大班游戲活動設計
大班游戲活動設計1
活動目標
1、認讀生字：兔、鵝、豬、狗、貓、羊、狼。
2、訓練幼兒的反應能力、判斷能力、配對能力。
3、培養幼兒的游戲興趣。教學重點、難點游戲重點：幼兒在愉悅的游戲過程中指認生字。游戲難點：幼兒能配合投入游戲，養成良好的游戲習慣。
活動準備字卡鵝、豬、狗、貓、羊、狼。掛圖一張（圓形桌子旁有三張蘑菇凳子）青菜、青草、西瓜、紅籮卜、骨頭、魚各一碟（圖片）白兔媽媽頭飾1個
活動過程
1、組織游戲，激發幼兒興趣。教師頭戴白兔頭飾跟幼兒打招呼：哈嘍，大家好，我是兔媽媽，今天我家真熱鬧，請了很多客人，小朋友想不想知道兔媽媽都請了誰，有沒有請你呀？目的：吸引幼兒進行識字游戲的興趣，因為兒童游戲的前提是他對游戲的興趣，興趣是游戲組織和開展的關鍵。
2、引起注意，出示字卡。教師：篤、篤、篤，客人來了，好，讓我們看看是誰在敲門？教師拿著字卡盒說：“聽聽是誰在敲門？讓我們看看”揭開字卡說“噢，原來是白鵝姑娘來了”，引起注意后，拿出字卡“鵝”，看，白鵝來了。幼兒注意幾秒后說“來，小朋友來認識一下”�！Z、鵝、鵝’，幼兒讀幾遍后，教師說：“白鵝來了，我們請他坐在這兒”（把字卡貼在幼兒能摸到的掛圖的桌子旁）參照此法依次出示字卡：豬、狗、貓、羊、狼。在出示‘狼’字時把它貼在門上。
目的與實施：這一環節的目的是在激發幼兒游戲興趣后的'重要教學環節，幼兒對漢字形體的認知能力特別強，但注意力十分短暫。在出示每一張字卡時，教師都應該以興趣激發，道具物品引導，以及通過語言、聲音、動作、表情等方式，引起幼兒的注意，在幼兒高度注意的瞬間出示字卡，讓幼兒注視幾秒，說幾遍就貼起來,教師對字卡不作解釋或組詞。
3、瀏覽字卡。教師：啊，客人都來了，我們看看他們都要坐在哪兒？按字卡出示順序，指著字卡說：這坐的是誰呀？幼兒：（白鵝）這個呢？（小豬），依次瀏覽一遍。目的與實施：待字卡全部出示貼起來后，教師按順序，讓幼兒對字卡進行整體瀏覽。教師以游戲化的語言，動作、表情等讓幼兒感覺他們是在找‘動物’。而不是在找字，瀏覽中，幼兒讀不出或不準的字，老師應直接告訴他，不能像小學生那樣強制幼兒反復機械讀字，這樣會使幼兒失去游戲的興趣。
4、玩游戲，進行綜合素能訓練。
�。�1）按字卡出示順序，說出字來，讓幼兒找字。要求：教師應說出字，讓幼兒充分思考、注意、觀察、辨別，確定所找字卡后再讓他找出來。
目的：
A、繼續強化幼兒對字的整體印象。
B、讓幼兒以字卡為玩具，以找字的方式，親自參與游戲活動，達到互動效果。玩法：教師說出要找的動物（字卡）待幼兒觀察后，再讓其上前摸一摸，說白鵝坐在哪啦？誰來摸一摸？
�。�2）活動游戲。打亂字卡順序，讓幼兒給客人們發食物，例如：給小狗一塊骨頭，給小貓一條魚，給小羊一碟青草，給白鵝一碟青菜，給小豬一個大西瓜。要求：通過游戲活動，使幼兒對所學的字有更熟練的掌握，要讓幼兒更多的參與進來，以動為主。目的：訓練幼兒的反應能力、判斷能力、配對能力。
�。�3）活動游戲。用過晚餐后，客人要回家了（收字卡），兔媽媽（教師）一邊收字卡一邊引導幼兒說：白鵝再見，小豬再見，小狗再見，小貓再見，小羊再見，趕走大灰狼，兔媽媽也該睡覺了，各位晚安。教學反思識字游戲是一種較新穎的教學方式,教師通過游戲實現綜合教育的目的,在游戲中只要幼兒快樂專注地投入游戲，就能達到識字、閱讀及素能教育的效果。教師要做好的是：設法和幼兒玩好游戲，避免用“成人化”“小學化”的方法強制呆板教學，一味單一追求識字效率，而降低幼兒的識字興趣和能力，所以我把這節識字課設計成了游戲課，讓幼兒在玩中學�；顒舆^程中，教師作為一個引導者，適時的引導幼兒投入到游戲中來，幼兒很喜歡，生字也基本掌握，動物和食物的配對也清晰明了。
如果讓我再重新上這節課，我會把出示字卡的時間停留多幾秒，讓幼兒更清楚地認清字形，在“請客”這一環節時，老師少一些引導，讓幼兒有更多的發現機會，更能表現幼兒的主體性。
大班游戲活動設計2
使孩子了解有些物品摩擦可以產生靜電，觀察摩擦起電現象。
用塑料梳子在頭上摩擦后可以吸起碎紙屑，用絲綢、毛皮擦摩擦棒吸起碎紙屑，用絲綢在玻璃板上摩擦，玻璃板下的紙制小魚小蝦會跳舞。
用廢舊物（雪碧瓶）做成一個玩具娃娃頭形，用塑料包裝繩做成頭發，插在雪碧瓶上；雙手上下摩擦瓶子，頭發就會飛起來；用梳子反復梳理“頭發”，然后用梳子吸引“頭發”，它也會飛起來。一個“風娃娃”就做成了。
親子游戲：跟孩子玩“聯想”的游戲
跟孩子玩“聯想”游戲的方法有很多，例如問孩子：“看到太陽，你會想到什么?”當孩子說出答案是“爸爸”時，再問孩子：“為什么?”也許孩子會說：“因為媽媽像月亮，爸爸就像太陽啊!”或 “爸爸像太陽那么會流汗�！辈还芎⒆拥拇鸢甘鞘裁�，先傾聽接納再引導出更好的答案。
