識字6教學設計15篇[優]
作為一位杰出的老師，就有可能用到教學設計，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那么應當如何寫教學設計呢？以下是小編幫大家整理的識字6教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
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識字6教學設計1
教學目標：
1、認識新的偏旁部首。
2、學習本課10個生字，會認8個生字，12個生詞。
3、通讀、辯寫、釋義，掌握生字。
4、通過學習漢字，了解中國文字的精髓。
教學重點、難點：
重點：認識16個生字生。
難點：了解生字形聲字的特點。
教學準備：
卡片，多媒體課件
教學過程：
課前談話
我們從入學到現在已經學會了不少漢字，它們的構造很有意思，大家認真學習，就會慢慢掌握它們的`規律。
一、學習課文中左部分的生字和生詞。
1、自主學詞學字。
借助拼音自由小聲讀課文，生字多讀幾遍。
2、找出易讀錯的字并正音。
3、指導學習生字詞。（投影展示）
jí xiánɡ zhù fú
吉 祥 祝 福
4、領讀，鞏固字音
5、學生交流。
6、領讀，正音，看清聲母、韻母和聲調。
�。�1）教師領讀。
�。�2）學生當小老師領讀。
二、指導學生書寫生字。
三、學生自由讀生字。
第二課時
教學目標：
1、認識新的偏旁部首。
2、學習本課10個生字，會認8個生字，12個生詞。
3、通讀、辯寫、釋義，掌握生字。
4、通過學習漢字，了解中國文字的精髓。
教學重點、難點：
重點：認識16個生字生。
難點：了解生字形聲字的特點。
教學準備：卡片，多媒體課件
教學過程：
一、學含“衤”的生字。
1、借助拼音，自讀生字，生詞。
�。�1）拼一拼，讀一讀，注意讀音不準的地方要糾正。
�。�2）講一講，你是怎樣記住這些生字的。
2、識記字詞，指導書寫。
�。�1）看一看右邊的生字，找出相同點。
�。�2）分析字形。
襯：衤+寸 衫：衤+彡 褲：衤+庫
袖：衤+由 褳：衤+連 裕：衤+谷
3、拓展訓練。
說一說帶“衤”旁的字與什么有關，你還知道哪些帶“衤”的字。
4、指導書寫。
左右結構的字，書寫時要注意左窄右寬。
二、實踐活動。
1、繼續尋找由常用偏旁部首組成的字，想一想，每組字的意思與部首有什么關系。
2、比一比，看誰找得多。
第三課時
教學目標：
1、鞏固新的偏旁部首。
2、會寫本課10個生字，會認16個生字。
教學重點、難點：
重點：學習本課生字生詞。
難點：了解生字形聲字的特點。
教學準備：小黑板。
教學過程：
一、我會拼。
zǔ xiān shè huì jí xiánɡ zhù fú
�。� ） （ ） （ ） （ ）
二、寫出帶有下列偏旁的字。
衤： 木：
三、擴詞練習
襯（ ）（ ）（ ） 衫（ ）（ ）（ ）
褳（ ）（ ）（ ） 褲（ ）（ ）（ ）
袖（ ）（ ）（ ） 裕（ ）（ ）（ ）
識字6教學設計2
設計意圖：
本課共四個小節，通過每一小節不同的內容展示出四幅不同的畫面。所以，設計時就創設了一個“紅領巾”出發春游的情境，采用變序教學法，直接切入第四節的學習，再讓學生選擇景點“海邊、鄉村、公園”，進行前三節的學習。
在識字教學上，重視詞語的教學，讓學生在游戲中學，在輕松有趣的玩耍中學，增加參與的積極性。
在指導寫字上，注重學生學姿勢、執筆方法，并進行筆畫筆順、偏旁部首、間架結構的書寫指導，培養學生良好的寫字習慣。
教學目標：
1、知識與能力：認識“海、鷗”等14個生字，會寫“海、沙”兩個字。知道“海歐、秧苗、小溪、隊旗”等12種事與之搭配的量詞，能讀“一”的變音。
2、過程與方法：創設情境，主動識字，看圖認識事物，在語言環境中初步掌握量詞的用法。
3、情感、態度、價值觀：從內心感受識字的快樂，愿意主動識字，能認真書寫要寫的字。
教學重難點：
1、識字、寫字
2、正確流利朗讀課文，初步感知數量詞的用法。
教具準備：
多媒體課件、田字格黑板、生字、詞語卡片。
教學時數：兩課時
教學過程：
第一課時
教學要點：
1、會認讀帶有生字的詞語，會寫“海、沙”兩個字。知道“海歐、秧苗、小溪、隊旗”等12種事與之搭配的量詞，
2、創設情境，主動識字，看圖認識事物，在語言環境中初步掌握量詞的用法。
教學過程：
一、情景導入，激發興趣
1、師：同學們，你們喜歡旅游嗎？這節課我們中隊進行一次春游活動好嗎？就讓我們高舉隊旗，吹響銅號，高高興興出發吧!同學們，你們看：(以錄像形式出現少先隊員舉旗、吹號、春游的活動場面，并伴隨悅耳輕松的銅號聲及孩子們的歡笑聲)
二、隨情境學文、識字
�。ㄒ唬⿲W習第四小節
�。�、你看到了什么了？(出示：一面隊旗，一把銅號，一群紅領巾，一片歡笑。)少先隊員是多么高興啊!你能把這一小節讀好嗎？(互相讀，指名讀，齊讀)
(設計意圖：用變序法處理教材，以韻文最后一節為突破口，精心創設以春游為主線的大情境，激發學生學習的興趣)
2、師：要想參觀，得先拿參觀券啊!(出示：)讀對了，這張參觀卷就送給你了。
(二)學習第一、二、三小節
師：出發嘍！有位小導游來迎接我們，（出示小導游的動畫聲音）小朋友先去哪一站呢？（出示：海邊、鄉村、公園的按鈕）
�。ㄔO計意圖：讓學生自己選擇，激發了學生的參與性，體現了學生的主體地位。）
1、預設學路1
�。�1）師：（出示海邊景色），你看到什么了？（引導學生說出事物與量詞的搭配）
�。ㄔO計意圖：這一環節的設計讓學生借助老師提供的句式把看到的景物說出來，既培養了學生的觀察力，又提高了學生的語言表達能力。）
�。�2）師：蔚藍的大海上行駛著一艘威武的大軍艦，岸邊�？恐粭l小帆船。海鷗在大海上空自由飛翔，海灘上有許多美麗的貝殼，好美麗的海邊景色�。。ǔ鍪荆阂恢缓ｚt，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。）你想讀嗎？（自由讀，指名讀，男女生賽讀）
