《特殊的考試》教學設計
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常需要用到教學設計，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的《特殊的考試》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《特殊的考試》教學設計1
教學目標：
1、復習生字，能正確書寫較容易寫錯的字：特、考、試。
2、通過不同的形式，多讀課文，做到正確、流利、有感情。
3、理解課文內容，能以自己的實際行動愛護周圍環境。教學重難點：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學習小白兔以自己的實際行動愛護周圍環境。教學方法：多媒體教學
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
第二課時
一、復習導入
1、學生寫“特、考、試”三個生字，將課題板書完整。
2、復習生字詞語。
2、回憶課文內容，引入新課。
二、學習課文
�。ㄒ唬├首x第二自然段，指導朗讀小動物們的.穿著的句子。
1、小動物們為了考試，特意把自己精心打扮了一番，請你找出課文中描寫
他們穿著的句子，并用“————————”畫出來。
2、指導朗讀。
�。ǘ�、學習3—6自然段，體會小動物們的想法和做法。
1、自由讀3—6自然段，用橫線畫出描寫小熊、小猴、小狐貍、小白兔想法的句子，用波浪線畫出他們描寫做法的句子。
2、小組內討論交流。
3、匯報。
4、你認為誰最適合主持“小小衛生員”節目，為什么？（我選———————————，因為—————————————————）。
�。ㄈ┙視源鸢�。
三、指導寫字。
1、觀察田字格里的生字，記一記。
2、示范寫：新、撿、塊（與快比較）、取、題
四、總結
五、作業。
隨手撿起路邊的一片紙，一個塑料袋，一片果皮，讓我們的校園變得更加美麗，讓我們的家鄉變得更加美麗，好嗎？
《特殊的考試》教學設計2
教學準備：
掛圖
教學過程：
教師行為學生活動
引入新課同學們我們都參加過考試，今天我們所說的考試與我們所說的考試與我們平時的考試可不一樣，你們想知道是一次什么樣的考試嗎？
板書課題傾聽
齊讀課題
初讀課文學習生字打開書59頁，試讀課文，解決遇到的'不認識的字
剛才同學們讀的非常認真，下面水源一讀給大家？其他同學邊聽編著以它的字音是否讀的準確
現在同學們基本能把課文讀下來，接下來就讀一讀課后的生字
把一類字描一描寫一寫，看誰寫的最好用自己喜歡的方式
知名度，其他同學注意傾聽評價
小組長檢查
獨立完成，小組評價
合作探究深入學文指名讀課文，其他同學邊聽邊想：課文主要寫的是什么？這次考試考的是什么？
組織學生交流課文主要講了一件什么事情
在這次考試中為什么只有小白兔被錄取了，其他動物沒有錄��？默讀課文化處關鍵的詞語。
組織學生交流匯報。
教師根據學生回答相繼引導
1.學生匯報第二自然段的時候
2. 指
3. 導學生有感情朗讀
4.體會小猴、小狐貍、小熊都很講衛生。
5. 學生匯報3、4、5自然段的時候。注意體會小猴、小狐貍、小熊當時的心情指名讀回答問題
小組內自由交流
默讀課文邊讀邊畫
小組內交流自己的想法
集體交流抓住重點
邊沿感悟回歸整體請同學們把課文中的情景表演出來
指導：先來想象一下此時各種小動物的心理可能會怎樣想？先同學之間互相說一說
組織同學以小組為單位到前面來表演
頒發“最佳表演獎章”分組完成
找同學來表演
課外拓展通過對課文的學習，老師相信每個同學一定都意識到保護環境的重要性。課下老師希望每組同學出一道環�！翱碱}”小組內商量一個有創造性的“考題”
《特殊的考試》教學設計3
教學目的：
1．通過學習使學生會認本課的11個生字，讀準字音，記住字形。
2．借助拼音，了解課文內容，能流利地朗讀課文。
3．關注學生的個性體驗，使學生能運用自己自己獨特的體悟，去朗讀課文，理解課文。
4．通過對“小白兔被錄取了”結合學生的生活經驗，初步理解為什么叫“特殊的考試”？
教學重點：
1．會認11個生字，讀準字音，記準字形。
2．借助拼音，了解課文內容，并自主識字。
3．在一定的范圍內，進行認寫合流。
教學準備：
多媒體課件，生字卡片，小動物的頭飾，錄音機，磁帶。
教學設計：
一、導入：（談話激趣）
1．今天老師給大家帶來一個小故事
師：動物王國里的小動物們在大森林里，快樂地生活，最近它們舉行了一次考試，你們想知道嗎？
我們共同來學習課文“特殊的考試”
板書課題：特殊的考試（請同學們伸出你的小手跟老師一起寫一寫，好嗎？）
二、整體感知
1．看到課題，你都想知道些什么？
2．教師范讀課文（讓學生進一步感知課文內容）
3．學生自由讀課文了解課文內容。
師：剛才大家在讀課文的時候，老師發現有的同學讀的很慢為什么呢？（課文中有許多生字不認識）好，為了更好地學習課文內容我們和本課的.字寶寶交朋友吧！
三、自主識字
1．明確學習的內容（識字）
師：老師把今天要學的11個“字寶寶”都集合在一起了：
課件出示：11個的生字
2．滲透識字的多種方法
師：在獨立識字時，當你遇到不認識的字怎么辦？
學生各抒己見：可以問同桌，合作學習；可以問老師，虛心請教；可以查字典，使用工具書；……
3．自主識字，理解字意
師：選擇你喜歡的方法學習生字
�。▽W生自主識字）這也是對大家的一次考驗
4．對學習效果的驗收
a．認讀生字
b．認讀詞語（并用多種方法理解字意）
c．指導學習多音字“朝”
5．認寫合流（“特”和“持”，“考試”）
師：當小動物們發現電視臺門前有一塊香蕉皮時，它們分別是怎么做的？
四、指導朗讀課文，進一步理解課文內容
�。ㄍ篮献�，在課文中找一找）
《特殊的考試》教學設計4
教學內容：
特殊的考試
教學目標；
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讓學生明白我們不能只關注個人衛生，還應關注周圍的環境衛生，主動維護公共衛生，養成講衛生的好習慣。
教學過程：
一、聽一聽，說一說，學習課文第一小節
1、聽說訓練
�。�1）動物電視臺要招聘一名主持人。
�。�2）動物電視臺要招聘一名主持人，主持《小小衛生員》節目。
2、出示第一小節，讀一讀，說說讀懂了什么？
3、你覺得《小小衛生員》節目主持人需要哪些條件？
二、初讀課文，整體感知
1、標出小節
2、思考：哪些動物來應聘了？
三、學習課文第二小節
1、交流：哪些動物來應聘了？
2、讓我們來看看他們都是怎么準備的？（出示第2小節）
3、指名讀
4、圖文對照，相機學文
�。�1）小熊是怎樣打扮自己的？什么叫“潔凈？
