《秘密》教學設計優秀

《秘密》教學設計優秀

　　作為一名教職工，常常需要準備教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。我們應該怎么寫教學設計呢？下面是小編為大家收集的 《秘密》教學設計優秀，歡迎大家分享。

《秘密》教學設計優秀1

　�。劢虒W指標］

　　1.洽商認11個生字，讀準多音字"系"，談判寫14個生字，洽商寫"雷達、蚊子"等12個詞語.

　　2.學洽商從不同角度提問.

　　【語文要素】

　　3.能借助問題理解課文內容.

　　【語文要素】

　�。劢虒W重難點］

　　1.學磋商從不同角度提問.

　　2.能借助問題理解課文內容.

　�。劢虒W課時］2課時

　�。劢虒W過程］

　　第一課時

　�。壅n時指標］

　　1.磋商認11個生字，讀準多音字"系"，洽商寫14個生字，洽商寫12個詞語.

　　2.了解課文大意.

　　3.學洽商憑單課文內容來提問.（重點）

　　一、識字導入

　　1.教師板書"我磋商寫"中的"蝙蝠"，出示蝙蝠圖片，提出問題："你們認識它嗎?"指名學生回答，強調字音，并指導書寫.在學生書寫后，教師提出三個問題：

　�。�1）"蝙蝠"二字都是蟲字旁，它是昆蟲嗎?

　�。�2）蝙蝠談判飛，那它是鳥嗎?

　�。�3）蝙蝠是什么類的動物?從哪得知呢?

　　2.剛剛我們認識了蝙蝠，那么飛機的夜間飛行和蝙蝠有什么關系呢?讓我們一起走進課文.

　　二、檢看預習，整體感知課文

　　1．檢看預習.

　�。�1）學習生字詞，重點學習"系"的讀音、"即"的書寫.學生讀詞、寫字，同桌互查.

　�。�2）解說一個重要的雙音節詞：字據課文內容闡釋"秘密"一詞的含義.

　　2.了解課文大意.你能用自己的話說說課文的大意嗎?

　　課文大意：科學家在反復試驗中揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間安全飛行的問題.

　　三、提問角度：字據課文內容提問

　　1.學生初讀課文，邊讀邊思考，提出自己的問題并進行交流.

　　生1：為什么文章一起筆就寫"清朗的.夜空"中飛機在航行呢?（這是一種對假設的情景進行描寫作為文章開頭的方法，既表現出一種生動的筆法，又順利地引出了"飛機怎么能安全飛行"的話題.）

　　生2：文中兩次設問"在漆黑的夜里，飛機是怎么做到安全飛行的呢?""難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎?"，這兩個設問重要嗎?（是的，它們很重要，在文章的結構和內容上，這兩處設問前后關聯，逐層深入，引出課文的重點內容：蝙蝠是如何探路的、蝙蝠能在夜里飛行的秘密.）

　　生3：怎樣結合"蝙蝠"的生理特點來解說"雷達"的科學原理呢?（原來，雷達的天線就像是蝙蝠的嘴，雷達的無線電波就像是蝙蝠發出的超聲波，雷達的熒光屏就像是蝙蝠的耳朵.）

　　2.教師小結，并引導學生利用問題清單，發現提問角度："大家的問題都很有價值，看來是經過認真思考后提出的.讓我們去分享更多的問題，和小組成員互相交流，并羅列問題清單.認真閱讀自己小組的問題清單，你有什么發現?

　　3.教師憑據學生的發現，進行總結：“同學們都很聰明，可能針對課文內容，提出問題.這是我們最常見的也是最熟悉的一種提問角度."

《秘密》教學設計優秀2

　　教學指標

　　認識"蝙、蝠"等11個生字，讀準多音字"系"，洽商寫"蚊、即"等14個字，洽商寫"蚊子、即使"等12個詞語.

　　教學重難點

　　1、學洽商從不同角度提問.

　　2、能借助問題理解課文內容.

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導入新課，激發興趣.

　　1、讀了課題，同學們肯定磋商有疑問：課文講的是什么東西夜間飛行的秘密?而飛機的夜間飛行和蝙蝠有什么關系呢?下面就讓我們走進課文去找一找吧.（板書課題）

　　2、我們在預習的時候，搜集了有關蝙蝠和雷達的資料，請同學們說一說你印象最深的一點是什么.

