• 《水鄉歌》教學設計

    時間:2024-04-13 17:04:08 設計 我要投稿

    《水鄉歌》教學設計(匯編15篇)

      作為一名老師,往往需要進行教學設計編寫工作,教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。教學設計應該怎么寫呢?下面是小編收集整理的《水鄉歌》教學設計,歡迎閱讀與收藏。

    《水鄉歌》教學設計(匯編15篇)

    《水鄉歌》教學設計1

      教學目標:

      1、認知目標:學會本課生字新詞,重點寫好“蕩”、“船”、“飄”、“裝”。

      2、能力目標:能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

      3、情感目標:通過朗讀和想象體會詩句所描繪的水鄉美景,感受到水鄉人民的美好生活,激發學生熱愛家鄉、熱愛生活的思想感情。

      教學重點:

      1、識字教學。

      2、通過多種形式的朗讀,使學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      教學難點:

      通過多種形式的朗讀,引起學生共鳴,感受到水鄉人民的美好生活,從而激發學生熱愛家鄉、熱愛生活的思想感情。

      教學重點:

      通過多種形式的朗讀,使學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。激發學生熱愛家鄉、熱愛生活的思想感情。

      一、創設情境,導入新課

      1、背誦古詩《江南》

      2.是呀!來到水鄉,煙波浩淼,荷塘滿是荷花,夕陽倒映在湖面,耳邊傳來陣陣的漁歌,還想到水鄉去看看,走進風光秀麗的水鄉吧。úシ乓魳贰镀胶镌隆,觀賞文中插圖)仔細看看,你們覺得水鄉這個地方怎么樣?

      水鄉的美可以用音樂來表達,用圖畫來展現,還可以用詩歌來描繪呢!今天,我們就一起來學習一首《水鄉歌》。齊讀課題。

      二、讀課文,整體感知

      1、配樂范讀全文:這是一首獻給水鄉的歌。請同學們打開書翻到126頁,聽老師來讀一讀。

      2、自讀全文:請同學們自己試著讀一讀這首詩,讀的時候一定要讀準字音,讀通詩句,讀不好的`地方多讀幾遍。

      3、選讀課文:誰愿意選詩歌的一節或幾節讀給大家聽一聽?(指導讀好問句。)

      4、速讀全文:現在請同學們用最快的速讀把詩完整地讀一遍,然后告訴老師水鄉什么多?

      過渡:水鄉美就美在這里的“水多、船多、歌多”;水鄉美就美在它像一幅流動的水墨畫。

      三、指導學習第一小節

      1、自讀交流:請同學們自己讀讀課文的第一小節,有什么不懂的問題和同桌一起討論討論。

      2、隨機解惑:“渠”聯系學過的成語“水到渠成”來突破;“蕩清波”讓學生做做動作來體會。(副板書:渠蕩)

      3、自讀劃詞:從哪些詞語可以看出水鄉的水多呢?請同學們再讀讀第一小節,邊讀邊把描寫水多的詞語用橫線劃出來。

      4、匯報交流:千條、萬條、一個連一個、處處

      5、指導朗讀(畫水):這里千條渠、萬條河,池塘一個連一個,水真多呀。ò鍟憾啵谄鹉_尖兒,你會發現水鄉的水很綠、很清,微風輕輕地吹來,水面上蕩起了一圈又一圈的波紋,水鄉的水多美呀!美的景物我們在讀得時候要慢一點,劃橫線的詞語要讀得重一些,聽老師來讀一讀(范讀)。誰來和我比一比?

      6、想象畫面:(播放音樂《西江月》)請小朋友們閉上眼睛在腦海中想象,我們已經進入了水鄉,聽,水慢慢地從千條渠里流過,從萬條河里流過,從你們的桌子旁邊流過,從你們的椅子下面流過,綠綠的、輕輕的、柔柔的,多美呀!睜開眼睛,讓我們帶著這種感覺伴著音樂,美美地讀一讀。

      7、總結學法:能讀出美來說明你們真的讀懂了,現在我們一起回想一下,我們剛才是怎么學習第一小節的呢?

      8、出示自學提示(1)讀(自己讀詩,同桌討論)

     。2)劃(劃出描寫“多”的詞語)

     。3)想(想象畫面,讀出美景)

      過渡:請同學們用這種方法,按一、二、三的步驟四個人在一起試著學習詩歌的二、三小節。

      四、自學二、三小節

      檢查第二、三小節自學情況:

      1、第二小節在讀的時候有什么不懂的地方嗎?(“駁”通過查字典配合老師的描述來突破,肚子大大的,頭上沒有頂,用來裝貨的船就是駁船。)(副板書:駁)

      2、指名讀第二小節:我請一位同學來讀讀詩歌的第二小節,同學們要認真聽,待會兒我要請一位同學上來幫我畫船,只有真正聽懂了才能畫好呀!

      3、指導畫船:誰讀懂了,會畫船了?

      用什么顏色的粉筆?從哪兒知道的?(白帆)

      船應該畫在什么位置?文中哪句話告訴你了?(飄滿湖面飄滿河)

      畫一只行嗎?從哪兒看出船多?(千只、萬只、片片、飄滿)

      從這些詞語我們可以看出船很多。(板書:多)

      請大家檢查一下自己剛才劃得對不對。

      4、畫云朵:水上有白帆,天上還有云朵。(畫云朵)

      這讓你想起書上的哪句話來了?(白帆片片像云朵,飄滿湖面飄滿河)

      5、指導朗讀(配樂):同學們看,現在湖面上多熱鬧呀!捕魚的小船,你挨著我,我挨著你,好象在開一個盛大的集會。河水清澈碧綠,讓人分不清是在湖中央還是已在空中行!誰能通過自己的聲音把這幅美景讀出來?我們一起來讀讀這一小節,邊讀邊在腦海里放電影,看誰的電影放得最美!

      過渡:碧波蕩漾的水鄉有千條渠,萬條河,河面上飄滿了潔白如云朵般美麗的帆船?吹竭@幅美景,水鄉人忍不住想唱歌了。他們會唱些什么呢?我請一位同學來讀一讀課文的第三小節。(畫歌)

      1、這一小節有什么你不明白的地方嗎?

     。ㄉ釂枺骸案柙趺茨苎b滿一籮又一籮呢?”師引導:同學們想一想,水鄉人一般用籮來裝什么的?(魚、蝦……)這些魚呀、蝦呀,用一只只的籮來裝,說明了什么呢?(魚、蝦很多)對呀!這里用籮來裝歌,也是為了說明歌多呀。ò鍟憾啵┠潜硎靖瓒嗟脑~語除了千首、萬首還應該有哪一句呀?

      2、指導朗讀:水不僅給水鄉帶來美好的風光,更給水鄉人帶來了幸福的生活。就讓我們一起來歡唱水鄉的新生活吧!

      五、誦背全文(配樂)

      齊讀全文:水鄉的風景秀麗,人民的生活幸福,他們的快樂是用船來裝載的,他們的歌謠是用籮來裝滿的,讓我們一起來讀一讀這首水鄉歌,為他們歌唱吧!

      引背全文:我們一起來試著背一背吧!我來問,你們答。

      六、積累升華

      水鄉除了水多、船多、歌多之外,還有什么多?做一回小詩人,學著水鄉歌的樣子來寫一寫水鄉的其他特點。

    《水鄉歌》教學設計2

      教學目標:

      1、理解“渠”、“池塘”、“清波”等詞語的意思。讀懂課文,指導學生有感情地朗讀課文。

      2、在朗讀課文的同時了解水鄉的景美物豐,水鄉人民的幸福生活,激發學生熱愛大自然的感情和愛家鄉的感情。

      3、學生能背誦課文。

      教學重點難點:

     、蹦苷_、流利、有感情地讀課文。

     、搀w驗水鄉的美,感受水鄉人們生活的幸福。

     、忱斫狻扒浊,萬首歌,裝滿一籮又一籮,唱咱水鄉新生活!边@句話的意思。

      教學準備:

      課件

      教學過程:

      一、激情導入

     。ㄕn前游戲)小朋友們,我們動手做個折個紙船怎么樣?老師看你們的手有多巧。(收起小船)

      1.看到小朋友們手上這么多的船,我忍不住想帶同學們去一個地方,你們想去嗎?好了,坐上船,我們走了。(播放課件)

      2.告訴老師這是哪里?(板書水鄉)水鄉美嗎?美在哪兒?

      3.水鄉的美可以用音樂來渲染,用畫面來展現,還可以用詩來描繪呢!今天我們來學習一首贊美水鄉的詩歌——《水鄉歌》。請同學們美美的把題目讀出來。

      二、再讀課文

      1.讀的真美。你把課文讀一遍,會覺得水鄉更美。輕聲地讀課文,請同學們讀準字音,讀通句子。

      2.再快速讀課文,想想這首詩歌三節中有一個相同的句子。是哪一句?這個句子后面是什么號?(?)馬上指導讀這個問句。讀出問話的語氣。

      3.那水鄉什么多,你讀出來了嗎?用一句完整的話回答出來。(水多船多歌多)。

      4.既然是水鄉,我們就先來看看水鄉的水。請同學們把第一節悄悄的讀一遍。

      5.讀完第一節后回答:這節寫水鄉什么多?

     。1)可是老師沒有感覺到水多,小朋友一起回答老師的問題:水鄉什么多?(齊:水多)

      聽到了,聽到了,真的聽到了水很多!水鄉的水多在哪里呢?請輕輕的舉手回答。(千條渠,萬條河,池塘一個連一個,處處綠水蕩清波。)

     。2)非常正確。那誰來讀一讀呢?指名讀。(師評:老師覺得你把千萬讀的有點特別,如果再特別一點,就更好了)誰試試?(二三名)

     。3)水鄉的水不僅多,還很清很綠呢,你可以從哪個詞看出來?(蕩清波)。

      請看課件,蕩漾的`水多清多綠呀!你能讀出來嗎?(指名讀詞)如果把“清波”在讀的重點美點,老師就能看到水更清了。(再指名)

      把詞帶到句子中美美的讀出來。(指名)(4)(師評:聽到了,聽到了,確實聽到了很多的水嘩嘩的流著。)老師邊說邊在黑板上畫水鄉。

     。5)你們想感受一下水的聲音嗎?(播放課件)聽,請你們閉上眼睛。伴隨課件師敘:現在我們已經走進了水鄉,水鄉的水可多了,咕咚咕咚的流著,清清的綠綠的,從千條渠里流過,從萬條河里流過,從你的桌子旁邊穿過,從你的凳子底下淌過,從你的腳背上漫過,清清的綠綠的。

      睜開眼睛,你感受到了嗎?帶著你此時的感受再第一節,把水的綠、水的清、水的美讀出來。(真的讀出他的清、綠、美)

      6.過渡:表現棒極了。同學們請看大屏幕,在清清的水面上,有什么呀?(小船)

     。1)小船多嗎?從課文哪里看出來的。(指名回答)。聽出來了,從這些詞中體會到船多。

     。2)來,輕輕地拿出我們剛折的小船,放在手心,這么多的小船在水面上飄呀蕩呀,蕩呀飄呀,白白的,輕輕的,你覺得小船像什么?為什么?(指名回答)。書上是怎么寫的呢?(指名回答提示放下小船座位右上角)小船像白云一樣的輕輕的飄過,那讀時要讀的輕輕的喲。誰讀?(“飄滿河”讀的多輕呀)再指名讀。

