要熟悉本單位公路工程科技檔案的數量、存放位置、檔案編號，而且還要學習、掌握公路工程科技檔案的內容、形成過程、完整準確程度、變更修改情況及它在工程中的價值。這樣才能準確提供利用，從而充分發揮公路工程技術檔案作用。
三、轉變觀念，變被動服務為主動服務。
檔案人員應該改變傳統的'"你查我調”的調檔工作方式，變被動服務為主動服務，主動為用戶找檔案，為檔案找用戶。一項公路工程從設計到施工，往往需要借鑒和利用既往的基礎資料，這就需要參考利用大量的工程科技檔案，檔案人員應該主動地適應利用者之需，通過對檔案資料利用的可能性進行分析、預測，掌握工程設計、施工人員的需求利用的方向，做好提供利用的準備，最大限度地滿足工程設計、施工人員的需求，迅速、準確、方便提供利用。同時還應簡化利用檔案的手續，消除人為障礙，方便檔案利用者。同時，應根據公路施工點多、線長、面廣的實際情況，主動上門提供一些服務項目，如上門收集設計、施工文件資料和辦理底圖歸檔;上門催促到期未歸還的檔案資料;上門了解設計、施工一線對檔案部門的急需，把急用和下發的規范性工程科技文件資料主動送到利用者手中。
科技創新論文12
摘要:分析目前的基層人才制度對農業科技創新人才的建設和創新活力的激發具有的作用。從農業科技創新人才培養、引進、激勵制度現狀入手，找出制約農業科技人才創新創業活力的制度因素，提出調動農業科技人才創新積極性的制度建設建議：建立農業科技成果創新風險保障機制；引導培養自由寬容的集體文化，營造積極向上的科研氛圍；改革科研資源配置制度；完善創新成果的認證制度。
關鍵詞:農業；科技創新人才；制度建設
農業結構調整、農業增效和農民增收成為農業農村工作的首要問題，要解決這些問題必須依靠農業科技革命[1]。解決我國農產品總需求和總供給的矛盾，根本辦法在于農業科技自主創新[2]。實現農業持續穩定發展，長期確保農產品有效供給，根本出路在科技，必須加快培養農業科技領軍人才和創新團隊[3]。農業科技創新人才是農業科技創新團隊的組成“細胞”，農業科技人才的創新活力是農業科技創新活動開展的推動力。農業科技人才的創新活力需要浸潤在創新環境中激發出來，創新環境需要合理的政策和優秀的管理營造。各級政府一直以來不吝惜制訂激勵農業科技人才創新政策，設身處地站在創新型人才角度來開展管理工作。農業創新型人才的成長路徑一般為：教育階段的培養；工作階段的實踐鍛煉；職業生涯的知識再造；創新成果的取得；整體創新能力的提升[4]。第一階段是打基礎的，在學校里完成，從第二階段開始才是農業科技人才創新創造活力激發的主要平臺。合理的人才政策促進農業科技人才創新活力向創新生產力的飛躍，推動創新人才資源向創新人才資本的升華。人才政策與人才管理要“兩手抓、兩手硬，齊頭并進”，政策是管理的依據，管理是政策的實現，政策說明的是“是什么，為什么”的問題，管理落實的是“做什么，怎么做”。
1農業科技創新人才制度建設現狀
現行的農業科技人才政策是各級黨委、政府和具體的科研部門在多方調研、通盤考慮的基礎上制訂的，體現了黨和政府對各類農業科技人才的培養、引進與激勵的重視，又是當前農業科技發展存在的矛盾、急需解決的問題和產業發展需求的集中體現�？傮w說來，各級黨委、政府和科研部門是注重人才，注重人才開發與運用的，對各級各類農業科技人才政策貫徹落實到位，強有力地保證了農業科技人才的引進培養工作平穩有序開展。在現行人才制度下，涌現出一大批農業科技創新型人才，取得了大量創新成果。