　　學生交流搜集到的資料，談自己的了解.

　　課件出示：

　　蝙蝠：哺乳動物，頭部和軀干像老鼠，四肢和尾部之間有皮質的膜，夜間在空中飛翔，吃蚊子、飛蛾等昆蟲.視力很弱，主要靠本身發出的超聲波來引導飛行.

　　雷達：利用發射和接收無線電波進行指標探測和定位的裝置.無線電波傳播時遇到障礙物就洽商反射回來，雷達就憑據這個原理，把無線電波發射出去，再用接收裝置接收反射回來的無線電波，這樣就可以測定指標的方向、距離、大小等.雷達在使用上不受氣候條件的影響，廣泛應用于軍事、天文、氣象、航海、航空等方面.

　　二、初讀課文，掃清字詞障礙.

　　1、請同學們大聲地朗讀課文，在讀課文的過程中，圈出本課的生字，讀準生字的字音.

　　2、課件出示本課生字，教師指導讀寫生字.

　�。�1）教師重點指導易混字、易錯字.如"即"字書寫的時候要注意觀察字形，左邊上面不要多寫一點;"究"字是上下結構，下面是"九"，寫的時候要和"挖"的右半部分區分開來;"駛"右邊是"史"，不要寫成"吏".

　�。�2）認識多音字"系"：系（jì）鞋帶系（xì）列

　�。�3）小組成員之間互相交流生字的寫法，互相聽寫幾個生字，并互相訂正.

　　3、默讀課文，用簡潔的語言概括這篇課文的主要內容.

　�。�1）指導：要想概括課文的主要內容，我們可以先看課文題目，再憑證題目去找飛機夜間飛行和蝙蝠之間的關系.我們可以先找出文中表明二者關系的重點語句，通過對重點語句的改寫，明確二者之間的關系，然后就可以概括主要內容了.

　�。�2）請同學們找出重點語句.（課文第8自然段開頭兩句.）

　�。�3）通過對這兩句話的改寫，我們就能概括出課文的主要內容了.誰來說一說?

　　主要內容：科學家們經過反復切磋，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并從中受到啟發，給現代飛機裝上雷達，使飛機在夜間飛行更安全了.

　　小結：這個環節要層層深入，先從字詞入手，然后通過閱讀課文，了解課文內容，并概括文章主要意思，為下節課的學習奠定了基礎.

　　第二課時

　　一、復習故知，導入新課.

　　1、聽寫生字詞，學生對照課件出示的詞語自行訂正.

　　2、上節課我們理解了課文的主要內容，誰能復述一下?指名回答.

　　3、大家都了解了課文的主要內容，下面我們就來精細品讀這篇文章吧.

　　二、精讀課文，精細品味.

　�。�1）課件出示問題，學生憑單問題讀相關段落.

　　課件出示：為了弄清蝙蝠能在夜里飛行的秘密，科學家做了哪些實驗?

　　學生讀相關的段落，思考并找出問題的答案，進行全班匯報.

　　預設：先把蝙蝠眼睛蒙上做實驗，發現蝙蝠能在夜里飛行和眼睛無關.再分別把蝙蝠的耳朵塞上，嘴封住，蝙蝠夜里飛行出現了狀態.

　�。�2）我們了解到科學家進行的三次實驗，也知道了最后的實驗結尾.那么，科學家通過這三次實驗得出了什么結論呢?（課件出示表格，字據學生的回答依次出示答案）

　　課件出示：科學家們一共做了幾次實驗?最后分別是怎樣的?

　　實驗次數實驗方法實驗末了結論第一次把蝙蝠的眼睛蒙上鈴鐺一個也沒響，蝙蝠一根繩子也沒碰著蝙蝠在夜里飛行，靠的不是眼睛第二次把蝙蝠的耳朵塞上，蝙蝠像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，鈴鐺響個不停，蝙蝠在夜里飛行，是靠嘴和耳朵配合起來探路的第三次把蝙蝠的嘴封住.

　　學生小組探求交流，總結答案，完成表格.小組選代表在全班交流.