    《水鄉歌》教學設計3

      教學目標:

      知識目標:

      1、認識本課14個生字及詞語。

      2、能夠正確的朗讀課文,回答課后問題。

      能力目標:培養學生借助插圖理課文的能力。

      情感目標:

      通過朗讀,讓學生感受水鄉秀麗的風景和美好的生活,激發學生熱愛大自然的思想感情。

      教學重點、難點:熟讀課文認識14個生字。

      措施:小組合作互幫互學,教師引導來掌握本課生字。

      教學策略:

      運用多媒體手段創設課文情景,激發學生的參與熱愛,自主進入角色,走進文本。

      教具準備:多媒體 課件

      教學過程:

      一、創設情境,導入新課。

      1、同學們,昨天我們去了一個非常美麗富饒的小山村,今天老師帶大家再去一個非常優美的地方。(出示水鄉圖)引出課題。

      2、板書課題《水鄉歌》,齊讀課題。

      二、初讀課文,認識生字。

      1、自由讀課文,劃出不認識的生字,想辦法認識。

      2、放課文錄音或泛讀課文。(請同學們認真聽,邊聽邊在心里跟著度)

      3、同桌相互讀課文,讀準每一個字音。(如果你發現同桌那一個字讀錯了,請你幫助他讀正確。)

      4、小組互讀互評,組長匯報結果。

      5、指名讀課文(集體評議)。

      6、出示生字卡片,認讀生字。

     。1)讓學生認讀生字。

     。2)小組內互相認讀。

     。3)利用多種形式認讀生字。

     。4)讓學生用生字組詞或造句。

     。5)小游戲:摘蘋果。讓學生鞏固生字。

      三、結合插圖,讀課文,深入理解課文。

      1、結合插圖,朗讀課文。

      2、小組討論:

     。1)為什么這些地方叫水鄉?

     。2)說說水鄉什么多?

     。3)你的家鄉什么多?

      3、每組推薦一名代表匯報討論結果。(大家評議)

      4、指三名學生分別讀有關“水多”、“橋多”“、船多”的句子。

      5、全班學生齊讀課文。

      四、課堂小結:

      讓學生談談自己的感受。

      板書設計:

      水鄉歌

      鄉 接 揚 橋 座 過 帆

      片 飄 滿 首 裝 新 活

      教后反思:

      第二課時

      教學目標:

      知識目標:會寫7個生字及詞語。

      能力目標:能夠正確流利的背誦課文,回答課后問題。

      情感目標:

      讓學生感受水鄉秀麗的風光和美好的生活,激發學生熱愛大自然的'思想情感。

      教學重點、難點:會寫8個生字及詞語。

      措施:小組合作探究,教師引導記生字。

      教學策略:運用多媒體手段創設情景激發學生參與的熱愛。采用自學、小組合作的辦法,讓學生自主學習。

      教具準備:有關江南水鄉的課件,生字詞卡片。

      教學過程:

      一、復習引入

      1、出示卡片,認讀生字。(指名讀,開火車讀)

      2、指名讀課文(中、差生)

      二、有感情的朗讀課文,背誦課文。

      1、讓學生自由練習有感情的朗讀課文。

      2、教師指導有感情的朗讀課文。

      3、小組合作(互相讀、背課文,并互相評價)。

      4、指名有感情的朗讀課文、背誦課文(師生評議)。

      5、全班各背課文。

      三、學寫生字

      1、小黑板出示田字格生字(指名讀、齊讀)。

      2、學生用生字口頭組詞、造句。

      3、指導寫字:

      重點指導“南”、“北”、“片”這三個字:

      南:教師可用紅筆標出下半部的中間部分,提醒學生不要寫成“羊”。

      北:重點指導筆順。教師可先示范,讓學生書空練習。

      片:先讓學生數一數“片”字共幾筆,再用紅筆標出“片”字的第四筆是什么。提醒學生注意第四筆是橫折,不是橫、豎兩筆。

      4、其余生字分組討論,交流寫法。

      5、學生在田字格本上練習寫字(老師巡視,個別指導)

      6、在小組內展示作業并互相評價。

      四、課堂小結:學生談本節課的收獲。

      板書設計:

      水鄉歌

      鄉、條、片、河、清、首、活

    《水鄉歌》教學設計4

      教學目標:

      1、能正確地認讀生字新詞。

      2、能做到流利、有感情地朗讀課文。學生能基本背誦課文。

      3、在多媒體輔助下,讓學生感受水鄉秀麗的風光和水鄉人民的美好生活,激發他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

      教學重點:

      能正確、流利、有感情地讀課文。

      教學難點:

      體驗水鄉的美,感受水鄉人們生活的幸福。

      教學準備:

      1、學情調查:

     。1)學生對水鄉風景人情缺乏感性認識,缺少生活體驗。

     。2)學生對文中所描繪的“渠”、“駁”、“籮”等詞不理解。

     。3)詩歌瑯瑯上口,學生十分喜愛,不少學生已經能熟練背誦,教學中主要是利用多媒體輔助手段引導學生觀察水鄉美景,再用心品悟詩歌句子,感受水鄉的繁榮和詩歌的韻律美,讓學生感受水鄉秀麗的風光和水鄉人民的美好生活,激發學生熱愛大自然、熱愛生活的感情。

      2、教學準備:

     。1)多媒體課件。

     。2)小組合作學習。

      教學課時:第二課時

      教學過程:

      一、復習導入。

      1、上節課我們一起欣賞了水鄉的美好風光,學習了生字詞,初讀了課文,下面我們一起來做個游戲,好不好?(出示“生字開花”)我們可以給這些生字寶寶找找詞語、成語朋友、古詩朋友,也可以編編字謎、換換偏旁。出示本課生字,學生開花。

      2、你們生字詞學得真棒,這節課我們繼續學習課文,誰來美美地讀讀課題。指名讀題。(讀得真美)齊讀課題 。讓我們乘上水鄉的船到水鄉去看看吧。ㄕn件顯示:江南水鄉人打魚的情境。)

      3、從大家的表情上我看出來了,大家一定很喜歡水鄉,是嗎?那就拿起你們的課本,自由地讀一讀課文,用心地體會體會,水鄉給你留下怎樣的印象呢?

      4、你最喜歡水鄉的什么?出示自主學習要求:(1)美美地讀一讀你喜歡的自然段。(2)思考:你讀懂了什么?在不懂的地方做個記號。

      二、學習第一段。

      1.誰先來說說你最喜歡水鄉的什么?生讀第一段,談自己的理解。喜歡水的其他小朋友說說水鄉的水怎樣。

      2、很多?那你能不能試一試,讓你的同桌從你的讀書聲中體會出水的多來呢?小伙伴讀。

      3、誰愿意讓大家來分享你動聽的讀書聲呢?指名讀。你們聽出水多來了嗎?從哪兒聽出來的?

      4、這一段中你們還有什么不懂的詞語嗎?理解:渠 誰能讀準它?你們見過渠嗎?出示圖片:渠 解釋:“渠”就是人工開鑿的水道,它可以把江河里的水引到農田里,去灌溉莊稼。水鄉的渠多嗎?千條渠。誰來讀好它?是啊,水鄉的渠千千萬,水鄉的河數不清,水鄉的池塘難以計數。請小朋友們閉上眼睛,想象我們來到了水鄉,太陽照在湖面上。風輕輕吹過湖面,你看到了什么?那你就帶著這種感覺美美地讀吧。

      5、水鄉的水真美呀。如果我們伴著音樂來到水鄉,相信我們讀得就更美了。指名配樂朗讀。

      6、配樂齊讀。

      三、學習第二段。

      過渡:除了喜歡水,你們還喜歡水鄉的什么?

      1、指名讀。說說你讀懂了什么?

      2、誰還想讀一讀?生讀書。評價:他讀得怎樣?你從他的朗讀中聽出了什么? 蘇教版二年級(上冊)《水鄉歌》教學設計 相關內容:蘇教版小語第三冊《識字5》教學隨筆畫家和牧童課堂實錄《黃山奇石》教學實錄狼和小羊教學設計與反思葡萄溝教學設計蝸牛的獎杯(詩)培養良好的學習習慣(四)教案及反思《上天的螞蟻》實錄及評析查看更多>> 小學二年級語文教案

      3、還有什么不懂的?理解:駁。誰來讀準它。出示圖片,解釋:(駁:肚子大大的,頭上沒有頂,能運載貨物或乘客,但自己沒有動力開不了,要靠別的船牽引或推著才能行駛。)

      4、4、出示“白帆”。你們看到了什么?指名讀?陬^填空。誰能通過自己的聲音把這幅美景讀出來?指名讀。女生讀。

      5、(配樂)是呀,白帆如云,飄滿了湖面。讓我們一起來讀讀這一小節,邊讀邊在腦海里放電影,看誰的電影放得最美!學生配樂齊讀。

      四、學習第三段。

      過渡:水鄉人乘著船兒忙碌著,收獲著,心里可真高興,不由得唱起歌來,喜歡第三段的小朋友誰來讀一讀?說說自己的理解。

      1、 這一段有什么不明白的地方嗎?質疑(“籮” 是什么樣的? 歌怎么能裝在籮里呢?)釋疑:

     。1)出示圖片籮:瞧,這就是水鄉人用的籮,是用竹子編的,所以籮是竹子頭。水鄉人用籮來裝什么呢?(魚、蝦……)這籮里裝滿了糧食,裝滿了魚蝦,籮裝得越滿,(水鄉的'人們唱得歌就越多,他們的心情就越快樂。)這籮里裝得就是一曲曲豐收的歌,一支支幸福的歌呀! 所以說 引讀:千首曲,萬首歌,裝滿一籮又一籮。

     。2)在這樣的歌聲中,水鄉的人民過著什么樣的生活呢?

     。3)讓我們閉上眼睛,聆聽水鄉人民唱的歌,感受水鄉人民的快樂吧!播放《太湖美》學生欣賞。好聽嗎?小朋友們都陶醉了,請你把水鄉人民的快樂讀給同座位的同學聽吧 。 讓我們一起來歡唱水鄉的新生活吧!配樂齊讀。

      2、水鄉的風景秀麗,人民的生活幸福,他們的快樂是用船來裝載的,他們的歌謠是用籮來裝滿的。在水鄉人的歌聲中,讓我們一起美美地誦讀這首詩歌。請大家站起來,不需要看屏幕的就看著老師,需要看的就看一下,我們可以一邊朗誦一邊加上自己的動作。(師配樂引背全文)

      五、拓展。

      1、水鄉的水多,水鄉的船多,水鄉的歌更多。水鄉還有什么多呢?(相機出示圖片)學生邊看圖老師邊介紹:水鄉橋多,鴨子多,魚多,蘆葦多,花多,但水鄉最多的是人們的笑臉,最多的是豐收、幸福、快樂?吹竭@兒,老師也忍不住寫了一段小詩,你們想聽嗎?師配樂朗誦:“水鄉什么多?歡笑多。千人笑,萬人笑,人們的歡笑到處飄,這樣的生活多快樂!”你們也來作一回小詩人,學著水鄉歌的樣子編一首美麗的小詩,好嗎?請你們每組同學合作編一首水鄉歌,還可以把編的內容畫下來。比比看哪組小朋友最棒。開始吧。(配樂)

      2、小組合作,繪畫編詩。

      3、展示。板貼:作品展示。

      4、過渡:你們都成了才華橫溢的小詩人,王老師真為你們高興,相信你們今天的作業一定做得更棒!