�。�3）小朋友讀得真棒！想繼續參觀嗎？咱們就去拿參觀券�。ǔ鍪究ㄆ汉ｚt、沙灘、軍艦、帆船），讀對了就送給你。（同桌讀，開火車讀）
2、預設學路2
�。�1）（出示小導游的動畫聲音），接下來，小朋友相去哪一站呢？
�。�2）師：（出示：鄉村景色），你看到什么了？（盡量引導學生說出事物與量詞的搭配）。
�。�3）師：太陽暖暖地照著稻田，一畦畦秧苗神氣地挺直了腰，稻田的'旁邊是一方魚塘，小魚們在快樂地游來游去。小村子美嗎？誰想用朗讀來表現它。（出示：一畦秧苗，一塊稻田，一方魚塘，一座果園。）（自由讀、、指名讀、四人小組賽讀）。
�。�4）同學們還想參觀嗎，那我們再去拿參觀券�。ǔ鍪荆貉砻�、稻田、魚塘）誰要？（指名讀、同桌讀、齊讀）
3、預設學路3
�。�1）（出示小導游的動畫聲音），我們已經到了最后一站。（出示：公園景色），你看到了什么？（盡量引導學生說出事物與量詞的搭配）。
�。�2）師：瞧，一竿竿翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群快樂的飛鳥。老師把看到的寫了下來（出示：一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥。）你會讀這兩個詞語嗎？（出示：小溪、竹竿）
三、游戲鞏固識字、賞讀全文。
1、鞏固識字
今天的旅游真愉快，我們得回家了。不過，回家的路會很艱難，要攀高山、過陷阱，你們有信心嗎？
�。�1）、玩“勇攀高峰”的游戲。（將生字放在通往山頂的道路上）讀出它們就能攀上高峰。
�。�2）、智力陷阱：出示生字詞語（隊旗、銅號、紅領巾、歡笑、海鷗、沙灘、軍艦、帆船、秧苗、稻田、魚塘、果園、小溪、石橋、翠竹、飛鳥），學生說出與之搭配的數量詞。
�。ㄔO計意圖：對文中的數量詞進行鞏固，同時規范學生的語言）
2、賞讀全文
�。�1）、師：小朋友，你知道嗎？（故作神秘）把我們今天旅游時看到的景色寫下來，就是一篇優美的韻文。也就是我們今天學的一篇課文《識字6》。（板書課題）趕快翻到課本第95頁。你想讀嗎？用你自己喜歡的方式讀一讀。
�。�2）、誰愿意讀給大家聽？（指生讀，評價）
�。�3）、師：讓我們伴著音樂，想象著剛才的旅游，盡情地讀一讀。（配樂齊讀）
�。ㄔO計意圖：追求個性化和多樣化的朗讀，伴著音樂讀，培養學生的美感和想象力。）
四、指導寫字
1、師：在我們回來的路上，小導游還送給大家一份禮物（田字格出示：海、沙）。（播放小導游的聲音）只要你們能把字寫好，姿勢正確，就歡迎大家再去玩。
2、師在田字格中指導并范寫“�！�、“沙”。
�。ㄔO計意圖：讓學生通過比較了解字形特點，并發揮老師的示范作用，培養良好的寫字習慣）
五、總結
師：小朋友今天的收獲真大，不僅旅游了一趟，還學會了一篇韻文，更了不起的是掌握了那么多的數量詞。你高興嗎？
六、作業
師：請同學們回家后，把家里的物品用上數量詞，說給父母聽，讓父母也高興高興。
�。ㄔO計意圖：讓學生能夠學有所用，既是對原有知識的鞏固，也是一項課外擴展活動。）
板書設計
識字6
銅號紅領巾海鷗沙灘海、沙（田字格）
軍艦帆船秧苗稻田
魚塘竹竿小溪
識字6教學設計3
教學要求：
1學會本課的6個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫；認識一種筆畫；理解由生字組成的詞語。
2能按一定的順序觀察圖畫，認識圖上描繪的事物，為進一步認識客觀世界打下基礎。
教學重、難點：
認識本課生字，了解形聲字的結構特點。
激發學生學習漢字的興趣，培養識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。
教學準備：
教學掛圖、生字卡片
教學時間：
2課時
第一課時
教學要求：
教學過程
教師活動
學生活動
一看圖導入，激發學生學習本課的興趣
1導入新課：同學們，我們偉大的祖國正在不斷的發展前進，大城市的面貌不斷地改變，許多高大的建筑和配套的設施破土而出，讓人感到驚詫不已。
2播放街道的錄像片斷。
二看圖學詞
1請學生觀察圖上畫的是什么地方，城市里有什么，并指導學生進行說話練習：“我們看見城市里有（）�！�
2出示對應的詞語，請學生分別說說是在哪里看見過。
�。�1）分別出示詞語，指導學生讀準字音。
�。�2）請學生說說自己熟悉的建筑、設施、交通工具。
三誦讀韻文
1請學生自由讀韻文，并指名請學生讀韻文，再齊讀韻文。
2請學生發揮想象，聯想現代化的'大城市是什么樣的？
3指導學生看圖背誦課文，并介紹自己所熟悉的大城市的新風貌。
四練習生字，鞏固復習
1請學生練習為詞語“找對象”，再“開火車”讀生字。
2指導學生書寫生字，強調形聲字的字形結構：請注意“林”左邊的“木”字做偏旁時，要把哪改為點。
1認真聽老師講解，進入新課的學習。
2興致勃勃的看錄像，感受繁華城市的景象。
1認真看圖，積極地進行說話練習：我們看見城市里有超市、電信大廈、地鐵出口處、林陰大道、轎車、立交橋、花壇和草坪等事物。
2認真看老師出示的詞語，踴躍發表自己的意見。
�。�1）在老師的指導下，正確認讀字詞。
�。�2）按要求進行說話練習。
1認真練讀韻文，再按要求，全班齊讀課文。
2仔細思考并分組交流討論后答：現代大城市高樓林立，交通發達，景象繁榮，充滿生機，活力無窮。
3試背課文，并上臺發表自己的意見。
1練習將詞語和圖一一對應起來，并積極參與游戲，練讀生字。
2認真聽老師指導生字的書寫方式，注意老師強調的地方，并練習描紅。
第2課時
教學要求：
教學過程
教師活動
學生活動
一復習檢查
1指導學生讀詞語，并練習給生字“車”、“交”、“林”、“陰”組詞。
2指名請學生背誦韻文。