上級管理部門的人才政策是綱領性、指向性條款，內容相對抽象、模糊、寬泛，在解讀上可以有多個維度，不具備具體執行的可操作性，需要基層管理部門細化人才政策，提高可操作性�；鶎尤瞬耪弑仨毧紤]當地的經濟、社會、文化發展現狀和制訂者的眼界、水平的差異，真正落實的人才政策難免在內涵上和外延上有差異、有距離甚至出現失真的情況。例如常見的人才引進政策中，許諾或寫在協議里的可觀的科研啟動經費和安家費，到崗后卻是逐年撥發，常以8年、10年為限，不可否認如此管理是基于保護公共財產，最大化利用人才的考慮，但無疑讓被引入人才的積極性、情感受到重創，更談不上創新創造的激發�；鶎庸芾聿块T的人才政策制訂者在風險擔當、突破意識上保守，普遍存在“不敢冒進、過猶不及”思想，讓基層人才政策制訂過于局限，管理實踐過于拘泥�，F代農業的發展涉及維度之廣、專業之深是有目共睹的，宏觀的可以涉及大氣、生態等領域，微觀到基因、蛋白質研究；領域寬泛到除傳統的農業、生物、化學材料外，還包括信息、物理、工程、制造等領域，使得各類專業人才需求巨大。人才的引進培養中，“引什么，怎么引，引來怎么用”就是基層政策制訂、執行者亟待思考的問題�？茖W研究不是一蹴而就的事情，結果無非成與敗，我們當然不能在冒進思路下“亂作為”，也不能在風險并存的面前畏懼，禁錮了人才創新創造機制的激發�；鶎尤瞬耪咧朴喤c實踐者，應該開拓眼界，提升知識儲備量，了解當下農業科技發展前沿，具備農業科研創新風險的預見、防控能力，才能有效激發人才的創造積極性。農業科技人才創新激勵政策的作用對象過于片面化。農業科技人才一般分為農業科技研究人才、農業科技服務推廣人才、農業科技實踐人才，他們堅守在農科院所、農技推廣站、農村農場、涉農企業奉獻自己的勞動力。品種技術好不好，不應是試驗田說了算，試驗數據說了算，而應是農民說了算，產量說了算，品質說了算。農業科技實踐人才是最能激發實用型創新創造技術的群體，然而有利的人才政策、資源配置卻很少能惠顧到他們，這與我國農村的自主經營現狀分不開，農業從業人員文化水平不高，不具備歸納總結能力，不能把實用的創新成果理論化是硬傷，而農科院所組織管理有序，成果便于量化評價，相應的人才政策更能突顯出效果。把“論文寫在田野里，技術留在農戶家”才是培養與激勵創新人才政策的宗旨與真諦。真正的人才政策不僅引得來人、能培養人，還讓人才能做事、有事做；不僅讓人才有成果、有獎勵，還讓技術能利用、能收益。
2制約農業科技人才創新活力的制度因素
2.1職稱評定實行終身制
職稱評定實行終身制。職稱評聘關系到從業人員在行業中、在組織中的榮譽與利益，是最能激發創造性的原動力之一。盡管在政策中已經明確了評聘分開、聘用退出機制，但在實踐中少有中高級職稱降檔次聘用的事例，除了業績以外，論資排輩、群眾打分也占了較大比重，使得人才聘用摻雜了許多“人情世故”等非理性因素。創新型人才通常工作繁忙、業務繁重，不善于人際交往，把更多精力投入到科研中，這些或將成為其考評時的短板。不以成果業績為根據的主觀聘用政策，無疑打擊了創新創造的積極性。聘用的另一硬性指標——職稱卻沒有同步走入退出機制，為聘用的不合理增加了更多可能性。解決職稱評定實行終身制的短板，建議引入職稱注冊機制，給職稱資格加上一個時效，以一定時期內的工作業績作為評判標準，才能理順評、聘關系，避免有些人依靠過去的業績混日子。
2.2人才評價制度注重過往成績