      六、作業。

      1、學著做個小詩人,編一首小詩,贊美我們的家鄉-南京。(選做)

      2、根據自己的理解畫一幅江南水鄉的風光畫。(選做)

      3、收集更多關于南京的資料,以小組為單位辦一份《南京贊歌》小報。 (選做)

      4、收集歌頌幸福生活的詩歌,舉行一次詩歌朗誦會。

      板書:

      水多

      水鄉歌 船多

      歌多

      本文是一首詩歌,歌詠了水鄉的秀麗風光和幸福美好的生活,抒發了熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。全詩共有三小節,分別介紹了水鄉的水多、船多、歌多。詩歌的語言簡潔干練,明白如話,內中卻包含了豐富的水鄉畫面,一幅幅流動的水鄉風光圖,詩歌的意境由此而生。

    《水鄉歌》教學設計5

      一、說教材

      《水鄉歌》是蘇教版小學語文第三冊第21課。本課是一首詩歌,歌詠了水鄉的秀麗風光和幸福美好的生活,抒發了熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。全詩共三小節,分別寫了水多、船多、歌多。每一節的開頭都采用問答的形式,回環復沓,瑯瑯上口。詩人以活潑清晰的語言,抓住綠水清波、白帆如云的特點,勾勒出一幅幅流動的水鄉風光圖。篇末點睛之筆使人如聞勞動者的愉快歌聲,感受到生活的美好、幸福。詩歌每小節字數相等,句句押韻,富有鮮明的節奏感與和諧的韻律美,是一篇訓練朗讀的好材料。

      二、說目標

      1、認知目標:學會本課生字新詞。

      2、能力目標:能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、情感目標:通過朗讀和想象體會詩句所描繪的水鄉美景,感受到水鄉人民的美好生活,激發學生熱愛家鄉、熱愛生活的思想感情。

      三、說教學重點

      1、識字教學。

      2、通過多種形式的朗讀,使學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、通過多種形式的朗讀,引起學生共鳴,感受到水鄉人民的美好生活,從而激發學生熱愛家鄉、熱愛生活的思想感情。

      四、說教法

      由于低年級學生年齡較小,注意力不夠穩定,不易持久,容易被一些新鮮奇異的東西所吸引。根據孩子這些年齡特點和教材自身的特點,這一課我主要運用課件進行輔助教學。在教學中運用闖關游戲、多種形式的朗讀等符合孩子年齡特點,孩子樂于接受的形式進行教學。最后進行拓展練習,讓學生對水鄉有個較全面的認識,激發學生的學習興趣。整節課讓學生在輕松、愉快的氛圍中完成學習任務。

      五、說學法

      學生是學習的主體,為了調動學生的學習積極性,我借助多媒體課件創設了一個闖游戲,寓教于玩,讓學生在輕松愉快的氛圍中學習生字;通過學生自讀自評、加動作讀、激勵讀等多種形式的讀,感悟課文內容;最后的遷移運用更使學生的語文能力得到鍛煉。

      六、說教學過程

      (一)舊知引路,激趣導入

      為了激發學生的求知欲,誘發他們的學習熱情,使他們一上課就覺得似曾相識,進入想學、愿意的學習境界,上課伊始,我為學生們出示了江南風光圖,再讓學生背誦學過的《識字1》,勾起學生對江南水鄉美麗景色的回憶。接著我設計了這樣的'導語:今天老師再向大家介紹一首描寫江南水鄉美麗景色的詩歌——《水鄉歌》。小朋友們請準備好,現在老師就帶你們回到那個美麗的地方!老師范讀課文

      這樣的導入,即復習舊知而提出新課題,既激發了學習興趣,又達到了“溫故而知新”的目的。

      (二)初讀課文,學習生字

      孔子說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者!毙睦韺W的研究證明,學生如果對學習對象產生興趣,就能自覺地排除多種外界因素和心理因素,集中精力積極主動地學習,把學習當成一種愉快的享受。根據《語文課程標準》要求:“識字寫字是閱讀和寫作的基礎,是一、二年級的教學重點!蔽以O計了一個闖關游戲,寓識字教學。課文初讀于玩樂之中。

      在教師范讀后、我創設了這樣一個情境:池塘邊的小青蛙拍了水鄉的視頻,要看到視頻就得跟綠青蛙玩闖關的游戲。這樣一石激起千層浪,學生們為了看到視頻,就會積極地投入到這個闖關游戲中來。

      按照學習的循序漸進原則,我按順序出示了帶有拼音的生字、去掉拼音的生字、引導學生開火車讀。通過多種活潑有趣的讀,使學生掌握了生字的讀音。通過自讀自評,激勵讀,問答讀等形式把課文讀正確、讀流利。同時觀看水鄉的視頻,為下面整體感知課文打下了伏筆。

      (三)感情誦讀,感悟詩句

      課文比較淺顯,在先前圖、視頻輔助下,學生對水鄉的已有所感受,在深化課文理解時,主要抓關鍵詞,指導感情朗讀讓學生感受水鄉水怎么多?船怎么多?這么的歌都在歌唱什么?同時在一遍又一遍的誦讀中感受語言美。

      (四)遷移運用,綜合提高有所

      最后安排了水鄉還有什么多?提高了學生運用語文的能力,更重要的是為課堂教學向課外延伸鋪設橋梁,達到拋磚引玉的目的。

    《水鄉歌》教學設計6

      教學目標:

      1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。

      2、學會本課生字新詞,理解由生字組成的詞語。

      3、讓學生感受到水鄉秀麗的風光和水鄉人民的美好生活,激發熱愛家鄉、熱愛生活的思想感情。

      教學重點:能正確、流利、有感情地朗誦課文。

      教學難點:體驗水鄉的美,感受水鄉人們的勤勞以及生活的幸福。

      教具準備:1、教學掛圖。2、生字詞卡片。

      教學時間:兩課時

      教學過程:

      第二課時

      一、復習檢查

     。、出示卡片:

      水鄉處處蕩清波

      白帆片片飄滿河

     。▽憽鞍追钡目ㄆ鄢煞男螤,讓學生猜,提高學生興趣,加深學生的印象。)

     。、通過上節課的學習,水鄉給你留下了什么印象?(水鄉美水多船多歌多)(師板書)

      二、品讀課文

      1、學習第一小節

     。、你們覺得水鄉怎么樣?(水多)

      是啊,水鄉的水多,水美,讓我們去欣賞水鄉的水吧!請小朋友用自己喜歡的方式讀讀這一節。(生讀)

     。、誰來讀給大家聽?其他同學認真聽,他讀正確了嗎?(指名讀)

      你們覺得他讀得怎么樣?(師生評價)

     。、水鄉的水真的很多嗎?你從哪些詞語能看出來,拿出筆來劃一劃。

     。◣煱鍟呵、萬、一個連一個、處處)

      從這些詞語我們能感受到水真的很多,請小朋友們閉上眼睛,一邊聽老師讀,一邊想象,你都看到了什么?(師范讀)

     。ㄎ铱吹匠靥烈粋連一個,我看到水鄉的水被風一吹,蕩起了波紋、我看到了水鄉的水很清,水里還有許多魚兒在游來游去……)

     。、看到如此多,如此美的水,你們最想去干什么?

     。ㄎ蚁氲胶永锶ネ嫠,我想到池塘里去捉小魚……)

      假如你就是水鄉的人,你用這些水來做些什么事情呢?

     。B魚、蝦、種菱藕、栽水稻……)

      是啊,水鄉的水多有這么多用處,怪不得人們把江南水鄉又稱為“魚米之鄉”呢。◣煱鍟呼~米之鄉)

     。、水鄉的水這么多,這么美,小朋友這么喜歡水鄉的水,我們能把它讀好嗎?(指名讀)

     。▽,就這么讀,誰還能讀得更美些?誰能把小河、池塘讀得再多些。)

      2、學習第二小節

     。、水鄉的水多,船也多,船是水鄉的重要的交通工具,現在我們就去欣賞水鄉的船吧!

      請同學們自由讀。(生自由讀)

     。、老師這兒有幾個詞,它們是“船”、“駁”、“帆”,請同學把它貼到掛圖上。(師出示掛圖)

     。ㄉ吓_貼)

      你來說一說駁船用來干什么的?

     。g船是用來裝貨或拉乘客的。)(師:說的真好)

     。、這一小節有一個比喻句,不知你們發現了沒有?(白帆片片像云朵)把白帆看作云朵,它們有什么相似點(顏色、形狀有點像)

      老師這兒有幾個小題目:松樹的葉子像(),()蝴蝶在飛舞,天上的云有時像(),有時像()。

     。、請你把第二小節讀給你的同桌聽,問問他從你的朗讀中感受到了什么?請生讀,其他同學談談聽的體會。(聽出了船很多,船也很美……)讓我們一起來讀這一小節。(師生齊讀)

     。、這么多船在干什么呢?(逮魚、蝦、采菱藕……)

      水鄉的人在忙著逮魚、抓蝦、采菱藕,他們真的很勤勞。。◣煱鍟喝嗣袂趧冢

     。、請同學把一、二小節連起來讀一讀。

      3、學習第三小節

     。、水鄉船很多,船上的人們不由得唱起動聽的漁歌,讓我們一起來讀第三小節。

     。、讀完這一小節,你們有什么問題要問嗎?

     。ǜ铻槭裁匆b在籮里呢?水鄉的新生活里什么樣的?……)

      那你們小組討論一下這些問題。(小組討論)

      指名生說,師補充。

     。ㄋl的魚蝦多,漁民們抓到很多魚蝦,看到這么多的魚蝦,漁民們很高興,一邊裝魚蝦一邊唱歌,歌聲隨著魚蝦一起裝進籮里,所以說“千首曲,萬首歌,裝滿一籮又一籮”。)

      水鄉的新生活是什么樣的?(師指導看圖)(江南水鄉有很多樓房,環境也很美,交通也便利了,通訊也發達了……)(師板書:生活幸福)

     。、水鄉人民生活水平提高了,水鄉人民生活的很快樂,能通過你們的朗讀把這種感受表達出來嗎?(指名生讀)

      三、指導背誦

      這么美的'詩歌,讓我們一起來記住它。

     。、讓我們用一問一答的形式再來美美地讀一讀。

     。、老師問,學生答。

     。、男生問,女生答。

     。、女生問,男生答。

     。、看板書,讓我們一起來背誦課文。

      四、拓展延伸

      1、出示題目

      鄉村什么多?()城市什么多?()校園什么多?()

      天上什么多?()

      2、你可以當一回小詩人,寫一寫江南水鄉。

     。◣熓痉叮核l什么多?魚蝦多。千條魚,萬只蝦,裝滿一籮又一籮,唱咱水鄉新生活。)

      生寫,并上臺朗誦。(師可以適時點撥,要求不要太高,以鼓勵為主。)

      五、自主作業

     。、收集一首歌頌幸福生活的詩歌。

     。、寫一首有關家鄉的小詩。

     。▋深}選其中自己喜歡的一題即可)