�。�2）小猴呢？這副白手套是小猴心愛的，從哪里看出來？讀出“喜愛
�。�3）狐貍呢？真愛漂亮！穿了一雙漂亮的紅皮鞋，還可以怎么說？（美麗）
�。�4）你發現這三個小動物都怎么樣？說明他們都想。
�。�5）小白兔呢？讀好“趕”。多焦急呀！
�。�6）齊讀
四、學習8、9小節，揭示課題
1、四個小動物來應聘，可主持人卻只選一個，結果誰錄取了？
2、快速讀文找找
3、指名讀第8小節
4、這是怎么回事呢？原來，他們進行了一場特殊的考試。（揭示課題）
5、解題：你平時都是怎樣考試的？什么叫特殊？到底特別在哪里呢？
6、出示第9小節，
�。�1）讀一讀
�。�2）難怪是特殊的考試呢！門口出現果皮會怎么樣？（畫大門，貼果皮）
五、學習3-6小節
面對門口的果皮，他們會有什么不同的表現呢？
1、自由讀3-6小節
2、用自己的話說說他們的`表現
3、讓我們來看看課文是怎么寫的。
�。�1）指名讀第3小節
小熊心想：“”
于是就。什么叫“繞開”？（利用圖演示）
�。�2）指名讀第4小節小猴想不想撿？撿了嗎？為什么？
�。�3）指名讀第5小節
小狐貍看到果皮的第一反應是，可又一想，于是也。
�。�4）小結：他們都怎么樣？
�。�5）指名讀第6小節
a、小白兔看果皮，心里肯定也有想法（出示句子，填一填）
b、小白兔是這么想的，也是這么做的。劃出動詞。
c、你能夸一夸小白兔嗎？
4、分角色演一演
�。�1）貼上胸貼表演
�。�2）你有什么想對誰說？
六、學習第七小節
果皮是試題，小動物們知道嗎？他們還在大廳里走來走去，等著臺長面試呢！他們心里在想什么呢？
這可真是一場特殊的考試�。。ㄒx課題）
七、拓展練說
�。�1）當然，結果大家已經知道了�，F在誰來當臺長，宣布一下比賽結果？
�。�2）其他三個小動物都急了，他們問臺長：“�！毙⌒苷f：“�！毙『镎f：“�！毙『傄膊环䴕�，說：“�！迸_長笑著說：“�！�
八、總結課文，布置作業
《特殊的考試》教學設計5
〖教材分析〗
這個故事圍繞著什么樣的人能當“小小衛生員”節目主持人的問題展開。這次考題不是做一張試卷上的試題，也不是一般的面試，而是在沒有主考人在場的情況下，考查應聘者的實際行動。
〖教學目標〗
1、本課主要學習十一個生字，會寫七個生字，并積累帶生字的詞語，從而培養自主識字的能力。
2、了解到小白兔能被錄取是因為它以行動證明了自己是真正的“小小衛生員”。
3、通過引導學生朗讀課文，培養學生理解課文的能力，并指導其進行有感情地朗讀。
4、通過學習，讓學生樹立環保的意識，做一個環保小衛士。
〖教學重點〗
1、學會生字、新詞，注意區分“特”和“持”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
〖教學難點〗
懂得要用自己的行動去落實的道理。
〖教學準備〗
生字卡片、小熊、小猴、小狐貍、小白兔的頭飾。
〖教學步驟〗
第 一 課 時
一、談話引入
1、引導：同學們，動物電視臺要招聘一名主持人，小熊、小猴、小狐貍、小白兔都來參加了考試，到底誰會被錄取呢？讓我們一起走近“特殊的考試”。
2、出示課題，引導學生齊讀。理解課題中的“特殊”。
二、初讀課文，自主識字
1、引導學生輕聲、自由地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。不會讀的字用“ ”符號勾畫出。
2、指導方法：用你學過的識字方法，并借助拼音或查字典解決那些不認識的字，認識后請多讀幾遍，加深印象。
3、糾正讀音，引導學生當小老師教讀生字卡片。
cháo shū xuān
朝前面 特殊 宣布
4、引導學生與同桌互讀，相互幫助，注意讀準字音，讀通句子。
5、引導學生按自然段輪流讀課文，檢查是否讀準字音和自然段是否標對。
三、讀中感悟，理解內容
1、引導學生輕聲、自由地朗讀課文，提問：動物電視臺要招聘一名主持人，都有誰來競聘？這次考試的考題是什么？
2、引導：這些小動物為當上主持人都做了哪些準備？請你用第2自然段的句子讀出來進行回答。
�。�1）小熊圍上什么樣的圍巾來了？
�。�2）小猴戴上什么樣的白手套來了？
�。�3）小狐貍穿著什么樣的紅皮鞋來了？
�。�4）小白兔穿上什么來了？
3、引導：你們瞧，他們一個個打扮得多么漂亮呀，他們的個人衛生做得多么干凈呀，考試開始了，我們一塊去看看它們是怎樣做的？
4、引導學生朗讀3-6自然段，四人小組討論：小熊、小猴、小狐貍、小白兔看見了什么？
它們是怎么想的`？又是怎么做的呢？
5、引導：假如你是電視臺的臺長，你會錄取誰？為什么？
6、引導：讓我們一塊兒看看最后的結果是什么？我們一塊把7、8自然段讀一讀。
四、總結全文，拓展思維
1、引導：想想當落選的小動物知道是小白兔被錄取了，它們會說些什么？
2、引導學生有感情地朗讀課文，提問：為什么說這是一場特殊的考試？
《特殊的考試》教學設計6
1．教學設計學科名稱：特殊的考試（小學語文二年級上冊）
2．所在班級情況，學生特點分析：
我校是一所位于縣城的小學，有城區學校優越的多媒體教學設備，校內課改氣氛較濃。
我執教的班級，學生有55位，雖大多來自農村，但學生們有一定的生活經驗，初步具備了自主、合作、探究的學習能力，想象力豐富，樂于參與語文實踐活動。
3．教學內容分析：《特殊的考試》是北師大二年級上冊第十個主題單元的一篇童話故事。故事圍繞著什么樣的人能當“小小衛生員”節目主持人的問題展開。小猴、小熊、小狐貍并不是不講衛生，而是忽視了作為一個主持人最重要的條件：關注周圍的環境，維護公共衛生。這次考試的特殊在于，考題不是一張試卷上的試題，也是不是一般的面試，而是考查應聘者的實際行動。
4．教學目標：
1、學習十一個生字，會寫七個生字，并積累帶生字的詞語，從而培養自主識字的能力。
2、了解到小白兔能被錄取是因為它以行動證明了自己是真正的“小小衛生員”。
3、通過引導學生朗讀課文，培養學生理解課文的能力，并指導其進行有感情地朗讀。
4、通過學習，讓學生樹立環保的意識，做一個環保小衛士。
5．教學難點分析：
1、正確、流利、有感情讀課文。
2、理解小白兔當選的真正原因。
3、能正確認讀生字、生詞。
6．教學課時：：2課時
7．教學過程：
第一課時
一、導入
1、板書“考試”兩字，說說我們平時是怎樣考試的？
2、板書“特殊”兩字，說說你對這個詞的理解。
�。�、師導入：這場考試到底怎樣特別呢？我們一起來學學課文吧！
二、初讀課文，自主識字。
�。�、提出初讀要求
�。ǎ保┙柚匆糇杂勺x課文，大到讀準字音、讀通順句子的目的。
�。ǎ玻┯米约合矚g的符號把生字畫出來。
�。ǎ常┳匀欢螛松闲蛱�，思考：課文講了一件什么事？
2、按要求進行初讀。
3、檢查讀書情況。
�。ǎ保� 出示詞語卡片：招聘主持衛生手套 紅皮鞋 狐貍 弄臟撿起來 垃圾箱 宣布 錄取考題