對人才的評價基于歷史，不注重現在，更不放眼未來。人才評不好、評不準，就會錯失人才，打擊人才的積極性和創造性。人才評價要特別重視未來，而不是停留在過去業績，然而現行的農業科技人才評價還沿用傳統的干部考核辦法，更多注重人才既往的知識、業績和貢獻，關注更多的是過去而不是未來。關注過去的人才評價制度可能在實踐上更簡便，眼下更能讓人信服，但也不利于農業科技創新的激發。
2.3科技創新成果轉化制度不完善
科技創新成果的'轉化與應用，是科技創新的目的，也是激勵科研工作創新的動力。成果的實現與收益，比證書和獎勵更能證明創新的意義�，F有的科技成果轉化，大多在政府主導推動下完成，只有培育完善的科技成果交易流轉市場，才能推動創新活動自發開展。由于農業科技創新成果的特殊性，無法得到合理的產權保護或者保護成本過高，成果復制過快，例如農民在生產過程中對新品種自主留種繁殖并且擴散，讓科技創新成果成為公益性質的無償供給，打擊了創新積極性。
3調動農業科技人才創新積極性的制度建設
3.1建立農業科技成果創新風險保障機制
建立農業科技成果創新風險保障機制。農業科技成果風險保障機制應該成為創新型科技人才培養與成長保障機制的重要內容。農業科技成果，特別是高新農業科技的開發，涉及因素眾多、情況復雜、面臨風險巨大，整個農業技術創新過程還可能面對社會輿論的壓力，因此需要在政策層面建立一套完善的風險保障機制，減小農業科技創新風險，保障創新工作順利開展。
3.2引導培養自由寬容的集體文化，營造積極向上的科研氛圍
培養創新科技人才，激發創新活力，還需要在政策輿論上引導培養自由寬容的集體文化，營造積極向上的科研氛圍。自由、民主氛圍是創新活動必須具備的，因為創新活動是復雜的社會實踐活動，需要多位專業人才組建團隊，分工協作，創新活動群體智慧結晶，需要營造一個自由民主的氛圍，理解求異思維，展現寬容態度�？蒲械谋举|就在于創造，創造意味著打破常規和標新立異，可能被冷落或奚落，尤其是失敗以后，因此亟需在創新領域打造一種提倡爭鳴的求異文化和寬容理解的行業風氣。
3.3改革科研資源配置制度
改革科研資源配置制度�，F行的科研經費基本上是財政供給，少有市場配置參與，這就決定了經費申請、項目支持不完全是需求說了算，而是管理者說了算�？蒲泄芾碚邔κ袌龅念A測與科研工作者對研究方向的判斷，肯定存在差異，資源怎么配置才能讓科研工作者心服口服，才能讓成果真正滿足市場需求，公平、公正、公開，不攜帶私貨，不摻雜人際關系，杜絕創新研究中“亂創新、偽創新”的無意義活動，造成資源浪費。
3.4完善創新成果的認證制度
完善創新成果的認證制度，對新技術、新品種、新專利的認證，要保證公正、公開、擇優、實用的原則，制訂科學合理的認證方法，不以專家為準，不以權威為準，而是以實實在在的產量、品質、效益為準。對于有瑕疵的認證成果要開展糾錯與清退工作。
參考文獻：
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科技創新論文13
【關鍵詞】高�？萍紕撔掠绊懸蛩卮胧⿵B對策
【摘要】改革開放以來，我國高等學�？萍缄犖椴粩鄩汛�，在研究開發和產業化等方面取得了很多重要的成果，已經成為我國科技創新隊伍中的有生力量。但是．高校在圓享科技創新中的重要地位還沒有得到充分重視，科技和教育體制仍然存在束縛高�？萍紕撔禄盍Φ囊蛩�。因此，充分發揮高校在科技創新方面的潛力和作用。推進國家創新體系建設，已成為當前高校面臨的一項重要任務。針對束縛我國高�？萍紕撔禄盍Φ囊蛩夭扇∮行У拇胧┘皩Σ�，對于提高我國高�？萍紕撔履芰哂幸欢ǖ慕桷俗饔�。
