設計作文【集錦7篇】
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編幫大家整理的設計作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
設計作文 篇1
教學目的：
培養學生的想象力，引導他們自由奔放地思考、想象、表達、寫作，激發他們對作文的興趣和熱情，培養求異思維和創新意識，并養成良好的寫作習慣。
教學重點：
引導學生自由奔放地說，為寫作做好鋪墊。
教學難點：
引導學生將說的內容求異、求新。
教學過程：
一、創設情境，誘發興趣
1、課件顯示：四個旋轉的圓分別變成娃娃臉、桔子、球、泡泡，排列在畫面上方，接著走出一個卡通女孩－－圓圓作思考狀。
師：圓圓想，還有哪些東西也是圓的呢？小朋友愿意和圓圓一起想嗎？讓我們打開思維的門窗，放飛想象的翅膀，一同走進這圓的世界。
揭題：圓
2、激情：老師設置了四道關卡，大家要熱情參與，積極創新，有豐富的獎品等著你噢。
二、以圖激情，啟發想象
�。ǖ谝魂P：畫）
1、你由圓想到了什么？把它畫下來好嗎？可以獨立畫，也可以找伙伴合作畫。
2、學生作畫。
3、請畫得多的同學說說畫了什么？其他人補充。
4、看圓圓畫了些什么？課件顯示：圖片1
三、以圖促說，激勵創新
�。ǖ诙P：說）
1、恭喜小朋友通過了第一關，為你們插上一面小紅旗。第二關上不上？
2、你最喜歡哪一個，看著它你想到了什么？能說一段話嗎？
可以選自己畫的，可以選圓圓畫的，也可以選現在新想到的'。
課件顯示：圖片2
3、先獨立構思，后找伙伴說說。
4、指名說。
四、以說促寫，自由創作
�。ǖ谌P：寫）
1、說得多好��！太棒了！獎勵小紅旗。第三關更難了，還上不上？不畏艱難，好樣的！
2、要求：自己取個題目，15分鐘內完成。
3、學生寫作，師巡視指導。
五、以精促改，培養習慣
�。ǖ谒年P：改）
1、想想第四關該是什么了？對，好文章是改出來的。寫完了發出聲念2遍，邊念邊改。
2、找伙伴互改。語句通順嗎？想象合理嗎？
3、集體評改。
一人讀，其余學生聽后評一評，評得好的發大獎。
六、總結
同學們通過大膽想象，連闖四關，畫出了一張張充滿生趣的畫，寫出了一篇篇富有新意的文章，圓圓還寫了一首有關圓的兒童詩，有興趣的同學可以互相傳閱。
附：《有趣的圓》
設計作文 篇2
習作內容：
當你遇到困難的時候，別人是怎樣幫助你的?當別人遇到了困難，你又是怎樣伸出援助之手的?每個同學都有過這樣的經歷吧，請你寫一件別人幫助你的事，或你幫助別人的事。
習作要求：
1、要選擇印象最深的一件事情寫。
2、要把自己最受感動的內容寫清楚。
3、寫好后要認真修改。
教學目的：
1、繼續練習寫敘事文，并學習、鞏固通過主要內容的描寫表達自己真情實感的表達方法。
2、通過本次習作，引導學生進一步感受人與人之問的真情，培養學生的奉獻精神。
教學時間：二課時
教學過程：
第一課時
一、連接本習作內容，做好選材準備。
“當你遇到困難的時候.別人是怎樣幫助你的?當別人遇到了困難，你又是怎樣伸出援助之手的?每個同學都存過這樣的經歷吧，
請你寫一件別人幫助你的事.或你幫助別人的事�！�
l、先進行同學問自由交流，相互啟發。
2、再認真回憶個人經歷，自己幫助別人 別人幫助自己
二、明確習作要求，確定習作材料。
1、比較分析所選事例，看看哪一件是印象最深的，為什么會有如此深的印象。
2、要把事情的經過和你最感動的地方寫清楚。
三、樹立事件發展過程，確定習作重點。
1、先引導學生體會“要把自己最受感動的'內容寫清楚�！�。
2、再讓學生回憶清楚事件發展的全過程。
最后，引導學生通過對應比較，確定自己習作重點內容。
第二課時
一、學生完成習作。