�。�、指名領讀，其他同學讀兩遍。
�。�、開火車認讀
�。�、學困生認讀。
�。ǎ玻┌醋匀欢屋喠髯x課文。
�。ǎ常┱f說課文主要講了一件什么事？
三、讀中感悟，理解內容。
1、整體學習，把握內容。
�。�1）引導學生輕聲、自由地朗讀課文，提問：動物電視臺要招聘一名主持人，都有誰來競聘？這次考試的考題是什么？
�。�2）根據匯報板書：
小 熊
小 猴
小狐貍 果皮
小白兔
2、學習第2自然段。
�。�1）引導：這些小動物為當上主持人都做了哪些準備？
�。�2）匯報：小熊圍上什么樣的圍巾來了？（2）小猴戴上什么樣的白手套來了？（3）小狐貍穿著什么樣的紅皮鞋來了？（4）小白兔穿上什么 來了？
�。�3）他們為什么要打扮一番呢？
�。ㄒ驗樗麄円偲鸽娨暸_的.“小小衛生員”節目的支持人，首先自己要干凈，講衛生。）
�。�4）引導：你們瞧，他們一個個打扮得多么漂亮呀，他們的個人衛生做得多么干凈呀，考試開始了，我們一塊去看看它們是怎樣做的？3、學習第3至第6自然段。
�。�1）引導學生朗讀3-6自然段，四人小組討論：小熊、小猴、小狐貍、小白兔看見了什么？它們是怎么想的？又是怎么做的呢？
�。�2）匯報：
�、诺谝粋�來到電視臺門前的是小熊，小熊看見果皮，他想了什么？怎么做的？
�。ㄟ@不關我的事繞開走 ）
小熊看見果皮時他還會想什么？
�、乒ひ廊惶稍诘厣�，第二個看見果皮的是小猴子，他又是怎么想的？怎么做的？
�。▌e弄臟了我心愛的白手套 也繞開走）
手套弄臟了可以洗呀，那么他怕的是什么？指名讀這句 ⑶小熊，小猴子都沒理會這個果皮，那么小狐貍撿了嗎？男同學讀5段。小狐貍怎么做的？
�。▌e弄臟我的紅皮鞋 也繞開走）
�、染驮谶@個時候，小白兔來，當他看見地上有一塊果皮時，他怎么做的？全班齊讀6段。
�。�3）同學們，小熊，小猴，小狐貍他們都是來電視臺應聘“小小衛生員”的，但他們見到果皮為什么都沒去撿呢？
�。ㄅ屡K了自己）
小白兔也是來應聘的，她也是穿著干凈的新衣服來的，難道他就不怕把自己的衣服弄臟嗎？
想一想，小白兔看見果皮時他會說些什么？想什么？請你一邊看圖一邊對你的同桌說一說。
�。▽W生自由發言）
�。�4）討論：你認為他們誰最美？（學生自由回答并說出理由）
�。�5）引導：讓我們一塊兒看看最后的結果是什么？我們一塊把7、8自然段讀一讀。
4、學習第7、8自然段。
�。ǎ保┙Y果如何呢？（板書：錄�。�
�。ǎ玻┯懻摚号_長一來就宣布小白兔被錄取，這樣公平嗎？
5、學習第9自然段。
你們明白熊貓臺長為什么要錄取小白兔嗎？
�。�、朗讀課文。
四、總結全文
1、通過學習這篇課文，你有哪些收獲？
2、為什么稱這是一次“特殊”的考試呢？
�。ㄒ驗檫@次考試不是答卷，也不是一般的面試，而是在沒有主考官在場的情況下，考應聘者的實際行為。）
第二課時
一、檢查復習
�。�、分角色朗讀課文。師生評議。
�。�、用生字卡片檢查學生對生字的認讀情況。
二、自主識字
�。�、用自己喜歡的識字方法識記字形，
�。�、交流匯報。
�。�、寫字指導
�。�1）識記字形
�。�2）教師板演
�。�3）學生練習
三、進行擴詞練習。
四、作業
�。�、把課文正確、流利的讀一讀，盡量能帶點感情，一定要用心去讀。
�。�、抄寫生字、新詞。
板書設計：
特殊的考試
小熊 繞開走
小猴 繞開走
果皮
小狐貍 繞開走
小白兔 ---------- 撿、扔
錄取
8．課堂練習：進行擴詞練習。
9．作業安排：
�。�、把課文正確、流利的讀一讀，盡量能帶點感情，一定要用心去讀。
�。�、抄寫生字、新詞。
10． 附錄（教學資料及資源）：教學課件，生字卡片。
11． 自我問答
《特殊的考試》教學設計7
一、學習目標：
1、認識11個生字，學會1個多音字“朝”，會寫7個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、培養學生的朗讀能力、識字能力、寫字能力及思維能力。
4、通過對語言文字的理解和感情朗讀及方式來理解課文內容，樹立學生關注周圍環境，維護公共衛生的意識。
二、教學準備
生字卡片、課文錄音帶。
三、教學過程
第一課時
(一)談話導入
1、師：同學們，我們都參加過考試，但我們今天所說的考試與我們平時的考試可不一樣，你們想知道這是一次什么樣的考試嗎?好，這節課呀，我們就一起來學習《特殊的考試》。
2、板書課題。讓學生齊讀課題后，隨機學習“特殊”一詞。
(二)初讀課文，學習生字
1、請學生用自己喜歡的方式試讀課文、畫出生字，并想辦法先自己試著解決，教師巡視指導。
2、讓個別學生說一說遇到的生字和解決的方法，教師小結，重點指導猜字的方法。
3、請個別學生讀課文，其他同學邊聽邊注意他的字音是否讀得準確。在讀的過程中，其他同學隨時對讀書的同學進行評價。
4、讓學生自己讀一讀、認一認本課要求認識的11個生字。
5、同桌互相檢查一下識字情況，全部會認的互相畫一個“小笑臉”作為獎勵。
6、教師檢查：請個別學生抽讀生字卡片，并試著組詞，師生及時糾正錯誤。
7、集體認讀。
(三)合作探究，深入學文
1、指名讀文，其他同學邊聽邊想：課文主要寫的是什么?這次考試考的是什么?
2、讓學生交流一下上述問題。
3、師：在這次考試中，為什么臺長只錄取了小白兔?請大家默讀課文，畫出有關的.詞句。(勾出以后，在小組內交流)
4、學生交流匯報，引導抓住重點詞來說明。
5、教師根據學生的回答相機引導：
(1)學生匯報到第2自然段時，指導學生有感情地朗讀，體會小猴、小狐貍、小熊都很講衛生。(形式：自由讀、指名讀)
(2)學生匯報到第3、4、5自然段時，分別指導學生在感情地朗讀。注意體會小猴、小狐貍、小熊當時的心情。(形式：自己試讀、指名讀、范讀、分角色賽讀)
6、請學生用“因為……所以……”的句式來說一說小白兔為什么會當上節目主持人。
(四)總結延伸
學完課文，你有什么收獲?
(五)作業設計
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、向家人講講這個故事。
3、在小組內分配一下角色，制作各自的頭飾。
第二課時
(一)復習課文
這篇課文講了一件什么事?你能用自己的話說說嗎?
(二)表演課本劇
1、讀一讀課文。
2、怎樣表演才更精彩?在小組內互相說一說。
3、學生交流討論，教師在旁指導。
�、艅幼鞅硌�，要符合小動物的動作特點。
�、菩睦锘顒雍捅砬�。
�、钦Z言可以有創意。
4、學生在小組分角色試演，教師巡視指導。
5、請2——3個小組到臺前表演，師生共同評價。
(三)復習生字，指導書寫
1、齊讀本課生字詞語。
2、抽讀生字卡片，讓學生進行擴詞訓練。
3、出示要寫的字，讓學生仔細觀察，想想怎樣才能把它們寫漂亮?
4、說說：你發現了什么?
