《沉香救母》教學設計之三2

《沉香救母》教學設計之三2

　　在教學工作者開展教學活動前，就難以避免地要準備教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那么你有了解過教學設計嗎？下面是小編收集整理的《沉香救母》教學設計之三2，歡迎閱讀與收藏。

　　教學要求：

　　1、圖文結合，理解由生字組成的詞語

　　2、會用“幫助”造句

　　3、通過學習課文，再次體會小沉香不畏千難萬險英勇救母的一片赤誠之心。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、默寫詞語。打敗兇惡誠心激動

　　2、把默寫的詞語連起來說說課文主要寫了一個什么故事？

　　二、新授

　　1、教學第1自然段

　�。�1）指名讀

　�。�2）這一自然段主要講了什么？

　�。�3）什么叫“救母心切”？從哪些詞語可以看出來？

　�。�4）請你讀出小沉香“救母心切”的感情。指導讀

　　2、教學第2自然段

　�。�1）自讀

　�。�2）從該段，你有讀懂了什么？

　�。�3）出示：

　　1、他翻過高山，跨過深澗。

　　2、他不知翻過了多少座高山，也不知跨過了多少座深澗。

　　這兩句話意思相同嗎？

　　這兩句話的不同，你能體會出來嗎？

　　有感情地讀讀

　�。�4）還有哪些語句寫出了路途遙遠沉香歷經千辛萬苦？（板書：一個個一道道）你還能說出類似的量詞嗎？

　�。�5）齊讀第2自然段

　　3、教學第3自然段

　�。�1）從沉香這些做法，我們感受到了什么？

　�。�2）是啊，誠心感動了仙人。

　　4、教學第4自然段

　�。�1）指名讀第4自然段

　�。�2）（出示圖）華山怎么樣？此時沉香心情怎樣？

　�。�3）有感情地讀第一句

　�。�4）還有哪里體現出沉香心里無比激動？

　�。�5）看到這個感人的場面，你想說些什么？

　�。�6）帶著這種感情齊讀第4自然段

　　5、齊讀有感情地朗讀課文

　　三、小結

　　四、作業

　　1、選適當的詞語填在括號里

　　一件件一針針一個個一線線一道道

　　母親在燈下（ ）（ ）地為我補衣裳。

　　沉香身上劃了（ ）血痕。

　　我把玩具（ ）地收拾起來。

　　沉香腳上磨出了（ ）血泡。

　　2、有感情地朗讀課文。

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