動筆前，讓學生把主要部分說一說，在說的過程中進行指導。
指導重點放在“怎樣敘述事件才能更好的表達自己的真情實感”。
二、寫好后，讀一讀，認真修改一下。
三、組織學生進行評議。
四、個人根據評議情況，再次修改自己的習作。
設計作文 篇3
大家好，我的名字叫海豚，相信大家一定有聽說過我吧！但是你們了解我嗎？我想答案一定是否定的，沒關系，下面就請大家好好了解一下我吧！
我的家庭出身鯨目、海豚科。我的家在全球熱帶海域。本人智商極高，喜歡群棲。我的家族共有32種，大伙兒的身長都在100至400厘米。
我還有幾大特點，在這里我就介紹以下三項：一是特異功能，我有左右兩個半腦球，左邊工作時右邊休息，右邊工作時左邊休息，所以我能一邊游泳一邊睡覺；二是海中智者，我是海洋中的數學高手，10以下的.加法減法不在話下，10以內的乘法也能計算。我還能幫助人類在海底打撈火箭架和深水炸 彈；三是凌空跳躍，我們經常三五成群，以45°角沖出水面，躍上空中，體態矯健優美。
這里我還有兩點說明：1、我雖然生活在海洋，但不屬于海洋動物，我是喝奶長大的，所以我屬于哺乳動物；2、到我這里玩，千萬不要帶上逆戟鯨，它一來我就遭殃了，帶些魚蝦來，我很歡迎。
我們海豚和人類永遠都是好朋友，希望我們大家都能和睦相處，因為我們真的很喜歡大家！
設計作文 篇4
理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃熄滅的燈；理想是路，引你走到黎明。人人都憧憬著未來，當然，人人也都有自己的理想，我也一樣。長大以后，我不希望榮華富貴，只愿生活平靜而充滿樂趣，能有自己喜愛的工作，每天都保持開心的心態。那，一定是 “ 設計師 ” 這份工作了！
記得剛剛上二年級的時候，我中午在午托班吃飯，午托班老師的女兒上五年級，我們每天都在一起聊天，一起說知心話，互相打打鬧鬧的，是十分“鐵”的姐妹。那一天中午，我見她回來了，但是她是提著個大袋子回來的，真是莫名其妙令人百思不得其解��！過了一會兒，我才知道怎么回事。原來那是一件紅色的短袖上衣，是用卡紙先剪成條，再折出皺紋，之后再粘貼在一起做成的。姐姐說：“這件衣服還可以穿呢！”我連忙上前說：“那你快點兒試試吧，我已經迫不及待想看你穿了�！蔽野阉频叫l生間里，讓她穿上了自己做的衣服——大小正合適，還很漂亮呢！我別提有多羨慕了。晚上，我把這件事告訴了爸爸，他說：“嗯！對啊芊芊，你也可以做一位服裝設計師啊，為自己做衣服，多么有趣的一件事呀！”是啊，爸爸這句話引起了我的思考：看，做一名出色的.設計師多好啊，可以充分發揮自己的長處，展開自己的想象，大膽的創造出自己獨特的風格，可以用夸張的手法，自由而隨意。我想，這樣一定很輕松自在充滿樂趣吧！
我的理想很簡單。沒錯，就是成為一名出色的服裝設計師！但愿理想能夠成為一盞永遠永遠都可以明亮的燈，讓理想為我指引方向，讓我成為一個能夠實現理想的人，生活在成功、幸福的大道上！
設計作文 篇5
【知識與能力目標】
1、了解漫畫特點，學寫漫畫習作。
2.、認真看圖，讀懂漫畫，體會畫家用意，培養觀察、思考、感悟能力。
3、聯系生活實際，展開合理想象，把所看、所想、所思、所感，具體地說出來、寫下來，注意表達真情實感和獨特感受。
【過程與方法目標】
1、 通過看、思、說、寫有步驟的引導學生進行練筆。
2、 引導學生交流自己的作文，練習自改自評、互評互改。
3、自創漫畫，簡介漫畫意圖，培養學生的繪畫技巧與創作興趣。
【情感態度與價值觀目標】
在現實生活中，聽到別人表揚就高興，聽到別人批評就頹喪；忽而自負，覺得自己高人一等，忽而自卑，覺得誰都比自己好，總之，不能正視自己。
【教學重點】
看懂漫畫，體會畫家用意，聯系生活實際，展開合理想象，把所看、所想、所思、所感記錄下來，學寫漫畫習作。