從字的結構方面引導;
重點區分：“特”和“持”。
5、教師范寫“考”、“凈”。
6、學生練寫，注意書寫姿勢。
7、展示交流，引導觀察、欣賞和評價。
(三)課外拓展
通過對課文的學習，老師相信每個同學一定都意識到了環保的重要性。課下，請你們在小組長的帶領下，想出一道保護環境的“考題”�！翱碱}”出完后，希望每組的同學認真觀察，做好記錄，小組長要注意督促，一周后在全班做報告。
四、板書設計：
特殊的考試
小熊 繞開走
外表美 小猴 繞開走
看見果皮
小狐貍 繞開走
心靈美 小兔子←——————————→撿、扔
錄取
《特殊的考試》教學設計8
教材簡析：
課文圍繞誰能當“小小衛生員”節目主持人展開。小動物們只關注自己的形象是否衛生，而忽視了作為一名主持人的最重要的條件——關注周圍的環境，維護公共衛生。
學情分析：學生已經具備了一定的朗讀能力和語言的感受能力，同時也掌握了一定的識字方法，并能夠在小組內進行合作識字的學習。
教學目標：
1、熟練認讀本課的11個生字，進行滲透性識字；做到正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、指導學生通過對課文的學習，以及和同伴的合作、討論，明白小白兔被錄取的原因，讓學生在讀中感悟，在演中體會。
3、培養學生關注周圍環境，維護公共衛生，懂得了道理要付諸自己的行動。
教學準備：香蕉皮，動物圖片和頭飾，詞語卡片，招聘啟示，小黑板。
教學過程：
一、創設情境，激趣導入。
1、今天，老師在動物王國的公告欄上發現了一則招聘啟示，我覺得很有意思，就把它帶了回來，你們看——（貼出啟示，指名讀。）
招聘啟示
動物王國的公民們：
我臺最近打算開辦一個“小小衛生員”的新欄目，現在面向全國招聘一名優秀的節目主持人，希望大家積極報名，并于12月22日到電視臺大廳參加面試。動物電視臺熊貓臺長
20xx年12月16日
2、怎么樣？大家對這次招聘感興趣嗎？那我們就跟隨動物王國的應聘者們一起去經歷這次——（貼課題：特殊的考試）什么是特殊呢？
二、細讀感悟，合作學習。
1、這次考試究竟特殊在何處，要等我們讀了書后才能解開。讀課文前，老師想請孩子們復習一下昨天學習的新詞，敢挑戰嗎？（出示小黑板，男女生輪讀）
2、現在請孩子們默讀第二自然段，看看哪幾個小動物來應聘了？（貼小動物頭像）他們又做了哪些精心的準備呢？（引讀：小熊……；小猴……；小狐貍……；小白兔……）（貼出相應詞條，一邊問：什么樣的圍巾？怎樣的白手套？什么樣的紅皮鞋？怎么樣的衣服？生強調再讀）
3、看到這里，你想選誰當小小衛生員的主持人？為什么？是呀，他們個個都神采飛揚，信心十足，我們一起用美美的朗讀來給他們打打氣吧。（齊讀2自然段）
4、為了面試，四個小動物都做了精心的準備，結果如何呢？我們先來看看小熊的表現。（男生讀3自然段）（板書：讀）
5、小熊看到果皮是怎么做的？（貼：想繞）大家把這兩個表示小熊心理活動和動作的詞語用“△”標出來。（板書：勾）
6、誰愿意來演一演小熊？（板書：演）（指名演，生按課文描寫評價演的好與不好）
7、其他三個小動物表現如何呢？就請孩子們用剛才總結的學習方法——讀、勾、演，以小組為單位合作學習4——6自然段。（出示小黑板）
合作學習要求：
�。�1）選擇自己喜歡的一個小動物，用你們喜歡的方式讀一讀這個自然段。
�。�2）用“△”勾出表示小動物心理活動和動作的詞語。
�。�3）選一個同學演一演，其他組員根據課文的描寫給他提提意見，直到大家都覺得好�！短厥獾目荚嚒方虒W設計相關內容：《坐井觀天》說課設計最大的書教案《蜜蜂引路》教學案例識字2蘇教版二下把“賽讀”變“賞讀”──《找春天》教學隨筆夕陽真美教學設計20歡樂的潑水節《日月潭》說課查看更多>>小學二年級語文教案
老師也給你們出了一道考題，現在不告訴你們，等你們合作完了我再宣布結果。
8、匯報學習成果
�。�1）喜歡小猴的小組來匯報一下：（生讀，匯報，師貼出想繞并提問：他當時在想什么？為什么要繞開走呢？生表演）你們覺得他表演的怎么樣？為什么？能不能從課文中找出你的依據？（引導學生細讀課文點評表演）男孩子來讀讀這個段，注意讀出小猴子當時怎么想的。（獎勵合作出色的小組，告訴他們考題就是看哪個組的小朋友最懂得合作）
�。�2）小狐貍的表現又怎么樣呢？（貼：想繞）哪只小狐貍來給我們表演表演？（指名表演，生評價）看來大家讀書真的非常細心，只有讀好了，才能演的像。女孩子來讀讀小狐貍，看能不能讓后面聽課的老師們從你們的朗讀中看到這只活靈活現的小狐貍，好嗎？
�。�3）輪到小白兔上場了，他看到果皮是怎么做的呢？（貼：撿扔）他想了嗎？這說明什么？
�。�4）老師想請這四個小動物一起上場，把我們剛才剪輯的'片段連起來演一演，再現當時的情景，注意要根據課文內容演像。誰愿意來？（四生帶頭飾演小動物，老師演熊貓臺長）
三、深化認識，突破難點
1、考試結束了，電視臺的大廳坐滿了小記者，照相機的鎂光燈“咔咔咔”的閃個不停，在座的哪位小記者想對我們作個現場的采訪呢？歡迎提問。（生自由采訪，小動物和臺長答記者問）
2、討論：為什么只有小白兔被錄取了，是因為其他小動物不講衛生嗎？（學生在討論中明白：真正的講衛生不僅要自己愛干凈，還要懂得愛護環境。）
四、總結全文，提出希望。
今天我們和四個小動物一起經歷了這場特殊的考試，保護環境這句話說起來容易，做起來難，要長久的堅持下去就更不容易了。老師希望我們班的所有孩子都能像小白兔一樣，既注重自身的干凈整潔，也注意保持環境的衛生。能做到嗎？其實生活中像這樣的考驗處處都有，老師相信你們也能經受得住考驗。
板書設計：
特殊的考試
小熊潔凈的圍巾想繞學法：讀
小猴心愛的白手套想繞勾
小狐貍漂亮的紅皮鞋想繞演
小白兔新衣服撿扔
《特殊的考試》教學設計9
設計理念：
閱讀是一個讀者與文本相互作用、構建意義的動態過程。學生在閱讀中，并不是消極地接受、索取意義，而是積極主動地發現、建構意義，甚至是創造。因此，教師作為文本與學生的中介，要重視學生的獨特感受和體驗，并積極引導學生與文本交流，打通書本世界與學生的生活世界。