高等學校是智力資源較集中的場所。高校作為技術創新的源頭、高新技術的重要創造者和擁有者，應充分發揮在人才、技術、信息等方面的優勢，責無旁貸地承擔起科技發展與創新的重任，為我國經濟建設和社會發展作出更大貢獻。雖然高校在科技工作方面有獨特的優勢和特點，在科技創新方面也取得了較大成績，發揮了重要作用，但是，高校在國家科技創新中的重要地位還沒有得到充分重視�？萍己徒逃w制仍然存在束縛高�？萍紕撔禄盍Φ囊蛩�。因此，充分發揮高校在科技創新方面的潛力和作用，推進國家創新體系建設，已成為當前高校面臨的一項重要任務。
一、束縛高�？萍紕撔禄顒拥囊蛩�
高校實行了教學與科研相結合的體制，從而促進了科技發展和社會進步�？蒲�，是大學尤其是研究型大學的重要歷史任務，我國高校在這方面取得了很多重要成果，在基礎研究、高新技術開發和國家重大科技創新方面發揮著重要作用，并已成為我國科技創新隊伍中的有生力量。但是，束縛高�？萍紕撔禄盍Φ囊蛩匾廊淮嬖�，有的還比較嚴重，主要表現在以下幾個方面：
(1)科技經費嚴重不足是制約高�？萍紕撔碌钠款i。從各國投入高校研究與開發經費的比例來看，我國高校的研究和開發經費支出總額只有美國的3．5％、日本的7．1％和德國的l3．9％�？萍纪度雵乐夭蛔�。造成我國高�？萍紕撔禄�、科研基礎設施條件與國外相比差距較大，難以產生重大科研成果。同時，高校自由研究經費的籌集也較為困難。
(2)整合科技隊伍缺乏有效的凝聚機制。由于缺乏有效的調控手段和凝聚機制，高�？蒲嘘犖槿狈τ行У哪哿�。高校與高校之間、高校內部院系之間、實驗室之間以及研究人員之間合作交流不夠，隊伍整合比較困難。不易形成合力。高�？萍假Y源有待進一步優化配置，巨大人才優勢有待進一步發揮。
(3)小而全的封閉思想導致科技資源共享困難。高�？萍假Y源分散，片面追求大而全、小而全，導致高校儀器設備重復購置，投資效益不高。大型儀器設備對外開放不夠，設備利用率不高。提高儀器設備的利用率，尤其是大型貴重儀器設備的利用率，建立共享機制已成為久懸未決的一個問題。
(4)前沿領域實質性國際合作進展緩慢。目前我國高校在國際合作與交流方面大多還停留在一般性人員交流和學術互訪的層面上。高校參與國際大型科學項目合作研究，特別是與世界著名研究型大學的深層次合作有待進一步發展。在一些國際戰略高科技前沿領域，缺乏明確的國際合作目標和必要的資金支持。這不僅不利于我國高�？蒲腥藛T及時把握國際高水平科學研究的最新動態。而且在科技創新速度不斷加快的今天。有可能使我國高校與發達國家高校之間的水平差距進一步拉大。
(5)重大成果產生難、轉化難。由于缺乏風險投資基金等經費的投入機制，相當一部分有市場價值的科技成果得不到產業化前期中試的投入而無法轉化。高�？萍汲晒a出不能滿足國家的要求。按照現代企業制度要求，高�？萍籍a業有待進一步規范。高校與大學科技園之間、與從事創新產業的科技人員之間的利益關系還有待進一步理順。重大成果產生難、轉化難。
二、高�？萍紕撔碌拇胧╅陮Σ�
針對束縛高�？萍紕撔禄盍Φ囊蛩�，我國應采取如下科技創新的措施及對簫：