      板書設計

      水鄉歌

      水多魚米之鄉

      水鄉美船多人民勤勞

      歌多生活幸福

      設計理念:

      《水鄉歌》是一首詩歌。詩歌每一小節的開頭都采用問答的形式,回環復沓,瑯瑯上口。全詩共三小節,每一個小節的字數相等,結構相似,富有鮮明的節奏感與和諧的韻律美。

      詩歌的語言活潑清新,字里行間洋溢著濃郁的江南風情,歌詠了水鄉秀麗的風光和幸福美好的新生活。此詩的教學不僅能激發學生熱愛大自然的感情,更能激發他們熱愛家鄉的感情。

      為了讓學生更好地領悟詩歌的意境美以及深厚的內容,為了讓學生在潛移默化中接受愛家鄉的教育,我在組織教學時,利用教學掛圖創設情景,在教學中注重情感的渲染,讓學生在反復朗讀中感悟,讓學生體會詩歌的美好意境,最后讓學生仿寫并加以運用。我在指導學生誦讀時,采用問答的形式激發學生的興趣。

      教學反思:

      《水鄉歌》是一首詩歌,詩歌以輕快明朗的筆調,抓住綠水清波、白帆如云的特點,給讀者勾畫出一幅鮮明、美麗的水鄉風光圖,歌頌了水鄉的秀麗風光和幸福美好的生活,抒發了熱愛大自然,熱愛生活的思想感情。

      教學本文時,我從整體入手。先請學生自由讀文,說說知道了些什么。為了更好的學習這首詩,在第一課時,我引導學生圖文結合,認識和理解“河”“渠”“駁”“籮”等詞語。我又采用一問一答的形式帶領學生把課文讀通讀順。在教學第二課時,我引導學生逐節學習,并加以拓展延伸,讓學生感受水鄉的美,體會水鄉人民的勤勞以及生活的幸福。學生學的很積極,發言很踴躍。

    《水鄉歌》教學設計7

      教學目標:

      1、初讀課文,讀準字音,讀通句子

      2、細讀課文,讀懂本文主要描寫的是水多、船多、歌多、水美、船多、人民的新生活美,讀好課文

      3、讓學生感受水鄉秀麗的風光和美好的生活,激發學生熱愛水鄉,熱愛大自然。

      4、學會本課“渠、波”兩個生字

      教學重點難點:

      1、讀好課文

      2、學會兩個生字

      3、讓學生感受水鄉秀麗的風光和美好的生活,激發學生熱愛水鄉,熱愛大自然。

      教學過程:

      一、課前交流

      1、上課前先輕松一下,我們來欣賞一段音樂。同桌之間可以互相聊聊都聽到了什么?(聽各種水流的聲音)

      2、不好意思,上課的時間已經到了,我們開始上課吧!

      二、創設情境 導入新課

      問:剛剛大家聽得津津有味,好聽嗎?這就是江南水鄉大自然的奇妙音樂。想看看水鄉的景色嗎?那把眼睛瞪大一點,我們開始吧。úシ疟尘耙魳,屏幕出示江南水鄉的風光片)師述:瞧!師述:大家看,這就是水鄉。仔細看看,多美呀!青山綠水,碧波蕩漾;小橋溪水,淙淙流淌;荷葉田田,隨風搖曳。身處其境,猶如進入了人間仙境。再看看湖面上,好熱鬧啊,捕魚的小船你挨著我,我挨著你,好象在開一個盛大的集會。晚霞中,漁舟點點,漁民們唱著歌滿載而歸。

      3、你們喜歡水鄉嗎?(生答:喜歡)其實我們的家鄉——禮嘉,就是一個風景怡人的水鄉呀!

      二、初讀課文 整體感知

      1、過渡揭題:看了這些圖片,你想說些什么?(指名回答。)是啊,水鄉真美!今天我們就來學一首贊美水鄉的詩歌。板書課題《水鄉歌》——看老師寫課題,讀好課題。

      2、課文是怎樣來寫水鄉的呢?請小朋友自己讀讀課文。注意:讀準字音,讀通詩句,你覺得難讀的地方就多讀幾遍。

      3、剛才大家讀得很認真,那你最有把握讀哪一節?你就讀哪一節?還有誰喜歡讀這一節?指名分段讀。讀準課件出示的詞語,特別是生字:蕩、渠駁 帆 籮 咱理解“蕩”:相機出示生字卡,讀準,做蕩的動作,給它找個伙伴!扒保鹤x得可準了!千條渠,萬條河,猜猜和什么有關?出示圖片(人工開鑿的水溝)

      4、讀后問:這一段贊美了水鄉的什么?

     。ㄏ鄼C板書:水多 船多 歌多)

      三、精讀課文,讀中悟情。

     。ㄒ唬┑谝还

      1、師述:短短幾分鐘你們就把課文讀通了,真了不起!但要想感受水鄉的美,還得想辦法把課文讀好。

      2、課堂中最好聽的就是讀書聲,大聲讀第一節,說說你是從哪兒看出水鄉的水多?

      3、抓關鍵詞,指導朗讀。(千條、萬條、一個連一個、處處)還有補充嗎?你們都找到了嗎?誰能連起來讀一讀?注意加點字讀得重感覺水的多。誰能再來試一試?詩歌采用了一問一答的形式來寫,老師問,學生答。讀好“水多”像唱歌。齊讀。

      4、這里千條渠,萬條河,池塘一個連一個,水可真多!除了水多,你還能感覺這里的水怎么樣?理解“處處綠水蕩清波” 水鄉的綠水真清啊,清得可以看見什么?(是啊,這清澈的水還倒映著綠樹紅花,藍天白云,微風吹來,蕩起一圈圈的波紋,美嗎?)誰能再來美美地讀一讀這一句呢?指名讀,齊讀。`

      5、讓我們再一起柔柔地緩緩地讀一讀,把這么多這么美的水留在腦海中吧!齊讀。

     。ǘ┑诙澦l歌

      1、過渡:水鄉的水是這么多這么美,水鄉的船多不多美不美呢?自己讀讀第二節,說說你喜歡哪句話?為什么喜歡?

      2、引導孩子體會“白帆片片像云朵,飄滿湖面飄滿河”的情景。指名讀。

      3、是啊,藍天白云,綠水白帆,多美的一幅畫!那白色的帆船一艘又一艘,好像是(天上的朵朵白云)。清澈的湖水就像是(藍藍的天空),水天相連,分不清是在水中還是在天上。因為(引讀這一句)

      4、水鄉的船可真多呀,有千只船,萬只----引出“駁”(出示圖片)你看見過嗎?(專門用來運貨的船,往往連成一串。)邊寫“駁”邊述:最前面的一只船有機器,是個大力士,可以自己開動,而且可以帶動其他的船一起開動。后面跟著一只船、兩只船、許多船,我們祖國的文字是如此的有趣!齊讀“駁”

      5、這么多的船浮在水面上,來來往往真繁忙,讓我們再來美美地讀一讀。

     。ㄈ┵愒娦问,拓展延伸

      1、說:其實,水鄉不僅水很多很美,船很多很美,還有許許多多美麗的景象。你能說一說嗎?你真了解水鄉!

      2、 看:說得真多,我們一起來看一看吧。播放一組圖片,邊看邊問:現在我們看到的`水鄉什么多?

      3、贊:水鄉的美景數不勝數,美不勝收,你能做個小詩人學著課文來贊一贊水鄉嗎?大家可以選擇一種你喜歡的景物自己說一說,呆會兒我們來舉行一個賽詩會。(討論幾分鐘后)小小組先討論一下。

      出示:水鄉什么多?

      _________多。

      千_________,萬_________,__________________。

      __________________。能說幾句就幾句。

      4、分成兩大組,進行賽詩。說得好的齊讀一遍。

     。ㄋ模┑谌

      1、述:這么美的水鄉,生活在這里的人多么幸福!人們日子越過越紅火,誰不想來歌唱她呢?我們帶著喜悅的心情燦爛的笑容一起來讀一讀第三節吧。

      2、相機質疑:你說水鄉人的籮里會裝些什么呢?(交流)

     。1) 農民伯伯看到滿籮的魚、蝦,心情怎樣呀?

     。2) 他們會怎樣表達自己高興的心情呢?

      3、籮里裝滿了水鄉人民豐收的果實,他們喜歡有歌聲來表達自己內心的喜悅和幸福的生活!一籮米是一首豐收的歌,一籮魚是一首歡快的歌,一籮菜是一首幸福的歌,水鄉人民的生活一天比一天更美好!所以說(引讀第二句話)

     。ㄎ澹┟雷x課文。

      邊說邊出示背景音樂:是啊,千首曲,萬首歌,裝滿一籮又一籮。水鄉的人民邊勞動邊唱歌,生活多快樂呀!老師想再欣賞你們的朗讀。配樂有感情地朗讀全文。

      五、作業

      1、根據自己的理解畫一幅江南水鄉的風光畫。(選做)

      2、課后搜集圖片資料,寫上簡單說明,展示家鄉的風土人情和物產,辦一次圖片展。

      板書:

      水 多

      20 水鄉歌船 多

      歌 多

    《水鄉歌》教學設計8

      (一)教材分析

      1.文章體裁

      本單元一共由3篇課文及《練習八》組成!端l歌》是一篇兒童詩,《云房子》和《夕陽真美》兩篇課文都是寫景文章,可以成為孩子以后寫作的范文。這組課文還能發揮學生的想象力,進行一些小創作,比如水鄉歌,我們可以仿照它構段方式進行一些仿寫。

      2.文章主題

      本單元的課文語言簡練,運用比喻、擬人等各種手法,寫出了水鄉的一些特有景物,和大自然的美好。讓學生初步接觸一些寫事物,和寫景的文章。這些文章大多用詞準確,優美,讓我們有身臨其境的感覺。通過學習這一類文章讓學生體會到大自然的美好,激發熱愛大自然之情。

      (二)學生分析

      1.學生已有經驗(潛在狀態)

      本班學生是二年級學生,有很多東西還需要教師的引導,關于寫景的文章孩子們接觸的不是很多,這樣我們要帶著孩子們去文章尋找一些優美的文字和句子,一點一滴的打開學生想象之門。學生還是挺喜歡這一類文章的,只是比起寓言故事,他們學習起來會有些吃力,不是很容易就能理解。

      2.學生可能發展(潛在狀態)

      學生可以通過一些優美的詞句去感受大自然的美,讓學生邊讀邊想象,邊讀邊體會,盡管二年級的學生要借助具體的多媒體影像來感受,但我們要滲透一些學習這一類文章的方法。

      3.學生學習困難、障礙

      學生有些比喻句,擬人句還不能準確地找到,把什么比做什么,學生還需要練習。還有仿寫比喻句,學生因為年紀小,不能準確地進行作比,本體和喻體,沒有聯系。

      (三)實踐分析(教學條件設備、空間等物的因素不做分析)

      1.教學重、難點(其他教師的示范課、教參中、自己的經驗)

