數學五年級上冊《等式的性質》集體備課教學設計下載

數學五年級上冊《等式的性質》集體備課教學設計下載人教版

　　作為一位無私奉獻的人民教師，常常要根據教學需要編寫教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么應當如何寫教學設計呢？下面是小編為大家收集的數學五年級上冊《等式的性質》集體備課教學設計下載人教版，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　等式的性質

　　教學目標

　　1．知識與技能

　　通過天平演示保持平衡的幾種變換情況，讓學生初步認識等式的基本性質。

　　2．過程與方法

　　利用觀察天平保持平衡所發現的規律，能直接判斷天平發生變化后能否保持平衡。

　　3．情感·態度·價值觀

　　培養學生觀察與概括、比較與分析的能力。

　　教學重點和難點

　　重點：掌握等式的基本性質。

　　難點：理解并掌握等式的性質，能根據具體情境列出相應的方程。

　　教材分析

　　教材首先提出問題，引起學生的探究興趣。然后通過插圖描繪了利用天平進行試驗，探究等式基本性質的過程。這里的兩幅圖，描繪了在天平兩邊同時放上或拿走同樣的物品，天平仍然平衡。揭示了等式的基本性質

　　1、連環畫式的插圖，一方面提示教師可以怎樣演示，另一方面也給學生思考、感悟天平保持平衡的變化規律，提供了直觀的觀察材料。有必要指出，教具演示能使學生看到動態的過程，獲得實實在在的真切感受。但演示過后，呈現在學生眼前的，只剩最后的結果狀態。而連環畫式的插圖，沒有實物演示那么生動，但可以保留初始狀態和結果狀態，便于學生觀察、比較前后什么變了、什么不變。

　　學情分析

　　五年級的學生對方程這塊內容是第一次正式接觸，雖然在這學期開始的作業本中有幾次方程的題出現，但對學生來說還是比較陌生的，在他們頭腦中還沒有過方程這樣的表象，所以授新課就要從學生原有的基礎開始，從他們知道的東西，如蹺蹺板到天平，然后再過渡到方程。在教學過程中還要注意把握學生的接受能力，這節課主要是通過天平的實驗，讓學生明白天平的平衡的原理從而感悟到等式的性質，為下面的解方程做準備。為了學起來容易可以讓學生自己動手。

　　主要教學手段

　　多媒體輔助教學

　　教學方法

　　啟發式、演示法、練習法、討論法

　　課時安排

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