【教學難點】
嘗試從不同人物的角度解讀漫畫，自由表達真情實感，寫出富有個性的文章。
課前準備：
1、學生：收集自己喜歡的漫畫，課前交給老師。
【教學過程】
一、欣賞漫畫，了解特點。
1、激趣：同學們課前收集了不少漫畫，一定很想跟大家分享吧。老師提議辦個“小小漫畫展”，怎么樣？
2、賞畫：（1）用實物投影儀分類展示收集到的漫畫。（2）選擇較受歡迎的幾幅，請收集者簡介漫畫的寓意及畫家的用意。
3、討論：漫畫與故事性圖畫有何區別？
4、小結：漫畫與故事性圖畫不同，具有強烈的諷刺性或幽默性。畫家從現實生活中取材，通過夸張、比喻、象征等手法，來諷刺、批評或表揚某些人和事，反映自己對某個問題的看法。漫畫展示的只是一個代表性場面，現實生活中還有大量的事實原型。欣賞漫畫，既要善于解讀漫畫的寓意和畫家的用意，更要善于從現實生活中找出事實原型。
二、細品漫畫，體會寓意。
1、看。初品《照哈哈鏡》。（課件出示漫畫）
�。�1）仔細觀察，認真推理，把握畫面大意。
從漫畫中你都看到了什么？注意觀察圖中的小貓照了不同的哈哈鏡以后的表情、動作變化想一想：為什么小貓會有這么懸殊的表情、動作差異？可以同桌或小組內說說。
2、思。漫畫內涵。
看完漫畫，自己想到了什么？受到了什么啟示？
3、說。交流感受。
全班交流，把你想到的，收到的啟示說給大家聽。教師要注意認真傾聽，引導學生說出漫畫的“畫外之音”。另外，也應鼓勵學生有自己的獨特想法，只要有一定的道理就要予以肯定。
三、導寫漫畫，自由表達。
同學們對漫畫的理解非常深刻，大家從中懂得了不少道理。那就動手寫一些吧！看，友情小貼士又來了。
1、友情貼士。
你覺得評漫畫習作與以前的看圖習作一樣嗎？區別在哪里？哪些要求需要引起大家的注意？請給大家一些友情提示。
預設“友情貼士”內容：
貼士一：首先要為漫畫擬一個恰當新穎的.題目。（提倡多角度擬題）
貼士二：漫畫習作與一般看圖習作不同，寫作重點不是畫面內容，而是自己對漫畫的看法和想法，聯系實際談看法、感受。
2、學生習作。
學生筆述，教師巡導，重點幫助學困生打開習作思路，排除習作障礙。
四、回味漫畫，自改互改。
過渡：好文章是改出來的，因此我們一起交流自己的作文。
1、“展示臺”：賞一賞，品一品。
請將自己最滿意的片斷（哪怕是一句話、一個詞）大聲地讀出來，供大家學習借鑒，讓大家夸一夸你，再將它們送入小本中的“好詞句超市”。
2、“診療室”：評一評，改一改。
預設存在問題：將畫面內容作為寫作重點，看法、想法卻被一筆帶過。（編故事式）
評改方法或建議：重溫題意，弄清漫畫與故事性圖畫，評漫畫習作與一般看圖習作的區別，將自己的看法、想法作為重點來寫。
預設存在問題：看法、想法過于淺顯、空洞，未能聯系實例，缺乏真情實感。（純口號式）
評改方法或建議：生生互動，找出一系列漫畫所反映的現實原型，聯系實例來談感受。
預設存在問題：曲解或誤解漫畫寓意。
評改方法或建議：重新品讀漫畫，以小組討論或辯論形式解決爭議。
預設存在問題：常見語病及標點符號錯誤。
評改方法或建議：自改、互改。
四、創作漫畫，實踐拓展（課外作業，選做題）
創作一幅漫畫，并向家人或同學簡要介紹創作意圖。
設計作文 篇6
教學目標：
1.知道國慶節是新中國母親的誕生日。了解全國各地為祖國母親慶祝生日的莊嚴、熱鬧、隆重的場面。
2.以“夸成就、唱祖國”的表達形式，激發少年兒童對我們祖國母親的熱愛自豪之情。
教學準備：
1.師生共同搜集有關國慶節、祖國偉大成就的圖片、資料等
2.課前進行調查和準備：
�。�1）人民生活水平的小調查
�。�2）學校準備怎樣慶祝國慶，高年級的哥哥姐姐準備怎樣做。
3.在音樂老師的指導下學唱有關歌曲，如《娃哈哈》《小朋友愛祖國》等