(1)充分認識高校在科技創新中的重要地位。在推進我國國家創新體系的建設中，要明確高校的重要地位，大力推進體制創新，形成促進高�？萍紕撔碌男碌捏w制和機制。要加大國家對高�？蒲泻腿瞬排囵B的支持力度，提高高�？萍紕撔履芰�。要創造良好的政策環境，進一步調動高校師生科技創新的積極性。要努力使高校真正成為我國高層次人才培養的搖籃、科技創新的基地、新產業培育發展的源泉、國家和地方經濟發展的重要科技支撐，成為我國科技創新隊伍中的主要力量之一。高�？蒲腥藛T應積極從事技術發明創造，并通過專利許可和技術轉讓等形式，為經濟和社會發展服務。
(2)在高校建立一支高水平的科技創新隊伍，培育一批具有國際影響力的學術帶頭人。高校是培養人才、生產和傳播新知識、新思想的重要基地，在國家創新體系中具有十分重要的地位。高校擁有豐富的青年人才資源和高水平的科技專家，人員更新流動快，學術思想活躍，學科門類齊全，適于進行自由探索式的、好奇心驅動的、多學科交叉的基礎研究。高校通過多學科綜合與合作，也適合開展具有目標導向的'應用基礎研究。高校與產業界聯系越來越密切，與產業界聯合開展應用研究和產業化開發已成為普遍趨勢。
整合高�，F有人才計劃，推動人才資源的有效結合，以學術帶頭人為核心，形成一批充滿活力的科技創新群體，使其成為科技創新的突擊隊和排頭兵。
(3)采取有力措施，進一步加強高校國家重點實驗室的建設，調整現有國家重點實驗室的結構、布局和研究方向。對學科相近或相關，或二級學科以下的，特別是同一所學校內的國家重點實驗室群，應有選擇地進行合并重組。同時，根據新興學科或交叉學科發展的需要，在高校中新建一批國家重點實驗室。
逐步改變過去國家重點實驗室、部門重點實驗室條塊分割、分散重復的局面。依托現有各類實驗室，組建新的國家重點實驗室，實行相關部門、地方乃至社會力量共同支持、共同利用、共同進行業績考評的新機制，使之真正成為具有國際競爭力的、高水平科研工作和培養高層次優秀人才的基地、新興學科和交叉學科的研究基地。 設立國家重點實驗室主任基金，增加國家重點實驗室基礎設施和運行費用方面的投入，支持其進行自由探索式研究。
(4)加強高校的科研基礎設施建設。選擇一批研究力量強的高校，進行創新基地建設試點。通過高�？蒲畜w制改革，加大科研基礎設施建設的投入力度，充分發揮高校多學科交叉和人才資源豐富的優勢，進一步提高它們在基礎研究和應用基礎研究領域承擔國家科研任務和培養高水平科研人才的能力，逐步形成一批具有較強科研力量和較高科研水平的研究型大學。
對高校的大型科學儀器實行開放、共享的新型管理制度。在做好整體規劃布局的基礎上，在有條件的高校建設國家大型科學儀器中心，集中經費投入，用于更新前沿學科發展需要的儀器設備，避免重復購置。建立網上合作研究中心(虛擬實驗室)，利用先進的科技手段建立重大儀器設備的遠程操控平臺，推動一批科學實驗基地面向學生開放。建設各種開放性的國家基礎性科研數據庫，實現圖書文獻、科研信息資源的數字化、網絡化。
(5)集中力量發揮多學科的優勢，開展聯合攻關�，F在科學技術的組織和管理問題，有時候已經比科學技術本身起的作用還要大�，F在高校還很缺乏能夠對科技隊伍實行有效管理和組織的領軍人物和組織形式。為此，可以探索成立一些多學科交叉的研究中心。
總之。對于機制創新需要不斷進行思考和探索，形成優勢、形成特色，集中力量打殲滅戰。
過去高校的一個不足之處就是不能夠把力量集中起來，用兵很分散，不僅學校之間的組織協調很不夠，甚至學校內部的合作、集成也很不夠，所以就很難申請到大的科研項目。我們現在重點實驗室的建設效果不太好，成果不顯著，與兵力不夠集中有很大的關系�？茖W研究需要鼓勵多學科的交叉與綜合，以便碰撞出智慧的火花，尋求多側面、多角度的思考，產生創新的思維。特別是在知識經濟時代，科技發展日新月異，單打獨斗顯然是跟不上時代前進步伐的，也不可能創造出高水平的成果。