二學習新筆畫，指導練習書寫生字，進行鞏固復習
1指導學生學習新筆畫：橫折折撇。
2引導學生思考是如何記得這些字的寫法的。
3指導學生書寫生字：“道”字先寫“首”，再寫走之兒；“交”字最后兩筆時先寫撇，再寫捺。
1自由大聲朗讀詞語，并練習組詞：“車子”“交通”“樹林”“陰天”。
2按老師要求背誦課文。
1在老師的指導下學習新偏旁。
2分組交流討論識記方法。
3仔細聽老師分析字形結構，再認真進行描紅練習。
板書設計
識字6
噴泉雕塑音樂廳花壇草坪林蔭道
大廈電梯停車場轎車地鐵立交橋
識字6教學設計4
設計說明：
本學期，我校開展實施“自主、有效的課堂教學”。為了提高課堂效率，讓學生自主地參與到學習中來，我在教學第六單元時，嘗試采取單元整體教學的方式：首先，學生進行集中預習，收集本單元相關資料；接著，在課堂上集中讀文，讀通讀順，讀準字音；然后，將生字的讀音、字形進行歸類識記，通過各種游戲、競賽加強記憶；最后按照進度進行每課的第二課時教學。每個課時都穿插寫字教學。
教材分析：
《識字6》是一組數量詞歸類識字。把數量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學生感受美麗景色、感受美好生活的同時，認識事物，認識表示事物的漢字，初步感知不同事物的數量詞表達方式。
設計理念：
一年級的孩子活潑好動、愛玩愛說。本課設計順應孩子的天性，用最簡潔的教學線條勾勒出最豐富的教學資源，用最輕松的教學形式讓學生得到最有分量的收獲。創設各種學習情境，讓學生在游戲中、在音樂、美術、語言共同營造的意境中認識事物、復習漢字，快樂讀書、快樂練習。
教學目標：
1、復習鞏固生字新詞，學寫“沙、�！眱蓚�字。
2、正確流利地朗讀課文，初步感知數量詞的用法。
3、能留心觀察周圍事物，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。
教學重點：
1、復習鞏固生字新詞，學寫“沙、�！眱蓚�字。
2、正確流利地朗讀課文，初步感知數量詞的用法。
教學難點：
能留心觀察周圍事物，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。
教學準備：四幅圖畫、背景音樂、詞語卡片
教學過程：
一、創設情境，導入課文
1、（示圖）同學們，你們看這幅夏日海灘圖多美��！你們看到了哪些景物？加上數量詞說一說。（貼詞語）
2、今天我們將繼續學習《識字6》，還有一大批數量詞在等著我們。（板課題）
【用一幅美麗的夏日海灘圖將學生帶入語境，在課文語境中識字，又通過識字創設新語境，巧妙地把識字、構詞結為一體，進而了解本課的學習目標�！�
二、自讀課文，整體感知
1、請同學們打開書本P95，自由地讀一讀課文，想想作者還描寫了哪些地方的景色？
2、根據學生的匯報相機貼出公園、鄉村、校園三幅圖
3、默讀課文2、3、4節，用（）劃出量詞，用“”劃出描繪景物的詞。
4、學生匯報，要求做到聲音響亮，發音準確。（教師相機帖詞語卡片：相對應的圖畫下貼相對應的詞語，名詞和量詞錯位貼）
【好的習慣讓學生終身受益。學生默讀課文，集中精力思考，隨時勾畫，留下思考的痕跡，養成讀書動筆墨的習慣。無形之中也了解了名詞和數量詞的特點�！�
三、趣味游戲，復習詞語
1、你們看，黑板上一下子聚集了這么多詞語，是不是每個同學都記得它們呢？自由地小聲地讀一讀，特別注意紅色的生字，不記得的詞語可以向你的`學習伙伴請教。
2、游戲“穿洋過�！保涸谠~語的海洋里遨游，同桌手拉手開火車讀，看誰最默契，聲音整齊、響亮。
3、你們看（第一幅下日海灘圖），這組的數量詞和它們朋友緊緊挨在一起，而其它的數量詞卻和朋友們走散了，請你們拉拉線，把它們連在一起。
5、學生上臺連，然后當小老師邊指圖中相對應的景物邊帶讀。
6、它們終于相聚了，細心地小朋友們，你們有沒有發現什么不妥的地方？（理解“一群‘紅領巾’”）
【把黑板上看成詞語的海洋，生動形象。學生在快樂的“穿洋過�！庇螒蛑袕土曥柟躺中略~，加深記憶。而開火車、手拉手齊讀的方式更能促進學生之間的合作關系，使之更加默契、融洽。
故意將相對應的數量詞和名詞錯開擺放，讓學生在愛心行動中發揮聰明才智，把錯亂的詞語重新搭配，這個光榮的任務激發了孩子們完成任務的欲望，借助任務巧妙地初步了解搭配的特點�！�
四、快樂朗讀
過渡：這些詞語可不能隨意亂連的，是根據人們的習慣搭配在一起的，所以我們一定要牢牢記在心里。
�。ㄒ唬┕澴嗬首x
1、對讀。
�。�1）第1、2節請1、2組讀量詞，3、4組讀名詞，讀第3、4節時交換過來。
�。�2）師生對：
�、賻熣f量詞，生對名詞。
�、趲熤妇拔铮�1、2組讀名詞，3、4組對量詞）
原來把量詞放在后面，讀起來也挺有意思的！
2、一邊拍手一邊有節奏地讀，看誰跟老師最合拍。
�、偎淖忠慌氖症趦勺忠慌氖症垡蛔忠慌氖症芗涌焖俣纫蛔忠慌氖�
3、課間休息
【一年級的閱讀教學應把“讓學生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學的第一要求，采取多種方式讓每一個學生都喜歡讀書，主動地讀書。此環節通過生生合作、師生合作以及不同形式的對讀、不同節奏的朗讀、讓學生感受到讀書的樂趣，感受到韻文的節奏美，學生在快樂之中也加深對數量詞的記憶。隨著讀的節奏由易到難，由慢到快，學生情緒也隨之高漲，漸而達到高潮，而此時在凈化心靈的背景音樂中，學生短短的課間休息能夠緩和一下課堂氣氛，讓學生的心情逐漸平靜下來，更好地進入下一個環節�！�
�。ǘ└星槔首x
1、現在我們要安靜下來，好好欣賞這四幅畫，靜靜地看，想象你眼前的景象。（播放背景音樂）
2、學生進行情境說話練習：說說你仿佛看到了什么？
3、選擇自己喜歡的畫面美美地讀一讀。
�、僦该x。②喜歡讀的站起來讀。③男女生讀。④齊讀。