教學目標：
1、認識本課12個生字，學會8個生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、理解課文內容，使學生認識到小白兔能夠被錄取，是因為它以行動證明了自己是真正的“小小衛生員”，能夠使學生初步懂得學習要和實踐緊密結合。培養學生關注周圍環境，維護公共衛生。
教學構想：
閱讀是學生、教師、文本之間的對話過程。這個故事圍繞著什么人能當“小小衛生員”節目主持人的問題展開。三個小動物并不是不講衛生，但他們只關注自己的形象是否漂亮，而忽視了作為一個主持人的最重要的條件：關注周圍的環境，維護公共衛生。這說明，保護環境的道理容易理解，但是做起來就不簡單了，因為環保需要付出。學生不能理解這么深刻，為此，我設計了一個小小的采訪，讓學生通過這個采訪親自體驗小動物們的想法，教師作為文本與學生的中介，創造了“學生與文本”的對話空間。然后在多媒體課件的直觀幫助下，自讀體驗，將生活中的事例引入課文的學習，讓學生認識到理論與實踐應該是緊密結合的。
教學重點：學會生字，有感情的朗讀課文。
教學難點：懂得的道理要用自己的行動去落實。
教具準備：小動物頭飾，多媒體課件
教學過程：
一、揭題導入，創設課堂情境：
請同學們注意看黑板，寫下“特殊”二字。這兩個字是我們上節課剛剛認識的，大家一定還記得他們吧！我們一起來讀讀（特殊）。什么是特殊呢？（生答）原來，特殊就是不一樣。我們今天在這里上課，又和平常有什么不一樣嗎？（生：用多媒體上課；換了教室；有很多老師聽課······）大家觀察的真仔細，老師相信你們一定會在這節課上有特殊的表現。上課！
請同學們伸出小手，和老師一起完成課題。板書課題�？荚囉謺惺裁刺厥獾牡胤侥�？這節課我們繼續讀課文。
二、對話交流，感知文本：
1、請同學們輕輕的把書翻到59頁，自由讀課文，然后說說你都讀懂了什么？
2、剛才有個小朋友在發言的時候提到了小白兔被錄取了是因為他講衛生，難道其它三個小動物的落選是因為不講衛生嗎？大家先別急，咱們啊先來和這三個小動物見見面。（出示課件）能用一個詞語形容形容他們今天的穿戴嗎？（生答：漂亮、干凈、整潔）書上是怎么說的？找到的同學站起來讀讀。（生讀）
3、采訪
你們最喜歡那個小動物��？（生答）請喜歡小熊的同學站起來，把你們自己當作小熊，讀讀有關小熊的句子。（生讀）誰喜歡機靈的小猴子？請你們也起立讀讀第二句話。（生讀）喜歡小狐貍的同學請你們讀讀最后一句話。請這位漂亮的小狐貍先不要坐下，我想對你進行一下現場采訪，你愿意接受嗎？今天你來電視臺應聘衛生員節目主持人，為什么要穿上漂亮的紅皮鞋��？（生答：因為我喜歡紅色，紅色喜慶，所以我要穿上，讓臺長一眼就能看到我，我就會被錄取了）哦，希望紅皮鞋會給你帶來好運，謝謝你接受我的采訪。讓我們再來聽聽小熊的想法：小熊，你今天的心情怎么樣？據我了解，你家里的柜子里放著好幾條圍巾，偏偏選擇了這條最潔凈的，為什么呢？（我長的比較黑，帶上圍巾就可以讓大家看不到我的皮膚，我就可以入選了）小猴子，你覺得你今天什么地方最引人注目��？（當然是百手套了）這么白的'手套，你今天把它帶在手上，一定會有你的道理吧�。ㄒ驗槲医裉靵砀偲感l生員主持人這個位置，帶上白手套會顯得干凈，主持人就會是我了）謝謝你的采訪，祝你好運！《特殊的考試》教學設計 相關內容:《小馬過河》第二課時教學設計《植物媽媽有辦法》教學案例與評析《丁丁冬冬學識字（二）》教學設計夕陽真美教學設計《語文園地四》教學設計3《農業的變化真大》教學設計二年級語文《鄉下孩子》第一課時課堂實錄窗前的氣球課文查看更多>> 小學二年級語文教案
三、精讀課文，感悟文本：
1、自讀體驗
同學們，看來啊，這些小動物們認為：只要自己穿的干凈、整潔、漂亮就一定會成為主持人的！可結果是這樣的嗎？誰被錄取了？（小白兔）這又是一張什么樣的考卷呢？讓我們一起來看看。（出示課件）面對這樣一張考卷，小動物們給出了什么樣的答案呢？下面咱們分小組來讀課文。請小組長起立，請你們以最快的速度分配一下角色，然后做好。下面按照分配好的角色，找到小動物們對待這塊香蕉皮的不同做法，分段讀一讀。比一比誰讀的最好。（小組合作讀）
2、以評促讀
剛才王老師看到同學們繪聲繪色的朗讀真高興，我們先請小熊、小猴子、小狐貍三個小動物來向大家展示。其它同學聽聽這是一只什么樣的小動物？（出示課件）相機評價、指導朗讀。
同樣遇到了這塊香蕉皮，小白兔又是怎樣對待的呢？（出示課件）猜猜小白兔心里會怎么想？（過路的人摔倒了多疼��！垃圾留在這兒，會散發出臭氣，影響環境······）小白兔能這樣想說明他平時就有講衛生的好習慣，有維護公共環境的意識。這段話怎樣讀呢？生試讀，評。
3、解決問題：
好，同學們，課前我們提出的問題：是不是三個小動物的落選是因為不講衛生？大家明白點了嗎？誰能說說。
小結：真正的主持人實際不僅要注重自己的外表美，更重要的是要有愛護環境、保護環境的意識。（板書：注重儀表保護環境）
三、拓展與表演：
老師準備了幾個漂亮的頭飾，大家愿意把這個故事表演出來嗎？故事中的每個小動物都有不同的想法和做法，你可以用語言、動作表現出來）（生表演）
不用說，聽了大家的掌聲，我們就可以知道：你們的表演很出色。
四、總結：
同學們，其實在我們的生活中還有很多像這樣的考試，希望我們班的每一位小朋友都能交上一分精彩的答卷！
自評 ：
《特殊的考試》一課，是北師大版語文教材第三冊考驗主題單元的一課，下面我就本節課的教學設計和評價語言兩方面自評。
文題是《特殊的考試》，“特殊”在于，考題不是一張試卷上的試題，也不是一般的面試，而是在沒有主考官的情況下，考察應聘者的實際行動。讀了課文我認為，這節課應該使學生認識到小白兔能夠錄取，是因為他以實際行動證明了自己是真正的“小小衛生員”。
