試卷分析及改進措施【經典20篇】
在日常學習和工作中，我們最不陌生的就是試卷了，做試卷的意義在于，可以檢驗學習效果，找出自己的差距，提高增強自信心。什么類型的試卷才能有效幫助到我們呢？以下是小編收集整理的試卷分析及改進措施【經典20篇】，歡迎閱讀與收藏。
試卷分析及改進措施1
一、成績分析：
二、試卷特點：
考試時間為90分鐘,滿卷120分。全卷共有三部分組成，分別是（一）選擇題24分；（二）填空題24分；（三）解答題共9小題共72分。
本卷命題緊扣《課標》、教材，考點覆蓋面廣，綜合性較強，注重了基本知識和基本能力、綜合能力以及基本的數學思想方法（如：數形結合思想、整體思想、轉化思想等）。符合新課程的評價標準。試題內容豐富，題目靈活，試卷較全面地考查了本學期及之前所學的`知識。
三、學生答卷情況
�。ㄒ唬┻x擇題24分
�。ǘ┨羁疹}24分；
�。ㄒ唬�.填空題13、15、16失分過多，得分率低，出乎我的意料，除了圖形轉換沒掌握外，有部分學生審題錯誤，說明學生審題讀題能力亟待提高、加強，這部分分是應該拿到的。
�。ǘ�.第22題得分率58.8%，還是偏低的，而本題屬常規題，在教材、輔導書和試卷中出現多次，老師也是不只一次講，說明他們對有關一元二次方程的這部分題目采取放棄態度，這需要我們老師不光要講題，還要多做思想工作，燃起他們對用方程模型解決問題的信心。
�。ㄈ�.第24題、第25題得分率低，原因：1.直線與圓這類問題學生還是比較陌生；2.對于代數與幾何綜合問題比較怵。相信經過初三系統復習，做一定量的題目，這類問題才能熟練解決。
�。ㄋ模┙窈蠼虒W：
1.立足教材，夯實基礎，加強三基訓練，優化知識整合，提高學生運算能力，減少運算失分。
2.強化數學的嚴謹性，幾何證題和代數解答題注重書寫規范和解題規范的養成訓練。
3.平時教學就要有意識的滲透方法和技巧，要滲透數學思想方法，提高綜合解題能力。
4.強化數學應用意識，重視知識的形成發展過程，不斷提高綜合素質，培養創新能力。
5.注意分層教學，分層作業，關注學困生，減少兩極分化，減少低分率，力爭每位學生在數學上都得到發展。
試卷分析及改進措施2
一、整體分析：
這次考試，生物試卷共100分，考試時間60分鐘。全卷共38道題，試題呈現方式多樣化，主觀性試題的類型豐富：選擇題題、填空題、連線題、識圖作答題、實驗分析題等占必須的分值比例，突出考察學生基礎知識的掌握情況和實驗的能力。就試卷內容來看，題量比較適宜，難易程度體現了教材的重點、難點，沒有偏題、怪題，覆蓋面比較廣，知識點多且靈活，更能與生活實際中的問題密切結合。對發展學生智力，提高學生能力有所幫助。題型結構搭配比例基本適當，各知識點分值比例分配比較合理恰當，總體難度和難度結構分布合理，貼合學生的實際狀況。全年級平均分77，優秀率49.76%，及格率84.62%，不及格人數31人。
二、試卷對課程理念的體現，對科學特點的體現
試卷呈現出許多新意，重視試題的教育價值的功能，體現新課程改革理念，既體現了數學學科的基本特點，又給學生創造了靈活、綜合地運用基礎知識、基本技能，探索思考的空間與機會。
�。�1）立足于學生的發展，關注對核心問題的考查
以《生物學課程標準》為依據，試卷資料既關注了對生物學基礎知識點和基本思想方法的考查，也關注對生物學思考、解決問題等課程目標達成狀況的考查。
�。�2）關注對生物學解決問題潛力的考查，重視試題的.教育好處
試題著重考查學生是否具有生物學的眼光看待現實世界的生物學學應用潛力。
�。�3）注重試題的開放性和探究性，突出生物學思維過程的考查
在本試卷中，第37、38題為探究性問題，從形式到資料都較為簡單，但學生對于讀圖分析能力較差，審題不明，導致平時背誦過的知識點不能熟練運用
三、考生答題狀況分析
1、選擇題：25個小題、50分（最高分50分、最低分20分）
2、填空題：8個小題、17分（最高分17分、最低分6分）
3、連線題題：8個小題、8分（最高分8分、最低分2分）
4、識圖作答題：3個小題、19分（最高分19分、最低分3分）
5、實驗分析題：1個小題、6分（最高分6分、最低分0分）
選擇題和填空題均為基礎題，主要考查學生對生物學中的基本概念、基本技能和基本方法的理解和運用。從統計考生答卷狀況來看，對于大部分小題考生的得分率普遍較高，但有一部分學生對基礎知識點任然沒有熟練地記憶，對于選擇題中的一些基礎性問題，平時做過很多類似的題也強調多次，任然有個別學生做錯，像選擇題中的知識點都是上課要求記憶和背誦的，有些學生任然寫不出來。對于后面的識圖作答題，某些試題涉及知識雖然基礎，但背景新穎，需要考生具備必須的學習潛力�？荚嚱Y果證明，對于這樣的試題，有相當一部分學生存在潛力上的欠缺。例如：識圖作答題中的第37題，學生背誦了三種血管的特點，可是卻不能在圖片上分析出來各個血管。識圖作答題第35題，考察了各種營養物質的功能或者缺乏的癥狀，大部分學生在平時上課時對這部分的知識點的記憶都很不錯，但在對照表格分析時往往審題不明，不能熟練地運用所學的知識，我認為這與學生平時的練習不夠有關。
四、考試中存在的主要問題
1．部分學生基礎知識不過關，有些簡單的，在課堂上強調多次，并且要求記憶背誦的試題也答不出來。
2．部分學生審題不清，不理解題意，表達不準確。
3、讀圖、識圖分析能力差。識圖題第35題，部分學生看不懂圖片所表達的意思。
4、探究能力有待提高。學生對實驗探究試題錯誤較多，不能準確分析出實驗各個步驟的目的與意義。
五、考后反思及對今后教學的建議
1、重視基礎。學生基礎知識掌握不夠牢，有的學生升入初中還不會學習，還不適應初中的學習和考試。教師要端正教學態度，腳踏實地上好每一堂課，而且課堂上的教學一定要嚴格、規范，不能自由散漫，隨心所欲。只有教師教學到位，學生學習到位，學生才能打下堅實的基礎。
2、突出實驗。學生生活經驗常識少，動手操作聯系實際生活的能力差。教師要認真對待每一堂實驗課，課中要善于引導，不能走過場，做到使實驗課富有實效。
3、加強能力培養。這次考試中有相當數量的學生回答問題，總是詞不達意，不合要求，暴露出他們的實驗能力、閱讀能力、語言表達、知識概括等能力均較薄弱。針對這種情況，今后教師教學中一定要在加強對學生的能力培養方面多下功夫，要注重學生學習方法的指導，學會審題做題，學會學習。
4、倡導科學教法，激發學生學習生物的積極性，并從思想上重視生物課。并深入了解學生，關心他們的學習、生活，了解他們的學習需求，方可按需而教，提高課堂教學效率相信通過我們的努力，學生的成績和實踐能力一定會與日俱增！
試卷分析及改進措施3
從整份試卷來看，考查的知識面廣，充分體現了以教材為主的特點，考查的知識點基本涵蓋了本學期所學的內容，難易也適度，能如實反映出學生實際數學知識的掌握情況。
深入淺出地將教材中的全部內容展現在學生的試卷中，并注重考查在學生活學活用的數學能力。注重對基礎知識、基本技能的考驗，同時考查學生基礎知識和基本技能的`掌握程度，以及運用所學的知識解決生活中的實際問題，所考內容同時使學生在答卷中充分感受到"學以致用"的快樂。另外本次試卷注重學生的發展，從試卷的得分情況看，如果學生沒有良好的學習習慣是很難獲得高分的。
填空題第6題學生丟分高出現問題的原因是學生不帶單位，從中反映出學生平時的不良習慣。判斷題失分不算多。
選擇題中第3、5題丟分多，錯誤原因：學生不能仔細讀題，認真揣摩題意，答題意識不夠清晰。計算題第4題的簡便運算第題得分率低。錯誤原因是學生對運算定律還不能靈活運用。
解決問題：第3題錯誤率也是比較高的，學生對于碰到實際問題解決實際問題的分析能力，還有待在平時的教學中多訓練。
改進措施：
�。�1）加強學生對基礎知識的掌握，利用課堂教學及課上練習鞏固學生對基礎知識的扎實程度。
�。�2）加強對學生的能力培養，尤其是動手操作認真分析和實際應用的能力培養。
�。�3）培養學生良好的學習習慣，包括認真審題，及時檢查，仔細觀察，具體問題具體分析等良好的學習習慣。
試卷分析及改進措施4
優化課堂教學過程，加強概念和基礎知識的教學，這一直是一個重要的問題。為了提高課堂效率，我們需要做到備課細致，充分準備教材和學生，并切實關注教學過程。
指導學生認真審題，具體問題具體分析。我們應該讓學生獨立思考問題的產生和解決過程，而不是急于得出結論。他們需要足夠的思維空間和時間。