【在課堂教學中恰當運用好節奏，從容駕馭節奏，做到動靜結合，張馳有度對于一堂課的整體效應，無疑是大有益處的。如果說前面的讀是奔放的，動感的，享受的是一種游戲般的快樂，那么這一次的讀則是細膩的、優雅的，需要的是一種靜靜的思考，無限的遐想。在悠揚的音樂聲中，學生被陶醉了，眼前的景物動起來了，思維的火花燃燒起來了，說話的靈感被激發起來了，描述時繪聲繪色、生動形象，朗讀時情感充沛、表情豐富。教師為學生創設了說話的機會，學生在說話訓練中自我感悟，通過朗讀向往美好的情境，感受語言的特點，享受讀書的樂趣�！�
五、開心練習
1、游戲：找朋友。
�、龠@些數量詞的朋友可不止一個，看誰還能找到更多的朋友。（更換名詞）
�、谠囈辉嚱o這些名詞也多找幾位朋友。（更換數量詞）
2、同學們頭腦可機靈了，現在我要把數量詞請到我們的身邊來，用數量詞說說教室里的事物，引導觀察教室的前后、左右、上下、里外。（學生開火車說量詞）
【語文來源于生活，也要用于生活。培養學生時時、處處有語文、學語文的意識，通過留心觀察教室，嘗試用數量詞表達熟悉的事物，引導學生將獲取的知識從課堂走向生活，提高語文實踐能力�！�
六、指導書寫
1、我們剛才快樂地游戲、快樂地讀書，既玩到了，又學到了�，F在又到了我們的寫字時間。今天我們還要學寫兩個字：沙、海。
2、學生認真觀察老師一筆一畫地寫，看看能發現什么？
3、學生從字的筆順、結構、筆畫、占格來匯報。
4、學生自己練寫：
�、僮鰧懽诸A備操。
�、谂錁穼懽�。
5、展示。
【寫字教學中，提倡每節課都寫字，分散寫字的難點。通過教師范寫引導學生觀察字形，并重在引導學生就“筆順、結構、筆畫、占格”進行觀察思考，扎實地打好識字的基礎，而寫字預備操能幫助學生形成良好的寫字習慣�！�
識字6教學設計5
第一課時（詳案）
一、 積累活動，引出新知
師：上課之前，我們先來復習一下本學期剛背誦過的幾首古詩。
師點題，學生背誦三至四首，最后一首為《鋤禾》
師：剛才聽同學們背《鋤禾》，讓我想到了一個問題。在這首詩里，“禾”是什么意思呢？
生：禾苗。
師：對，這就是“禾苗”的“苗”字，也就是我們今天要認識的漢字新朋友。（出示生字卡片）誰會記這個字？
生：草字頭加田苗苗苗。
師：用兒歌法來記，真好。還有什么其他方法嗎？
引導學生拓展思維，用多種方式記住本課“母字”。在學生能用“田上長了草，就是苗”來記憶時，表揚學生會利用昨天學過的會意法認識新字。
師：這個“苗”啊，還是個神奇的漢字。它能和許多偏旁做朋友，組成新的字。
二、初讀兒歌，尋找新字。
師：有許多帶有“苗”字的新朋友，都躲進課文14頁的兒歌里了。同學們要把它們找出來，就得先會讀兒歌。請你們打開書，自己好好地把兒歌讀上幾遍，可一定要把字音讀準了。
生自由練讀，師下位巡視。
師：誰來讀一讀
生個別讀，師相機正音，并適時糾正學生讀書姿勢。
請兩位同學讀后，生再齊讀，強調字音要咬準了，做到字正腔圓。
師：現在，我們來找找看，你找到了哪些帶有“苗”字的新朋友？
生找到“貓”、“錨”、“喵”字后，進行辨析認識。
師：呀，這些字長得這么像，我該怎么來記住他們呢？
生討論回答后，師歸納。
師：我明白了，要想不混淆這幾個字，用兒歌中的一句話就是“看看偏旁就知道”。偏旁不同，字的意思和用法也就不同。
三、轉盤識字，強化規律
師：用這樣的方法來看我手中的轉盤，我想，你一定能輕松記住這些字并且弄懂它的意思。
請你來轉轉盤，讀出這個字，并說一說為什么要加這個偏旁。如：描，要用手“描”，所以描是提手旁。
請學生上臺來自己轉轉盤，讀字，說字理。
師：現在，我要加快游戲速度。老師來轉轉盤，請你們快速讀出這個字，注意看準了。有沒有信心？
師加快速度轉轉盤，生讀。
四、轉盤組詞，鞏固生字
師：我們通過這個轉盤呀，復習學習了這些字�，F在，小轉盤請你不僅要把這個字認出來，還要給它組一個詞。和書上一樣的詞，可以。和書上不一樣的詞，更好。誰來？
生開始看轉盤，讀字，組詞。
五、選字游戲，檢查反饋
師：在這么短的時間里，記得這么牢，分得這么清，不簡單�？衫蠋熣J識的'一個小朋友就像寧寧一樣，是個粗心的孩子。你愿意來幫助他嗎？
小黑板出示：
1. 地里的禾喵綠油油的。
2. 瞄紅的時候要記住字的樣子。
3. 船上的貓能停船。
師：請你睜大眼睛，仔細觀察，看看他錯在哪里？
生仔細找錯，并說出原因。
六、練習寫字，當場評點
師：嘿，咱們的小朋友了不起，不僅記得住，分得清，還能幫助粗心的孩子改正錯誤。我相信，寫起字來你們也一定會很細心地觀察。
指向“描、貓、苗”，這三個字就是我們今天要學寫的。請你們像懷素一樣讀帖，看看你想告訴同學寫字時要注意什么？
生觀察后舉手說。
師：小手拿出來，跟著老師一起把這三個字寫一遍。
師邊說邊板書，生書空。
師：打開你們的習字冊，做好寫字的準備。
提醒學生寫字的方法和姿勢。
幾分鐘后進行評析，好的字當場畫上紅圈圈。
總結：孩子們，一個字加上不同的偏旁就成了新的字。在我們的生活中，還有很多這樣的字呢。能不能舉例說（青、也），對，同學們下課以后也可自己做個這樣的轉盤，來認識更多的漢字朋友。好，下課。
第二課時（簡案）
一、 復習轉盤，再次鞏固。
二、讀熟兒歌，認識生字。
三、學背兒歌，練繞口令。
四、教寫生字，學生練寫。
識字6教學設計6
教學目標：
1.會認11個生字。會寫8個字。
2.正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節奏感。
3.留心觀察校園生活，體驗課余生活的多彩與樂趣。
教學重難點：
目標1、2
課前準備
投影儀、展示校園生活的課件、生字、詞語卡片。
第一課時
一、看圖引入
1、展示學校生活的圖片（可做成課件），學生邊看邊議，說說圖上都畫了什么。
2、說說自己的學校生活，以及對學校生活的感受。
二、學習生字
1、借助圖畫讀本課詞語，畫出要求認識的生字。
2、借助拼音讀準字音。同學互讀互聽，相互正音。