      1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

      2、聯系生活實際,能通過朗讀把自己融入水鄉的美景中感受語言的韻律美。

      3、初步認識水鄉的事多、船多、歌多的特點,感受水鄉孩子熱愛家鄉、熱愛生活的思想感情,激發學生用一雙會觀察的眼睛去感受自己家鄉特有的東西,激發熱愛家鄉的情感。

      4、進行詩歌仿寫訓練,增強學生語感。

      5、進行朗誦訓練,體會詩歌的節奏美、韻律美、結構美。

      2.考試重、難點

     。1)能準確地表述水鄉的特點:水多、船多、歌多。

     。2)能夠背誦課文,并根據課文內容填空。

     。3)問句開頭的詩歌形式,語言很優美,結構很簡潔明了,朗朗上口。

     。4)這首詩歌的句式太像了,學生會把各種狀態搞混。

      (四)課標分析

      1.知識結構

     。1)通過預習作業讓學生學會使用字典、詞典,把不會的生字詞進行自學,形成初步的獨立識字能力。

     。2)學會本單元30個生字,學會這些生字的讀寫。

      2.技能要求

     。1)學會本課生字,其中田字格上面的只識不寫,認識新偏旁,理解由生字組成的詞語。

     。2)讓學生感受水鄉的美好,水鄉孩子的'幸福。

     。3)能正確地使普通話,不加字減字,正確、流利、有感情地朗讀課文。

     。4)學會仿照水鄉歌的形式,練習寫小詩歌。發揮想象力和創造力。

     。5)能感受水鄉孩子熱愛水鄉的情感,激發學生熱愛自己家鄉的情感。

      3.能力系列

     。1)能聯系上下文,抓住重點的句子和段落來進行理解,體會在課文中表情達意方面的作用,結合自己的獨特體驗有感情地朗讀全文,在誦讀過程中進一步體驗情感;

     。2)通過自讀自悟,感受作品中的語言的形象、準確與優美,愿意與他人進行分享與交流;

     。3)能通過課內的閱讀讓孩子感受到水鄉的美,同時邊讀邊想象詩歌中所出現的畫面。

     。4)能在老師的指導下組織詩歌創作活動,在活動中學習語文,能通過分組討論的形式學會合作學習。

      育人價值:

      語言文字是有魅力的,在簡簡單單的文字后面是那份深深的愛,水鄉歌就是這樣一篇詩歌,在簡潔的文字背后是水鄉孩子對水鄉深深的愛。二年級的孩子很喜歡這樣朗朗上口的兒歌,在教學中就是要讓孩子去讀去感受,去體會那種快樂和美好。從而愛上這優美的文字。通過文字愛上水鄉。如果可能通過成功的仿寫,激發對家鄉的熱愛。

    《水鄉歌》教學設計9

      教學目標:

      1、指導學生有感情地朗讀課文,能背誦課文。

      2、理解課文內容,理解“渠”、“蕩”、“清波”、“駁”、“籮”等詞語的意思。

      3、在朗讀課文的同時了解水鄉的景美物豐,水鄉人民的幸福生活,激發學生熱愛大自然的感情和愛家鄉的感情。

      教學重點難點:

     、斌w驗水鄉的美,感受水鄉人們生活的幸福。

     、怖斫狻扒浊,萬首歌,裝滿一籮又一籮,唱咱水鄉新生活!边@句話的意思。

     、硨W習仿寫詩句。

      教學準備:

      學生:課前搜集關于蘇州水鄉圖片和文字資料,對蘇州這座水城有更近的了解。

      教師:水鄉景色的幻燈片(電腦)

      教學過程:

      一、復習導入

      1、唐代詩人杜荀鶴游歷蘇州后,給我們留下了千古絕句《送人游吳》,詩句說:君到姑蘇見,人家盡枕河。古宮閑地少,水巷小橋多。(出示詩句)

      是啊,江南水鄉溫濕而恬靜,難忘水鄉的小橋流水。你看,那一葉葉小舟滿載游客在如綢的碧水中輕輕駛去,不時有船娘的船歌飄來,兩岸亭榭樓閣,黛瓦粉墻,翠柳紅桃,倒映水中。隨處吳儂軟語,別有風味。

      通過上節課的學習,水鄉給你留下最深的印象是什么?(水多、船多、歌多)過渡:水鄉美就美在這里的“水多、船多、歌多”;水鄉美就美在它像一幅流動的水墨畫,它像一首恬雅的詩歌。這節課,讓我們再次品讀21《水鄉歌》(出示)

      2、這些與水鄉有關的詞語你會讀嗎?(指名讀,齊讀。)

      3、這里的景色美,課文寫得也很美,想不想聽老師把課文讀一讀?(教師朗誦課文)

      二、精讀課文,有感情朗讀

     。ㄒ唬⿲W習第一小節。

      1、自讀課文。請小朋友把書打開,像老師這樣把第一節讀一讀。

     、潘l的水怎么樣?(綠、清、多……)

     、平處焼枺赫n文一開始就對我們提了個問題,指導朗讀:這句話后面是什么符號?那么這句話該怎么讀?誰來試一試?(指名讀,評議,齊讀。)

     、钦l來回答?水多。這句話是肯定的回答,讀起來語氣比較肯定。齊讀。

     、茸x好前兩句。(女問男讀男問女讀)

      2、請大家再讀課文,你從課文哪些詞句中讀出水鄉“水多”的,用筆劃下來。教師相機出示:千條渠,萬條河

     、爬斫猓骸扒

      a、齊讀

      b、老師結合圖講解“渠”:人工挖出的水溝或河道!扒甭撓祵W過的成語“水到渠成”

      c、哪個詞說明渠很多?(千條)哪個詞說明河很多?(萬條)圈點

      d、指導讀;誰能把渠多、河多給讀出來?(開火車讀,齊讀,評議。)

      老師聽了你讀后,仿佛真的看到了千條渠,萬條河。

     、瞥鍪揪渥樱骸俺靥烈粋連一個”

      這個句子中哪個詞語寫出了池塘多?圈點:“一個連一個”問:“一個”多不多?“一個連一個”多嗎?

      誰能把池塘的多讀出來?(指名讀,男女生分讀。)

     、浅鍪荆骸疤幪幘G水蕩清波”

      a、“處處”可以換成另外一個詞語——(到處)。

      b、看圖:水鄉的水怎樣?(水鄉的水不但多而且清得可以看見水中的魚蝦,風兒吹過水面漾起了波紋,這波紋也叫“清波”)

      c、小朋友們,想想看,風輕輕吹過來,蘆葦和水就怎么樣啦?用你的手,用你的動作,比劃比劃。(學生伸出雙手做“蕩”的擺動樣)給兩個詞語:碧波蕩漾波光粼粼

      d、(播放音樂)請小朋友們閉上眼睛在腦海中想象,我們已經進入了水鄉,聽,水慢慢地從千條渠里流過,從萬條河里流過,從你們的桌子旁邊流過,從你們的椅子下面流過,綠綠的、輕輕的、柔柔的,多美呀!睜開眼睛,讓我們帶著這種感覺伴著音樂,美美地讀一讀。

      e、誰能背背看呢。

      總結學法:能讀出美來說明你們真的讀懂了,現在我們一起回想一下,我們剛才是怎么學習第一小節的呢?出示1、讀(自己讀詩,同桌討論)2、劃(劃出描寫“多”的詞語)3、想(想象畫面,讀出美景)

      過渡:請同學們用這種方法,按一、二、三的步驟四個人在一起試著學習詩歌的二、三小節。

     。ǘ┳詫W二、三小節過渡:水鄉到處是水,水鄉人出門就一定離不開——

     。ㄈ⿲W習第二小節。

      1、出示畫面和第二節,指名讀。

      2、你從課文哪些詞句讀出了船多?(交流,圈點)

      3、認識“駁”!榜g”是一種沒有動力裝置,掛在動力船后面的拖船。肚子大大的,頭上沒有頂,用來裝貨的船就是駁船。(演示)

      4、還從哪兒看出船多?

     、潘嫌邪追,天上還有云朵。這讓你想起書上的哪句話來了?

      白帆片片像什么?為什么這么說?白帆和云朵有什么共同的地方?

      片片白帆在湖中移動,就像朵朵白云在藍天上飄動。多美呀!所以說:飄滿——(湖面飄滿河)

      5、湖上這么多船,船上的人在干什么呢?(養魚、養鴨、采菱藕)。

      我們可以看出水鄉人是多么勤勞呀!老師從網上下載了一段“捕魚”的畫面,欣賞一下。(播放情景)

      6、(再回到前畫面)同學們看,現在湖面上多熱鬧呀!捕魚的小船,你挨著我,我挨著你,好象在開一個盛大的集會。河水清澈碧綠,讓人分不清是在湖中央還是在畫中行!誰能通過自己的聲音把這幅美景讀出來?邊讀邊在腦海里放電影,看誰的電影放得最美!

      7、齊讀課文第二小節。

      過渡:碧波蕩漾的水鄉有千條渠,萬條河,河面上飄滿了潔白如云朵般美麗的帆船?吹竭@幅美景,水鄉人忍不住想唱歌了。他們會唱些什么呢?我請一位同學來讀一讀課文的第三小節。

     。ㄋ模⿲W習第三小節。

      1、(出示第三節)指名讀。

      2、從哪兒聽出了歌多?

      3、出示:“裝滿一籮又一籮”

     、沤處焼枺河胁焕斫獾牡胤絾?反饋。

     、瞥鍪驹~卡,齊讀。

     、墙處焼枺浩匠,水鄉人用“籮”裝什么?(魚、蝦、蛋、河蚌、水稻)

     、冉處熤v述:魚啊、蝦啊、豐收了,糧食豐收了,水鄉人裝了“一籮又一籮”。他們一邊裝,一邊唱歌,他們把魚、蝦,糧食裝進了籮,也把歌聲裝進了“籮”,所以說“千首曲,萬首歌,裝滿了一籮又一籮”。水鄉人幸?鞓,過上了好日子,這就是“新生活”。

     、伤l人民的生活這么美好,這么幸福,他們用歌聲來表達內心的愉快,贊美、歌唱水鄉的幸福生活!

      課題的“歌”是“歌唱”“贊美”“歌頌”

      4、指導讀第三節。

      水不僅給水鄉帶來美好風光,更給水鄉人帶來了幸福生活,這一小節該用什么樣的語氣來讀呢?讓我們一起把水鄉人生活幸福情景給讀出來。(指名讀)

     、敌〗Y:水鄉到處充滿歡聲笑語,愉快的'歌聲回蕩在水鄉上空,人們的生活多么幸福,就讓我們一起來歡唱水鄉的新生活吧!

      三、感情誦讀,感悟詩句

      1、每段的開頭都提出了一個問題——(水鄉什么多?)接著又作了肯定的回答。第三句具體描述怎樣多。(引說課文)

      2、水鄉不僅水多、船多,河渠、池塘邊上的稻田也特別多,水鄉還有一個美名,叫“魚米之鄉”。水鄉的風景秀麗,人民的生活幸福,他們的快樂是用船來裝載的,他們的歌謠是用籮來裝滿的,讓我們滿懷喜悅,再來讀一讀這首獻給水鄉的歌吧,會背誦的可以背一背,還可以加上動作。(配樂齊讀或背)

      四、遷移運用,拓展練習

      1、剛才我們欣賞了水鄉的美,感受了水鄉人的幸福生活,這時候你想說些什么?(學生說)

      2、我們的家鄉蘇州除了水多、船多、歌多外,還有什么多呢?

      3、交流,動筆寫一寫。

      4、詩歌展示會馬上就開始了。哪個是第一個大膽的小詩人,請上臺來展示自己的作品。

      屏幕出示句式:家鄉美

      家鄉什么多?