在解題過程中，我們要從不同角度、不同層次、多個方面來考慮問題。我們要提高學生的計算準確率，培養他們的閱讀和理解能力，并注重邏輯思維的訓練。我們還要培養學生的觀察、歸納和概括能力，提高他們的應變能力和綜合解決問題的能力。
我們還要培養學生的發散思維能力、嚴謹性和最優化解題思路。在代數式求值中，我們要先化簡后代入求值，注重計算的.多方面驗算。我們還要示范解答題計算推理過程，讓學生形成良好的解題規范和書寫習慣。同時，我們要提高計算能力，注重數學思想方法在解題過程中的體現和反思。
在教學中，由于課堂容量較大，學生往往沒有足夠的時間去思考和練習。所以，課后的總結、思考和練習對學生來說非常重要。
試卷分析及改進措施5
一、失分主要原因剖析
考試失誤的原因歸納起來，主要有四個方面：
�。�1）對基礎知識的記憶不夠清晰和準確，不扎實。
�。�2）基本技能不夠熟練解題缺乏思路，基本解題方法掌握和運用不熟練。做選擇題耗時長而準確率低。做計算題該得的分得不了，造成無謂失分。
�。�3）解題不規范，推理不嚴謹，以偏概全，把特例當一般，忽視題中的隱含條件，這必將會增加失誤。
�。�4）考試一味追求速度，審題馬虎，書寫潦草，看錯寫錯，丟三落四，求勝心切，操之過急。
二、對策
�。�1）“三基”掌握方面
�、賹W生掌握知識不是靠老師把知識塞進頭腦中，要靠學生積極主動地學，要把知識的來龍去脈搞清楚才能理解透徹。重視反思和回顧，通過練習加深記憶，加強理解，從而達到靈活運用之目的。
�、诩皶r復習鞏固，注意新舊知識的聯系，提煉方法，總結規律，從而提高學習效率。
�。�2）學習方法方面
智力固然是重要的，但在智力一定的條件下不會自己思考是致命的弱點，多數人在自習課上只是忙于做題，丟掉了復習中一個重要的學習環節——對所做題目進行理性思考，自己不能總結解題規律和技巧，不能優化解題方法，不能系統地掌握所學內容。掌握學習方法要做到以下幾點：
1、勤于動腦，課堂上認真聽老師的分析，領悟其中的道理，形成自己的觀點。
2、自習課上要做到三思：一思知識提取是否熟練。題目涉及到哪些知識點，涉及到哪些解題規律、技巧，在腦海中做到快速檢索，直至能夠熟練提取運用自如。二思典型習題。從條件變換到多解優解、概括思路、異題遷移等多個方面進行主體化思考，建立解題模型。三思存在的弱點。對出現的錯題糾錯析因，查析知識和技巧漏洞，整理錯題檔案，經常翻閱，以防再錯。
�。�3）應試心理方面
正確對待學習與考試的關系。我們學習的目的不是為了考試，是為了掌握知識提高能力，考試是檢驗你學習的知識扎實與否，能力提高了多少，一旦發現錯誤、缺點，立即找出問題癥結，有利于以后的學習。心理暗示自己一定會考得比上一次更好。每考一次都記下心路歷程，考一次調試一次，經過一段時間就會從容應考。
�。�4）考試技巧方面
如何在考試有限的時間內充分發揮自己的水平，對每個考生來說是很重要的一件事，它對你數學成績的影響也許是幾分、十幾分、甚至更多。一般來說，考場上把握以下四點對考生解答數學題應有幫助。
�、賹忣}與解題的關系有的考生對審題重視不夠，匆匆一看急于下筆，以致題目的條件與要求都沒有吃透，至于如何從題目中挖掘隱含條件、啟發解題思路就更無從談起，這樣解題出錯自然多。只有耐心仔細地審題，準確地把握題目中的關鍵詞與量，從中獲取盡可能多的.信息，才能迅速找準解題方向。
�、凇皶觥迸c“得分”的關系要將你的解題策略轉化為得分點，主要靠準確完整的數學語言表述，這一點往往被一些考生所忽視，因此卷面上大量出現“會而不對”“對而不全”的情況，如代數論證中“以圖代證”，盡管解題思路正確甚至很巧妙，但是由于不善于把“圖形語言”準確地轉譯為“文字語言”，得分少得可憐；對于立體幾何論證題，許多考生“心中有數”卻說不清楚，等。只有重視解題過程的語言表述，“會做”的題才能“得分”。
�、劭炫c準的關系在題量大、時間緊的情況下，“準”字則尤為重要。只有“準”才能得分，只有“準”你才可不必考慮再花時間檢查，而“快”是平時訓練的結果，不是考場上所能解決的問題，一味求快，只會落得錯誤百出。適當地慢一點、準一點，可多得一些分，相反，快一點，錯一片，花了時間還得不到分。
�、茈y題與易題的關系拿到試卷后，應將全卷通覽一遍，一般來說應按先易后難、先簡后繁的順序作答。答題時要合理安排時間，不要在某個卡住的題上打“持久戰”，那樣既耗費時間又拿不到分，會做的題又被耽誤了。數學試題已從“一題把關”轉為“多題把關”，有些解答題都設置了層次分明的“臺階”，進門容易出門難，因此看似容易的題也會有“咬手”的關卡，看似難做的題也有可得分之處。所以考試中看到“容易”題不可掉以輕心，看到新面孔的“難”題不要膽怯，冷靜思考、仔細分析，定能得到應有的分數。
試卷分析及改進措施6
一、高考物理試卷中常見的失分原因
1．常見物理規律不清楚或相混淆
例如：初速度為零的電子經電壓為U的電場加速后速度達到v，考生僅在利用動能定理列表達式就有如下錯誤：
EU=mv2/2 qE=mv2/2 q B= mv2/2 qe=mv2/2 qU=mv/2
2．表達不嚴密，書寫不規范
表達嚴謹，符合科學性，書寫規范，要能反映考生的思維過程，這是解題的一項基本功。有的考生物理符號亂寫亂套，如：U、 不分，g、a不分，r、 不分，q、9不分，e、 不分等不規范的書寫屢見不鮮。同一字母的大小寫有時表示的物理量是不同的，應加以區分，如：電子電量用e表示，電場強度用E表示，這是約定俗成的，不能互換。本應是：eU=m /2卻寫成EU=m /2，因此不能得分。
有的考生沒有在解題過程中對題文中未出的字母進行假設說明；有的考生用未知量表示結果；有的考生不寫出方程的原始公式，而是直接寫出推導式、變形式或結果計算式，失去了得分點。如不寫 ，而是直接寫出結果計算式 ；有的考生不說明解題中所列各式運用的物理規律和依據，沒有必要的文字說明。
3．數學基礎薄弱，計算不準確
帶電粒子在勻強磁場中做勻速圓周運動，有的考生不能從圖中的幾何關系求出軌道半徑，涉及到三角函數的計算時錯誤率很高。計算不準確目前已經成為同學們解題中的突出問題了，大家在平時xx中主觀上排斥復雜的運算，認為解題有思路就可以了，或由于平時用計算器，造成大型考試中計算的準確率很低，計算失誤多，從成績上看“做不對”與“不會做”沒有區別。
4．物理學的基本思想和方法不能運用
在物理學的研究中，有一個重要的思想方法即理想化，要求我們在運用物理規律分析問題時應抓住主要矛盾，忽略次要因素，建立理想化模型，從而使問題簡化。如：電子在磁場中運動受重力和洛倫茲力作用，但由于重xx小于洛倫茲力，應該忽略不計。但有的同學卻考慮重力，使問題復雜，因此造成失分。
5．沒有畫出必要的分析圖
在解答物理題時，畫出必要的受力分析圖、運動過程圖、等效電路圖、光路圖等不僅是規范化解答的需要，同時也可以使題設條件直觀形象，有利于問題的解答。如：有的考生在解答電子在電場或磁場中的運動時，沒有正確畫出電子的運動軌跡，因而找不到關于軌道半徑的幾何關系。有的考生畫不出正確的受力圖，在隨后的平衡方程就出錯了。
6．審題不清，盲目解題
解題的首要環節在于對題目所包含的信息的認識程度和理解程度。在此基礎上由物理情景抽象出物理模型，從而確定解答方向，形成解題思路和建立解題步驟，閱讀題目后，對整個題目的概況要做到心中有數，對關鍵的字句要仔細閱讀，挖掘隱含條件。在物理情景不清楚的情況下，不要盲目做題。平時xx時要養成思考的xx，最終達到準確的再現物理過程與物理圖景的目的。
7．心理原因造成失利
考試時的心態也直接影響考試成績，這個問題在以后再和大家一起探討探討。
二、減少考試失誤的策略
1．復xx階段xx要了解考試要求，明確考試要求和目標
這對復xx有導向功能、調控功能、評價功能和反饋功能。物理考題的基本命題趨勢是：重基礎、查全面、驗方法、考能力。
所謂“重基礎”，是指復xx重點仍是考綱中所要求的基本概念、規律、理論和技能。高考中的大多數試題都可以從課本上的例題、xx題、總復xx題中找到它們的“影子”。因此，高考復xx不要總把眼睛盯在課外題上，要花力氣吃透課本上那些有特色、概念性強、構思新穎和方法靈活的xx題。
所謂“查全面”，是指考題覆蓋面寬，近兩年考察比例為：力學占36%，電學占34%，熱、光、近代物理與實驗占30%，因此，總復xx時要系統地把握住物理課本內容的整體。
所謂“驗方法”，是指物理高考中要求考生熟練掌握解答物理問題的基本思維方法，如歸納法、演繹法、實驗法、分析法、綜合法等。