1、做數字的聯想：如“1”想到竹竿、筷子、電線桿……“2”聯想到白鵝、鴨子……“3 ”想到山、麥當勞……等。
聯想的結合，從“甜甜圈”想到“小甜甜”……結合“甜甜圈”和“小甜甜”變成“小甜甜最喜歡吃甜甜圈”，從“甜甜圈”想到許多圓的東西。
2、數列的接力：從1數到20，用奇數接：1→3→5→7……用偶數接：2→4→6→8… …用5個一數：5→10→15→20……
3、動物排排看：四只腳的動物有�！贰颉{子……會飛的動物有鳥→蚊子→雁→鴿子……
4、記人名、稱謂：爸爸叫陳龍安→媽媽叫錢秀梅→外公叫錢聚懷→外婆叫楊杏雅→阿姨叫錢劍秋→老師叫吳心若→……讓孩子記人名、稱謂，可以增強記憶力。
5、一筆接一筆：在地上攤開畫紙，親子共同用彩筆、顏料，一筆接一筆，合力創作。
6、一句接一句：串成一篇故事，可以用錄音機錄下來，全家共同分享。
以上介紹的`只是“一個接一個”的簡單活動，旨在培養孩子表達流暢能力，父母還可以根據“思路流暢”的原則，自創更多的親子游戲。
再加一個我自己做的轉轉盤游戲，這是我和臭小子玩6以內加減法時自己想的。就是減三個半徑相差3CM的圓，用鐵絲把圓心串到一起。以3為例，3有四種加法方式：1+2，2+1，0+3，3 。這樣我就把這三個同心圓用筆分成四份，中間和最小圓寫上數字3.第二稍大一點的圓貼的四個格里，分別貼上粘貼分別為1個，2個，3個另一個格不貼。讓寶寶在大圓上粘貼上對應相加得小圓的數字3的小粘貼。然后可以把圓轉開，看看啜一個格中圓和大圓粘貼數相加得多少就行了。 如5就分9個小格就行。
大班游戲活動設計3
一、 音樂游戲：找朋友
目標：鞏固認讀拼音，練習正確拼讀；
練習跑跳步交替組合。
準備：拼音手牌每人一個（聲母韻母各半）、《找朋友》音樂
過程：
1、復習拼音手牌，介紹游戲名稱及玩法。
2、請家長站成圓圈，幼兒站在外圈，分發拼音手牌，韻母發給幼兒，聲母發給家長。
3、強調游戲玩法和規則。
4、游戲進行，指導幼兒及家長按規則游戲。
5、游戲反復。
玩法：幼兒分成內外兩圈，內圈家長每人手拿一個聲母手牌，外圈幼兒每人手拿一個韻母手牌。音樂響起，內圈家長拍手，外圈幼兒繞內圈幼兒做跑跳步，隨音樂找到內圈一個家長做相應的動作。音樂結束，每對幼兒及家長將手牌拼音相拼，兩人交換位置和手牌繼續游戲。
規則：當聽到“你是我的好朋友”的最有一個“友”字時，停止跑跳，并找到聲母迅速相拼。音樂開始，重新開始游戲。
二、 娛樂游戲：理財
目標：鍛煉幼兒計算能力和合作意識。
培養幼兒快速反應的能力。
準備：歡快的.音樂一首
過程：
1、 介紹游戲名稱，介紹含義。
2、 復習10以內連加運算。
3、 說明角色分配，講解游戲玩法及規則。
4、 游戲進行，檢查理財情況。
5、 游戲反復。
玩法：家長為1元，幼兒為2元。家長和幼兒隨音樂拍手走圓圈，音樂停下，老師說一個錢數后，幼兒和家長迅速抱團組成相應的錢數，錯誤的退出游戲，游戲反復。
規則：聽到錢數后迅速抱團，教師檢查結果，錯誤的退出游戲，正確組留下繼續游戲。音樂開始散開，游戲繼續。
三、 體育游戲：過關
目標：練習雙腳交替行進跳及在高蹺上走；鞏固練習20以內加減法。
準備：貼有雙面膠的20以內加減法題卡、各組貼題卡的大紙四張
過程：
1、游戲：看誰算得快
2、介紹游戲場地，說明游戲名稱及玩法。
3、示范講解游戲玩法，提出游戲規則。
4、游戲進行，提示幼兒遵守規則。
5、小結游戲情況。
玩法：幼兒分成四組，每組第一名幼兒踩高蹺走，放下高蹺跳格子，取題卡計算結果后跑到題卡粘貼處粘貼，再原路返回拍下一幼兒的手傳遞游戲，站到排尾，直到全部幼兒完成。
規則：跳格子時，腳不能踩線。計算結果正確并最快完成的為勝。
大班游戲活動設計4
目的
1.學習運用“你、我、他”等人稱代詞介紹自己和同伴。
2.能認真聽、大膽說，體驗參與游戲的'樂趣。
準備
各種動物的頭飾若干。
過程
1.翻開
《語言》第1頁，幼兒觀察畫面，教師朗誦“我愛大自然”。
2.介紹游戲的玩法。
�。�1）教師請兩名幼兒到集體面前回答問題：“你是誰？”“你喜歡什么？”（啟發幼兒用:“我是……”或“我喜歡……”句式介紹自己。）
�。�2）教師介紹：“我是洪老師、我喜歡小朋友、你是李明、你喜歡唱歌、他杜之杰，他喜歡講故事�！�
3.教師與幼兒一起游戲。
�。�1）幼兒二人一組，先自我介紹，再相互詢問：“你是誰？”“你喜歡什么？”
�。�2）幼兒三人一組，分別用“我、你、他”介紹自己及同伴。
�。�3）請幼兒在集體面前介紹自己和同伴。