      多。

      千,萬,

      《憶江南》

      ──白居易

      江南好,

      風景舊曾諳。

      日出江花紅勝火,

      春來江水綠如藍

      能不憶江南?

      分析詩詞內容:寫出了對江南的美好回憶,描繪了江南水鄉的秀麗風光。

      水鄉什么多?樹多。千棵柳萬棵松,棵棵樹兒美家鄉。

      水鄉什么多?橋多。千座橋萬架橋,座座小橋像彩虹。

      水鄉什么多?魚蝦多。千筐魚萬籮蝦,漁民見了樂開花。

      這么多船在干什么呢?(捕魚、捉蝦、運輸……)

      5、小組交流,水里面會有什么,水上呢?水邊呢?

     。~、蝦、蟹、荷、鴨、鵝、稻田等)

      2、師:讓我們來當回小詩人,夸一夸家鄉美。

      屏幕出示句式:家鄉美

      家鄉什么多?

      ___________________。

      十_______,萬_______,

      ____________________,

      ____________________。

    《水鄉歌》教學設計10

      教學目標:

      1、正確、流利地朗讀課文,初步了解課文內容

      2、學習課文里前6個生字,理解生字組成的詞語

      3、讓學生感受水鄉秀麗的風光,激發他們熱愛大自然,熱愛生活的思想感情。

      教學過程:

      一、聯系舊知、激趣導入

      1、還記得我們剛開學時學習的《識字1》嗎?學生背誦

      2、我們生活在山清水秀的江南水鄉(板書水鄉),可真是幸福!大詩人白居易就寫下這樣的詩句:江南好,風景舊曾諳,日出江花紅勝火,春來江水綠如藍,能不憶江南?

     。ǔ鍪緢D畫)江南的景色真美呀!你看到了什么?

      3、今天,我們就要用一首美麗的詩歌來贊美水鄉。(板書歌)齊讀

      二、初讀課文

      1、出示自讀提示:

      自讀要求:

     、僮杂勺x,讀準字音、讀通句子;

     、谟猩值木渥佣嘧x幾遍;

     、圻呑x邊想,水鄉有哪三多?

      2、分別請三位學生讀文,其他學生仔細聽

      交流出示:水多,船多,歌多。

      學習“船”!爸圩峙浴迸c“舟”進行比較。你是怎樣記住“船”這個字的?我知道輪船,你知道什么船?

      師板書,生跟著寫?谠E:舟字變窄橫改提,幾字去鉤加上口

      三、品讀課文

      第一小節

      1、快讓我們乘著小船,走進美麗的水鄉吧。ǔ鍪緢D片)師范讀

      2、指名學生朗讀第一小節。聽了你的朗讀,美麗的畫兒也忍不住探出頭來。(拉開布)

      3、這一條條的小河可真是清澈見底呀!水鄉除了有河,還有渠。出示“渠”字,誰來喊喊它的名字?你在哪里見過這個字?水到渠成。還記得它是什么意思嗎?原來引來水,排到田里澆灌莊稼的大水溝,就叫渠。

      4、水渠里的.水真清呀,風吹來,小草在綠水里蕩啊蕩。出示“蕩”字

      能用手勢來演一演蕩的這個動作嗎?哎,看了小朋友的這個手勢,老師想起來了有一種游戲叫——蕩秋千!笆帯弊终l來說?學生說。(綠草加上湯,水波蕩啊蕩。)

      師板書,生跟著寫,邊寫邊說:草字頭寬一點,三點水躲下面,橫折折折鉤在右邊,一短一長寫兩撇。

      5、送走了新朋友,又來了個老朋友。瞧這個字,出示“清”,它是誰?它的右邊是誰?我們以前學過的什么字右邊也有這個青?它們分別與什么有關系?那猜猜這個字與什么有關?

      對了,“清”也是個形聲字。

      6、出示“蕩清波”,你能讀好這個詞語嗎?指名讀

      你知道,清波蕩漾的水里都有什么呢?出示說話

      3、你能把這么美的水帶到我們的教室里嗎?指導有感情讀好第一小節

      第二小節

      過渡:有如此清澈的河水,又怎么能少得了那些往來穿梭的船兒呢?

      1、誰來試一試?指名一學生讀文。

      師貼一只船:你的朗讀為這幅畫面增加了一只美麗的小船。

      3、還有誰來試一試?再指名一學生讀文

      在剛才那只船的后面緊跟著再畫上一船:你的朗讀為這只小船增加了一只駁

      出示生字“駁”。指名讀。

      駁說,我沒有馬達,自己運不了貨物,只好掛在前一艘船的后面,跟著它一起向前。謝謝小朋友幫助了我。貼字“駁”

      4、誰還能用自己的朗讀再為這幅畫面增添美麗的船兒?

      第三名學生讀。師貼上帆船,問:它是誰?

      出示生字“帆”,指名讀一讀。

      瞧,帆船和其它的船兒有什么不一樣的地方?帆是有一塊大帆布,風吹著帆布,推動著船往前走。

      指著“巾”,瞧,這就是那塊大大的布,右邊是個什么字?貼字“帆”,真好,我們把字寶寶送回了家。

      5、快,用自己的朗讀讓畫面越來越美吧!指名多人讀,貼上帆船。

      6、這么多的船在干什么呢?這些船兒不僅飄在河面上,也飄在了湖面上。出示“湖”字,你知道我們金壇有什么湖嗎?你還知道別的地方有什么湖?交流

      出示圖片,太湖、天目湖、洞庭湖,長蕩湖。師簡單介紹其特色與水產。

      7、過渡:多美的景色呀,讓人忍不住陶醉于其中。

      學習飄:看,風吹來了,白帆片片飄滿湖;風吹來了,處處綠水蕩清波,人們常常把飄和蕩組成一個詞“飄蕩”。出示“飄蕩”,齊讀。

      秋天到了,樹葉變黃了,風吹來,樹葉一片一片從樹上——飄落(詞語出示)下來。鮮艷的五星紅旗在風中高高飄揚(詞語出示)。因此飄是什么旁?仔細觀察,當風作偏旁時應該怎樣寫?你有什么好辦法可以記住它嗎?右邊風吹右邊票,車票隨風飄呀飄。師在田字格中范寫。注意風字的撇要寫在豎中線上。

      小結:美景使人陶醉其中,還等什么呢?快來試一試吧!

      出示第一、二小節,1、同桌一人一小節 2、邀請好朋友一起讀 3、齊讀

      第三小節

      水鄉不僅有清波蕩漾的綠水、往來穿梭的船兒,還有那一首首唱不完的歌。

      出示,引讀第三小節。

      五、練寫生字

      過渡:我想,同學們可以用我們漂亮的字來表達對水鄉的贊美之情吧!

      1、出示要求,師讀。問:學寫生字我能行。答:我是寫字小明星。學生接說。

      2、展示寫得好的,介紹成功經驗。繼續寫。

      總結:水鄉不僅水多、船多,而且歌多,那唱不完的贊歌裝滿了一籮又一籮。下一節課,讓我們繼續走進水鄉的歌,感受那動人的旋律。

      湖的資料:

      太湖:人們都說“太湖八百里,魚蝦捉不盡”。這里有太湖三白,銀魚、白魚和白蝦味道十分鮮美。

      洞庭湖:這里盛產青魚、草魚、鰱魚、鯽魚,可真是物產豐富!

      天目湖:溧陽的天目湖湖水清清、景色秀麗,野豬、野鴨、野兔在這里快樂地生活,這里的自然景點吸引了無數的人前來觀光旅游。

      長蕩湖:是我們金壇市的“母親湖”。這里的水特別清,水源又特別充足,夕陽西下,漁民們已經劃著漁船滿載而歸。要知道,我們長蕩湖的大閘蟹可是頂呱呱的呦!

    《水鄉歌》教學設計11

      教學目標:

      1、學會9個生字,其中2個只識不寫,重點指導“湖”、“咱”、“新”、“籮”、“裝”5個字書寫。

      2、理解“渠”、“池塘”、“清波”等詞語的意思。讀懂課文,指導學生有感情地朗讀課文。

      3、在朗讀課文的同時了解水鄉的景美物豐,水鄉人民的幸福生活,激發學生熱愛大自然的感情和愛家鄉的感情。

     、磳W生能背誦課文。

      教學重點難點:

     、蹦苷_、流利、有感情地讀課文。

     、搀w驗水鄉的美,感受水鄉人們生活的幸福。

     、忱斫狻扒浊,萬首歌,裝滿一籮又一籮,唱咱水鄉新生活!边@句話的意思。

      教學準備:

      學生:鉛筆、直尺、橡皮

      教師:水鄉掛圖、水鄉景色的幻燈片、錄音機、詞卡、田字格黑板、填空小黑板、音樂伴奏帶

      教學過程:

     、鍙土晫

     、鄙瞎澱n,我們一起讀了《水鄉歌》,誰愿意把課文讀給大家聽?(指名讀)

     、策@課有許多難讀的詞語,要考考小朋友們。

      水鄉 處處 白帆 片片 蕩清波 飄滿河 湖面 裝滿 新生活 一籮又一籮

     。ㄕJ讀詞語)

     、乘l給你留下最深的印象是什么?對了,正因為水多,才叫它水鄉。水多的地方,船自然就多,船是水鄉人的重要交通運輸工具。水鄉人的日子越過越好,一天比一天幸福,所以幸福的歌兒多得唱不完。

      板書:(水多)(船多)(歌多)

     、诚旅,就讓我們一起來欣賞江南水鄉的美景。ǔ鍪緬靾D)

     、催@里的景色很美,課文寫的也很美,想不想聽老師把課文讀一讀?(教師朗誦課文)

     、婢x課文,有感情朗讀

      學習第一小節。

     、弊宰x課文。請小朋友把書打開,像老師這樣把第一節讀一讀。

     、胖该x:誰來讀“水多”的一段?

     、平處焼枺赫n文一開始就對我們提了個什么問題?指導朗讀:這句話后面是什么符號?那么這句話該怎么讀?

      誰來試一試?指名讀 評議 齊讀

      過渡:水鄉什么多呢?

     、侵笇ёx第2句:水多。這句話是肯定的回答,讀起來語氣比較肯定。齊讀。

     、茸x好前兩句。(女問男讀 男問女讀)

     、舱埓蠹以僮x課文,你從課文哪些語句中讀出水鄉“水多”的,用筆劃下來。教師相機出示:千條渠,萬條河

     、爬斫猓骸扒

      a、齊讀

      b、老師結合圖講解“渠”:人工挖出的水溝或河道!扒甭撓祵W過的成語“水到渠成”

      出示:“千條渠”讀一讀,“萬條河”讀一讀。

      c、哪個詞說明渠很多?(千條)哪個詞說明河很多?(萬條)圈點

      d、指導讀;誰能把渠多、河多給讀出來?