集中力量還需要堅持“有所為，有所不為”的原則，實行重點突破，不能面面俱到。學校在確定學科方向時必須少而精，不能什么都搞，因為都是重點也就等于沒有重點�，F在有所為很容易做到，有所不為則很難做到，但只有有所不為才能有所為，所以一旦選準了學科方向，就要持續地給以大強度的支持，促使其盡快脫穎而出，我們的經費本來就不多，因此在使用上絕不能撒芝麻。學校還應廢設立一些調控手段，下決心拿出一筆錢來支持在重點學科領域有創新思想的年輕人，因為在創新研究開始的階段，是最需要錢的時候，而這時由于研究結果尚未見到成效，也是最難得到錢的時候，所以囂要學校給以必要的扶持。
(6)推進高校與科研機構、企業在科研創新和人才培養方面的合作。通過政策引導，鼓勵部分有能力的科研機構進入高校，與高�，F有的系(所)結合、重組，增強高校的科研力量。加強高校和科研機構在科技創新和培養人才方面的聯合與協作。
對企業、科研機構與高校聯合提出申請的國家科技計劃項目，在同等條件下優先支持。由高校承擔國家科技計劃的項目，有企業參與聯合投入的，應允許企業優先獲得成果轉化和使用權。鼓勵高校與國內外企業共建實驗室、研究開發中心等研究機構。
(7)積極推動國際科技合作。聯合高校內外科研力量，積極爭取參與國際性大科學項目，從中得到鍛煉與提高。加強高校與跨國公司研發部門的合作研究，鼓勵建立戰略技術聯盟，掌握最新產業動態，為我國原始性創新積累經驗，增加知識存量。
總之，我國高�？萍紕撔碌臐摿Ψ浅４�，社會也有很大的需求。只要我們進一步解放思想，轉變觀念，把內部潛力和外部需求結合起來，我國高�？萍紕撔鹿ぷ鞯拇禾旌芸炀蜁絹�。
科技創新論文14
當書信被電子郵件取代，當腳力被各種交通工具代勞，當傳統文化在瀕臨滅亡的邊緣苦苦掙扎：處在科技進展日新月異的今日，我們又該何去何從?科技為上，傳統靠邊?還是傳統為要，科技為輔?在如今紛繁蕪雜的大環境下，科技與傳統文化不行偏廢。傳統文化是我們的根，我們的魂科技是第一生產力，促進社會進步，讓人享受舒適生活：樂觀發揮科技優勢，大力弘揚傳統文化已成為我們的必定選擇。煙戰爭以來，中國人便對西方現代科技有一種盲目的懼怕或崇拜，西方的堅船利炮轟開了中國國門，打碎了天朝上國的美夢，也在國人心中種下了懼怕而又歆羨的種子�？萍紡妵脖缓芏鄧曳顬楣玺��？萍及詸嘣诿绹任鞣絿疑砩象w現得淋漓盡致，現代科技的優勢展露無遺。但我們就該為此放棄傳統文化?中國傳統講究仁義禮智信，中國文化具有兼容并包性，源遠流長，博大精深。偉大的中國文化是我們傳承千年，歷久不衰的法寶，也是我們走向復興，開創將來的根本保障。雖然，傳統文化不乏糟粕，虛榮、麻木等劣根性便是糟粕的體現。但，我們不能否認傳統文化的精髓讓我們經久不衰，綿延不絕。文化的包涵維持著中華民族的和諧與穩定，也為民族大家庭不斷注入新鮮血液，使其煥發生機。五千年的積淀造就的是傳統文化的強大生命力。社會轉型期的今日，傳統文化與現代科技激烈碰撞，逐步融合，而在這碰撞與融合中，各自煥發出新的的生機�？萍冀o予傳統文化科學特性和制造力�？萍际堑谝簧a力也是經濟進展的強大驅動力，而科技進展中形成的科技精神，包括科學思維，科學態度，科學價值觀念等，深刻的影響著人們的.