3、出示生字卡片檢查生字的讀音，重點讀準“琴”（前鼻音）和多音字“�！�。
4、搶答游戲：下面的字你會認了嗎？（出示沒有拼音的生字卡片）
5、學生在獨立思考的基礎上自由交流識字經驗，總結識字方法。如，“戲”字用“加一加”的方法或者熟字“雞”換偏旁的方法來識記。特別注意“琴”字的下面是“今”，不是“令”。
三、看圖讀詞
1、小組合作學習，找一找：哪些詞語在圖畫中能找到？再讀一讀。（難點：“觀天氣”，引導學生觀察圖畫，知道一個女孩在做記錄，一個男孩在觀察百葉箱中的溫度表。）
2、哪些詞語是圖中沒有的？找出來讀一讀。
3、再次練讀詞語，朗讀展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。
四、指導書寫
本節課指導學生練寫“胡、戲、棋、鋼”四個字。
�、賹W生先觀察田字格中的范字，然后描紅。
�、诮處煼秾�，學生臨寫。
胡：左高右低，左右寬窄基本相等。
戲：左窄右寬，左短右長；“又”的捺變點。
棋：左邊的木字旁捺變點，右邊的“其”，中間是兩橫。
鋼：金字旁的豎鉤起筆不要超過第二橫。
�、塾脤嵨锿队皟x展示學生寫的字，評議。
第二課時
一、復習字詞
1、自己讀詞語，如有不認識的字，向同學請教。
2、指名讀詞語，看誰讀得正確，讀得有感情。
3、同桌互相讀生字，互相檢查。
4、用生字卡片檢查認讀生字情況，開火車讀。
二、誦讀詞語
1、老師配樂范讀。
2、學生評說老師的范讀。
老師提示：
a.要將看圖和讀詞語結合起來，要邊讀邊想像，朗讀詞語時在頭腦中要形成畫面。
b.引導學生用不同的節奏讀出課文的韻味，如，×—×—×（練—書—法），×—××（練—書法），感受語言文字的美，感受學校生活的美好。
�、蹖W生有滋有味地練讀詞語。
結合圖畫，邊讀邊做動作邊體會。
學生讀后可以提問：你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這行詞語？為什么要這樣讀？鼓勵學生個性化的思維和語言。
c.男女生比賽讀。
三、指導書寫“觀、彈、琴、養”
1、學生觀察范字，描紅。
2、教師范寫，學生臨寫。
重點提示：
觀：左窄右寬，左短右長，左邊“又”字捺變點，右邊“見”字的撇不宜長，豎彎鉤要舒展。彈：左窄右寬，左右長短基本相等。
琴：上邊的兩個“王”字要寫扁一些，“琴”字，上下緊湊，中間舒展，撇與捺是整個字的靈魂，書寫時既要注意筆畫的舒展，又要注意組合時撇尾低，捺腳高。
養：中間的`“豎撇”要一筆寫成，不要中間寫個“王”，下面寫成“介”。
四、實踐活動
1.課后練習中的“讀讀說說”是擴展詞語的練習。要求學生仿照例子，用“戲、航、琴、鋼、彈、養”口頭組詞。
2.游戲“快樂傳真”。表演者可選擇最熟悉的一項活動，用動作表現出來，請同學猜。猜對了，可以向表演者提有關這項活動的問題；猜錯了，必須回答表演者有關這項活動的提問。
3.模仿本課，結合學校生活實際，編寫“校園活動三字歌”。
4.學唱一段京戲或其他地方戲�？梢哉忆浺魩Щ騰cd跟著學，也可以向別人請教。
學校還有哪些有趣的活動？把自己知道的說給同學聽。
五、資料袋
1.本課幾個藝術術語簡介
書法在我國有著悠久的歷史，是我國傳統文化的重要組成部分。書法按字體分為篆書、隸書、楷書、行書、草書�？瑫Ｒ姷挠袣W體、顏體、柳體。
二胡弦樂器。又名胡琴。音色剛柔多變，既能演奏柔美、委婉的曲調，也能演奏跳躍、有力的旋律。
京戲我國戲曲的主要劇種之一，是我國的國粹。流行地區很廣。清代中葉由徽漢等劇種進入北京后演變而成。表演上唱、念、做、打并重。唱腔以西皮、二黃為主，故又稱皮黃戲。
2.根據本課詞語編寫的兒歌
下象棋，練書法，畫圖畫，比比誰的本領大；
彈鋼琴，拉二胡，唱京戲，暢游文藝小天地；
栽花草，喂鴿子，養金魚，探索自然小秘密；
做航模，學電腦，觀天氣，從小立志學科技；
愛生活，講科學，求創意，興趣廣泛展才藝。
識字6教學設計7
一、導入新課。
今天，我們來繼續學習幾組反義詞。
二、交待練習內容。
三、復習上節課的四組反義詞和4個生字詞。
1．指名讀句子。
2．抽卡認讀生字詞。
四、初讀，找出句中的生字，共并識記。
1．讀準字音，看清字形。
2．指名讀，正音。
3．重點指導：貧、富、索、奉
4．同桌討論識記字形。
5．教師范讀詞語，領讀詞語。
6．學生熟練朗讀詞語。
五、學習句子。
1．指名讀。
2．你能從中找出幾組反義詞。
貧一富冷一暖饑寒—溫飽索取—奉獻
3．讀反義詞，讀準字音，看清字形。
4．聯系實際幫助學生理解“索取”“奉獻”的意義。
5．理解句子的含義。
六、識記字形，指導寫字。
1．引導觀察每個字在田字格中的位置。
2．師范寫，生練習。完成“我會寫”剩下部分內容。
板書設計：
識字6（愛的奉獻）
美一丑愛—恨真誠—虛假冷漠一熱忱
貧一富冷一暖饑寒—溫飽索取—奉獻
課后反思：
情景激趣，激發學生的學習欲望�！芭d趣是最好的老師�！庇绕涫堑湍昙壍膶W生，激發興趣，激起學習的欲望顯得尤為重要。根據教材和學生的特點，呈現給學生許多動物自由活動快樂玩耍的畫面，讓他們在欣賞中感受，在感受中生趣，有了認識動物的興趣。在教學過程中，我創設了多種學生感興趣的活動，如：認識動物朋友并跟他人打招呼，幫幫老師，幫幫小鴨子，找朋友，猜字謎等，讓學生在活動中，游戲中產生強烈的學習欲望，從而積極、主動的去學習，課堂教學收到了良好的`效果。[
單元教學目標：
1．認識52個生字，會寫38個字。
2．能夠準確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文所要表達的情感。
3．背誦《假如》、《古詩兩首》。
4．初步感知詞語的反義關系。
5．會用“可愛的”“高興地”寫句子。
6．有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學寫日記。
7．懂得應該關心有困難的人，增強團結互助的意識。懂得熱愛家鄉，珍惜友情。