所謂“考能力”，是指重在考查考生運用物理知識分析問題和解決問題的能力。在總體把握考試要求的前提下，還要弄清考試內容的結構安排。近年的高考物理試題，就涉及的內容可分為重點知識、一般知識(即方方面面的知識點)、實用知識、學史常識(有關物理學歷史的重要、人物、年代等)、量具與實驗、方法與能力等六大部分。其中“重點知識”和“方法和能力”是核心�！皩嵱弥R(新技術應用)”、“學史常識”和“量具與實驗”中的某些內容比較強調“識記”。而“一般知識”約含有30個知識點，是較有代表性的知識，像力矩、轉動、振動、波動、聲、分子運動論、固液性質、熱力學xx定律、靜電平衡、伏安電表量程的擴大、自感現象、交流電、變壓器、電磁振蕩、幾何光學、物理光學及核物理中的大部分內容，這些內容主要是強調對其“理解”和“應用”，占分比例可高達40%。
2．重視基本實驗的復xx，對所做過的`1 9個實驗在實驗目的、實驗原理、實驗方法進行歸類和總結 。
實驗題一般是兩類，一類是做過的實驗略有變動，另一類是以熟悉的實驗原理、實驗方法在一個新的實驗背景下靈活應用的問題，可能是設計型的實驗中的數據的處理問題或者測量問題等，難度一般不大，但是得分率卻不高。在進行實驗復xx時，xx不能走過場，要進行系統強化復xx，要對照考綱逐一過關，熟悉實驗設計的基本方法和技巧。在復xx中，要增加一些簡單的設計性實驗方案的訓練，特別是電學設計實驗變化多端，要多總結多分析各種思路，提高解答設計性實驗的能力，而且要到實驗室進行實際操作復xx。
3．控制難題，多做“錯題”
迎考復xx必須做xx數量的xx題，以鞏固知識，培養能力，但其難易程度與數量應有所控制，成績優異者可適當做一些難題，一般同學應少做或不做難題，因為一道難題，往往要消耗我們許多精力和寶貴的時間。不少同學認為，難題就是重點，《考試說明》中的“C級”知識點就是難題，這是一種誤解，危害不小�！癈級”知識點的考題往往是以中檔題的形式出現的，而歷年物理高考試題，易、中、難三個檔次的題目數量，分值之比一般為3：5：2，我們切不可把A、B、C三級知識點機械地與考題中易、中、難三檔題對應看待。因此，應多做中檔題，這樣不僅可以鞏固A、B、C三級知識點中的基礎知識，還是優等生在基礎題上彌補知識缺陷的有效途徑，做題不在多，但應達到練一點而帶全面的效果。
4．正確掌握物理概念要領，是思維的細胞，是學好物理的基礎
如果概念不清，即使把公式、定理背得滾瓜爛熟，也不能找到解題的正確途徑。近年來在高考中普遍丟分的問題，如靜摩擦、功能關系等，很大程度上是由于相關概念沒有搞清楚。因此，對于每一個概念，必須搞清它的內涵和外延，搞清它與其他要領的xx和區別，把它納入到概念體系中去。要站在全部教材之上，挖掘知識之間的內在xx。有些要領需通過對比的形式，明確它們之間的共性和特性，如電容、電感的概念很抽象，而當它們跟電阻對比時就便于理解；有很多物理量都有其決定式和量度式，可通過進行比較。此外，還應多做些概念性運算簡單的小題目，以幫助自己進一步理解和鞏固概念。
5．學會且準確的審題
要過好物理審題這一關，要做到：“眼看”、“嘴讀”、“手畫”、“腦思”并舉。畫出情景圖，標出已知、未知量，狠抓xx、準確地應用，將會給同學們帶來不小的收獲。
6．講究應試技巧，規范解題
在高考物理復xx中，還要特別注意應試技巧，同學們要牢記：
xx、應試時要有信心。
第二、要注意答題順序，要按照先易后難的順序來答題，不要把寶貴的時間花到自己很難答出的題目上，這就是說，按照試卷題號的順序審題，會一題就先做一題，一時不會的題目，先跳過去，繼續往下答，直到將全卷過一遍，然后再按照這個方法，把xx遍沒做出來的題目再過一遍，把會做的全都做好后，如果還有時間，則集中精力去突破最后的難題，如果沒有時間，起碼已經把會做的題全做完了；先做會做的，先易后難，有利于穩定情緒，增強信心，有利于自己水平的正常發揮。
第三、重視審題，讀題時要注意及時記錄題中信息，必要時還要作圖幫助記錄有關信息，用作圖的方法幫助審題，在頭腦中建立活的物理情景。把題意理解錯了是一個較普遍的現象。建議同學們用根據題意畫出物體運動過程中幾個關鍵狀態的情景圖來幫助自己理解題目敘述的全過程，準確把握問題的已知條件、隱含條件、臨界條件。通過作圖幫助自己審題，使自己盡快地找到解題的突破口。
第四、提高運算的一次成功率。由于高考時間很緊，幾乎沒有時間回頭檢查，不能等著最后重新演算檢查。最后階段要加強計算能力的培養，不許用計算器進行計算。
第五、學會放棄。根據平時的xx情況和模擬成績，為自己設定可以達到的分數目標，并把這種目標落實到每一種題型。鞏固自己能夠掌握的知識，爭取考試時會做的題不丟分，對于沒把握做對的弱項題目，不妨學會放棄，以節省時間。
第六、要注意解題策略，對于選擇題，若是單選題，在沒有充分把握的情況下，也不要空著，可憑直覺選一個，若是多選題，通常選對其中一個選項，就能拿到一半左右的分，因此，對于無把握的選項就不要選上，否則，連這一半的分都有可能得不到；對于填空題，若是文字填空，要注意把意思表達清楚，遇到數值填空，則要注意單位，對有有效數字要求的，要嚴格按規定的有效數字填；尤其是計算題，在認真審題的基礎上，更要注意規范解題，特別注意要有“必要的文字說明”，包括①要指明研究對象，②要準確畫出受力圖、運動示意圖、電路圖、光路圖或有關圖象，③要指明物理過程及其始、末狀態，④要指明正方向或零位置，⑤要指明所用定律的名稱和條件，⑥要指明隱含條件或臨界條件，⑦物理量要盡量用題中的符號，自設符號要說明含義，⑧應用的公式應是標準形式，求得的結果應有文字方程和代入題給數據的算式，最后結果應有準確的數值和單位，⑨對題目要求的結論要全面準確地作答；
第七、遇到新題型，不要緊張，要沉著應對；
第八、要注意卷面整潔、清晰，使人一目了然，否則會導致不必要的丟分。
總之，近年來高考物理測試強調的是基礎，考查的重點是能力和素質，只要能在復xx備考中注意夯實基礎、xx實際、重視實驗、培養能力，就xx能在高考中取得滿意的成績。
祝愿廣大高三學生合理安排好考前復xx，針對自己的實際，切實提高自己的復xx效率，在高考中取得理想的成績。
試卷分析及改進措施7
一、命題的指導思想
該命題緊扣新課程理念，從概念、計算、應用三個方面考察學生的解題能力�？梢哉f是全面考察學生的綜合學習能力。命題緊密聯系學生生活實際，知識結構科學合理�；A知識的考查也體現了流動性和靈活性，側重于基本技能的考查，也體現了對學生素質和能力的培養和考查。突出以下幾個方面:
1.注意雙基考試:無論是填空、判斷和選擇，還是計算、計數和解題，都是建立在考察學生對基礎知識的掌握和理解、運用能力的基礎上。
2.注重學生的觀察能力和空間概念的考查。
3、注重學生動手操作能力的考查。
4、注重學生應用數學知識解決生活中實際問題能力的考查。
二、考試概況及問題分析
從閱卷中可以看出，大部分試卷表面清晰，書寫認真正確，準確率高，通過率高，優秀率高，取得了令人滿意的成績。學生的計算能力、動手操作能力、基礎知識掌握和應用能力較強。但是分析問題和解決問題的能力還有待提高。 下面對測試情況做以具體的分析：
�。ㄒ唬�、填空部分：問題出現最多的是第（3）小題，此題是為了考查學生對“方向與路線”知識的掌握，多數學生對平面示意圖上的方向的辨認不是很清楚，尤其是多個觀測點，用角度確定并描述線路，也就是指出從某地到另一地的行走路線出錯率極高；再有就是角度的測量，學生會“用量角器測量”的基礎不牢，使用量角器也存在一定的技術問題，其原因不外是動手能力差些。
(2)判斷題:前兩題(2)和(4)的錯誤率較高。前者屬于數字和代數，后者商品折扣屬于分數在現實生活中的應用。而學生不理解方程的概念，用字母表示數字的基礎薄弱，缺乏打折獲利的生活經驗，所以失分。
�。ㄈ┯嬎阒械慕夥匠碳傲蟹匠糖蠼獾膯栴}很多：新教材增添了用等式的性質解方程，而我們的學生從卷面上多數看不出在使用這個性質，近三千多張試卷只有約10%體現了使用這個性質。
�。ㄋ模┙鉀Q問題部分：錯誤率的是第（6）題，學生都能用折線統計圖去描述數據，但絕大多數學生沒有或者根本不會標出平均銷售量。
三、失分的主要原因是：
�。ㄒ唬⿲W生方面
1、概念不清晰、基礎知識、基本技能欠缺
在新知的學習過程中，尤其是“空間與圖形”的學習內容，學生觀察、動手操作太少，體驗不深，沒有相關經驗的積累，因而學生頭腦中建立的概念不清晰、不扎實，使用學習工具的方法不正確、不熟練。