4.出示各種動物頭飾，讓幼兒扮演動物，分別用“你、我、他”說話，如：“我是小貓，我愛抓老鼠，你是小山羊，你會咩咩叫，他是小狗，他喜歡吃肉骨頭�！�
大班游戲活動設計5
活動目標：
1、樂于探索，能積極參與、大膽創新。
2、通過動手操作，探索紙桌能站起來、站得穩的方法
3、在討論交流中積累和提升經驗，并能大膽地表達自己的見解。
活動準備：
每人三張紙，雙面膠若干，積木。
活動過程：
一、幼兒利用自身的經驗，嘗試制作紙桌，探索紙桌能站起來的原因。
1、教師提問：“紙可以做什么？”引出制作紙桌的課題。
2、教師簡單介紹紙桌的制作方法
3、幼兒制作，教師在活動中鼓勵幼兒積極動腦，大膽制作。
A、 教師提問：“你的桌子站起來了嗎？”引導幼兒給站不起來的桌子尋找原因。
B、 通過向紙桌吹氣的小實驗，引導幼兒觀察、比較、探索桌腿高矮、粗細對桌子站得牢的影響。
二、幼兒結合自己的經驗，并吸取同伴的長處，探索制作一張站得穩的桌子的方法。
1、教師簡單小結桌子能站得穩的方法（桌腿要粗，矮），并啟發幼兒再做一張站得穩的桌子。
2、幼兒第二次制作，教師在活動中鼓勵幼兒大膽創新，想辦法把桌腿做得矮一些、粗一些。
3、教師提問：“你的.桌子站得穩嗎？為什么？”讓幼兒簡單介紹自己的制作方法，并加深對桌子站得穩的認識。
4、教師提問：“你的桌子上能放東西嗎？”激發幼兒進一步探索。
三、引導幼兒在自己的桌子上放積木，體驗成功的快樂，探索不同桌腿的承重能力。
1、教師提問：“你的桌子能放東西嗎？”讓幼兒在桌子上進行放積木的嘗試。
2、教師以比賽的方式，引導幼兒盡量多地放積木。
3、通過比賽，以“誰的積木放得多”“他的桌子有什么特別的地方”等問題引導幼兒探索不同的桌腿對桌子承重能力的影響。
大班游戲活動設計6
設計意圖：
時間與我們的日常生活息息相關，了解時鐘和時間的關系、讀懂時鐘是大班幼兒數學學習中的一個重要內容。幼兒真正掌握數學概念并能熟練運用則需要在日常的區域活動和游戲中練習鞏固。本次活動是在大班幼兒已經初步認識時鐘的基礎上設計的日常游戲，用《會唱歌的鐘》這樣一個簡單的歌曲作為串聯，讓幼兒在有趣的情境中通過對整點報時聲與鐘面時間的轉換進一步鞏固對整時間的認識。
活動目標：
1.在聽辨、觀察、操作中進一步鞏固對整點時間的.認識。
2.能在整點報時聲、鐘面時間之間進行準確匹配。
活動準備：
教學PPT，幼兒人手一個操作用鐘，計分小旗
活動過程：
一、出示報時鐘，導入活動
1.師：今天老師帶來了一位朋友，它想和你們一起做游戲，我們來看看它是誰？
2.出示報時鐘圖片，師：這個時鐘是一個會唱歌的鐘，我們來聽一聽它是怎么唱歌的？（4點）
3.師：現在是幾點鐘，你是怎么知道的？
4.教師小結：原來會唱歌的鐘是會在整點的時候發出“鐺鐺鐺”的報時聲, “鐺”幾下就表示幾點鐘�！�
5.聽音辨時間測試(10下)
師:你們能通過報時聲來判斷它報的是幾點嗎？真的？那我來考考你們，準備:我是會唱歌的鐘，……聽聽現在幾點鐘，鐺、鐺、鐺……，現在是幾點？
6.鐺了這么多下，你們都能聽出來，有什么秘訣嗎？
7.原來有這么多好方法，你們學到了嗎？
8.再次測試，驗證幼兒的學習方法。(9下)
指導策略：
1.追問，引發思考、幫助梳理。
2.肯定幼兒的學習策略。
鞏固對整點、半點的認識，能將整點報時聲匹配相應的鐘面 。
二、游戲：會唱歌的鐘
1.交代游戲規則，聽報時聲在小鐘上撥出正確時間。
(1)師:恭喜你們成功通過測試,現在第一輪游戲正式開始,請拿出你們凳子底下的小鐘，知道哪個是分鐘，哪個是時針？ 5點整的時候分針指向幾？時針指向幾？
1.(1)教師唱歌，在報完時后請幼兒在小鐘上撥出正確時間。（現在，會唱歌的鐘要正式跟你們做游戲了，等一會會唱歌的鐘報完時，請你立刻在小鐘上撥出正確的時間，撥完立刻舉手。
�。�2）教師請個別幼兒表述：請你說說剛才報的是幾點鐘？大家同意嗎？時針應該指向幾？分針應該指向幾？
游戲進行3次，分別是6點、8點、10點
2.教師一一出示鐘面，請幼兒輪流唱出正確的整點鐘聲。
師：看來聽報時聲撥時間沒辦法難倒你們，這次我要請你們來看鐘面報時。等我唱完“聽聽現在幾點鐘，我點到誰，誰就立刻唱出正確的報時聲。
3.交代游戲規則，聽整點報時聲，在教師出示的鐘面與鐘點記錄圖片中找到匹配的圖片。
�。�1）師：接下來我們要進行搶答賽，每組桌子上有一個搶答器，第一輪從排頭的小朋友開始搶答。等報時聲一結束，搶答成功的小朋友立刻告訴我報的是幾點鐘，正確鐘面是第幾排第幾個。
�。�2）搶答成功并回答正確的隊伍可以獲得一面計分小旗。
指導策略：
1．了解幼兒學習策略。
2．指導幼兒用數學語言表述游戲結果。