　�。�3）科學鉆探僅僅是得出結論就行了嗎?我們進行科學探討主要是為了從中得到啟發，利用切磋成果，服務我們的生活.那么，科學家們從這些實驗中得到了什么啟發呢?

　　生讀課文收關一個自然段，用簡潔的語言概括科學家得到的啟發.

　　預設：科學家模仿蝙蝠探路的方法，給現代飛機裝上雷達，使飛機的飛行更安全.

　　設計意圖：引導學生先從問題入手，再鉆研從實驗到結論的過程，這個討論過程能引起學生切磋的'興趣，激發他們對科學的興趣.

　　三、發散思維.

　　1、回答以下問題.

　�。�1）飛機在夜間安全飛行僅靠雷達就可以嗎?

　�。�2）超聲波在生活中還有什么用途呢?

　　2、學習了課文，大家還有什么問題呢?下面我們就進行一個小組活動：讀課文，列出自己的問題清單.

　　可以從不同角度提出問題，如可以針對課文內容提出疑問，可以從課文的寫法上提出問題，也可以聯系生活經驗提出問題.

　　小組鉆論，列出問題清單，全班進行交流解答.

　　預設1：除了飛機，還有哪些地方使用了雷達?

　　雷達廣泛應用于軍事、天文、氣象、航海、航空等方面.

　　預設2：生活中有哪些發明是受到動物啟發的?

　　憑單蜻蜓的翅膀，研制出了能消除顫振危害的飛機機翼;依據青蛙的眼睛，發明電子蛙眼等.

　　3、讀課后習題中<<它們是莖，還是根>的選段，提出自己的問題.

　　預設：選文介紹了哪幾種變態莖?作者介紹變態莖的時候，采取了什么說明方法?

　�。▽W洽商從不同角度提問）

　　板書設計

　　教學反思

　　發散性思維對于學生來說非常重要.在教學過程中，我不僅注重對學生理解能力的教育，更注重對學生進行發散性思維的提拔.我引導學生學習從不同角度提出問題的方法，并讓學生通過課后習題進行實踐，同時想辦法自立解決問題，這樣既鍛煉了學生的發散性思維，又升高了學生解決問題的能力.

《秘密》教學設計優秀3

　　教學指標

　　1、知識指標：

　　(1)洽商寫本課14個生字，認識12個本課生字.正確讀寫"雷達、蚊子、即使、靈巧"等詞語.

　　(2)正確、流利地朗讀課文，把握課文的主要內容.

　　(3)理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯系.

　　2、能力指標：

　　(1)深入學習和實踐針對課文內容提問題的方法，或者自己針對課文內容提出有價值的問題.

　　(2)學談判從不同角度提出問題，學磋商通過小搭配作解決問題.

　　3、情感指標：

　　激發學生熱愛科學、樂于觀察思考與研究的興趣.

　　教學重難點

　　1、理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠夜間探路之間的關系.

　　2、教育學生從不同角度提問題的能力.

　　教學準備

　　多媒體課件

　　課時安排

　　2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、看圖片，激趣導入.

　　1、出示圖片(蝙蝠和雷達)

　　老師依次出示蝙蝠和雷達圖片，提問：有哪個同學能把自己對它的了解介紹給大家聽呢?指名回答.

　　2、讀題質疑：蝙蝠是一種動物，而雷達則是人類發明的一種探測儀器.這兩種截然不同的事物，課題中為什么用"和"把它們連起來，它們之間究竟有什么聯系呢?

　　3、今天，就讓我們走進科學，了解他們之間的聯系.(板書課題：夜間飛行的秘密)

　　二、自讀課文，學習生字.

　　1、讀準字音，標出自然段序號.

　　2、自由朗讀課文，難讀的句子多讀幾遍.

　　3、小組輪流讀課文，在小組內互相幫助糾正讀音，然后點名分段讀課文，師生集體正音.

　　4、課件出示生字新詞.(見PPT)

　　指名讀生字詞，提示學生注意形聲字和"蝙、漆、熒、橫"和多音字"系"的讀音.

　　5、快速瀏覽課文，用筆畫出含有這些詞語的句子，查字典并結合課文內容理解詞語.

　　6、交流不明白的詞語.

　　三、復習回顧，默讀課文.