本節課我設計為三塊，第一板塊通過學習第二自然段，讓學生了解小熊、小猴子、小狐貍認為只要自己穿的漂亮、整潔就可以當選主持人。第二板塊通過學習3、4、5、6自然段幾個小動物遇到香蕉皮時的不同做法，讓學生懂得真正的主持人不僅要外表漂亮，還要有環保的意識。第三板塊，用表演再現課文內容。在第一板塊的教學中，主要運用了采訪的形式，讓學生和文本進行了對話，把書上的文字轉化成學生的體會和理解。第二塊的教學，又采用了小組合作分角色朗讀的形式。通過孩子讀文時的自悟，自然生成自己的理解。結尾通過表演將課文中的句子內化成自己的語言，并進行了拓展，有助于孩子發散性的思維發展。
整節課多種評價方式相結合：有學生自評，生生互評，老師與學生的評價等。在生生互評中，促進朗讀水平。在師生互評中，引導孩子對課文的理解。不足的是，在調控課堂能力上還有待進一步提高。
《特殊的考試》教學設計10
一、復習引入
檢查復習情況，指導學生分角色朗讀課文。
二、自主識字
1、出示本課生字卡片，進行抽讀生字卡片。檢查學生識字的情況。
2、引導學生進行“開火車”游戲活動，認讀生字卡片。
3、引導學生比賽讀生字卡片。
4、引導學生自主識字：用自己喜歡的識字方法識記字形。區別“塊”和“快”，“特”和“持”的字形。
三、指導書寫
1、引導學生進行筆順、筆畫練習，糾正學生易錯的筆順、筆畫。
考：獨體字。
筆順：一、十、土、耂、耂、考
2、重點指導學生，對于個別比較復雜的字的筆順、筆畫，應重點指導。重點指導“考”第三筆橫起筆在中橫線后稍向中橫線上斜。第四筆撇，從第一筆橫右上方起筆，經中心點。
四、擴詞，拓展知識
1、出示生字卡片，引導學生組詞。
2、引導學生進行小組組詞比賽活動：
看一看哪個小組的組詞練習做得最好？并對做得好的小組進行表揚。
板書設計：
特殊的'考試
小 熊
小 猴 繞行 落選 外表美
小狐貍
小白兔 揀、扔 錄取 心靈美
〖教學反思〗
學生對于保護環境的道理很容易理解 ，但是要付出行動就不簡單了，因此教學時要通過活動讓學生樹立環保意識。培養學生關注周圍環境，維護公共衛生的好習慣。
《特殊的考試》教學設計11
教學目標 ：
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 通過反復閱讀小動物們的心理活動和做法，理解小白兔被錄取的原因，知道考試的內容及特殊的含義。
3、通過小白兔行為和其他小動物的比較，聯系實際，培養學生關注周圍環境，維護公共衛生的意識。
教學重點：明白小白兔被錄取的原因
教學難點：培養學生關注周圍環境，維護公共衛生的意識。
教學準備：多媒體課件、動物圖片。
教學過程：
一、復習導入，貼畫引趣
1．同學們，今天我們繼續學習《特殊的考試》，學習課文之前，我們復習一下詞語。
課件：招聘 衛生員 主持 考試 錄取
開火車讀，齊讀。
2、要是我們把這五個詞語按課文內容連成一段話，一定很有意思，誰來？
指名說。
你們瞧，同學這么一連，把課文主要內容講出來了，真了不起。
2．課文里說，哪些動物來參加考試？（貼四種小動物的圖片）最后誰被錄取了？咦，為什么只有小白兔被錄取了呢？帶著這個問題，我們來進一步學習課文。
二、比一比，感悟錄取原因。
1． 播放課件：
動物電視臺要招聘“小小衛生員”節目主持人，瞧，小動物們來考試了，他們穿得多干凈多漂亮��！
請同學們大聲讀一讀。小動物們特別看重這次考試，你從哪幾個詞語看出來？
�、僦该f，紅色顯示出：“潔凈的”、“心愛的”、“漂亮的”、“新”四個詞語。
指一名讀。誰想超過他？再指一名讀
�、诙喔蓛�，多漂亮的小動物呀！老師也來讀一讀好不好。你們看到老師的表情是——心情是多么——
就像老師這樣讀。男、女生讀，讀得真好。
�、� 師：看來，小動物們為了這次考試，都精心打扮了一番。
請看大屏幕，嘿，小白兔也穿著新衣服趕來了。
要是我們把小白兔的穿著從上到下說得更詳細一些，她一定會很高興，誰來？
小白兔被你們說得好帥好酷呦，這下他更有信心去考試了，謝謝大家！
2．小熊第一個來到電視臺門前，看見地上有塊果皮，請同學們輕聲讀第3自然段，他是怎么想，怎么做的？拿起筆，畫出來。（課件）
�、俳涣飨氲� ，填表。加表情讀，不然小熊認為關誰的事？他現在重要的事是？加表情輕聲讀。
�、诮涣髯龅�，填表，師放果皮，誰來“繞”過去？
�、埤R讀第三自然段。
3、學著第三自然段的樣子，把小猴、小狐貍想的做的也畫出來。
指名填表。讀“做”的一格：你發現什么？（板書：繞開 走了）
指名讀“想”的一格，輕聲讀出心里活動。比較：你發現都有一個什么相同的地方？（板書：自己）
小結：小熊、小猴、小狐貍心里想的都是自己，別弄臟自己。所以做的也一樣了，都繞開果皮，走了。
4、我們來合作讀3―5自然段，你們讀小熊、小猴、小狐貍想的'做的，老師讀其他的，好不好？我們合作得真愉快！
5、小白兔呢？指名說。你想填到哪一格？
請看屏幕，小白兔和其他小動物做的一樣嗎？填表。她不怕弄臟自己嗎？他不像別的小動物，只顧自己干凈漂亮，而是關心公共環境、公共衛生。
�。ò鍟汗玻�
瞧，小白兔多好啊，
齊讀6自然段。再讀，贊美地讀。
如果你是臺長，你會錄取誰？（課件：因為小白兔________，所以我要錄取她。）
5、小結：要當一名合格的衛生員節目主持人，只顧自己干凈漂亮夠嗎？還要愛護公共環境，講究公共衛生。
三、讀一讀，理解“特殊”含義。
1．瞧，真正的熊貓臺長來了，他會錄取誰呢？（課件：讀7、8自然段），恭喜你們答對了，看來你們將來也能當臺長了！
這個難題碉堡被我們炸掉了。（擦去“？”）
咦，小動物們考試了嗎？考了？考題是什么呀？（板貼香蕉皮圖）
這樣的考試和我們平時考試一樣嗎？難怪題目叫——齊讀：特殊的考試，你能給“特殊”換個詞語嗎？
2、個性朗讀：
�、傩“淄猛ㄟ^了這場特殊的考試，她高興嗎？高興是什么表情？好，就帶著這表情讀———（課件：原來，……）
如果你是小白兔，你被錄取了，你驚訝嗎？來，驚訝一下，讀。
多么開心多么驚訝的小白兔呀！
�、诂F在你是小熊、小猴、小狐貍，你準備怎么讀這句話？自己讀。
指名讀：
師：你把自己當成什么動物？好，xx，請你讀。
這是垂頭喪氣的xx
這是驚訝的xx
這是難過的xx
這是傷心的xx......