      開火車讀 齊讀 評議 :老師聽了你讀后,仿佛真的看到了千條渠,萬條河。

     、瞥鍪揪渥樱骸俺靥烈粋連一個”

      這個句子中哪個詞語寫出了池塘多?圈點:“一個連一個”問:“一個”多不多?“一個連一個”多嗎?請使用站內搜索引擎查找本課全部資料。

      誰能把池塘的多讀出來?指名讀 男女生分讀。

     、浅鍪荆骸疤幪幘G水蕩清波”

      a、“處處”可以換成另外一個詞語——(到處)。

      b、看圖:水鄉的水怎樣?(水鄉的水不但多而且清得可以看見水中的魚蝦,風兒吹過水面漾起了波紋,這波紋也叫“清波”)

      c、小朋友們,想想看,風輕輕吹過來,蘆葦和水就怎么樣啦? 用你的手,用你的動作,比劃比劃。(學生伸出雙手做“蕩”的擺動樣)

      d、想象一下,到處都是綠水,都是清波,微風吹過水面,水面上蕩起了層層波紋,水鄉的水多美呀!你能把“處處綠水蕩清波”的景象美美的讀出來嗎?

      指名讀這一行。

      e、誰能把水鄉水的美給讀出來?聽了他讀后,你覺得水鄉美嗎?

      教師敘述:讀到這,我仿佛真的看到了千條渠,萬條河,聽到了嘩嘩的流水聲。

      f、現在請同學們把這一段連起來讀一讀,一邊讀,一邊想象水慢慢地從千條渠里流過,從萬條河里流過,從你們的桌子旁邊流過,從你們的椅子下面流過,輕輕的、柔柔的,多美呀!。

      師問,生答。后面的齊讀。

      過渡:水是水鄉人賴以生存的條件,船也是水鄉人不可缺少的交通運輸工具。

      學習第二小節。

      1、指名讀

      2、再讀課文,你從課文哪些句子讀出了船多?用筆劃下來,反饋。板書:千只船、萬只駁

      3、出示幻燈片,認識“駁”!榜g”是一種沒有動力裝置,掛在動力船后面的拖船。(教師板畫“駁”)

      4、還從哪兒看出船多?

     、胖笀D:這是一片白帆,湖面到處是白帆,叫“白帆片片”。

     、俪鍪驹~卡“白帆片片”,是說船很多,白帆片片是講船離我們更遠了。

     、诎追袷裁?為什么這么說?白帆和云朵有什么共同的地方?

      片片白帆在湖中移動,就像朵朵白云在藍天上飄動。多美呀!所以說:飄滿——(湖面飄滿河)

     、壑笀D:這一片片白帆就像天上的云朵,飄滿湖面,飄滿河,船多嗎?

     、艹鍪咎羁眨

      紅紅的太陽像 。

      像小船。

      像 。

      5、湖上這么多船,船上的人在干什么呢?學生說——工業產品、農業產品(養魚、養鴨、采菱藕)。

      我們可以看出水鄉人是多么勤勞呀!

     、吨笇ёx

      這一段具體寫出了水鄉船多,大家能讀出來嗎?

     、房磮D小結:小朋友,你們看,藍藍的湖面上白帆點點,就如天上飄著朵朵白云,捕魚的小船,你挨著我,我挨著你,好象在開一個盛大的集會。此情此景多美呀!誰能通過自己的朗讀把這幅美景讀出來?

     、庚R讀課文第二小節

      過渡:水鄉人民用他們的勤勞不斷譜寫著一首首幸福的歌兒,所以水鄉的歌也多。

      學習第三小節。

      過渡:我們看到了水鄉水多,船多,仿佛還聽見了什么?

      1自讀課文。

      2、從哪兒聽出了歌多?

      3、出示:“裝滿一籮又一籮”

     、沤處焼枺河胁焕斫獾牡胤絾?反饋。

     、瞥鍪驹~卡,齊讀。

     、墙處焼枺浩匠,水鄉人用“籮”裝什么?(魚、蝦、蛋、河蚌、水稻)

     、冉處熤v述:魚啊、蝦啊、豐收了,糧食豐收了,水鄉人裝了“一籮又一籮”。他們一邊裝,一邊唱歌,他們把魚、蝦,糧食裝進了籮,也把歌聲裝進了“籮”,所以說“千首曲,萬首歌,裝滿了一籮又一籮”。水鄉人幸?鞓,過上了好日子,這就是“新生活”。

     、伤l人民的生活這么美好,這么幸福,他們用歌聲來表達內心的愉快,贊美、歌唱水鄉的幸福生活!這里的“歌”是“歌唱”“贊美”“歌頌”

      4、指導讀第三節

      水不僅給水鄉帶來美好風光,更給水鄉人帶來了幸福生活,這一小節該用什么樣的語氣來讀呢?讓我們一起把水鄉人生活幸福情景給讀出來。(指名讀)

     、敌〗Y:水鄉到處充滿歡聲笑語,愉快的歌聲回蕩在水鄉上空,人們的生活多么幸福,讓我們再來感受一下,有感情地朗讀第三小節。

     、绺星檎b讀,感悟詩句

     、泵慷蔚拈_頭都提出了一個問題——(水鄉什么多?)接著又作了肯定的`回答。第三句具體描述怎樣多。(引說課文)

     、菜l是一幅優美的畫,是一首動聽的歌。水鄉的風景秀麗,人民的生活幸福,他們的快樂是用船來裝載的,他們的歌謠是用籮來裝滿的,讓我們滿懷喜悅,再來讀一讀這首獻給水鄉的歌。(配樂齊讀)

     、柽w移運用,拓展練習

     、眲偛盼覀冃蕾p了水鄉的美,感受了水鄉人的幸福生活,這時候你想說些什么?(學生說)

     、参覀円黄饋碓囍骋槐尺@首詩歌,你可以站起來,也可以加上自己的動作自由練習背誦課文。

     、乘嫔习追,碧波蕩漾;水底魚蝦肥美,菱藕誘人。小橋流水,歡笑人家。讓我們帶著對水鄉的贊美和向往,大聲地把課文齊背一遍。

     、催@樣的景色使老師想起我們前面學過和水鄉有關的一些詞語,也讓你想起了什么? ( 識字1)

     、橹笇懽

      1這一課生字很多,也比較難寫,我們比一比,誰能記住這些字。

      2、反饋:你記住了哪些字,怎樣記的?

      3、你認為什么字最難寫?(相機示范,學生描紅)

      4、描紅剩下的字。

     、昕偨Y點題

      水鄉人民靠自己的勤勞過上了幸福的新生活。我們小朋友要好好學習,掌握本領,把我們的家鄉建設得更加美好,讓家鄉人民過上更幸福的生活。

     、胱鳂I:(小黑板出示)

      錢循 發表

    《水鄉歌》教學設計12

      一、教學要求

      1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、學會本課十個生字,重點指導學生在田字格中寫好“船”字。

      3、讓學生感受水鄉秀麗的風光和美好的生活,激發他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

      二、教學重難點

      1、本課重點是:讀懂、讀好課文。認識生字,記住字形。

      2、課難點是:感受水鄉秀麗的風光和美好的生活,激發他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

      三、教學準備

      1、教師準備:多媒體課件。

      2、學生準備:預習課文并查找有關江南水鄉的相關資料,形成初步感知。

      四、教學過程:

      請使用站內搜索引擎查找本課全部資料。

      第一課時

      一、導入新課

      1、同學們,我們今天將共同學習一篇優美的詩歌《水鄉歌》;讀課題。板書。

      2、解題:什么是水鄉,我們揚州也是一座有名的水鄉。

      3、過渡:水鄉的哪些地方值得歌唱、贊美呢?今天就跟著老師通過讀課文去了解吧。

      二、初讀課文

      1、自由讀,要求把生字、生詞、句子讀正確。

      2、學習生詞。(帶拼音讀、去拼音讀)

      三、再讀課文

      1、點名讀,讀通順

      2、課文圍繞什么字來寫?(多)

      3、什么“多”(船多、水多、歌多)

      四、再讀課文

      1、輕聲讀文,劃出重點句子,多讀。要讀優美。

      2、交流、討論:

     。ㄒ唬

      1、誰對水多的這部分課文感興趣?讀一讀。

      2、指導讀好問話、答話。

      3、你是從什么地方體會到水多的.呢?先讀一讀,小組再討論討論。

      4、指導讀“千條渠”“萬條河”“一個連一個”等詞語,感受水鄉水多。

      5、教師在學生學習基礎上再次渲染情境,和學生一起讀讀這段再次感受江南水鄉的水多。

      師:是啊,水鄉到處綠水環繞,碧波蕩漾,實在是令人向往。這么美的句子能讀好嗎?

      指名讀/范讀/齊讀

     。ǘ┱埵褂谜緝人阉饕娌檎冶菊n全部資料。本站(第一范文)地址是:www。7139。com

      1、誰對船多的那部分內容感興趣,就來讀給大家聽。

      2、“像”,把_比作_,為什么說“白帆片片像云朵”?(帆多,飄滿了河面)

      說說你的看法,小小組交流。

      3、教師在學生學習基礎上再次渲染情境,和學生一起讀讀這段再次感受江南水鄉的船多。

     。ㄈ

      1、歌多略講

      3、留問:水鄉人民會唱出什么新生活?查查資料,讀讀課文下節課和老師交流。

      創設情境,配樂朗讀。

      3、總結學法

      五、寫生字。

      學習生字:蕩、飄、船

      給生字找朋友:

      說一說:你是怎么記住它們的

      寫一寫:師重點指導“船”

      評一評:展示學生的作業

    《水鄉歌》教學設計13

      [教學目標]

      1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

      2、讓學生感受水鄉秀麗的風光和人民生活的美好,激發學生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

      [教學過程]

      一、復習

      1、指名分節讀課文

      2、通過第一課時的學習,水鄉給你留下了怎樣的印象?板書:美

      過度:假如說昨天我們是聽了導游介紹了水鄉的話,那么今天我們要手拉手走到水鄉去親眼目睹水鄉那迷人的風光。百聞不如一見!好了,我們出發吧!

      二、細讀課文

     。ㄒ唬⿲W習第一自然段

      1、指名讀,其他小朋友數一數,這一自然段共有幾句話?

      2、回答

      3、第一句是什么句?你能讀出問的語氣嗎?

      4、誰會回答?讀,相機板書:水多

      5、第三句去掉了行嗎?為什么?哪些詞語能看出水多呢?(千,萬,一個連一個,處處)

      6、這清凌凌的水呀,光燦燦的波,多美!老師被眼前的水陶醉了,讓我給大家讀讀好嗎?請小朋友閉上眼睛想象。

      7、交流你剛才所見到的景象。

      8、你能把剛才的美讀出來嗎?自由練讀,讀出水的多和美。

      9、指名讀,齊讀。

     。ǘ⿲W習第二自然段

      1、水鄉還有什么多呢?第二自然段的寫法和第一自然段差不多,自己去讀讀,看能不能讀懂。

      2、才你們讀書的時候啊,老師手搭涼棚,想遠處望去:發現水鄉的水面上飄著朵朵白云呢!小朋友,你們說是嗎?老師看到的到底是什么呢?為什么會有這種感覺呢?

      3、學生交流

      4、上面是藍天、白云,下面是碧水、白帆,他們相互映襯著,多美呀!

      5、同桌讀,一問一答。

      6、男女問答讀。

     。ㄈ┫胂笳f話

      1、這水,這船,給水鄉人民帶來了什么好處呢?(小組討論)

      2、交流(水產養殖、水上運輸、灌溉莊稼等等)

      3、俗話說得好:一方水土養一方人,靠山吃山,靠水吃水,水鄉人民靠著得天獨厚的.水資源創造了富裕的生活,幸福的歌兒飛出了心窩窩!你們聽,嘹亮的歌兒從水面上傳來了!