4.《開國大典》《建國五十周年國慶閱兵》錄象
VCD《今天是我的生日》《愛我中華》
教學時間：2課時
第一課時
教學過程
一．了解新中國的誕生日，知道國慶節的來歷
1．出示：北京天安門圖片
小朋友，這是什么地方？（祖國的首都北京）
那你們知道我們的祖國母親叫什么名字？
2．師述新中國的誕生：是啊，中國——我們偉大祖國的名字，一個響亮世界的名字！但我們的祖國母親多災多難，特別是近一百多年的舊中國，祖國母親遭受西方帝國主義列強的侵略，我們的國土被霸占，我們的'人民被屠殺，人民生活在水深火熱中。在中國共產黨的領導下，中國人民經過28年的艱苦奮斗，終于趕走了侵略者，推翻了反動派的統治，取得了革命的勝利，建立了新中國！
3．你們知道新中國的誕辰日嗎？（板書：1949年10月1日）讓我們一起記住這個偉大的日子，齊讀。
4．小朋友想看看新中國誕生的隆重的開國大典嗎？（看錄象）
如果沒有錄象，出示圖片或幻燈片。
5．師：中華人民共和國成立了，中國人民從此站起來了！為了紀念這個偉大的日子，從此以后，每年10月1日被定為國慶節，現在全國放假七天，普天同慶。
二．體會祖國各地同慶祝的場面，激發愛國之情
1．10月1日國慶節是新中國媽媽的生日，每到這一天，全國大街小巷彩旗飄揚、紅燈高掛，舉國同慶，說說自己看到聽到的歡度國慶節的場面。（如：廣場、單位、小區等掛著“歡度國慶”的橫幅、燈籠，街道公園擺放鮮花、各電視臺舉辦“歡度國慶”文藝晚會、各地廣場舉行升旗儀式等）
2．為慶祝國慶，展示我們國家建國以來在各行各業取得的巨大成就，國家還會舉行隆重的“閱兵”式，讓我們一起來觀看“建國五十周年的閱兵式”的盛況。（觀看錄象）
3．談談觀看后的感受，自己印象最深的場面。
4．同學們課前進行了了解，我們學校準備怎樣慶祝國慶？你知道哥哥姐姐們會怎樣做？
5．我們可以怎樣來慶祝國慶節，為祖國媽媽獻上一份生日的禮物呢？
三、播放歌曲《今天是你的生日》結束。
第二教時
教學過程
一．夸一夸偉大的祖國
1．1949年10月1日，中華人民共和國成立，到今年建國多少周年了？（板書76周年）
2．建國76年來，我們中國人民在中國共產黨的帶領下，取得了舉世矚目的偉大成就，國家越來越繁榮富強，人民生活水平逐年改善，中國已經屹立在世界的東方。
3．分組把搜集的照片、資料、調查表等展示交流，體會祖國的偉大成就。
�。�1）體育（特別是28屆奧運會）
�。�2）交通（橋、路等）
�。�3）人民生活水平的小調查
�。�4）教育（學校照片，夸夸自己學校的校園環境、教學設施等）
二、唱一唱我們偉大的祖國
1．分個人、小組有感情地朗誦歡度國慶的詩篇。
2．分個人、小組、集體唱一唱我們偉大的祖國
如《哇哈哈》、《祖國祖國多美麗》、《小朋友，愛祖國》等
3．學唱歌曲《愛我中華》（播放錄象）
設計作文 篇7
教學要點
1、得感謝信的特點、用途和格式。
2、開始寫感謝信。
課前準備
范文投影片、空白投影片若干。
教學過程
第一課時
1、談話導入。
(1)同學們，我們以前學寫過哪些不同類型的信?(給同輩寫信、給長輩寫信、給老師寫回信)
(2)今天老師卻收到了一封特殊的信，這既不是給同輩的信，也不是給長輩的信，更不是給老師的回信，這是一封什么信呢?大家看了投影之后就知道了。(投影出示范文)
2、對比討論，學習“習作提示”。
(1)討論感謝信的特點和用途。
A、邊聽老師念邊思考：作者為什么要寫這封信呢?(光明小學六(2)班學生陳強拾到公文包主動歸還失主市機床廠的李叔叔，李叔叔為了表示對拾金不昧的陳強同學的感謝而寫的)
B、用來向別人表達感謝而寫的`信我們稱之為什么信呢?(板書：感謝信)今天我們就一起來學寫感謝信。
c、請同學們聯系信的用途和寫這封感謝信的原因，思考討論：感謝信有什么特點和用途?