識字6教學設計8
教學要求：
1學會本課7個生字，了解12種動物的名稱。
2借助學件，認識一些動物的樣子，同時進行保護動物的教育。
教學重難點
認讀詞串認識一些動物的樣子
教學準備：
多媒體課件，學件
教學過程：
一、談話導入：同學們，喜歡動物嗎？今天我們去網上動物園看看，好嗎？快走吧！
二、播放影片：12種動物的活動
三、看來動物園里動物還真不少呢！我們來一起認識他們吧！
讀：
1.打開課文，自讀識字6 。大家可以用筆劃劃自己碰到的生字新詞。
2. 學生交流：你劃了哪些詞？讀給大家聽聽。
3.如果你是老師，你覺得還有哪些詞的讀音值得提醒一下。
4.開火車讀詞串，師生評議
5.四人一組分行讀讀，師生評議
6.集體讀，個別讀
練
拼音測試：借助學件，人機交互中讓學生體驗成功的歡樂。
認
1．去掉拼音你還認識他們嗎？請人看著電腦屏幕認讀，比賽讀。
2．學生說說哪些動物是自己見過的，在哪兒見的，想不想再見見老朋友，（點擊看圖）
3．哪些動物是自己的新朋友呢？點擊出示該動物圖片。再認認，讀讀，說說你的大腦里浮現出他是什么樣子的？
4．你知道剛才看到的動物中，哪些是珍稀動物�。。c擊出示該動物圖片）。再認認，讀讀。你還知道哪些珍稀動物？學生說說。
5．再讀詞串，讀出韻味來，突出不同動物的特點和喜愛動物的感情來，師生及時共同評議。
說
看著這么多可愛的動物，你想對這些動物朋友們說些什么嗎？
四、鞏固運用
游戲：（利用學件，玩中學，學中練，練中得）
游戲一：找朋友：
圖文（斑馬、棕熊、猩猩、鸚鵡）（請學生根據所提供的`圖選擇正確的名字）
游戲二：判斷
1．沙漠之舟是（駱駝猴子）
2．跳遠冠軍是（仙鶴袋鼠）
3．四不象是（老虎麋鹿）
4．森林醫生是（猩猩啄木鳥）
游戲三：猜一猜
�。保� ）有一對長長的牙齒，一個長長的鼻子。
�。�、（ ）像仙女一樣高雅，全身潔白，頭頂紅寶石。
�。�、（）的尾巴像一把五彩的折扇，高興時就會展開，向別人炫耀。
�。�、（）是一頭亂發的萬獸之王。
五、寫字。
獅子和老虎是大家非常熟悉的朋友了，下面我們一起來練寫獅和虎這兩個生字，
1．請學生讀讀這兩個字，看一看，你發現了什么？
2．看老師寫：課件：獅猩
3．你認為怎樣寫漂亮？
4．寫一寫：看誰寫得最漂亮！
學生描紅：“獅、猩
六、課后作業：
歡迎各位繼續關注人類的朋友，課后可以到校園往虛擬動物園看看，好嗎？
識字6教學設計9
1、認識“萬、復、蘇、柳”等13個生字，引發學生識字的興趣，使學生有主動識字的愿望。
2、正確、整齊、規范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個生字。
3、正確、流利地朗讀詞語。
4、主動收集積累春天的詞語。
5、認識并了解春天給大地帶來的變化，使學生產生好奇，激發學生了解、觀察大自然的興趣。
一、看圖說話，出示詞語
1、出示課文插圖或播放根據課文插圖制作的多媒體課件。
2、看圖說話，出示詞語。
你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點？
�。S學生的.介紹，隨機出示詞語）
二、讀詞識字
1、出示卡片“我會認”，激發學生自主說認識的字：
誰會認生字條中的哪些字？能說說你是怎樣記住的嗎？
�。▽W生復習已學生字，交流自主認識的生字）
2、打開課本，讓學生自主學詞學字：
�、拧∑匆黄�，讀詞語，畫出詞語中的生字，認一認，讀一讀。
�、啤“l現容易讀錯的字，并正音：
看清韻母讀：冰、丁、爭、鳴（后鼻韻母）
看清聲母讀：蘇、爭（讀準平舌音和翹舌音）
3、出示詞語卡片，領讀：
老師領讀；學生當小老師領讀。
4、看圖，照例句說句子、找詞語、讀字：
方法：一人描述說句，一人根據意思取詞語字條認讀。
�、拧〕鍪纠洌捍禾靵砹�，大地好像從沉睡中蘇醒過來。
找詞語：萬物復蘇
認讀生字：萬 復 蘇
�、啤≌諛幼诱f句，找詞讀字：
句：春天來了，________。
詞：柳綠花紅（柳） 鶯歌燕舞（歌 舞）
冰雪融化（冰） 泉水丁冬（泉 �。�
百花齊放（百 齊） 百鳥爭鳴（爭 鳴）
5、分析字形結構，記字：
偏旁聯想識字：柳 冰 泉 鳴（想想偏旁跟字義有什么關系）
部件組合識字：歌（哥＋欠） 百（一＋白）
6、指導寫字，鞏固生字：
�、拧∮^察字形，讓學生發現字的特點。
�、啤±蠋煼秾�，讓學生看清筆畫的位置：
“冬”和“齊”的點寫在豎中線上，撇筆和捺筆要舒展開。
“丁”的“
識字6教學設計10
第一課時
一、導入新課
二、看圖學詞語
1、出示插圖，圖上有什么？
2、你在哪兒見過的？是什么樣的？向大家介紹一下。
三、借助拼音，讀準字音
1、學生自地課文。要求：看清音節，讀準字音。
2、指名讀，正音。
車：翹舌音。
林：聲母是l，不是n。
3、齊讀。
四、圖文結合，鞏固詞義
1、做“找朋友”的游戲，要求學生把字卡貼在相應的圖旁邊。
2、自讀韻文，說說現代化城市還有哪些變化。
五、誦讀韻文
3、齊讀韻文，想象現代化城市的`新面貌。
4、教師指圖引導背誦。
5、學生看圖自由練習背誦。
6、指名背誦。
6、小組背誦。
六、鞏固練習
做游戲“小導游”。請學生輪流做小導游，介紹城市的新風貌，再帶大家讀讀詞語，評選出“小導游”。
七、學習生字，指導書寫
1、學習生字：泉 廳 林 陰。
2、提示重點字的寫法：林、廳。
3、學生按筆順提示在課本上描紅。
4、學生在《習字冊》上描紅、仿影，臨寫。
第二課時
一、復習鞏固
1、讀生字詞。
2、指名書空筆順：泉。
3、朗讀課文。
二、學習新筆畫，指導寫字
1、認識新筆畫橫折折撇。
2、學習生字：道 車 交。
3、學生按照課本提示說筆順。
4、教師范寫。
道：先寫走之兒，再寫“首”。
交：最后兩筆是先寫撇，再寫捺。
1、學生描紅。
一、指導書寫田字格
1、學生觀察生字在田字格里的位置。