　　1、我們以前學過針對一篇文章提問可以從三方面著手：文章寫什么?針對文章的主要內容提問題;為什么寫?針對文章的中心思想來提問;怎么寫?針對文章的結構、表達方式、語言、體裁來提問.

　　2、針對文章的主要內容提問題，解決文中的小同學在書旁提出的第一個問題：蝙蝠和雷達有什么關系呢?文章哪句話能點明，請你畫出來.(科學家經過反復鉆探，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密.模仿蝙蝠探路的辦法，給飛機裝上了雷達.飛機在夜里飛行也十分安全.)

　　3、同學們觀察上面的提問和答案，結合我們學過的.提問技巧，你有什么發現?

　　4、對，它們這是針對主要內容的提問，答案是這篇文章主要內容的總結.我們在提問的時候，可以不要"這篇文章的主要內容是什么"這樣的提問，而是從課文標題入手.

　　5、讀完課文你想提出什么問題.

　　6、整理同學們提出的問題.

　　四、課堂小結.

　　我們總結了本文的主要內容，也明白了提問可以從題目入手.我們在提問其他方面的問題時，可以從哪些方面入手呢?同學們，認真思考，我們下節課繼續學習.

《秘密》教學設計優秀4

　　一、主題產生背景：

　　水果是人們日常生活中常見的食品，不同水果的營養價值不同，對正在生長發育中的兒童來說，水果能夠補充身體所需的多種營養成分。認識各種水果，親近各種水果，科學合理的食用各種水果，對正在成長中的兒童來說，尤為重要。

　　二、活動目標：

　　1、認識、了解幾種自己喜歡吃的常見水果，知道它們的營養價值與藥用價值，科學合理的食用。

　　2、初步掌握調查、資料收集、設計與制作的'一般方法，并嘗試在活動中運用各種方法解決自己提出的問題。

　　3、通過活動，初步形成小組合作意識，培養主動克服困難的精神，在體驗活動中熱愛勞動，初步了解自我參與性評價，能看到他人在活動中的優點與長處，發現自己在活動中需要完善的地方，促進學生更積極的投入到下一次活動之中。

　　三、教學過程：

　�。ㄒ唬�、主題確定

　　我們一起做個猜謎語游戲吧！老師今天就給出兩個謎語，看誰能猜得又對又快。（謎語兩個）

　　同學們兩個謎語猜得非常準確�？雌饋泶蠹覍λ�果有一定的了解。說說你們都愛吃什么水果吧！為什么呢？水果是我們生活中必備的食品之一。出示課件。這些水果你認識嗎？今天，讓我們一起去探究生活中隨處可見的水果的秘密。

　�。ǘ�）、主題分解

　　1、關于水果，你想知道什么？

　　2、學生小組討論。

　　3、學生匯報，教師板書：……

　　4、同學們剛才說了這么多，為了把每個問題搞清楚，我們把這些問題歸一下類。大致有以下幾類：水果的品種、水果的作用、水果的貯藏、水果的價格、水果的營養……

　　5、這幾類就作為我們本次活動主題《水果的秘密》的子課題。

　　6、你對哪個子課題感興趣？教師分配子課題位置，學生根據自己感興趣的問題自由組成小組。

　�。ㄈ�）、計劃指導

　　1、為了更好的完成探究子課題的任務，我們應制定一份完善的活動方案，請各個小組的小組長到前面拿活動方案。

　　2、看一看，有沒有不明白的地方或者你覺得應該提出補充的地方。

　　3、學生填寫小組活動方案表，教師參與指導。

　　4、匯報交流活動方案。

　　A、組長或小組一起介紹自己的活動方案。

　　B、其它小組評價并提出建議。

　　C、教師指導評價。

　　D、小組修改完善活動方案。

　　四、評價與總結，教師提出希望。

《秘密》教學設計優秀5

　　第一課時

　　教學目標：

　　1.認識“蝙、蝠”等 11 個生字，在語言環境中學習多音字“系”，會寫 14 個常用字。

　　2.能夠正確朗讀課文，初步了解并嘗試從不同角度提問。

　　3.能借助問題了解課文內容。

　　教學重點：認識“蝙、蝠”等 11 個生字，在語言環境中學習多音字“系”，會寫 14 個常用字。

　　教學難點：能夠正確朗讀課文，初步了解并嘗試從不同角度提問。

　　教學過程

　　一、回顧前文

　　1.回顧前一課《一個豆莢里的五粒豆》一課中所學習的提問策略 。

　　2.引出本課學習內容。

　　二、質疑導入

　　1.根據題目質疑

　　2.解決質疑，了解文章內容

　　三、初讀課文，掌握生字

　　1.學習“蝙蝠”