2、推理、判斷和解決問題的能力不強
一是學生對動手操作和數學語言表達能力不足，二是學生運用已有的學習經驗靈活解決問題的能力有待提高。
3、沒有形成良好的學習習慣
審題不慎，審題不全，順序錯誤，抄題錯誤，這些都導致很多同學不必要的丟分。
4、學生缺乏綜合能力培養
學生的知識與生活聯系不夠，解決問題的`方法和策略單一。他們不能綜合運用所學的數學知識分析數學信息，缺乏綜合解決問題的能力。
�。ǘ┙虒W方面
1、關于教材增加的內容
�。�1）生活中的負數：教材安排的學習內容是由生活中的現實問題逐步擴展到動態的課堂實驗，即認識了負數，又認識了用負數表示事物的變化。它要求學生不但能用正、負數表示問題，還能學會用數據分析問題。而老師僅僅滿足給學生一個把生活中的經驗與負數表示的意義聯系在一起的學習空間，卻忽略了借助溫度計在實驗過程中記錄溫度變化的學習，顯然使學生的學習有缺失。
�。�2）方向與路線：五年級安排的學習內容是在學生認識了東南西北等八個方向，會看簡單的線路圖，會用量角器測量角的基礎上學習“在示意圖上用角度確定并描述物體所在的方向，描述簡單的線路圖”。教材中示意圖上的角度直觀，便于學生觀察、操作和描述。而試卷上的問題明顯反映出教學中有缺陷。雖然課標準備調整“方向與路線”的內容，但課標中“會用量角器量指定角的度數”的要求不變。
2、關于教材調整的內容
�。�1）解方程的依據和分數除法問題的解決方法：傳統教材中，把小學階段加、減、乘、除各部分間的關系作為解方程的依據，分數除法問題的解題套路是“已知部分和所對應的分率，求整體，用除法”。新教材按照課標：小學階段“用等式的性質解簡單方程”；有關“分數除法問題的解決只采用列方程解答”的要求編寫了相關的學習內容。而學生的試卷則普遍反映出傳統的教學方法的印記，老師們的固執，勢必造成學生對一種新的數學思維和方法的不習慣和不熟練。
(2)長(正)立方體的周長和表面積的學習:新教材在認識圖形的特點時，選取了學生非常熟悉的物品(農用三輪車也不例外)，特別加強了操作活動，把操作、體驗、探索的學習過程作為活動的目標之一。在學習物體的長(正)立方體的周長和表面積時，不給出統一的計算公式，而是讓學生通過自主探索來學習知識。學生的探索能力體現在能否運用所學知識解決實際問題或遷移到其他知識上。探究能力不是一朝一夕獲得的，學生的試卷直接反映了這方面的不足。 四、改進建議：
�。ㄒ唬┨岣哒n堂教學質量
1、發揮集體備課的作用。備好課是上好課的前提。而發揮教師群體力量進行備課，可以彌補教師個體鉆研教材能力的不足，共同分析、研究和探討教材，準確把握教材。
2、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反三、靈活應用的水平。
3、堅持認真寫好教學反思。自我反思是教師專業成長的必由之路。數學教師要經常對自己教學中的得與失進行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進的措施和對策，總結成功的經驗，撰寫教學案例和經驗論文，以求更快地提高自身課堂教學的素質和水平。
(二)、繼續加強雙基培訓。
1、注意知識的梳理與整合：在一道題中包含多個知識點或多個單元的知識點，往往錯一步就會導致連環錯誤，幫助學生梳理知識，構建知識網絡，才能在解決問題是舉一反三，觸類旁通。
2、注重學生的學習過程，注重知識的形成和發展的過程，重視學生解決問題的方法、策略，在探究中合理性能力的培養。發展學生的思維能力。
3、培養學生的學習興趣，增強學生的實踐意識，讓學生在實踐中選擇有用的信息，解決數學問題，通過不斷積累內化成自己的經驗，形成解決問題的自覺意識與能力。
4.利用和拓展教材空間，補充和完善各部分的鏈接，理清脈絡，構建知識網絡，加強訓練。
�。ㄈ�、繼續加強學生良好學習習慣的培養。
審題不嚴，讀題不完整，寫丟答案，做錯順序，不認真檢查，這類情況各校普遍存在，學生良好習慣的養成非一日之功，需要老師持之以恒地付諸努力。
�。ㄋ模�、加強教師自身業務素質的培養與提高。 小學數學試卷分析及改進措施 2
成績分析：五年級共23人，這個班的成績是：優秀率75%，及格率91.3%�？傮w成績較好，存在問題與不足也是自己預料之中的。值得欣慰的是，學生計算能力進步很大。
試卷分析及改進措施8
一、存在問題
試卷共有十大題，大部分學生的基礎知識掌握比較扎實，體現在第一題“聽讀認字”，第二題“看圖識字”，第三題“根據圖片寫字母”，第四題“連字組詞”和第五題“認一認，寫一寫”，及第六題“比一比，再組詞”。由于上述幾種題型難度不高，且是練習冊中的常見習題，平時訓練得也比較多，因此正確率高。在第七題“照樣子，連一連”中，有些學生不懂得運用“種、做、聽、看”等動詞，造成得分率低。第八題“變字小魔術”，幫“大”加兩筆變成新的字，大部分學生都寫“天”。第九題“我會背，還會寫”：按照課文內容填空，學生書寫的錯別字較多，如“因為”字寫成“因位”，在第十題“快樂閱讀”中，部分學生的答題習慣不好，不會獨立思考，隨意答題，造成失分率高。
二、整改措施
1、雖然拼音上學期已經學完了，但在今后的教學中我還要不斷滲透拼音教學，努力讓學生能靈活運用漢語拼音。
2、書寫方面。平時每次作業都應該嚴格要求，對于不認真書寫的作業應當堅決要求學生重寫。平時要交給學生一些練字的`方法。平時作業要少而精，要留充足的時間給學生，避免學生為了求快而降低質量要求的現象發生。
3、讀短文回答問題方面。要加強對學生學習方法的指導，不斷探究新的教學方法，培養學生分析問題，解決問題的能力以及應變能力的培養。
4、教育學生平時學習中要注重知識的積累，提高學生的語言表達能力。
5、讓孩子多見一些練習題型，有針對性地培養孩子仔細審題、獨立答題、想好了再下筆、完成所有練習后還要認真檢查的習慣。
6、培養學生的繪畫能力。
三、今后努力方向：
1、在日常的教學中加強對學生良好的讀書、寫字、傾聽、觀察、動手、思考等習慣的培養。
2、加強識字教學，提高學生的識字能力，引導學生多讀書，讀好書，提高閱讀能力及寫的能力。
3、不斷改進課堂教學方法，努力提高課堂教學質量。
試卷分析及改進措施9
本次期中考試對數學教育的質量提升起到了積極的作用。它有利于初中數學課程改革和教學改革，培養學生的創新精神和實踐能力。同時，它也有利于減輕學生過重的負擔，促進學生主動、活潑、生動地學習。本次考試主要考察了初一數學1至3.3章的內容，包括有理數、數軸、相反數、絕對值、有理數的混合運算、整式、同類項和科學記數法。
整個試卷的難度適中，符合了以綱為綱、以本為本的原則。除了加強對基礎知識的考查外，還注重了對學生能力的考查比例，使命題更貼近課程改革的要求。試題注重基礎知識，涵蓋面廣，控制了題目的復雜程度，力求簡潔明快，沒有在運算的復雜上做文章。整體布局合理有序，加強了應用題的考查，適當設置了創新考題，注重知識的拓展與應用，適應了課程改革的形勢。
在得分率較高的.題目中，多數學生對基礎知識掌握較好，能夠應用到實際題目中。而得分率較低的題目中，學生對有理數的理解、絕對值和倒數的內容還不夠透徹，容易出現錯誤的理解。建議結合數軸來理解最大的負整數、最小的正整數和絕對值最小的數。
然而，本次考試也存在一些問題。首先，兩極分化現象嚴重，學生之間的差距較大。其次，部分學生的基礎知識較差，這讓人感到困惑。另外，學生對一些概念的理解還不夠到位，缺乏應變能力，審題能力也不強，容易錯誤理解題意。
為了解決這些問題，我們需要采取以下措施。首先，要加強對學生的基礎知識教學和訓練，使他們掌握必要的基礎知識、基本技能和基本方法。在教學過程中，要加強知識發生過程的講解，提高學生對基礎知識的理解。其次，要注重補差工作，關注那些學習有困難的學生。在課堂上要根據學生的學情，給予他們更多的關注和幫助，讓他們盡快跟上其他同學的步伐。此外，要引導學生進行自主探索，培養他們的分析能力和創新能力。在教學中，要重視學生的學習過程，讓他們自己思考問題，設計解題的策略。同時，要多做題目，提高學生的計算能力。最后，要引導學生進行自主探索，培養他們的發現新知、發現規律的能力，讓他們真正理解和掌握數學知識。
通過這些努力，我們可以進一步提高數學教育的質量，促進學生的全面發展。
試卷分析及改進措施10
試卷分析大致分為逐題深入分析、匯總解決方案、應用解決方案這三步。
第一步：逐題深入分析。找出錯題逐題分析：我的問題是什么?怎么解決?