     。ㄋ模⿲W習第四自然段

      1、讀第四自然段,回答:水鄉什么多?板書:歌多

      2、他們在唱什么歌?讓學生說出歌名,會唱的大聲唱一唱。

      3、我們的生活比蜜甜,幸福的歌兒唱不完。除了唱,你還想用什么方式表達你對水鄉的贊美?(畫畫、寫詩、朗讀、)

     。ㄎ澹┡錁防首x全文

      三、完整板書,拓展內容

      1、其實,我們的水鄉風景優美、物產豐富、人杰地靈,古往今來,就有許多贊美水鄉的詩歌、舞蹈、俗語等,比如“魚米之鄉”,你還知道哪些?(《憶江南》、《江南春》,邊寫到黑板上)更有“上有天堂,下有蘇杭”這一句把我們水鄉的蘇州杭州與天堂相妣美。你們看,所有這些就像一個個跳躍的音符,組成了一支動聽的歌,一支對水鄉贊美的歌。ㄍ瓿梢舴臀寰譜組成的板書)

      此時此刻,你是否為自己生長在水鄉這塊土地上而感到自豪呢?

      2、天,老師還帶來了有關水鄉的資料,想看看嗎?看完之后,你會發現水鄉多的東西還有很多很多呢!

      3、交流(茶葉、竹子、魚蝦、荷花、漂亮姑娘……)

      4、結束:依我看哪,水鄉的聰明小朋友最最多!

    《水鄉歌》教學設計14

      設計理念:

      本著“以人為本”的理念,努力營造寬松和諧的氣氛。根據蘇教版第一學段閱讀課文編寫意圖,遵循母語教學的基本規律,對詩歌內容不做過多講解,而是緊緊圍繞“讀好書、寫好字”兩大任務,通過多種形式的讀與寫,使學生在豐富的情感體驗中理解和創新,將識、讀、寫結合,讓學生們學出樂趣,學出信心。

      教學目標:

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、學會本課生字新詞,重點寫好“飄”、“裝”、“蕩”、“船”幾個生字。

      3、讓學生感受到水鄉秀麗的風光和水鄉人民的美好生活,激好熱愛家鄉、熱愛生活的思想感情。

      課時安排:

      兩課時

      教學流程:

     。ǖ谝徽n時)

      一、舊知引路,激趣導入

      1、在開學初我們學過一課書,這課書講述了江南水鄉美麗迷人的景色,描繪了水鄉人民幸?鞓返纳,小朋友們還記得是哪一課嗎?

      誰能為大家朗誦一下?

      2、今天老師再給大家介紹一首詩歌——《水鄉歌》(板書課題,學生書空),這首詩歌將把我們再一次帶到江南水鄉的美麗風光中去。小朋友們請準備好,現在老師就帶你們回到那個美麗的地方!

      二、初讀課文,學習生字

      1、(播放課件)教師配樂范讀課文。

      2、小朋友們愿意讀一讀嗎?請同學們借助拼音自由地大聲讀一讀,不懂讀的字多讀幾遍。

      3、出示課件,學習生字。

      師:小朋友們讀得可真認真!池塘邊的'小青蛙看了可高興了,它給大家送來了幾朵美麗的荷花?墒,小青蛙說,要得到荷花,就得先回答它的問題。小朋友們,行嗎?

     。1)出示帶有拼音的生字。

      師:小朋友們,小青蛙給大家帶來了幾位新朋友,請看一看,你們能認出它們嗎?

      指名讀。

      開火車讀。(火車火車你來開——)

      師:不錯,第一個問題小朋友們都答對了,小青蛙的荷花送給你們(貼出兩朵荷花)。

     。2)出示沒有拼音的生字。

      師:小青蛙把它們的拼音帽子去掉,看看你們還能不能認出來。認得哪個就讀哪個。

      指名讀。

      齊讀。

      師:真不錯,小青蛙的第二個問題你們也解決了(再貼出兩朵荷花)。

     。3)出示帶有生字的詞條(湖面、咱們、白帆、裝滿、蕩清波)

      師:小青蛙把這幾位朋友藏在詞條中了,請選擇你喜歡的一個詞語讀一讀。

      學生當小老師帶讀。

      師:小朋友們真棒!小青蛙的問題都沒把你們難倒。ㄙN兩朵)為了獎勵你們,小青蛙還多送了兩朵給大家。(再貼兩朵)

     。4)生字寶寶找朋友。(“飄”、“蕩”、“裝”、“船”)

      師:小青蛙說,這荷花后面還藏著生字寶寶呢。請幫荷花背后的生字寶寶找朋友,組成這一課的生字。哪個小朋友想上來找朋友?

      學生將荷花背后的生字部件重組成本課生字,并向大家介紹。

     。5)課件按筆順描紅,“飄”、“蕩”、“裝”、“船”,學生書空,再在課本上描紅。

      師:小青蛙請小朋友們跟著它一起寫一寫這幾個字。

      三、感情誦讀,感悟詩句

      1、小朋友們生字學得真好,我想,你們一定也能把書讀好。

      齊讀課文。

      師:這首詩共有幾個小節?

      2、每個小節中都有一個相同的句子,你找到了嗎?

      這個句子后面是個什么符號?

     。ㄏ鄼C出示“?”,認識問號:當你有疑問的時候,就可以用上這個小鉤子——問號了。)

      怎樣把這句話讀好呢?誰來試試看?你為什么這么讀呀?

      3、水鄉到底什么多呢?我們一起來看看詩歌是怎么寫的。

      師:請選擇你最喜歡的一節練習讀一讀。

      第一節:

     。1)能為大家讀讀嗎?

     。2)美麗的水鄉渠水嘩嘩流淌,河水清澈蕩漾,池塘波光粼粼,真是“處處綠水蕩清波”!如果能加上動作讀就更棒了,誰來試試?

     。3)喜歡這一節的小朋友請站起來,一塊讀。

      第二節:

     。1)能為大家讀讀嗎?

     。2)你們覺得他讀得怎么樣?老師也想和你比一比。(師讀,生評)

     。3)誰能像老師這樣再讀一讀?

      第三節:

     。1)誰來為大家讀讀第三節?

     。2)俗話說:靠山吃山,靠水吃水。水鄉人民在船上辛勤工作著,努力創造幸福的生活。你聽,他們在打魚歸來的船上都高興得唱起歌來了。

      如果是你,在這么開心的時候,都會唱些什么歌呀?

     。3)帶著這種開心快活的感情讀讀第三節。

      4、聽你們讀得那么那么好,老師也想讀一讀。咱們一塊兒把整首詩美美地讀出來。

     。◣熒粏栆淮,對讀全詩)

      四、遷移運用,綜合提高

      1、水鄉是美麗的,而我們的家鄉海南,也同樣擁有著美麗的景色。(播放課件)

      你看到了什么?

      2、模仿課文說說“海南什么多?”

      3、模仿課文寫一寫《海南歌》,并向大家讀一讀。

      4、出示課后作業:選擇你喜歡的一項完成。

     。1)當個小畫家,把海南的美景畫出來。

     。2)當個朗誦家,把《水鄉歌》或《海南歌》讀給家人聽。

    《水鄉歌》教學設計15

      教學要求

      1,能正確,流利,有感情地朗讀課文。

      2,學會本課十個生字,重點指導學生在田字格中寫好"渠"字。

      3,讓學生感受水鄉秀麗的風光和美好的生活,激發他們熱愛大自然,熱愛生活的思想感情。

      教學重難點

      1,本課重點是:讀懂,讀好課文。認識生字,記住字形。

      2,本課難點是:感受水鄉秀麗的風光和美好的生活,激發他們熱愛大自然,熱愛生活的思想感情。

      教學準備

      多媒體課件及錄音磁帶。學生查找有關江南水鄉的相關資料。

      教學過程

      一,創設情境,導入新課

      同學們,老師今天要帶你們去一個美麗的地方。想知道那是個怎樣的地方嗎 我們一起去看看吧。úシ耪n件)看到這么美的畫面,你想說些什么呢

      美麗的水鄉有青山綠水環繞,有小橋流水人家。今天我們就來繼續學習第20課《水鄉歌》(板題)

      二,讀課文,整體感知

      1,聽老師來讀一讀這首水鄉歌,用心體會體會,看看這首詩歌有沒有把水鄉的特點,水鄉的美麗唱出來呢 (播放錄音)

      2,請同學們自己試著讀讀這首詩,想想水鄉的特點是什么呢

      學生回答:

      水多 船多 歌多

      過渡:到了水鄉,就像進入了一幅美麗的畫卷中一樣。水鄉的美景就像一幅流動的水墨畫。我們該先畫什么呢

      三,精讀第一小節

      1,要想畫好水,必須知道水是什么樣的 請同學們自己讀讀第一小節。

      2,交流:水鄉的水是怎樣的 (重點理解"渠"和"蕩")

      3,指導朗讀:請小朋友們閉上眼睛,你們現在已經進入了水鄉,水慢慢地從千條渠里流過,從萬條河里流過,從你們的桌子旁邊流過,從你們的椅子下面流過,輕輕的,柔柔的,多美呀!誰能帶著這種感覺美美的讀一讀

      4,齊讀第一小節

      5,板畫水:江南水鄉處處綠水蕩清波,水鄉的水美,水多。

      四,以畫促讀,朗讀鑒賞

      1,自己讀讀二,三小節,看看還應該畫些什么

      2,請一位小朋友來畫船。指導:用什么顏色的粉筆 應該畫在什么位置 畫一只行嗎 (師生共畫的同時,其他同學查字典理解"駁"的.意思)

      3,水上有白帆,天上還有云朵。(畫云朵)你想起書上的哪句話來了

      4,指導朗讀:白帆點點從湖面上輕輕地滑過,就像是片片白云漂浮在天空中一樣美麗迷人!誰能通過自己的聲音把這幅美景讀出來

      5,指名讀第三小節:歌能畫嗎 (師畫歌)

      6,解惑:"什么是新生活 ",為什么說歌聲裝滿一籮又一籮

      師:同學們很會提問題,下面我們就來邊讀書,邊討論你們提出來的問題。"生活"是什么意思,小朋友都懂,在"生活"前面加了個"新"字,說明生活的怎么樣

      生:生活一天比一天好。

      生:生活改善了。

      師:(引導學生讀書,看課件,回憶課前查找的有關資料)你們從哪里知道現在水鄉人生活一天比一天好,生活改善了呢

      生:我從課文前面講了"千只船,萬只駁,飄滿湖面飄滿河。"可以想象出水鄉人忙碌的場景,不難看出他們生活改善了。

      生:《大!纺钦n有一句話可以用在現在水鄉人身上——"搖過去白帆點點,搖過來魚蝦滿船。"

      師:學習后面的詞語能主動結合前一段課文,甚至將前面學過的課文聯系起來,是我們理解字詞的好方法。

      生:我從圖上看出,水鄉人現在蓋上了新樓房,知道他們生活富裕了。

      生:我還看到樓房旁邊架起了電線,說明他們已經通上了電。

      師:你知道以前水鄉人住的是什么房子嗎

      生:我聽爸爸說,他們小時侯住的是瓦房。

      生:我在電視上看到,水鄉人以前住的還是破草房呢。

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