師：看到你們讀得這么好，老師也很想讀，我是小狐貍，我能讀得很高興呢。（讀），知道我為什么讀得這么高興嗎？你們說，我這狐貍好不好��？
同樣一句話，不同的人可以讀出不同的感受。請同學們帶著你自己的感受讀這句話。
四、議一議，聯系實際。
課文學習完了，老師想問你，最喜歡課文里什么動物？你平時有沒有像小白兔這樣講公共衛生呀？交流。
學完了這一課，老師相信，你們一定會做得比以前更好。
五、演一演，把課文讀活
老師在想，要是找個時間，我們把這個故事表演一下，肯定很好看。
想演嗎？機會來了，翻開語文天地８４頁（課件）。作業。
附：板書設計：
特殊的考試
繞開 走了 撿起來 扔進……
《特殊的考試》教學設計12
教材分析：
《特殊的考試》是北師大版實驗教材第三冊第十單元的第一篇課文。本文是一篇故事性很強的課文，圍繞什么樣的人能當選“小小衛生員”節目主持人的問題展開情節，小白兔用自己的實際行動證明了自己是真正的“小小衛生員”，使學生懂得要關注周圍環境、用自己的實際行動去主動的維護公共衛生。
教學目標：
1、會認識本課11個生字。
2、正確、流利、有感情朗讀課文。
3、理解課文內容：知道考試的內容及特殊性。
4、樹立學生關注周圍環境，維護公共衛生的意識。
教學重難點：
學會認識本課生字，正確朗讀課文，知道要維護公共衛生。
教學準備：
生字卡、課件
設計理念：
針對這篇課文的特殊考試，我在設計時，決定從“特殊”入手，扣緊這兩個字，讓學生體會這考試的特殊在哪。接著讓學生在自讀自悟，體會環境保護的重要性，從而從自己做起，從身邊小事做起。
教學流程 ：
一、情境設置，懸念導入。
1、課前在教室門中設置環�？荚嚕匆粡埣執稍诘厣希�，仔細觀察孩子的表現。
2、小朋友一定參加過不少考試，可是你有沒有見過既不用筆寫字，也不需要嘴巴來回答的考試？
3、剛才，白老師就給大家進行了這樣的一場考試，想知道結果嗎？（師說考試結果，并讓各個孩子說說當時自己心里的想法。）
4、在動物界也發生了這樣一件事，我們一起去看看它們是怎么做的`？ [板書課題：特殊的考試]（齊讀課題）
二、自讀自悟，體會情感。
1、看到課題，你最想知道什么？
我想同學們通過讀課文，一定能解決很多問題，那些解決不了的，提出來大家一起想辦法！下面就請同學們用自己喜歡的方式去讀一讀課文吧！
怎么樣，解決了哪些問題？
2、剛才同學們通過讀書，了解了這場“特殊的考試”，也解決了許多問題，下面就讓我們和課文中的生字朋友打聲招呼吧！[課件展示所有生字]誰能讀一讀？你認識哪一個就讀那一個！
誰能當小老師領著大家讀一讀？
有沒有覺得特別難記的，提出來，大家一起想辦法？
3、那咱們的火車就要開起來了！火車火車開起來——[出示不帶拼音的生字卡片]（開火車讀）
4、認識了這么多生字朋友，再讀課文一定會有更多的收獲，不信你試試看！覺得自己有進步的舉手！
這么多！有自信！誰愿意讀給大家聽？你愿意讀哪段就讀哪一段！其余的小朋友做小評委�。ㄔ谏x中指導互相評價）
你們找找看，剛才你們的表現是哪一位呀？你想的和他們有什么不一樣？（引導生說，體會當時的情境）
5、面對同樣的考題，四位小選手交上了不同的答卷，如果能把他們的表現演一演，那多有趣呀！怎么樣，有興趣嗎？
下面就請小朋友快想一想怎樣表演你頭上帶的小動物，自己練習一下！因為文中沒有對話，所以小朋友可以把小動物想到的說出來。
�。ㄖ笇W生表演感悟）
6、表演后師生共同評價。
7、師：小演員們的表現真棒！我想采訪一下他們。[走進一生]請問，你演小熊的時候為什么要做動作？
小熊、小狐貍、小猴，那么愛干凈，為什么沒被選上？沒有撿果皮就不當“小小衛生員”了嗎？
8、現在，你心里還有問題嗎？
電視臺為什么會出這樣的考題呢？
是呀，考官可真聰明！除了這樣一道特殊的考題！課文讀到這兒，你想對小動物們說些什么？想對自己課前的行為說些什么？
三、感悟升華，延伸拓展。
1、是呀，要想做“小小衛生員”光知道自己講衛生而不注意周圍衛生是行的，環境保護也不是一個人就能做到的！
2、小熊、小猴子、小狐貍聽到了同學們的話，會怎么想怎么做呢？請續《特殊的考試》。
3、每一個小組出一個環保的考題，觀察一下大家的做法，一周后向全班報“考試”的結果。
《特殊的考試》教學設計13
教材分析：
《特殊的考試》是北師大版小學語文第三冊第10單元 “考驗”中的一篇課文。圍繞“能當小小衛生員節目主持人展開”，動物們只關注自己的形象是否衛生，而忽視了作為一名主持人的最重要的條件：關注周圍的環境，維護公共衛生。使學生初步懂得學習要和實踐緊密結合的道理，至少能認識到，小白兔能被錄取，是因為他以行動證明了自己是真正的小小“衛生員”。
教法設計：
1、 直觀演示法。
通過生生互動演示、師生互動演示，發揮學生各種感官功能，讓學生在動腦、動口、動手中參與訓練，激活思維，讀懂課文的詞句。
2、 多媒體輔助教學法。
這節課，我制作了優秀的課件，采用多媒體輔助教學，去誘發學生的情感，使他們興趣盎然地參與教學活動。
3、 鼓勵欣賞法。
在小組中、班集體中的點評，主要是鼓勵學生充分地展示才能，滿足他們希望得到贊許、羨慕，體會成功的心理特點，激起學生學習的欲望，增強學習的信心。
教學目標：
1、通過學習會認8個生字，進行滲透性識字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、通過對課文的學習，從中找到小白兔錄取的原因，體悟懂得的道理要用自己的`行動去落實。
4、培養學生關注周圍環境，維護公共衛生的意識。
教學重點、難點：
1、正確、流利、有感情讀課文。
2、理解小白兔當選的真正原因。
3、能正確認讀生字、生詞。
教學過程：
一、創設情景，導入新課
�。ǔ鍪�4個小動物）動物電視臺要招聘一名主持人，看到這個通知后，小熊、小猴，小狐貍，還有小白兔都準備來參加這次考試。 不過他們參加的可是一場特殊的考試，補充課題：（特殊的）考試，齊讀課題，指著“特殊”兩個字，誰來讀一讀，并說說你是怎么認識的？
二、整體感知課文，自主識字。
1、接下來，讓我們一起來看課文《動畫片》，想一想：從動畫片中你看到了什么？（看完之后，指名說一說）
2、自己讀一讀課文，邊讀邊給自然段標上序號，遇到難認的字或長句，用自己喜歡的方式去解決，可以多讀幾遍。
3、同桌合作讀課文（一人讀一自然段，一個讀一個聽，聽聽對方讀得是否正確） 教師巡回指導，表揚合作意識強的同桌
4、指名分段讀課文
四個人分別讀（1自然段、2自然段、3～6自然段、7～9自然段）
其他同學的要求：認真聽同學讀，待會要讓你們來評一評他們的朗讀
5、引導學生互評朗讀情況（聲音是否洪亮，讀得是否正確、有感情）
6、聽課文朗讀錄音，要求：鉛筆拿上，邊聽邊把拿不準的字音標上，注意聽長句的停頓
7、自己嘗試著能把課文正確、流利的讀一遍，盡量能帶點感情，一定要用心去讀
8、學生齊讀課文
9、課文大家會讀了，那么課文里的詞語寶寶大家會認嗎？出示詞語卡片 招聘 主持 手套 紅皮鞋 狐貍 弄臟 撿起來 垃圾箱 宣布 錄取
�。�1）指名領讀，其他同學讀兩遍
�。�2）開火車認讀
�。�3）學困生認讀
10、寫字指導
�。�1）識記字形
�。�2）教師板演
�。�3）學生練習
三、細讀課文，理解內容。
1、師：課文里的字詞同學們都會認了，老師相信大家把課文會讀得更加通順，大家讀一讀第二自然段，并思考：小動物們都做了哪些準備？