注意：一道錯題往往是由兩個部分問題組成的：
(1)做題的狀態決定發揮水平，細不細心等。
(2)之前學習知識的時候，由于學習方法和習慣不好，導致知識或題型掌握不到位。
第二步：匯總解決方案。對于剛才的分析，歸納出共性問題和解決方案。
注意：歸納和思考的時候，盡量避免自欺，面對真實的自己才能改正現在的問題。
第三步：應用解決方案。將解決方案與日常規劃相聯系，不斷考察自己的執行情況。
注意：可以把解決方案加入到自己平時的學習規劃中，或者貼在寫字臺前，定期(甚至是每天)檢查落實情況。
下面展示我幫一位同學做的試卷分析：
試卷分析舉例
一、問題整體分析
1、做題時注意力不夠集中，導致：
(1)省略中間步驟，想當然得出結果。
(2)根據直覺做題，思考的時候偏重于問題的一個方面而忽略整體分析。
(3)看完一遍之后未能立刻得出結論，第二遍沒有再仔細思考，選了一個看起來好像正確的答案。
2、預習、學習、復習時，沒有尋找本質、進行歸類、增加聯系，導致知識點遺忘。
二、可以改進的部分
1、預習和提高學習興趣：
如何做一個好的預習?(幫助提高興趣)
(1)準備相關問題，形成準備狀態。
(2)提前做相關知識結構梳理，并建立將要學習的知識連接的接口，將新學的內容添加到原有知識結構中。
2、做題和思考：
加強整體思考，重要的題目、想法、決定，把思考過程寫出來，即使沒有寫出過程，也要把流程在腦子中過一遍，這樣能夠從整體的角度把握思考脈絡，也更容易避免思考漏洞。
3、復習和總結：
(1)如何做一個好的'復習?(幫助記憶和提取)
注重對知識本質的挖掘，不要只識記知識點是什么。
認真梳理學到的相關知識的結構，注重發現和總結因果關系。
注重多角度、對于知識之間相互聯系的總結，這樣能增加做題、考試時提取知識的線索。
(2)低頻考點如何解決遺忘問題?
低頻考點多數是知識型考點，如果時間有限，可以舍棄多次復習和練習，但須更加注重本質的歸納、結構梳理、與高頻考點建立聯系。
4、需要鞏固的知識點和題型：
(1)離子檢驗
(2)離子共存
(3)物質的量一處m，V，NA，c，n之間的換算。
(4)膠體的聚沉
語文試卷分析改進措施一、教學成績以及試卷分析
本學期我任教的是一年級語文，上期期末考試成績處于全鎮后面，還需繼續努力。
從整體來看，試卷命題注重雙基考查，突出語文教學的訓練性;增加閱讀量，提高自主學習能力;考試難度較大，涵蓋的知識面廣;試題類型全、新、活，突出了對學生審題、思考、分析，概括等能力考查，孩子們基本上都考出了自己的真實水平，也讓大家對今后的學習充滿了信心，對今后教師的教學具有一定的導向性。
二、成績靠后成因分析
1、個別學生書寫欠美觀，行款不夠整齊，主要原因是沒有時間去訓練、指導，學生書寫習慣沒有養成。
2、拼音必須鞏固，部分孩子拼音學的不牢固。識字方面會寫的字掌握不好，會認的字去掉拼音后不認得。
3、閱讀丟分較重，沒有時間系統的進行訓練，平時訓練時沒有抓住重點。
4、對于后進生的輔導不到位，學生的學習習慣較差。
5、用于備課、填寫資料的時間太多太多，沒有時間鉆研教材教法。
三、改進措施
1、面向課堂要效率：抓好課堂教學，形式多樣扎實有效地進行聽、說、讀、寫訓練，讓學生在反復的積累運用中牢固掌握字形、詞義，并能舉一反三，靈活運用。
2、注重寫字、識字教學。這學期識字量很大，每課都有6個會寫的生字，在指導學生寫字時要多下功夫。每課有10個左右會認的字，多形式的讓學生認字。
3、對于閱讀題，要多練習，多讀課外書。題做多了，書讀多了，遣詞造句、標點符號的運用也都會了，這也是學好語文最有效的方法。
4、繼續加強對后進生的輔導，特別是邱基祥、林華強、楊燦、朱遠澤、田恩來、朱屹林、江成宣、李建寧等。作業因人而異，給后進生優先權，優先提問，優先指導，優先批改作業。
5、培養學生認真讀題和做完后檢查的好習慣。
6、根據學生的記憶周期，制定相吻合的復習計劃，使知識的記憶更加深刻。
7、加強審題的訓練，提高理解能力，徹底根除學生對老師的依賴性。在平時的教學中，訓練孩子做什么都要有耐心和細心，不可毛毛躁躁，敷衍了事。
8、多種形式測試與考察學生的掌握程度，始終把拼音、生字，詞語的掌握放在訓練的首位，加大訓練的深度和廣度，注重平時的積累，當天內容當天鞏固。
9、多激勵學生，評價手段應及時有效，激發學生興趣，調動積極性。踏踏實實做事，向課堂要效率，盡全力提高教學成績。
試卷分析及改進措施11
一、基本情況：
試卷內容重在能力測試。主要考查學生的基礎知識掌握情況，數學思維能力，綜合素質能力。
全卷100分，分為七個部分。第一、二部分計算，考查基礎知識能否靈活運用。第三部分填空，考查學生的基礎知識掌握情況。第四、五部分判斷題和選擇題，考查學生運用知識的靈活性。第六部分畫與量，考查學生的動手操作能力。第七部分應用題，考查學生的數學思維能力以及綜合素質能力。
二、對試卷的評價：
試卷較好地體現了素質教育的新理念，注重考查學生的基礎知識及各項能力，試卷中沒有出現偏題、怪題。
三、考試情況分析：
五（3）（4）班共有學生82人，平均分71.82分，及格率80%，分96分，最低分35分。
四、主要錯誤類型：
1、還要扎實抓好基礎知識，緊密聯系生活實際。如：雅典奧運會冠軍劉翔，在田徑110米跨欄比賽中以12.91秒的成績打破奧運會紀錄，另一名法國選手多庫里比他慢了x秒，多庫里的成績是____。有好多學生填的是：12.91-x
2、多對學生加強動手訓練，畫一畫，量一量等操作題要規范。
3、學生的觀察能力、審題意識還需加強。突出表現在應用題上。
五、實施措施：
1、在教學中，引導學生自主實踐，聯系生活實際，充分認識數學來自于生活，運用于生活，逐步提高學生解決實際問題的能力。
2、有針對性進行“開放性”題目的訓練。
3、重視實際操作能力的培養，讓學生動手、動腦、動口，主動進行觀察、實驗、猜測、推理、交流等教學活動。
六、具體安排：
1、復習第一單元，小數乘除法的意義。繼續培養和提高學生分析和推理能力，以及培養學生的檢驗習慣，牢固掌握和理解小數乘除法的意義。
時間；一周
2、復習第二單元，整數、小數四則混合運算。
加強練習，提高學生的熟練計算的.程度。還要注意使用簡便方法
時間：一周
3、復習第三單元，多邊形面積的計算。掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，能根據公式熟練的計算它們的面積。
時間：一周
4、復習第四單元，簡易方程。能根據應用題的具體情況靈活選用算術解法和方程解法。
5、復習各單元的同時，通過考查，（用綜合練習試卷）再進一步發現薄弱環節，加強練習，爭取期末考試得到理想的成績。
試卷分析及改進措施12
一、試卷總體情況
本次初一生物期末考試主要考查學生基礎知識和基本技能。部分題目比較靈活，突出考查了學生在具體的環境中，進行思維與能力的訓練，內容豐富，難易適中、知識與技能并重，較好地體現了新課程倡導的評價體系。
二、得失分情況和原因進行分析
第一大題，單項選擇，共20題，40分。本題主要考察的是學生對基礎知識的掌握情況，本題題型較活注重基礎，學生獲得的最高分是40分最低分是6分。失分最多的是9、13、14、16、20題，初一的學生大部分還沒有擺脫小學學習知識死記硬背的模式，不會自己去學習、分析問題，具體問題如下：
1、個別學生對知識的掌握不牢固
2、學生對較活的題應變能力較差
3、不會將學到的知識應用到實際
4、不會對問題進行分析。
第二大題，填空題，共六題，20個空計20分。也是考察基礎知識以及其運用能力，其中靈活題較多，因此學生在次題失分較多，特別是第22小題的病毒相關知識，學生沒有認真去復習，還有就是26小題填的答案不完全，很多同學沒有用形容詞，導致失分嚴重，成績不理想。
第三大題，判斷題，共10題，10分。本題考察的是學生的辨別能力，尤其是對其個別概念的理解和區別。本題得分情況較好，學生對這樣的類型題也很感興趣。
第四大題，畫線題，共1題，5分。都是容易題，其考察的是學生所掌握的幾種植物的幾個個例，因此本題的`得分也是比較高的。當然也有相當一部分基礎不牢固的同學得分是比較低的,就是沒有把知識點記牢固，沒有吃透。