結束活動
師：恭喜這一組的小朋友獲得勝利，不過沒關系，今天我們學會了這個游戲，下次練好了本領可以再找他們一決勝負。
指導策略：
將活動延伸至班級區域活動中。
大班游戲活動設計7
活動目標
1、能想象建構作品，有一定的表現力和創造力。
2、熟悉主題公園的基本結構，能運用熟知的搭建方法搭建主題公園。
3、能介紹合作的作品，體驗建構成功的樂趣。
活動準備
1.經驗準備：會使用“圍合”、“壘高”等方法搭建。
2.物質準備：PPT、方塊積木、塑料積木、插塑小人、插塑動物、樹木、花草等。
活動過程
一、談話活動，引導幼兒觀察公園的特征。
1.提問：小朋友們，今天老師帶來了公園的圖片，你們看看公園里都有什么？
2.通過觀察公園圖片，引導幼兒了解公園主要組成部分。
二、實踐活動，體驗搭建公園的樂趣。
1.提問：我們有積木、樹木、花草、插塑小人、插塑動物等，你們看到公園圖片后，可以使用這些材料搭建心中的主題公園嗎？
2.教師分組幼兒，強調活動規則與秩序。
3.引導幼兒想象心中的公園是什么樣的`？組員開始商議并大膽表述自己的想法。
4.教師分發材料，幼兒根據商討，選擇組內需要的材料。
5.組內分工，商量各部分人員的職責和要求。
6.合作搭建公園，知道根據要求和大家的意愿合作搭建。
7.搭建過程中，教師巡回進行指導。
三、大膽講述，鼓勵幼兒介紹自己的主題公園。
1.搭建完畢，教師巡回檢查幼兒的搭建成品。
2.鼓勵幼兒在組內挑選一名幼兒進行分享，并介紹搭建的方法和經過。
3.活動結束，組員分類材料，將材料有序整理歸還。
延伸活動
家園共育：家庭生活中，能發現多種搭建的自然材料，通過研究和發現，使用自然材料與親人合作搭建不一樣的特別作品。
大班游戲活動設計8
一、游戲名稱：
兩人三足。
二、活動目標：
1、鍛煉下肢力量，發展身體的協調性和平衡性。
2、學會合作、協商。
三、活動準備：
皮筋、平衡凳、音樂（熱身、放松）。
四、活動過程：
1、音樂熱身，跟音樂互動身體關節，重點活動下肢關節。
2、出示皮筋，引出游戲名稱。
3、幼兒自由倆倆結合，用皮筋綁在一起，試著走一走。在走的過程中，注意走得好的。
4、教師引導幼兒，讓幼兒知道要協商，在玩游戲不摔跤，喊口號一起走，節奏、腳步統一。
五、分兩組賽，闖關。
1、第一關，小伙伴自由分成兩組，看哪組走的'快。
2、第二關，加大難度，從低到高放置平衡凳。讓幼兒一只腳在上一只腳在下走過平衡凳。
3、第三關，要求幼兒協商好，兩人互幫互助，統一步伐緩慢前進。
六、音樂放松
跟小伙伴坐在地上互相捶捶腿，抱一抱拍拍后背。
七、活動小結
兩人三足要求幼兒互相協商，喊著統一的口號往前走。剛開始的時候幼兒之間缺乏商量，按自己的節奏走，剛走幾步就摔跤。通過練習，老師的引導，幼兒學會了協商，適應對方的節奏，逐漸找到了方法。在活動中不斷地加大難度來增加幼兒之間的默契，大部分走的很好。再跳輪胎的環節中難度最大，有的幼兒能互相協商喊著“一二跳”的口號順利的過關，有的幼兒之間缺少溝通，節奏不統一導致摔跤。再放松的環節中，互相為對方著想，增進兩人之間感情�？偟膩碚f本節課的目標基本能實現，再配合方面有待加強和鍛煉。
大班游戲活動設計9
為了通過對課例的不斷嘗試、磨練、反思、實踐，能總結出一些有效的體育游戲活動的組織與指導之實踐策略;同時也為了不斷錘煉自己的課堂藝術及促進教師的專業成長。更為了能讓幼兒在活動中體驗到真正的快樂，配合課題的實施我開展了本次教學課例。研究主題定為“利用情境貫穿游戲活動，引領幼兒體驗體育游戲之快樂”。在幼兒的歡聲笑語中我得到了很多收獲，且不論活動效果，至少讓我感受到了孩子們是在快樂中游戲的。但是為了我的專業成長，我也要為我本次活動做一次深刻的反思，希望在以后漫長的教學生涯中得到更多的歷練，也為孩子們有更好的將來打下堅實的基礎。
設計思路：
踩高蹺是我國傳統的民間體育游戲，也是幼兒非常喜歡的一項體育游戲活動。踩高蹺可以發展幼兒的身體平衡能力，提高動作協調性，發展團結協作和競爭的意識。本次活動的設計體現體育游戲活動的特點，整個過程由易到難，由簡單到復雜、循序漸進，利用游戲情境貫穿活動，引領幼兒體驗體育游戲快樂的同時，提高了他們身體動作的協調性與靈活性，培養了他們的競爭意識。
活動目標：
1.大膽運用高蹺進行各種體育鍛煉，發展創造力。
2.促進平衡能力的進一步發展，提高動作的協調性和靈活性。
3.感受與他人共同游戲的快樂，培養競爭意識。
活動過程
一、聽音樂進入游戲情境，做準備活動。
1、今天森林里有一場特殊的運動會，踩高蹺比賽，你們想去參加嗎?呀!我們這么多人，要不就開輛小火車一起去吧!