d、討論并歸納。
特點：一種專用書信，用它來表達對關心幫助過自己的部門和個人的感謝之情。
用途：可以抄在紙張上貼在對方單位或郵寄給對方領導。
(2)討論感謝信的格式。
A、以前給同輩、長輩、老師寫信的格式有哪些要求?
B、請同學們分四人小組再次讀讀這封感謝信，并且與以前學過的信的格式作對比，然后討論：感謝信的格式是怎樣的?在寫法上更要注意哪些問題?
(3)學習“習作提示”，歸納總結。
A、到底我們討論的結果是否正確呢?請同學們打開課本，自學“學習提示”，再次討論歸納。
B 、由各四人小組分別推薦一名學生匯報交流。
C 、師生共同歸納。
感謝信是一種專用書信，格式與一般書信相同。第一行頂格寫稱呼，第二行空兩格寫正文，正文末尾寫祝頌語，右下方寫署名和日期。(板書：稱呼、正文、祝頌語、署名、日期)
寫感謝信時要注意：
1、第一行中間稍大字體寫“感謝信”;
2、開頭的稱呼一定要把對方單位名稱或姓名寫全;
3、正文部分要寫明感謝原因，敘事要簡潔明白;
4、祝頌語必須緊扣感謝來寫;
5、署名也要寫清單位名稱或姓名。
(板書：寫全、寫明感謝原因，敘事簡潔明白，緊扣感謝寫清楚)
3、明確習作要求”。
(1)引入：我們了解了感謝信的特點、用途以及格式和注意點，學了新知識會運用。
(2)指名讀“習作要求”，思考：課文給我們提了什么要求?(根據內容代六(1)班全體同學寫一封“格式正確、內容真實、情感真切”的感謝信)
4、指導試寫。
A、六(1)班同學請我們代他們寫一封感謝信，根據課文提供的內容，我們怎樣才能做到“內容真實、情感真切”呢?
B、同桌相互討論。
C、指名匯報交流。
D、教師歸納小結：“內容真實”是指感謝信里寫到的事情一定要符合事實，不能脫離實際，胡編亂造，感謝的原因也要根據提供的材料進行合理的想象，寫出心中的真情實感，不要夸大其詞。(板書：感情表達真切)
5、學生試寫。
指導名優等生、中等生、差生各一名分別在空白投影片上試寫，其余自寫。
第二課時
教學要點
繼續寫感謝信，并對部分感謝信進行評議和修改。
課前準備
學生習作投影片三框。
教學過程
1、繼續試寫。
學生繼續寫感謝信，教師巡回指導，重點幫助有困難的學生。
2、評議并修改習作。
(1)確定評議重點。
A、思考：針對感謝信的格式和注意點，評議本次習作除了常規要求外還可以從哪些方面評?
B、指名回答并歸納。
評議重點：
a、格式是否正確?
B、感謝原因是否寫清楚、合理?
C、感謝之情是否表達真切充分?
(2)評議習作。
A、分別投影出示中等生和差生的習作，請作者口述習作。
B、教師提出評議要求：評議時要圍繞評議重點，先肯定優點，再指出較大的錯誤，然后提出該如何修改，但更要注意保護習作者的自尊心。
C、指生評議習作。
D、投影出示優等生的習作，讓學生評議，學習優點，修改缺點。
(3)針對以上習作中的通病提出本次訓練要注意的問題。
(4)四人小組互相評議修改習作。
(5)各自修改習作。
3、譽抄作文。
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