第五大題，綜合題，共3題，25個空計25分。利用圖文資料回答問題,及實驗題。本題考察的是學生的能力，尤其是對圖文資料的閱讀、分析等綜合能力，本題得分情況對較好的學生來說得分較高，對這樣的類型題也很感興趣；但是對于成績相對更差的學生來說可不是那么好得分。這個綜合題就成了拉分題。38小題有幾個空在教學上沒有作要求，有點超綱（考得太過細了點）。還有就是本大題的圖案很多都看不清楚，這也多少影響了學生的成績。
本次考試我所帶的四個班級三率如下表:
略
從上面表中來看，6班相對較差，優秀人數和及格人數都比7、8班更差，這很值得我去思考與反思。
三、考試反映的問題及整改措施：
從學生試卷可看出還存在許多問題：
1、對知識點的理解停留在一知半解的層次上；
2、解題始終不能把握其中關鍵的數學技巧，孤立的看待每一道題，缺乏舉一反三的能力；
3、解題時，小錯誤太多，始終不能完整的把問題解決好；
4、未養成總結歸納的習慣，不能習慣性的歸納所學的知識點與靈活應用。
整改措施：
1、要抓質量，先抓習慣。平時在教學中注意抓好學生的書寫、審題、與檢查等良好的學習習慣。
2、加強基礎知識的掌握，對知識的延伸與拓展需要深入了解。
3、注重開發性使用教材，做到吃透教材，把握好教材的重點難點。
四、考后的感想與反思
從這次考試可看出，在生物教學中還存在許多問題，值得我認真研究與反思
1、要繼續深入鉆研課標，加強教研，不斷提高教育教學水平，用新課程理念統領課堂。
2、狠抓基礎知識的落實，把書本知識與日常的生產、生活緊密聯系，教師認為學生會的學生不一定會，多用生活中鮮活的事例使書本知識常識化，寓教于樂，把初中生物課上成學生最喜歡的課。
3、多做一些探究性實驗，最好多讓學生親自動手做，搞清楚每一個步驟，體驗探究過程，至少可以使遇到同類問題得以借鑒。
4、深入了解學生，關心他們的學習、生活，了解他們的學習需求，然后按需而教，提高課堂教學效率。
試卷分析及改進措施13
本次期末考試已經結束，通過這次考試反映的問題，在今后的教學中我應該著重從這幾點入手：
1、首先要過“單詞關”。
這項指標的要求是：會讀----能夠正確地、地道地發音；會認----知道中文意思；會寫----能夠根據提示書寫。
這次考試可以看出學生在單詞方面不扎實，個別學困生基本不得分，單詞是學英語的基礎，這里“單詞”的涵義并非僅僅指一個獨立的詞，還涵蓋一些必須連在一起用才有意義的短語。不要僅僅孤立地記憶單詞，還要把單詞放到句子中去應用，掌握其實際的用法。單詞掌握了，語言遷移的能力方能逐漸建立。所以在下學期要加強對學困生的輔導，爭取突破單詞關。
2、培養學生良好的課前預習自學習慣
凡是在外語學習達到了極高水平的人，其共同的成功經驗是：固定一種教材，跟讀磁帶錄音模仿，背誦。
一般的預習步驟是：
1、跟讀磁帶：一詞一詞
2、一句一句
3、反復
4、地、大聲地跟讀、模仿、對比磁帶發音
5、模仿純粹的英語語音、語調
6、矯正發音
7、訓練英語聽力
英語遺忘性特別強，每兩周要將以前背誦過的篇章復習一遍；訓練學過的單詞，句型，表達；鞏固拓展，溫故而知新。
3、狠抓基礎，培養能力。
學生是教學的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教學對教學成功與否至關重要。尤其是在后進生的輔導上，更是要注意這些。這個學生到底時哪里有問題，要找準問題的關鍵。為他們打好扎實的語言基礎，特別是最基本的詞匯、習慣用法和常用句型，要反復訓練，做到舉一反三。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣學生在學會單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法，同時加強對單詞，句型的檢查力度；強化閱讀訓練，在平時的教學中除了要加大閱讀量以外，還要讓學生見到更多的閱讀理解題型。
4、講求方法，豐富課堂。
在教學過程中老師是教學的領導者和參與者。講求方法，豐富課堂是教師在整個教學過程中首要的任務。英語作為一門外語言，需要多應運。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。上課內容豐富，現實。教態要自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的.精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
5、端正學生的學習態度，培養其良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發揮應有的水平，取得更為優異的成績。
小學英語重在培養學生學習英語的興趣和良好的口語能力，在今后的教學中還應該繼續多設計活動，充分發揮評價機制的作用，讓學生在樂趣中輕松掌握知識。加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和適用的過程中逐步學會怎樣學習。
試卷分析及改進措施14
一、試卷分析
(一)在基礎知識方面：
1、看拼音寫詞語中，平時都有接觸過的詞語，但是由于學生在考試時，注意力不夠集中，導致一些簡單的拼寫出現錯誤，比如：“解凍”一詞，是從課文中來的，但是錯誤率較高，如“名勝古跡”一詞，平時強調了許多遍，還是出現較多的失誤。
2、比一比組詞中，出現了形近字的比較，雖然平時也是強調，但一些差生失誤還是較多，特別是“蜜”與“密”的比較。
3、辨別詞語正確與否，因為這是學生第一次接觸這樣的類型，所以很多同學不知該怎么做，錯誤率很高，每個班級90%以上都有錯誤，導致整體分數不高的原因。
(二)在知識運用方面
1、詞語練習上，ABB、AABB類的詞語我們的學生已經練得很熟了，90%的學生在這兩個詞語樣式上沒扣分，但寫錯字較多，特別是“紅潤潤”與“黑壓壓”，這幾個字寫錯教多。
2、圈反義詞中，除差生不理解題目外，大部分學生做的不錯。
3、量詞運用中，錯的較多的是“五____尺子”、“一_____心意”、“更上一____樓”
4、標點符號運用，在加標點這一題中，因為是補充標點，并將對話補充完整，大部分學生將標點補充題目做丟了，所以失分率較多。
(三)在寫作方面
本次期中試卷的作文題目是“假如我是××”，因為以前沒有碰到將作文題目補充完整的題形，所以很多同學就按照題目原樣抄回去，自己也不知道在寫什么。還有一部分同學，雖然將題目補充完整了，但是缺乏豐富的想象，大家的題目都圍繞在“假如我是一滴水”、“假如我是一片云”、“假如我是一朵花”之類的題目，而且思路不夠廣闊。
二、分析原因、提出對策
(一)缺乏認真細致的學習習慣。
總體上，造成本次成績不理想的.主要原因，還是學生的認真程度不夠，平時練習到的題目，有些學生較粗心做錯了。如看拼音寫字，每個詞語都是復習過的，而就是有學生因為字跡不端正而失分。還有就是對新題形缺乏分析，不善于思考。
(二)學生的閱讀能力和看圖寫話能力比較薄弱。
從這張試卷中，看出學生的寫作能力有待提高，在下一階段的教學中，每周利用固定的時間展開寫話訓練，高度重視閱讀能力和寫話能力的培養。
(三)后進生補習工作常抓不懈。
這次期中考試中，不及格率有明顯下降，特別是二(1)與二(3)，最低分達到20分與27分，教師應在下半學期抓緊對后進生的輔導工作。
期中考試是一次重要的演練，既是前段學習情況的總結，也是今后學習的加油站。
試卷分析及改進措施15
一、計算：
1、直接寫得數，這道題學生失分率比較高，題目涉及因數末尾有0的乘法，被除數和除數末尾有0的除法，以及三位數除以兩位數的估算，學生出錯的原因：馬虎，把乘號看成除號，或是因數末尾應加幾個“0”，多加或是少加“0”，在平時的練習中，多加注意；
2、用豎式計算考查學生三位數乘兩位數，因數末尾有“0”的乘法，三位數除以兩位數以及被除數和除數末尾有的除法算式，題目很典型，涵蓋了這學期所學的列豎式類型，學生的錯誤：忘記驗算，豎式列正確，橫式中只寫商忘記寫余數等。
二、填空：