生活方式，影響著傳統文化。在科技條件下，傳統優秀文化經過現代科技的陶冶和兼容，具有了新的制造活力，它既蘊含了現代科技的新成果，又指導著現代科技條件下的民族文化不斷創新和進展，永葆生機和活力。發揮科技優勢，改造傳統文化，是保持傳統文化生機的不二法門。同時，傳統文化的道德原則、和諧理念也指引著具有民族特色的現代科技的進展與走向。先進科技的進展為人們制造了巨大的財寶，也帶來了一系列的社會問題�，F代建筑的進展并隨著鄰里人情的冷漠，交通工具的進步伴隨著健康的，電子文檔的的發明也不行避開地產生書寫能力的退化。而這些問題的解決需要也只能依靠傳統文化。英國著名的哲學家湯恩比博士在上個世紀70年月就提出了令舉世深思的論點：“挽救二十一世紀的社會問題，唯有中國的孔孟學說和大乘佛法�！倍呤辔恢Z貝爾獎獲得者也在巴黎公布，解決21世紀人類的生存問題，必須去20xx多年前的孔子學說中汲取才智。弘揚傳統文化，解決科技進展帶來的各種問題，也指引著科技的進展。充分發揮科技優勢，大力弘揚傳統文化，讓傳統文化和現代科技在碰撞交融中永葆生機與活力。
科技創新論文15
圍繞區委、區政府用科學發展觀引領各項工作的要求，我區科技工作必須以發展高新技術、服務“兩個率先”為主線，強化科技創新在走新型工業化道路中的主導作用。
近年來，隨著我區工業經濟的快速發展，科技進步工作提升較快，初步形成了一批具有區域特色的省、市級高新技術產品群和高新技術企業群，推動了區域經濟的發展。但按照科學發展觀新要求，跳出京口看京口，我區高新技術產業不論是質還是量，與先進地區相比有相當的差距。一是高新技術產業規�；潭绕�，科技創新對經濟發展的貢獻額不高;二是企業自主創新的實力不強，自主知識產權擁有率不高，與知識經濟的快速發展不相符;三是部分中小企業產業結構相對落后，產品的技術含量和附加值不高。面對我區科技工作的差距，關鍵就是要以科學發展觀指導新形勢下的科技工作，圍繞新型工業化道路的發展目標強化區域科技創新。
一、集成提升，打造具有競爭優勢的特色產業
加快集成和提升以高新技術為主導的優勢產業，形成以高新技術產品為主，配套產品和半成品為輔的產業配套半徑，是優化區域產業結構，提高經濟增長質量和效益的關鍵。目前，以寶華半掛車為代表的新型汽車配件，以鼎勝鋁業和元鼎飾材為代表的新材料，以中煤電子、震東電光源、正愷電子為代表的光電子，以中盛產業園為代表的信息化管理等大中型企業，已經具備了由比較優勢向競爭優勢跨越的態勢，這些大中型企業是京口區走新型工業化道路的主導力量。而我們目前要做的關鍵工作，是強化政策導向和服務，積極引導和指導企業“二次創業”，走“技術領先發展模式”，依托制造業信息化改造傳統產業和不斷開發擁有自主知識產權的專利產品等科技創新工作，不斷提高企業管理水平、技術水平、產品質量和經濟效益，加快企業發展質的提升和量的擴張，做大做強，打造一批具有產業競爭優勢的大企業、大集團。這也是招商引資引智的環境優勢。按照國內外工業發展的經驗和市場規律來看，大企業、大集團具有強大的集聚吸納功能，能有效促進一個地區產業配套半徑和產業鏈的形成。
二、放大優勢，培植具有科技特色的骨干企業