(咔嚓、咔嚓······火車出發嘍!)
(咔嚓、咔嚓······火車到站嘍!)
2、運動會開始前先活動活動我們的手腳吧!(帶幼兒做準備活動)
分析：聽美妙的音樂，開著小火車，既能有秩序地展開活動，又能讓幼兒在輕松愉悅的游戲式情境導入中激發參與活動的興趣。讓幼兒為了能在“運動會”中不受傷，所以做賽前的準備活動，將幼兒帶人快樂的運動狀態。但是在開小火車的時候我為了能一氣呵成，所以讓幼兒把高蹺拿在手上，然后一個搭著另一個小朋友的肩膀，而且高蹺的繩子也很長，容易發生狀況。雖然活動進展地很順利，但是沒有細致地考慮到這個問題。教學活動的時候，應該一開始把高蹺放在旁邊，要做準備運動的時候再拿在手上，而且要注意把繩子卷起來，這樣才不容易甩到旁邊的小朋友。準備活動就一句“運動前我們動動我們的手腳”帶過，簡單的語句沒有很好地融入情境中，本次課例主要是以“利用情境貫穿游戲活動之中”，所以一定要重視小細節。
二、自由活動，運動會開始。
1、比賽前的最后練習。
森林運動會過會就開始了，為了我們能賽出好成績，比賽前再自由練習一下吧。(幼兒分散練習)
2、賽前教練溫馨提示。
�、�、運動員們!你們想贏比賽嗎?那我來悄悄告訴你們一個取得勝利的秘訣吧!
(想要站得穩，必須用腳底中心踩在高蹺上;想要走得快，必須雙手拉直繩子;想要得勝利，眼睛必須向前看。)
�、�、你們想聽清楚秘訣了嗎?我們請一名運動員來做一下正確的示范吧!
分析：此環節體現了由易到難，由簡單到復雜、循序漸進的活動過程，活動始終圍繞參加運動會的游戲情境帶幼兒練習、比賽，主線始終貫穿其中，讓幼兒在情境中體驗快樂。但是在自由練習的時候我沒有很清楚地規定幼兒在哪個范圍內活動，這樣一來，有些幼兒走著走著就離開了我的視線范圍。教師應該很清楚地規定在哪個地方活動，而且要用情景式的口吻提醒，比如說：“運動員們，這是我們自由練習的場地，我們練習的時候是不能離開這個地方的，否則就違反了比賽規則�！痹谡偌\動員回來的時候教師應該用一個哨子作為發出信號的口令，這樣幼兒更能夠直觀地接受信號所表達的意思，也不用教師在一邊喊“運動員們回來了�！�
3、運動會預賽。①、森林運動會要開始了。由于參加運動會的人數比較多，所以我們分預賽和決賽兩場。預賽分成四組，兩組男選手，兩組女選手，男選手兩組中間取一組勝利的，女選手中間也取一直勝利的，取勝的一組男選手和一組女選手進入決賽。最后勝出的一組就是冠軍。
�、�、我們的預賽開始了，運動員們先進入比賽場地。
�、�、請運動員們聽清楚比賽規則：每一名運動員踩著高蹺以最快、最穩的速度往前走，到終點線后拿起高蹺往回跑，輕輕地碰一下下一名運動員的肩膀，然后排到隊伍的最后面。下一名運動員出發，一直到每組的最后一名運動員回到原點，速度最快的一組就算勝利。
4、運動會決賽。
�、�、請預賽勝利隊的運動員們準備好進入決賽。請其他運動員做啦啦隊為他們喊加油吧!
�、�、決賽開始!哦!這組運動員成為了今天森林運動會的冠軍!
�、�、教師小結運動會比賽情況。
分析：運動會預賽，培養幼兒學會傾聽比賽規則，并且能根據要求正確地進行操作。比賽中，讓幼兒在體驗體育游戲快樂的同時也培養了他們在活動中的競爭意識和同伴之間的相互鼓勵。運動會決賽，活動高潮，在加油鼓勁中體驗勝利的愉快心情。因為幼兒的能力本身就有強弱，他們所表現出來的也有很大的反差，有些幼兒踩得又快又好，能力弱的幼兒還踩不穩高蹺，以至于需要老師幫忙扶著。我思索著這里有兩個決定性的條件，第一個是外因所導致的，由于高蹺都是由幼兒的爸爸媽媽幫忙制作的，所以有些材料利用的不一樣，矮一點的瓶子制作的高蹺踩得比較穩，而又高又細的瓶子則比較難踩;繩子的長短跟穩當也有重要的關系;再加上場地的改變，平時都是在地板上踩的，而本次活動的場地是在塑膠場地，在自由練習的時候就聽到有小朋友反映塑膠場地比較軟，所以不容易踩穩。第二個原因則要聯系到活動設計中，教師應該根據幼兒能力的強弱來設計教案，而不是籠統地以為所有的幼兒都是一樣的`，都能把高蹺踩地很穩。教師應該更形象地利用情境來引導不同能力的幼兒進行比賽。比如說我們這個運動會設定了“10米，20米，30米，”各個運動員可以自由報名參賽。如此一來，就可以避免個體差異性所造成比賽中出現的狀況。
三、運動會結束，開火車回家。動會結束咯!我們開著小火車回家為冠軍慶�？�!