1、考查學生兩條直線互相垂直的的關系，學生錯誤較多：對垂直的概念理解不清，
3、5考查學生三位數除以兩位數，商是一位數或兩位數，補全被除數或除數，被除數的前兩位與除數的關系，這兩道題錯誤較少；
4、考查學生兩條平行線間的垂直線段都相等，學生能理解概念，所以錯誤很少；
7、考查學生平方米與公頃間的進率，平時加強了練習，錯誤較少；
8、考查學生角的大小的認識，對角進行排序，個別同學沒有看清按從大到小排；10、考查學生在乘法算式中，乘法規律的應用，有同學不理解題意，做錯。
三、判斷：
錯誤最多的是：個位、十位、百位、千位、萬位......都是計數單位（），計數單位與數位混淆，判斷錯誤，其他題錯的很少。
四、選擇：
錯誤最多的是3、把一個長方形拉成一個平行四邊形，這個平行四邊形的周長和原長方形的`周長相比（），學生選錯主要是對四邊形周長的概念不理解，5、三位數除以兩位數，商（）幾位數，學生選錯是對三位數除以兩位數商是幾位數不理解。
五、解決問題：
錯誤最多的是4題，這道題考查學生對單價，數量，總價的理解、對題目的理解是否全面，學生考慮的不周全，做了一項，就忘了另一項，還有的忘記了比較。還有算式列對，計算錯誤，這就要在以后的教學中，加強學生的自主審題及對條件和問題的理解，鍛煉考慮問題的全面性。
六、“實踐操作”畫一畫：
1、錯的最多，大部分同學都能畫出垂線，但不是離河岸最近的，說明不理解題意。
改進措施：
1、注意對后進生的課后輔導，使他們的學習成績能漸漸趕上來。
2、對學生的練習形式要多樣化，題型靈活，要做到檢查評改及時。
3、注意解決問題的培養，多進行問題意識的教學。
4、學生對所學知識的靈活運用程度還很不夠，在以后的平時練習當中我會多讓學生自己探索和思考問題，培養學生能夠把一個知識點運用到各種題型當中去。
5、培養學生養成良好的學習習慣，要求學生把字寫工整、清晰，做題時認真細致、靜下心做題目，學會理解題意，學會檢查。
今后要更加注重教會孩子怎樣學習數學，怎樣在生活當中運用數學、學習數學、解決問題。
試卷分析及改進措施16
一、學生基本情況分析：
生物學對于七年級學生是細節處的一門學科，學習方法和學習習慣都在不斷的摸索中，本次七年級期中考試應考學生數共計480人，實考476人，4人缺考，分別為一班劉金洋、三班史壯壯、李坤、六班湯紫陽。就這次期中考試成績來看，人均分64.22，優生人數90人，及格人數337人，低分人數26人，最高分為99分，為三班李彬彬，最低分為15分，為二班余洪。大部分學生考出了自己的真實水平，也有少數學生發揮欠佳。我就本次期中考試試題作以下分析。
二、整體分析：
這次期中考試，生物試卷共100分，考試時間45分鐘。試卷由兩大題組成，分選擇題和非選擇題。突出考察學生基礎知識的掌握情況和實驗的能力。就試卷內容來看，題量比較適宜，難易程度體現了教材的重點、難點，沒有偏題、怪題，覆蓋面比較廣，知識點多且靈活，更能與生活實際中的問題密切結合。對發展學生智力，提高學生能力有所幫助。本次考試三班綜合成績較好，二班綜合成績較差。
這次期末考試生物試題共四個大題，現將試題、試卷具體情況分析如下：一大題是單項選擇題，共30小題，題型合理，既考查基礎知識的掌握情況，又考查學生應用知識的能力，共計60分。從答題情況來看，全選對只有一人，是七（3）班李彬彬同學，60%左右的學生得分在40——52分之間，出錯率較高的是第12、17、19、20、21、24、26小題，尤其是第24小題出錯率最高。從一大題反映的情況來看，學生運用知識的能力較差，對于基礎知識掌握較好，僅有個別學生得分較低，得分在20分以下。
二大題是判斷對錯題，共10分，題量、難易度合適，涉及面廣。既有基礎試題，又有靈活性強的試題。出錯率較高的是第4、5、9題。這充分說明學生對課本知識掌握不牢，特別是復習不夠，不善于進行知識的歸納和比較。
三大題是連線題，共10分，難易適中，很有代表性，題型靈活，知識點全面。第一小題是考人體生殖系統的結構及其功能，有90%以上的`學生都做對了；第二小題是人體的循環系統，出錯的學生較多。
四大題是識圖作答題，共20分，利用圖文資料回答問題。本題考察的是學生的能力，尤其是對圖文資料的閱讀、分析能力。本大題是生物考試必考題，往往具有知識的綜合性，試題難度有點偏大。一個考了女性生殖系統，讓同學們對我們每一個人來到這個世界有一定的認識，這在以往是一個大多數回避的話題，但近年來這是考試的重點；另一個考的是消化系統，讓學生了解食物中主要營養
物質在人體內的消化過程。從整體來看，學生對試題中的知識掌握比較好，但同時試題也有一定的不足，如題量比較小，靈活性不強，希望以后注意。
三、教學建議
試卷分析及改進措施17
一、試題分析
試卷內容分析：本次期末卷知識覆蓋面廣，內容豐富、形式多樣，題量適中，題型非常的新穎。從試題難易程度看，試卷注重基礎知識的掌握，在此基礎上不乏適當的拓展。能夠考察學生的綜合能力和靈活運用知識的能力。這份試卷涵蓋了一年級下冊數學課本中絕大部分內容，如比較大小、20以內的減法、100以內的加減法、找規律、人民幣的換算等，這些章節的內容都有涉及，能全面地考察學生對各章知識的掌握情況。
二、質量分析
本班成績：平均分80.1分，及格率為90.32%，低分率為1。
三、典型題分析
填空題中關于植樹問題的，好多學生都沒有去看有幾捆，沒有意識到一捆就是一個xx，而是錯當成一個一，簡單的寫出了結果，導致后面幾空也出現錯誤。
算一算是直接寫得數，包括100以內數的加減運算。既有進位加減，也有不進位加減，還有兩位數加減整xx的數的計算。知識點較全面。
解決問題中學生不能變相的理解題意，不能將付的款與花的'錢之間的差價與找回的錢進行比較。這種情況與學生平時不參與購物有很大的關系。
四、存在的問題
1、對數的大小這個知識點掌握的不透。如果是兩個數直接比較大小都會做，但通過觀察算式的規律即可做出判斷的大小比較，學生還
是不熟練。
2、計算能力需進一步加強。學生直接寫得數還不能xx口算，多數學生借助手指算。這種需要先算出一步把得數記在心里再算第二步的題準確率相對很低。
3、審題能力需加強。很多意思很清楚的題學生自己讀不懂。
4、分析能力需加強。（學生不會思考）
五、改進的措施：
1、加強學生學慣的養成教育，改正粗心的毛病，學會自己檢查作業。
2、在今后教學中抓穩基礎知，讓每位學生都學扎實、弄明白，減少基礎題的錯誤。
3、在課堂教學中認真落實到每一堂課，落實到每一個解決具體問題的過程中，幫助孩子根據題目的結構和信息選用合理的方法，提高解題的正確率。注重培養學生的傾聽意識和讀題意識，養成良好的解題審題的xx。
4、在今后的xx設計中，題型新穎些，讓學生覺得數學是有趣的，增加問題的真實性和情境化，切實提高學生運用知識解決問題的能力。
5、加強對后進生的輔導（重點），開展一幫一、一對一的活動。平時多關心他們，上課對他們多提問，課后加強對他們的輔導。
試卷分析及改進措施18
一、試卷特點:
�。�1）基礎題占較大的比例。主要考查學生的基礎知識、基本概念的理解和掌握、基本規律的簡單應用。選擇題、填空題、計算題考查的都是學生基礎掌握情況，是通過實際應用考察學生計算能力。;
�。�2）重視理解能力的考查，在考查學生基礎知識的掌握方面，主要考查學生的理解能力。
�。�3）重視實驗能力、實驗方法的考查。
聯系實際，以實際社會生活作為題目的背景，創設情境。主要考查學生運用物理知識解決實際問題的能力。
二、學生答題情況分析
�。�1）基礎知識和實驗操作能力不過關，識別圖景能力較差，應在實驗題方面增加練習。
�。�2）運用語言敘述實驗過程的能力較差，物理語言的連貫性較差，物理語言的使用較差，分不清大、小、高、低的含義。
�。�3）解答表格、圖像題、作圖的能力較差，閱讀能力欠缺，曲解了題目的意思。
答題錯誤較多的題是：
1、填空題第4、7、8、9題，出現錯誤主要原因是基礎知識掌握不牢，學生在解決問題過程中不能正確運用基礎知識，盲目死記概念，不能靈活運用；
2、填空題中出現的錯誤最多的題有：12、14、16、17、20題等，主要是具體分析能力差，說明學生不能真正理解物理知識和概念，實際應用能力也較差；
