• 《四季》教學設計

    時間:2024-06-09 17:15:06 設計 我要投稿

    《四季》教學設計

      作為一名默默奉獻的教育工作者,常常要寫一份優秀的教學設計,編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教學設計應該怎么寫才好呢?下面是小編幫大家整理的《四季》教學設計,歡迎閱讀與收藏。

    《四季》教學設計

      教學內容及背景材料:

      義務教育課程標準實驗教科書語文(人教版)一年級上冊第61頁。

      教學設想:

      《四季》是義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊的一篇課文,它以兒歌的形式,通過四季代表性事物的描述,表現了春、夏、秋、冬不同的景色。文章語言親切、生動、文字優美,并且四幅插圖艷麗,是一篇適合朗讀且體現新課標合作學習為主的,培養學生初步閱讀能力、自主學習能力的教材。

      根據本課特點及語言特色,進行了如下教學設計:

      1、采用以讀為主,以讀代講的方法。通過多種形式的讀以及在讀中自己觀察、自己發現、自己分析、自己解決問題、表達情感,從而理解課文內容。

      2、兒歌采用擬人化的手法,貼近孩子們的生活,整個過程以孩子們自主、合作的學習方式為主,培養他們主動觀察,團結合作的精神。

      3、為適合低年級兒童特點,采用激情導入法、游戲法、表演等多種形式,使學生能在輕松、愉快的環境中獲得知識。

      4、根據學生的興趣、愛好,靈活選擇喜歡的方式表達自己對文章的理解,從而充分調動學生的積極性,發揮學生的創造性,使其個性得以充分發展。

      教學過程:

      一、課題的導入

      1.邊播放音樂邊朗讀詩:

      秋天到,秋天到,園里果子長得好,枝頭結柿子,架上掛葡萄,黃澄澄的是梨,紅彤彤的是棗。

      2.啟發談話

      兒歌描寫了哪個季節的景色?一年中除了秋季你還喜歡哪個季節?

      根據回答,相應板書:

      春

      夏

      秋

      冬

      3.揭示課題:

      小朋友這么喜歡春、夏、秋、冬四個季節性,那么今天老師就帶領小朋友學習一篇課文,題目叫《四季》(板書課題)

    二、對課文進行感知性閱讀

      提出要求:

      1.請小朋友借助漢語拼音試著自己指讀課文,讀準字音。

      2.指名請個別小朋友來讀。教師及時地正音,并且鼓勵。

     三、圖文結合,邊看圖,邊讀詩,邊了解四季的特征。

      1.教師提出要求,以小組的形式來學習。

     。1)請每個小朋友在組里讀讀詩。

     。2)看看圖上畫著什么?想想詩中告訴我們什么?

     。3)組里小朋友互相說說,你怎么知道詩中說的是哪個季節?

      2.以小組為單位,匯報學習情況。

      提問:

      請每組小朋友說說你是怎么學這節詩的?(注意引導抓住描寫四季特征的詞。)

      板書:春:草芽尖尖

      夏:荷葉圓圓

      秋:谷穗彎彎

      冬:雪人頑皮

      3.抓重點詞,指導朗讀。

      詩中把四季的特征描寫得那么生動,春天草芽是尖尖的,夏天的荷葉是圓圓的,秋天,金黃色的谷穗成熟,掛在枝頭彎彎的,冬天大雪紛紛揚揚,堆起個雪人,那頑皮的樣子多么可愛。而且詩中都是以說話的形式來表現,如草芽對小鳥說:“……”讓我們感到親切。課文該怎么讀呢?請小朋友試著讀,如果能適當地加些動作就更好了。

      4.生動表演,加深記憶

      把文中四幅插圖貼在黑板上,給每組小朋友發代表春、夏、秋、冬四季特征有關的頭飾,結合掛圖,進行表演。

    四、擴展知識,進行語言訓練

      課前,老師請小朋友們收集有關四季的圖片,通過圖片和你對四季的了解,你還知道四季有什么特征?能否也用文中形式來說一說?

     五、結合板書,總結全文。

    【《四季》教學設計】相關文章:

    四季教學設計03-03

    《四季》教學設計11-11

    四季的腳步教學設計02-10

    雨的四季教學設計07-04

    《四季的風》 教學設計07-03

    《四季的雨》教學設計06-04

    《四季的腳步》教學設計05-23

    《四季》教學設計范文06-09

    《雨的四季》教學設計11-13

    《四季》教學設計(精選20篇)11-24

    黄频国产免费高清视频_富二代精品短视频在线_免费一级无码婬片aa_精品9E精品视频在线观看