　　(1)讀準字音

　　(2)介紹資料

　　2.學習“雷達”

　　(1)了解雷達

　　(2)組詞運用

　　3.通讀全文讀準字音

　　(1)自讀課文

　　(2)讀準本課生詞

　　即使 敏銳 障礙物

　　證明 研究 駕駛 熒光屏

　　4.學習多音字“系”

　　(1)了解“系”的字理

　　(2)結合語境讀準字音

　�、僭谝婚g屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上系著許多鈴鐺。

　�、谶@點小磕碰，沒關系。

　�。�3）理解“橫七豎八”的意思

　　5.區分形近字“蠅、繩”

　　6.指導書寫

　�。�1）明確重點字的關鍵筆畫

　�。�2）細致指導生字“即”、“橫”、“系”

　　(3）書寫生字

　　四、再讀課文，初步質疑

　　1.再讀課文，填寫問題清單

　　梳理問題清單

　�。�1）針對課文內容提問

　　(2)從課文的寫法提問

　�。�3）聯系生活經驗提問

　　2.了解內容解決“夜間飛行的飛機和蝙蝠有什么關系？”

　　(1)解決問題

　�。�2）變換表達方式回答問題

　　3.總結歸納從不同角度思考，從多角度提問。

　　五、布置作業

　　1.書寫本課要寫的字。

　　2.從不同角度思考，完善提問。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1.能夠正確朗讀課文，學會從不同角度提問。

　　2.能借助問題理解課文內容。

　　教學重點：學會從不同角度提問，能借助問題理解課文內容。

　　教學難點：學會從不同角度提問。

　　教學過程

　　一、復習詞語，回顧全文

　　1.鞏固詞語，回顧課文內容。

　�。�1）完成學習單第一題

　�。�2）訂正，修改

　　2.朗讀詞語

　　蝙蝠 敏銳 即使 蚊蠅 證明

　　鈴鐺 障礙物 熒光屏 橫七豎八

　　二、梳理問題，鞏固策略

　　1.回顧從不同角度提出問題的策略。

　　2.梳理同學問題清單，明確從不同角度提出問題。

　　三、細讀課文，解決問題

　　1.揭示蝙蝠夜間飛行的秘密。

　�。�1）朗讀第三自然段找一找最能說明蝙蝠夜間飛行特點的詞。

　�。�2）體會蝙蝠飛行的靈巧。

　�。�3）讀出自己的感受。

　　2.記錄實驗，解開蝙蝠夜間飛行的秘密。

　�。�1）朗讀4-6自然段，了解實驗過程。

　�。�2）根據課文內容填寫表格。

　�。�3）交流、完善表格填寫內容

　�。�4）結合表格解決為什么課文沒有具體寫后兩次試驗？

　　3.結合文字描述，寫蝙蝠探路示意圖。

　�。�1）朗讀第七自然段,了解內容。

　�。�2）想象畫面，寫示意圖。

　�。�3）結合示意圖描述蝙蝠探路的過程，知道蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合探路的。

　　4.探尋飛機夜間飛行的'秘密。

　�。�1）朗讀第八自然段，了解課文內容。

　�。�2）想象畫面自學，寫飛機夜間飛行的示意圖。

　�。�3）交流雷達工作的原理。

　　5.建立蝙蝠與雷達之間的關聯，解開夜間飛行的秘密。

　　6.聯系生活經驗提問，引發閱讀思考。

　　7.鞏固從不同角度思考提問策略

　　四、補充閱讀，鞏固質疑

　　閱讀課后補充片段，試著從不同角度提出問題。

　�。�1）朗讀片段，思考問題

　�。�2）嘗試從不同角度提出問題。

　�。�3）交流提問。

　　五、總結布置作業

　　在閱讀中運用提問策略從不同角度提出問題。

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