2、學生完成《習字冊》上的生字書寫。
二、課堂鞏固，檢測
1、看火車認讀生字。
詞語開花。
識字6教學設計11
教學目標:
1、認識9個生字。
2、正確地朗讀課文，掌握文中各反義詞。
教學重難點：
認識9個生字。
一、談話對對子導入
師：我說上
生：我說下
……
二、初讀課文，隨文識字
1、學生自由讀對子歌。
2、指名讀，檢查讀書情況。
3、觀看教學視頻。
4、學生自己讀文，找出文中的反義詞。
5、誰能領著大家讀一讀這些反義詞。
6、師生對對讀反義詞，借機引出文中的.生字。
三、正音、記形。
�。ㄒ唬┳x準字音
1、檢測學生的讀音情況：教師拿著卡片分別以各種形式讓學生讀（指名讀、小組讀、男女生讀、同桌互讀等）。
2、學生齊讀生字。
3、同桌說一說：你覺得哪些字的字音需要提醒大家注意？（前后鼻音、平翹舌音等）
4、再讀這些易錯的字音。
�。ǘ┱J清字形：
1、你用什么方法記住哪個字？還有比他更好的方法嗎？
2、出示字謎，學生猜。
3、師生玩詞卡游戲(互對反義詞)。
4、同桌玩詞卡游戲。
5、游戲：開火車、摘蘋果。
6、齊讀詞語，并選擇自己喜歡的詞語說話。
四、再讀課文，鞏固生字。
1、全班齊讀。
2、同桌互讀。
3、填空讀。
4、拍手讀。
五、總結：通過本節課的學習，你收獲到了什么呢？
識字6教學設計12
教學目標：
1、認識9個生字。
2、正 確、流利地朗讀課文，初步感知詞語的反義關系。
3、在識字、朗讀的過程中，陶冶美好的情操，培養關愛他人的感情。
教學重難點：
會認9個生字，能正確、流利地朗讀課文。
教具準備：
生字卡片、小黑板
教學過程：
第一課時
一、激趣導入
1、今天老師帶同學們對對子好不好？我說上句，你們對出下句。師:上。生:下。（熱、長 、好 、高興、等）
2、在對對子的過程中，你發現了什么 ?
3、今天我們要學習的《識字6》里,也藏了不少對子，需要你去發現，看看誰最愛動腦。 板書課題 。
二、讀文識字：
1、老師領讀，要求：把生字讀準。
2、學生自由讀課文。
3、默讀課文，圈出本課的'生字，大聲地讀兩遍。
4、出示生字卡。（指名認讀）
5、齊讀生字。
師：我們不僅要讀準這些生字，還要想辦法把它們記在頭腦里�，F在請大家觀察這些生字，看誰能想出最好的辦法把它們記�。ń處煶鍪咀挚ǎ�。
重點指導以下幾個字：漠、富、奉、恨、貧
生思考，回答。
師：大家想的辦法非常好，有些字還可以組成對子來記住它。如記“恨”字，可以通過組“愛對恨”來記；記“貧”字，可以通過組“貧對富”來記……
6、采用多種方式讀生字（ 開火車讀、齊讀搶讀、游戲：你指我讀，你說我猜。）
7、再讀課 文
�。ㄒ龑дZ：如果生字躲到課文中，你還能正確流利讀出來嗎？）
三、讀文感悟
1、指名讀課文。說說你發現了什么？
2、下面拿出鉛筆 找一找藏在文中的反義詞（用筆畫出來）
3、誰能把你找到的反義詞讀給大家聽呢？請你說一說
板書:
美──丑 愛──恨 真誠──虛假 冷漠──熱忱
貧──富 冷──暖 饑寒──溫飽 索取──奉獻
4、誰來當小老師領著大家讀一讀這些反義詞呢？（指名領讀）
5 讀課文 （分組讀 、師生對讀課文。師：美對──生：美對丑。
男女賽讀、拍手讀）
6、用你喜歡的詞說一句話。
四、拓展延伸
你還知道那些反意詞？講給大家聽。
五、小結
師：今天，同學們學了很多反義詞 ，回家后，把學過的反義詞背給爸爸媽媽聽一聽。
六、板書： 識字６
美──丑 貧──富
愛──恨 冷──暖
真誠──虛假 饑寒──溫飽
冷漠──熱忱 索取──奉獻
識字6教學設計13
教學要求：
1、學會本課5個生字。兩條綠線內的2個生字只識不寫。認識一個偏旁。
教學重點：
能有順序地觀察圖畫，認識圖上描繪的事物。憑借圖畫理解本課詞語，學會本課5個生字。
教學難點：
了解祖國大地一年四季的`一些自然景觀，體會祖國地域遼闊和物產豐富
教學過程：
一、創設情景
1、談話導入：同學們，我們的祖國幅員遼闊，不同的地域形成了各具特色的風土人情。今天我們就一起來領略這些壯麗的景觀吧！
2、觀看課件。
3、你看到了什么？聽到了什么？有什么感受？
二、學習課文
1、初讀課文
�。�1）借助拼音自讀課文
�。�2）開火車檢查字音，糾正字音。
2、理解詞語
�。�1）出示第一幅圖
�。�2）這些馬個個長得怎樣？出示:"駿馬、秋風、塞北“
�。�3）你有什么好辦法記住”駿“字？看課件講解”塞“的字理。結合地圖理解”塞北“。
�。�4）練習朗讀，看每個詞能否讀出一個畫面來。
�。�5）老師示范讀（配樂），指名讀，齊讀。
2、同法學習”杏花、春雨、江南
椰樹、驕陽、海島
牦牛、冰雪、高原“
3、有感情地齊讀全文
4、練習背誦。
三、拓展延伸
1、說說你還去過哪些地方？有什么有趣的物產？
2、仿照課文寫一組詞串。
識字6教學設計14
【教學目標】
1、認識“懂、貌”等14個生字，會寫“洗、認”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文，初步感受語言的韻律美。
3、有尊重長輩、孝敬父母的愿望和行動。
【教學重點】
理解課文內容。
【教學難點】
感受三字經的特點。
【用具準備】
生字卡片、課件。
【教學設想】
本課是一篇韻文，讀起來朗朗上口，正確流利地朗讀課文比較容易，重點是引導學生感受三字經的特點和理解內容，在此基礎上受到教育。
生字教學采取文中識字，借助卡片識字等方式。
【教學過程】
第一課時
一、導入新課
1、哪位小朋友能背誦三字經？
2、古人都能如此孝敬自己的父母，我們應該怎么辦？
3、今天要學的這篇課文就告訴我們應該怎樣對待長輩、對待父母。請大家讀讀課文，看看能讀懂哪些地方，不懂的地方可以提出來討論。
二、初讀課文，掌握生字
1、學生自由讀課文：
用筆圈出課后要求認識的生字，每個生字讀三遍。
2、教師范讀課文：
學生仔細聽。
3、學生自由練習朗讀。
4、教師領讀課文。
5、師生合作讀：