教學反思：
結合分析我對本次教學活動總結了如下幾點：
一、課前練習不夠充分
想要把一個活動完美的呈現出來課前準備非常重要，如果幼兒在活動前沒有接觸過高蹺，沒有真正地踩過，那本次教學活動又將如何開展呢?在活動開展前我和幼兒一起踩過高蹺，讓他們自由地練習過，能力強的幼兒很快接受了，而能力弱的幼兒則需要老師幫忙。教師在課余時間讓幼兒自由練習是完全不夠的，還可以滲透在晨間活動，或者在家里和爸爸媽媽一起踩高蹺比賽。因為本次教學活動主要是以比賽為主，所以活動前的練習非常重要，也非常地必要。
二、情境貫穿更待深入
本次教學活動的主題是“利用情境貫穿游戲活動，引領幼兒體驗體育游戲之快樂”雖然孩子在游戲中足夠體驗了一把快樂，而且活動氛圍很濃郁，幼兒的積極性也很高。但是活動中教師還可以再深刻地思考如何把情境更深入到教學環節的設計中去。
三、要充分考慮到幼兒的個體差異
幼兒本身就存在著明顯的個體差異，在體育游戲的比賽環節中體現地更加明顯。教師這時候要利用情境來想辦法設計適合所有幼兒的教學環節，就比如可以根據幼兒的能力讓他們有自主的選擇權，不是所有的幼兒都必需沿著這條跑道踩完全程。能力強的幼兒可以挑戰，而能力弱的幼兒可以選擇近點的目標。這樣一來，在同一層次上的幼兒進行比賽才算得上是公平競爭。
四、要注意活動細節
教學中的活動細節也是非常重要的，教師要關注到每一個幼兒，每一個細節�；顒又虚_小火車的環節，高蹺是否先拿在手上，繩子事先要卷起來，以免甩到其他幼兒。在自由練習的部分，教師要注意規定幼兒練習的場地，不要讓幼兒離開教師的視線范圍。在比賽中男、女的人數及混合等都要注意，因為比賽也要顯示出公平的原理。
本次教學活動對我來說有著重要的意義，本著課題式研究實施課例的原則，也是初次在公開課中體驗體育游戲帶給我的意義，更為了我在體育游戲的組織中得出更深刻的有效策略，同樣希望在下一次的活動中有更多的收獲。
衷心地希望：走進我的快樂體育游戲課堂，能讓大家欣賞到我與幼兒之間碰撞出快樂的火花;聆聽到最真切的悅耳笑聲。在沒有壓力的輕松氛圍下真正體驗游戲的快樂。在感受快樂的同時也能為幼兒的身心發展注入新的活力，讓他們為健康的體魄打下堅實的基礎!
大班游戲活動設計10
目標：
1．了解直通、彎通、三通等不同類型的管子，知道可以將不同的管子連接起來。
2．嘗試兩人合作，將不同管子組合起來從固定的起點連接至不同的終點。
準備：
1．實物操作材料：管子玩具一套，卷紙芯4個。用長方形紙板做底板，上面固定若干糖盒用于插放卷紙芯。在紙板的一頭放一個糖盒，作為固定的起點；在紙板另一頭緊密排列若干個糖盒，作為可選擇的終點。
2．游戲軟件：用iPad下載游戲APP“水管工”。
玩法說明：
實物操作游戲：幼兒自己選擇在某個糖盒中放置卷紙芯，以確定終點位置。兩人合作商量搭建水管的.方法，從起點接至終點。
電子游戲“水管工”：根據APP中的語音提示，將水管從起點連接至終點。
指導要點：
1．創設“為新建的房子接通自來水管”的情境，讓幼兒明確操作任務。
2．觀察幼兒如何分工合作�？商崾緝蓚�人先就“房子”(卷紙芯)建在何處、選擇怎樣的管道材料、如何接通等問題進行協商，然后再動手。關注過程中幼兒的相互配合。如，有的會一人搭建一人扶，有的邊扶邊在材料選擇上給出自己的建議。及時肯定這些合作方法，并引導同伴互相學習。
3．觀察幼兒在選擇了三通、四通水管后是否會將其所有接口都接上。如果幼兒遺忘了，可用情景化的語言(如“這里會漏水哦”)加以提示。
4．觀察幼兒使用游戲APP的情況，引導同伴互相幫助。解答幼兒在操作中遭遇的一些技術問題(如選擇游戲關卡、關閉彈窗式廣告等)，引導幼兒將電子游戲中獲得的經驗遷移至實物操作游戲中。
5．展示幼兒所搭建作品的照片(可引導幼兒自己用iPad或相機拍攝)，引導幼兒交流游戲中遇到的問題，分享解決的方法或由集體想辦法解決。
延伸活動：
提供更多相同的卷紙芯或高低不同的紙筒，以增加難度。
大班游戲活動設計11
活動目標：練習跳躍，發展彈跳力。
活動準備：袋鼠頭飾和硬紙卷每個幼兒各一個。
活動過程：
一、帶領幼兒進行簡單的準備活動。師：我們來運動運動吧�。ń處煄ьI幼兒跑著走圓圈，練習走圓）
二、進行活動。
1、引出活動。
師：你們知道袋鼠怎么跳的呀？來，一起學一學吧�。ń處煄ьI幼兒一起學習袋鼠跳）袋鼠們跳的真好！這么多的`袋鼠，你們說他們會發生爭斗嗎？那他們是怎么發生爭斗的呢？那今天我們就來玩一個袋鼠相斗的游戲吧！聽一聽這個游戲是怎么樣玩的吧！
2、講解游戲規則。
參加游戲的幼兒每二人為一對，面對面站好（相隔約2米），兩臂前伸，兩只手的手腕自然下垂，兩腿夾住紙卷（在膝蓋上面）。比賽開始，兩人都向前蹦跳，并用手掌推對方手，邊跳邊推，哪方在跳中夾著的紙卷落地了，就為失敗的袋鼠。
規則及注意事項：不可用手去扶正兩腿夾的紙卷；要求幼兒五指并攏用手掌推對方。