目前，民營企業已成為我區科技進步、經濟發展的主體力量。今年上半年我區組織申報的9個新產品試制項目和下半年正要申報的幾個新產品項目均由民營企業研發。這充分說明民營企業抓創新求發展的欲望強烈。鑒于民營企業具有決策上的高度自主權、資產上的高度支配權、用人上的高度選擇權，應牢固確立政府為主導、企業為主體、創新為主線的發展意識，高度重視對民營企業爭創省、市級高新技術企業的培植工作。繼續保持和強化我區為企業科技服務“三集中”：即扶持政策向民營企業集中，確�？萍既椊涃M的70%用于資助扶持民營企業新產品、新項目的研發和申報;服務向民營企業集中，將政府職能部門掌握的政策信息、市場信息、科技創新優惠政策等及時傳達到企業，指導幫助他們順應國家產業調整方向，以市場為導向，確定企業發展目標;指導企業加大和科研院校的合作力度，按照有限目標，重點突破的原則，放大優勢，擴大生產規模，加快新產品的研發和產業化進程，政企互動，多維施策，培植一批具有發展后勁的產值達數千萬元的骨干企業。
三、擴大技改，用高新技術改造傳統產業
目前，我省工業經濟仍以傳統產業為主，占gdp的55。4%，我區大部分中小企業也以傳統產業為主。因此，傳統產業高新技術化是科技創新主要任務之一。年初，區科技局確立了“調新、調優、調高、調強”的工作理念，要加大這項工作的力度，要深入有關企業，分析生產工藝和產品效益，注重發展與資源環境的有機統一，引導企業避免走盲目拼資源、拼能耗、拼加工、拼土地占有的傳統發展路子，積極協助和指導企業走“市場領先發展模式”，即結合企情，引進技術，合作生產，吸收消化，繼而自主創新，批量開發生產進口替代產品和出口導向產品，迅速占領市場，加快企業發展。我區寶華半掛配件廠年內新追加4000萬元引進日本焊接機器人6套，增設了數控機床，立式加工中心和生產流水線，正愷電子將再增添10臺數控機車床，這些企業高新技術化的.科技創新，是我區產業結構優化提升的成功典型，加速了我區企業走技術含量高、經濟效益好、資源消耗少、環境污染小的新型工業化道路發展的進程。今明兩年科技局將進一步強化“高新技術改造傳統產業”項目的申報與實施。
四、專利創新，研發擁有自主知識產權的高新技術產品
創新需要的制造能力不同于現有的傳統制造能力，而是擁有自主知識產權制造力的激烈競爭。二十一世紀是知識經濟時代，自主知識產權必將成為企業做大做強的重要資本。為認真實施國家知識產權發展戰略，最近區政府制訂下發了《京口區進一步加強知識產權的工作意見》，并在全區開展了“專利工作推進月”活動。一是舉辦了百名企業管理者和科技工作者參加的“專利實務培訓班”，學習《專利法》，通過培訓引路，在全區企業 中普及檢索專利、申請專利、注冊商標，依法保護知識產權等有關知識，強化知識產權是“興企之本、強企之源”的意識，盡快建立我區知識產權自主創新、自我保護、自我約束、自我發展的良好創新體制;二是要進一步強化新產品的研發鑒定工作，一方面對去年申報的新產品試制項目加強跟蹤指導，促進加快定型，申報專利實施項目;另一方面對已具備條件的新產品，抓緊組織省、市級鑒定，成熟一個鑒定一個，縮短投產周期。今年要確保通過6個新產品的省、市級鑒定;三是繼續指導企業加大新產品的研發力度，尤其是要重視京口區工業園區鼎勝鋁業、正愷電子、震東電光源等企業的新品申報與實施，加快我區新材料、光電子產業的發展。目前，科技局已經在園區組織實施了“移動通信低高調n型連接器”、“微型礦用監控儀”、“空調用高精密度鋁箔的研制與開發”等6個新產品試制計劃，力爭今明兩年通過省級鑒定，努力提升科技工業園科技品位，大力提升高新技術產業新的增長要素。
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