教師領讀，學生接讀。
6、指名讀，開火車讀。
7、出示注音生字：
自由練讀后指名領讀，開火車讀。
8、說說你用什么辦法記住這些字的'？
9、出示不帶拼音的生字：
指名讀，開火車讀。
10、出示下列詞語，指導學生認讀：
懂禮貌、父母、認真、做錯事、改正、洗碗筷、掃庭院、人人夸
三、朗讀感悟
1、再讀課文。
2、讓學生在熟讀的基礎上自己感悟：
指導學生提出幾個感到生疏的詞語，引導學生聯系上下文和生活實際想一想，再說一說。
3、全班齊讀課文。
四、實踐活動
1、讀讀課后練習“我會讀”中的詞語。
2、從本課生字中選取自己喜歡的五個字各組兩個詞。
〖板書設計〗
識字2
懂貌教錯
事改愿夸
〖教學后記〗
對于“三字經”的形式，學生非常感興趣，學生愿意讀，其中“貌、事、改、愿”認讀較難。
第二課時
一、復習鞏固
1、打亂順序出示課后生字，檢查學生認讀。
2、檢查朗讀課文。
二、寫字
1、觀察“我會寫”中的例字特點。
2、教師范寫：
學生觀察。
3、書空練習。
4、學生先描紅，再臨寫，教師指導。
5、學生練習。
6、教師重點指導學生寫：
洗、父、母。
三、熟讀課文，練習背誦
四、課后活動
建議學生每天幫父母做一件事情，最好能作記錄，一個星期后全班交流。
〖板書設計〗
識字2
洗認掃
真父母
〖教學后記〗
大多數學生能夠較好的學會寫6個字，但仍有少數學生“洗、真”出錯。
識字6教學設計15
這是一組與本組的專題非常吻合的句子。強烈的對比，強烈的感情色彩，給人非常鮮明的印象。本課通過對對子的形式，讓學生感受到情感的愛憎分明，感受到漢語言文字的魅力。一連串的反義詞對舉，如詩歌一般，讀起來那么和諧，那么富有韻律感。學生可以在識字的過程中，知道美和丑、愛和恨、冷漠與熱忱、索取與奉獻，從而，在學生的心里埋下真善美的種子。這一課要識的字是9個，字音上應注意“恨、貧”是前鼻音，“奉”是后鼻音。要求寫的8個字，有獨體字，有左右結構的，也有上下結構的，教師指導時應注意教學結構勻稱。
一、學情分析
學生在平時的學習中已積累了不少的反義詞，對“美和丑、愛和恨”在實際情境中的意義能夠理解，但是對于“冷漠、熱誠、真誠、虛假、索取、雪中送炭”理解有點困難。
二、設計思想
語文課程標準指出：“學生是學習和發展的主體�！币詫W生為主體的的課堂教學必需讓學生有自由表達的空間，有展示才能的舞臺，有自主發現的過程。所以這節課我給學生自主學習的空間，讓學生大膽去探索，使他們真正成為學習的主人。
三、教學目標
1．會認“恨”“漠”等九個字，會寫“丑”“永”等八個生字。
2．能正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語的反義關系。
3．在識字朗讀的過程中，陶冶美的情操，培養關愛他人的感情。
五、教學重點和難點
重點：讀準13個生字，記住字形，理解意思。會寫八個字。
難點：理解冷漠、熱誠、真誠、虛假、索取、雪中送炭等詞。
六、教學準備
老師和學生自己制作的反義詞卡片，錄音機，磁帶。
七、教學策略與手段
以讀代講，以讀促學。引導自由閱讀，自由表達，打好自主學習的基礎。采用談話法、小組合作法解決疑難問題。
八、教學過程
第一課時
�。ㄒ唬�、溫故知新，板書課題。
今天，老師在上新課之前先考考大家的反應，我出幾道題，看誰能回答得又快又對。
深對（），高對（），胖對（），哭對（）
師：仔細觀察這四對詞，你發現了什么？這節課也要來學習幾對意思相反的對子。板書課題。
�。ǘ�、朗讀課文，識記生字。
�。�1）自由試讀課文。（要求把課文讀通順）把不懂的地方圈一圈、劃一劃。
�。�2）聽課文錄音，特別是不會讀的字要注意傾聽。
�。�3）在課文中找出帶生字的詞語。自學生字，在詞語中理解生字的含義。
�。�4）指名讀帶生字的詞，正音。
愛恨冷漠熱忱雪中送炭貧窮
富有饑寒索取奉獻永遠
�。�5）讀給你的同桌聽，相互正音。
�。�6）自由記憶字形，然后小組交流記字的方法。
�。�7）同桌相互檢查生字的掌握情況。
�。�8）指名朗讀，師生共同評議。
�。�9）合作朗讀課文。
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1、開火車每人給田字格里的`生字組一個詞。
2、仔細觀察這八個生字，請你給同學們提一些意見。比如“暖、永”經常容易出錯。
3、說說左右結構的“饑、飽、溫、暖”怎么寫？上下結構的“貧、富”怎么寫？
4、重點是指導“丑”與“永”的書寫。
5、在田字格中書寫生字，同桌互相評議。
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第二課時
一、復習鞏固生字
1、朗讀課文中我會讀的詞語。
2、老師和同學對反義詞。
二、理解課文及一些學生難懂的詞語的意思。
1、小組內交流不懂的詞語或句子，能小組內能解決掉的解決好。
2、小組代表發言，說說你們組解決的問題和解決不了詞語。
3、“真誠與虛假、冷漠與熱忱”可以通過找近義詞的方法來幫助學生來理解；“雪中送炭”可以通過講成語的方法來理解；“索取與奉獻”可以通過舉生活中的例子來理解。
三、熟讀成誦，試背課文。
四、拓展延伸。
你還知道那些反義詞？講給大家聽。
四、總結
我們要用真情獲得真情，用關愛獲得關愛。用我們的雙手去創造愛。
六、板書設計。
識字6
美--丑貧--富
愛--恨冷--暖................................................
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真誠----虛假饑寒----溫飽
冷漠----熱忱索取----奉獻
六、作業設計
完成課堂作業本
鄉鎮意 見
教 師
體會
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