3、作圖題第22題是錯的最多的，只有一位同學能較為準確的畫出來。說明動手能力也十分的差；
4、探究、實驗與設計題出現的錯誤主要是學生對實驗還停留在書本上不能自主進行實驗探究的設計，以至于大面積丟分。
5、計算題部分，基本上沒有同學做，對計算題有很大的抵觸心里。
三、今后教學建議
從成績來看，最高分是46分，最低分是0分，總分813分，平均分為20.325分。由此暴露出我在教學中的不足，因此在摸清學生分布狀況的情況下，我有針對性的進行培優補差，總結經驗，找出教學中的問題，為下一階段的教學工作制定對策。力求在教學中把分層教學落到實處。同時為今后的學習明確了重點和方向
1、重視基礎知識的教學。物理量的符號、單位，測量與讀數、力的圖示等知識應落實，解答問題過程書寫的規范等，這些問題，不是學生智力所不能及的.，主要是學習習慣問題需要在教學過程中不斷督促。
2、注意聯系實際。聯系實際培養學生的閱讀理解能力，使學生能從具體問題中，分析物理情景、物理過程，找出與書本知識的聯系；聯系實際培養學生觀察能力，能辨別不同事物的異同，養成觀察和發現問題的習慣；聯系實際培養學生應用物理知識分析解答問題的思路和方法，同時也激發學生學習物理的熱情，做到學以致用。-
3、重視調動學生積極學習。在實際的教學中，由于教學任務重，需要解決的問題多，所以多數是教師講得多、學生聽得多，被動接受多，學生積極思維活動少。長此以來，形成學生對教師的依賴，缺乏積極思維習慣，學習的主動性差。為了改變這種狀態，我們應注意引導、啟發學生思考，鼓勵他們參與到教學活動中去，逐步改變那種能聽懂，不會自己分析問題的狀況。
4、提高實驗課教學的效率。實驗是物理的基礎，實驗課教學是整個物理教學過程中的重要組成部分，也是學生學習物理的重要途徑。由于各校實驗教學裝備的差異，以及教學組織的難度，教學效果多數沒有達到要求。在課堂中，往往會出現有的做、有的看、有的玩的現象，致使有不少同學實驗儀器的安裝，基本的測量與讀數都成問題。在教學中，要加強實驗課教學的組織和指導，做到讓每個同學都能通過實驗課的動手動腦學習，提高實驗技能和學習素養，達到實驗目的�？傊�，學生對基礎知識掌握的較好，但只要變化，就出現問題。計算題是學生的弱項，很多學生知道意思，但答題時，準確性差，書本知識只要聯系實際生活的實例，就出現了錯誤。不同學生差異較大，加上這次考試內容偏后，學生的復習時間根本就沒有，也是這次考試成績不理想的原因。在以后的教學中，定要使出現的題目多變、多做實驗、多聯系實際，讓學生的成績有一個新的飛躍。
試卷分析及改進措施19
一、教學成績以及試卷分析
本學期我任教的是一年級語文，上期期末考試成績處于全鎮后面，還需繼續努力。
從整體來看，試卷命題注重雙基考查，突出語文教學的訓練性；增加閱讀量，提高自主xx能力；考試難度較大，涵蓋的知識面廣；試題類型全、新、活，突出了對學生審題、思考、分析，概括等能力考查，孩子們基本上都考出了自己的真實水平，也讓大家對今后的xx充滿了信心，對今后教師的教學具有xx的導向性。
二、成績靠后成因分析
1、個別學生書寫欠美觀，行款不夠整齊，主要原因是沒有時間去訓練、指導，學生書寫xx沒有養成。
2、拼音必須鞏固，部分孩子拼音學的不牢固。識字方面會寫的字掌握不好，會認的字去掉拼音后不認得。
3、閱讀丟分較重，沒有時間系統的.進行訓練，平時訓練時沒有抓住重點。
4、對于后進生的輔導不到位，學生的學慣較差。
5、用于備課、填寫資料的時間太多太多，沒有時間鉆研教材教法。
三、改進措施
1、面向課堂要效率：抓好課堂教學，形式多樣扎實有效地進行聽、說、讀、寫訓練，讓學生在反復的積累運用中牢固掌握字形、詞義，并能舉一反三，靈活運用。
2、注重寫字、識字教學。這學期識字量很大，每課都有6個會寫的生字，在指導學生寫字時要多下功夫。每課有10個左右會認的字，多形式的讓學生認字。
3、對于閱讀題，要多xx，多讀課外書。題做多了，書讀多了，遣詞造句、標點符號的運用也都會了，這也是學好語文最有效的方法。
4、繼續加強對后進生的輔導，特別是邱基祥、林華強、楊燦、朱遠澤、田恩來、朱屹林、江成宣、李建寧等。作業因人而異，給后進生優先權，優先提問，優先指導，優先批改作業。
5、培養學生認真讀題和做完后檢查的好xx。
6、根據學生的記憶周期，制定相xx合的復xx計劃，使知識的記憶更加深刻。
7、加強審題的訓練，提高理解能力，xx根除學生對老師的依賴性。在平時的教學中，訓練孩子做什么都要有耐心和細心，不可毛毛躁躁，敷衍了事。
8、多種形式測試與考察學生的掌握程度，始終把拼音、生字，詞語的掌握放在訓練的xx，加大訓練的深度和廣度，注重平時的積累，當天內容當天鞏固。
9、多激勵學生，評價手段應及時有效，激發學生興趣，調動積極性。踏踏實實做事，向課堂要效率，盡全力提高教學成績。
試卷分析及改進措施20
一、試卷分析
本次月考數學試卷立足課本，xx過程，重視方法，體現應用，題量適當，范圍涉及的都是書本上的內容，難度適宜，為不同的學生在數學上取得不同的發展xx了一次xx。試題以課本內容為基本依據，涉及到知識（概念）的形成過程，解題的思考過程和對知識的實際應用，共有口算、填空、選擇、計算、動手操作、解決問題等形式，進行重點考查。用不同的形式引導學生自主地重視數學基礎知識和技能以及xx過程方法的掌握。注重培養學生根據情境分析處理數學信息和應用數學知識解決實際問題方面的能力。
二、學生答卷情況分析
�。�、學生答題總體情況
本次期未檢測中，五年級四班共有47人參加，平均分58.74分, 80分以上7人，優秀率14.％，及格25人，及格率53.19%，xx分88分；從數據上看，80分以上人數還是不多，培優和基礎知識的鞏固還需要進一步的優化。從60—80分之間17人。xx分17分，50以下13人，不及格人數太多。
�。�、典型錯誤舉例
xx，填空題的第3小題，很多同學根本沒有搞清題意就去做題，如果本題學生能把題弄清楚，這道題的錯誤率就會降低很多，同時也說明，學生平時做題還是有點少。第5小題錯誤率也較高，對于這部分xx的較少，在以后的教學中要注意這部分知識的細節。 第二，選擇題的第3題，本來是很簡單的生活常識，但是學生的錯誤率依然很高，加強學生常識的xx有待進一提高。第7小題錯誤率較高，一看這樣的題本來是可以做對，本來是一題四年級所學知識，但是學生對三視圖依然沒有掌握。第8小題是錯誤解率是xx的一道題，基本沒有學生做對，這道題不但考查體積的相關計算，還考查了學生的生活經驗，所以導致錯誤率xx。
第三，簡便運算，依然是很多同學的一個重災區，出現了大量的扣分，簡便運算的xx，也成為必須成為日常教學的一個xx的重點，而不能忽略，本以為簡便運算是四年級的一個重點，學生相對會好點，但從考試的`情況來看，還需做一個重點來xx和講解。跟分數相結合，很多學生少了化簡，也是錯誤率較高的一個原因。
第四，實踐就應用題是一個很簡單的題，本班中等程度的同學都能做全對，但程度較好的同學反而做錯了，由引可見，學生讀題不是很到位。
第五，解決問題錯誤較嚴重。比如1題、第2題、第4題以及第3題的第3小問都是學生平時做過的題，并且做過很多次，但學生依然沒有做對。
三、改進措施
1、在教學中加強基礎知識的訓練與鞏固，多設計一些有層次的訓練，以提高學生對基礎知識的靈活運用。
2、平時要讓學生多讀、認真讀，指導學生會讀題，有條理地讀、完整的讀。培養學生在讀的過程中分析出條件和問題之間的關系，找出解決問題的方法，從而提高學生分析應用題的能力。
3、強化學生學慣的培養。培養學生認真審題、思考、解答及認真檢查的良好xx。
4、加強對各層次學生的針對性輔導。對優生要拔高要求，對學困生要多鼓勵、多輔導，從而提高教學質量。
5、從學生的答題錯誤中反思自己教學中的不足，xx學生的xx過程和方法，多為學生xx實踐的機會，采取多種形式加強學生的計算能力和準確率。
6、培養學生認真的良好xx態度，培養學生的思維，靈活性和靈活解題的能力。
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