3、進行游戲。
4、游戲，
5、帶領進行放松活動，結束活動。
大班游戲活動設計12
活動目標：
1、能愉快地與成人做游戲。
2、學習收拾繩子。
活動過程：
一、復習兒歌《手指歌》。（一個手指頭，一個手指頭，變變變，變變變，變成一個毛毛蟲；兩個手指頭，兩個手指頭，變變變，變變變，變成一只小兔子，跳跳跳，跳跳跳；三個手指頭，三個手指頭，變變變，變變變，變成一只小花貓。）
師：小朋友的小手真能干，還會變魔術呢！今天呀，我們的小腳也想來表演一個節目呢，你們想看嗎？
師：瞧！我的.腳和周老師的腳一起來做游戲了�。ń處熓痉�，二位老師將里邊的腳綁在一起，一邊綁一邊說：“大腳和小腳，見面說聲好，親一親，抱一抱，一起做游戲�！�
師：小朋友，你們想玩嗎？（鼓勵家長和孩子一起參與這個活動，邊用繩子邊綁腳，然后在教室里練習一下“二人三腳走”。
二、游戲：二人三腳走
教師交代要求：
1、將家長分成五組，每組五對，以教室里的一條線為起點，然后走到對面的一條線（即為終點），看哪組走得有快又穩。
2、游戲中鼓勵每個家長和孩子共同參與活動。
3、結束：學習收拾繩子。
師：小朋友真能干呀！繩寶寶可喜歡你們呢！它還想變個魔術呢！你們想看嗎？（老師用繩子在地上變成一盤蚊香）邊操作邊用兒歌的形式來引導幼兒。（小繩子，變魔術，變變變，變成一盤大蚊香，殺的蚊子死光光。）
師：變成了什么呀？（蚊香）
師：我們一起來變一變，好嗎？（鼓勵小朋友變好后放在老師的盤子里）
4、活動結束。獎紅花。
大班游戲活動設計13
活動目標：
1、欣賞樂曲，體驗樂曲優美、恬靜的意境。
2、學習根據圖譜的提示和樂曲的旋律為樂曲配器，并能用輕柔的動作演奏樂曲。
3、體驗與同伴合作演奏的快樂。
活動準備：
1、碰鈴、鈴鼓、響板。
2、圖譜。
3、磁帶、錄音機。
活動過程：
一、欣賞樂曲。
1、講故事《池塘里的小星星》引出課題。
師："今天老師給小朋友帶來一個好聽的故事《池塘里的小星星》。在一個晴朗的夜空，天上的.小星星發現地上有一個美麗的池塘。池塘里的水又清又亮。小星星真想到池塘里去游泳，于是它們從天空中滑了下來，剛好落到一片荷葉上，軟軟的荷葉真像蹦蹦床。小星星在上面跳呀跳……"撲通"一聲掉進水里，清涼的池水真舒服。小星星在水里游了起來，游著游著，小星星累了，慢慢地睡著了。"師："故事好聽嗎？"（好聽）師："故事里還藏著一首好聽的曲子，讓我們來聽一聽吧！"
2、欣賞曲子，初步感受音樂。
師："音樂有幾段？聽完后你的感覺怎樣？"
3、再次欣賞樂曲，進一步感受樂曲的意境。
師："第一段和第二段一樣嗎？（一樣）第三段呢？（第三段和第一、二段不一樣"）這是一首AAB結構的曲子，曲子優美舒緩，很好聽。"
4、出示圖譜，幫助幼兒掌握樂曲節奏。
師："老師為這首曲子畫了一幅漂亮的圖。我們也和小星星玩一玩吧！"老師帶幼兒隨音樂做伸手、拍腿、搖手的動作。
二、討論樂曲的配器。
1、出示樂器碰鈴、鈴鼓、響板。
師："今天我還帶來了一些樂器，這首曲子配上樂器會更好聽。"
2、逐一討論配器。把討論的結果畫在圖譜上。
師："鈴鼓配在哪里好聽？小鈴……？還有響板……？"
三、演奏樂曲。
1、看圖譜，跟音樂演奏一遍。
師：樂器都配好了，讓我們看著圖跟著音樂演奏一遍。"
2、看指揮，演奏，并能用輕柔的動作演奏樂曲。
師："小朋友演奏得真好，老師指揮，小朋友再一起演奏一遍，在結束時我們的樂器應請一些"。
3、交換樂器演奏。
師："想不想換一下樂器演奏。"（想）
四、樂器，結束。
師：今天小朋友表現得都很棒，小樂器也累了，讓我們送它回家吧！
大班游戲活動設計14
一、區域游戲名稱：
閱讀區、建構區、美工區（我們來鍛煉）、科學區（好玩的陀螺）、江風海韻、貝貝旅游團
二、游戲目標:
1.嘗試用繪畫的方式，表現自己所喜歡或參加過的運動項目。
2.借助圖片和人物動作的表演，用簡單的線條表現不同人物的動態。
3.通過制作陀螺，自由探索各種形狀陀螺，從中體會力與平衡之間的關系。
4.不亂拿亂放，有良好的收拾整理材料的習慣。
三、材料準備：
1.各種幼兒圖書若干。
2.各種紙磚、積木、積塑、薯片筒、恐龍玩具等材料。
3.幼兒晨練錄像、體育項目圖片（正面和側面形態）、黑色勾線筆、繪畫紙、油畫棒、彩紙、水筆、白紙、剪刀等材料。
4.陀螺制作圖、各種制作陀螺的材料、磁力棒、迷宮、九宮格等材料。
5.香包、貝殼、面具、小傘、風車、鮮花、帽子等各種小商品若干、半成品若干。
6.旅游標志、帽子等材料。
四、主要內容：
1.請幼兒觀看錄像，并進行自由討論。
教師：你看到小朋友在做什么？他們在做哪些運動？
2.觀察運動圖片，感知人物的動態。
�。�1）教師：圖片上的小朋友在做什么運動？他的四肢是怎樣的？
�。�2）請個別幼兒上來模仿圖片中的運動，做一個身體動作給大家看（正面或側面的形象），引導幼兒觀察四肢的姿態。
�。�3）請個別幼兒用簡筆畫的方式在黑板上描繪出小朋友鍛煉的身姿。
�。�4）鼓勵幼兒在美工區活動的時候大膽表現小朋友鍛煉的姿態。
3.教師出示制作陀螺面的'材料和做陀螺軸的材料。
�。�1）教師：你們覺得圓片可以做什么？牙簽有什么用？
�。�2）教師：你知道為什么圓片中間有一個小點呢？
�。�3）教師：那我們在制作陀螺的時候要注意什么呢？
�。�4）鼓勵幼兒在科學區自己選擇喜歡的材料制作陀螺。
4.師幼共同確定游戲主題：
閱讀區、建構區、美工區（我們來鍛煉）、科學區（好玩的陀螺）、江風海韻、貝貝旅游團
5.幼兒按意愿自選活動區和玩伴。
6.幼兒游戲，教師巡回觀察。
7.教師觀察幼兒與投入材料的互動性，適時加以引導。
重點觀察美工區和科學區，鼓勵幼兒大膽思考、操作探索。
8.整理游戲材料。
9.互相交流，分享快樂。
�。�1）教師：小朋友說一說，今天在哪里玩的？玩了什么？怎么玩的？玩的時候有沒有碰到困難？怎么解決的？
�。�2）請幼兒當小老師評一評。你覺得他今天做的好嗎？什么地方做的最好？（為什么沒做好？你覺得可以怎么做？）
�。�3）教師對小朋友的閃光點再次肯定，引發他們再次探索的興趣。
五、觀察重點：
教師重點觀察美工區的小朋友能否借助圖片和人物動作的表演，用簡單的線條表現不同人物的動態，觀察科學區的小朋友怎樣通過制作陀螺，自由探索各種形狀的陀螺，從中體會力與平衡之間的關系。
大班游戲活動設計15
設計意圖：
《綱要》中指出"幼兒園應開展多種有趣的體育活動，培養幼兒積極參加體育鍛煉的興趣"。幼兒園體育活動在發展幼兒動作技能的同時，更應重視幼兒運動興趣的培養及運動過程中愉悅情感的激發。通過運動開發幼兒的潛能，使幼兒同時獲得有關身體、情感、知識和社會性的發展。
折身跑，是基于"跑"的基礎上的一項動作技能。它簡單易行、玩法多樣。大班幼兒身體協調性強，競爭意識濃，渴求交往。因此，在活動中將"折身跑"練習寓于趣味性的游戲中，讓孩子們在參與、體驗、合作的過程中學習技能，感受快樂！
活動名稱：
追追樂
活動班級：
大班
活動時間：
20xx年4月
活動人數：
32
活動目標
1.學習折身跑的技能，提高身體動作的連貫性與敏捷性。
2.增強幼兒跑動中的自我保護意識。
3.體驗與同伴合作游戲的歡樂氛圍。
活動準備：
沙包若干、小婁子、口哨、貓頭飾、小老鼠模版若干、背景音樂等。
活動過程：
1. 創設情境，聽音樂進行熱身運動。
2.學習折身跑的技能。
�。�1）小游戲，初步體驗身體折回跑。
師：我們來玩一個摸摸東西快回來的游戲
師：小黑鼠真愛玩，摸摸xx快回來,
小白鼠真愛玩，摸摸xx快回來，
小灰鼠真愛玩，摸摸xx快回來！
�。�2）單向折身跑，學習動作要領掌握技能。
討論：用什么辦法可以讓自己快速轉身跑回來？
教師小結：聽信號快起跑，到地點減速度，快轉身往回跑。
�。�3）交叉折身跑，懂得在跑動中的自我保護。
討論：在跑的過程中怎樣避免和同伴相撞？
教師小結：大家在跑動時，要學會躲閃、避免碰撞，保證安全。
�。�4）運物往返折身跑，練習動作鞏固技能。
多次往返折身跑。
3.情景設置，教師接到電話，說鼠阿姨打來電話，她的鼠寶寶們被貓抓住了，像我們請求幫助，希望我們幫她把她的鼠寶寶們救出來。
營救活動
4.放松活動。
師：今天，你們通過自己的努力學到了許多本領，而且最重要的是你們通過自己學到的本領幫助鼠阿姨救出了她的鼠寶寶們，真的是特別的棒！老師希望在以后的日子里，你們也像今天這樣勇敢�，F在讓我們一起把鼠寶寶們送回家好不好？
活動規則：
在游戲中一定要注意不和其他幼兒碰撞，學會躲閃。在運物游戲中，為保證游戲的公平性，幼兒每次只能運走一個沙包。在情景游戲中幼兒學會營救小老鼠，增加趣味性。
活動反思：
開始部分的熱身運動，我以音樂的`形式展開，幼兒跟著老師進行運動。分別作了上肢和下肢的運動，訓練幼兒頭、手、腕、胳膊、腰、胯、腿，使幼兒的全身得到了運動。孩子們的激情也特別高，效果非常好。
幼兒第一次探索：通過小游戲，讓幼兒初步體驗身體折回跑，讓幼兒初步了解什么叫折身跑。通過單向折身跑，學習動作要領掌握技能。通過交叉折身跑，懂得在跑動中學會自我保護。再通過運物往返折身跑，讓幼兒練習動作鞏固技能。然后將幼兒帶入下一個環節，情景設置，讓孩子們又新增了對折身跑的興趣�？粗⒆觽兛鞓返谋寂苤�，我想他們在這個活動中是很快樂的。
本次活動充分調動了幼兒的積極性，讓幼兒在寬松的氛圍內自由探索，充分發揮了幼兒做為活動主體的作用。我以活動的引導者、合作者等不同的身份參與活動，增加了幼兒參與活動的積極性及情趣，同時在活動過程中我根據突發狀況及時對活動進行調整，在不影響活動目標的前提下使其更加符合了幼兒的興趣。
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