2、指名說一說，
教師邊板書：圍巾 白手套 紅皮鞋 新衣服（跟在動物圖片后板書）
3、小動物都精心做了準備來到電視臺前，這是它們都看見了果皮，那么它們是怎么想的？又是怎么做的？大家帶著問題來讀一讀課文3～6自然段，讀完后同桌進行交流。
4、指名說一說
教師邊補充板書：（小熊） 圍巾 看 想 不關我的事
�。ㄐ『铮� 白手套 看 想 弄臟
�。ㄐ『偅� 紅皮鞋 看 想 弄臟
�。ㄐ“淄茫� 新衣服 看 就撿起來
5、假如你是臺長，你會選誰來當主持人呢？為什么？同桌說一說
6、集體交流：指名說一說
7、究竟誰被錄取了？讓我們一起讀一下最后兩個自然段
看來大家的想法和臺長是一樣的，相信小白兔一定會主持好“小小衛生員”這個節目的。
四、總結
這節課我們和四個小動物一起經歷了這次特殊的考試，其實生活中這種考驗處處都有，出示課件：想一想，們的校園里、在我們的班級里，我們應該怎樣去做呢？（鼓勵學生大膽的去說）
五、作業
最后給大家留一項作業，每人做一個動物頭飾，下節課來表演課本劇
六、板書設計
特殊的考試
小熊 圍巾 看 想 不關我的事
小猴 手套 看 想 又一想（弄臟）
小狐貍 紅皮鞋 看 想 又一想（弄臟）
《特殊的考試》教學設計14
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，知道考試的內容以及為什么特殊。
3、懂的小白兔被錄取的原因是因為他以行動證明了自己是真正的“小小衛生員”
4、培養學生關注周圍環境，維護公共衛生的意識。
教學重點：
1、正確、流利、有感情讀課文。
2、理解“特殊”的真正含義。
教學難點：
1、理解小白兔當選的真正原因。
2、懂得保護環境，維護公共衛生。
教具準備： 小動物的圖片、小動物的頭飾、課件
教學過程：
一、揭題導入，創設課堂情境
1．師：同學們，這兩個字能一下子讀準嗎？我們再來讀一讀。（特殊）同學們讀得真響亮！哪位小老師愿意帶我們來寫這個字呢？（指名寫，集體寫）同學們寫完了，李老師也想來寫一寫，請你們看看老師寫得對不對？李老師和你們寫得一樣嗎？（齊讀課題）你知道特殊是什么意思嗎？來，說給大家聽一聽。原來，特殊就是不一樣。我們今天的課堂也很特殊，你知道有什么不一樣嗎？（生：用多媒體上課，換了教室，有很多老師聽課……）大家觀察的真仔細，老師相信你們一定會在這節課上有特殊的表現。
�。玻瑢W們，上節課老師和你們一起讀了《特殊的考試》這篇課文，認識了幾位詞寶寶和字娃娃。
看，詞寶寶都來了，還記得他們的名字嗎？（課件出示詞語）開火車讀
讀得真準，記得真牽，好樣的！字娃娃也想和你們見見面，你們愿意嗎？
生：愿意
師：可是啊，這些娃娃只有當你們叫對了他們的名字后他們的小紅帽老會戴上，才會給你掌聲鼓勵噢。（大屏幕點擊出現）
同學們表現得真踴躍。
�。玻娨暸_呀要招聘“小小衛生員”的節目主持人，同學們看，小熊、小猴、小狐貍和小白兔都來了（先貼圖后放課件）---課文范讀。仔細看，待會告訴老師你看到了什么？最后只有小白兔被錄取了。這是為什么呢？這節課我們繼續學習課文。
二、學習課文
�。�、播放課件：
圖片定在四個小動物上！
請同學們看看，他們怎么來的？他們打扮得怎么樣��？在課文中能找到嗎？
師：你說的真棒，不愧是我們班的故事大王！
說完之后出示第二自然段。
誰想把上面的句子讀一讀？（指名讀）還有誰來試試？（再讀）。
同學們讀得真好，老師也想和你們一起讀，能不能給老師一個機會？你們讀紅色的字，可以嗎？
他們打扮得多干凈，多漂亮呀！看來他們都希望自己能成為電視臺“小小衛生員”的節目主持人。
2，哎呀，小動物們來到電視臺門前，發生了什么事呢？地上有什么？
�。ㄕn件：四位小動物看著果皮）（在黑板上貼果皮）
�。ǎ保┧麄儠趺聪�？又會怎么做呢？請同學們默讀3～6自然段，用筆畫出來。
同學們，在默讀之前，老師想請教你們一下，什么是默讀？默讀應該怎么做呢？
�。ǎ玻┱业搅藛�？誰來讀讀寫小熊的句子？（多找幾個學生）
我們請第一小組的同學讀，好嗎？（生讀師板書）
誰再來讀讀描寫小猴的句子？
請女生讀／還有誰想讀？
小狐貍穿著漂亮的紅皮鞋也，請我們漂亮的女生讀一讀，怎么樣？
�。ǎ常┱n件出示填空。同桌商量著完成屏幕上的填空內容。
�。ǎ矗⿻粫�?你愿意把你填好的讀給大家聽一聽嗎? 指名填空。
同樣是遇到了這塊香蕉皮，小白兔又是怎樣對待的呢？
�。▽W生先說——指名讀——板書）（可以多找幾個學生回答）
同學們想像一下，小白兔心里會怎么想呢？
�。ㄉ哼^路的人摔倒了多疼��！垃圾留在這么會散發出臭氣，影響環境……）
師：小白兔多講衛生啊，多愛護環境��！老師想獎勵它一朵小紅花，你們同意嗎？（貼花）
�。常パ�，面對同一塊果皮，小熊、小猴和小狐貍都繞開走了，只有小白兔撿起來扔進了垃圾箱。同學們猜一猜，臺長來了，會說什么？會怎么做呢？
�。▽W生自由說）
同學們說得真好，讓我們一起到課文中去看看臺長到底是怎么做的？誰主動地起來讀一讀７－９自然段？
有——點名
沒有——別緊張，看李老師多輕松��！試一試好嗎？老師相信你一定行！
同學今天在這么多老師、同學面前大聲地、流利地讀完了全文，你真勇敢。讓我們為他的勇敢鼓掌吧？
課件出示句子：大家都等著臺長來面試，可臺長卻直接宣布小白兔被錄取了（再出圖片）
他們考試了嗎？考題是什么��？
學生：考了，考題是門口的'果皮。
你們說這是一場什么樣的考試呀？
學生：特殊的考試。
師小結：這真是一場特殊的考試啊，沒有考卷，也沒有主考官在場的情況下用一塊果皮考察應聘者的實際行動。這是一般人都想不到的考試��！，
5．那你現在明白小白兔為什么被錄取了吧？
能不能用“因為……所以……”這個句式說一說。（多找幾個學生說）
小結：真正的主持人不僅要注重自己的外表美，更重要的是要有愛護環境、保護環境的意識即心靈美。小白兔不僅自己講衛生，還能關注周圍的環境，維護公共衛生，它用自己的實際行動證明了自己是真正的“小小衛生員”，所以他成了這次特殊考試的勝利者。
6．如果你是小白兔，聽到自己被錄取的消息，心情是怎樣的呢？那你怎么讀這句話呢？
師：多開心多驚訝的小白兔呀！
�。ǎ玻� 如果你是小熊、小猴、小狐貍，心情又怎樣呢？
看來啊，小熊、小猴和小狐貍心情都不好！老師跟同學們說哪，給他們提個建議：面對別人的成功啊，我們要真誠地為他感到高興，以后自己也要做得更好一些！
三、總結：同學們，在我們的學習和生活中，都會遇到許多這樣特殊的考試，老師希望我們班的每一位小朋友都能像小白兔一樣，經受住考驗，交上一分精彩的答卷！
機動：現在我們一起再來把課文朗讀一遍，有信心讀得更好嗎？
四、課外活動：
開展“爭創班級衛生小衛士”活動
請你觀察班上講衛生和不講衛生的現象，給講衛生的學生表揚一下；給不講衛生的學生提個醒。下星期我們也來招聘一批班級衛生小衛士。
總結：同學們，我們這堂課就上到這里，老師希望通過今天的共同學習，你們每一位同學都能用實際行動去愛護環境，保護環境，養成良好的學習、生活習慣，做一個文明的小公民。
《特殊的考試》教學設計15
教材簡析：
課文圍繞誰能當小小衛生員節目主持人展開。小動物們只關注自己的形象是否衛生，而忽視了作為一名主持人的最重要的條件：關注周圍的環境，維護公共衛生。使學生初步懂得學習要和實踐緊密結合的道理。本文共有九個自然段。
學情分析：
學生已經具備了一定的朗讀能力和語言的感受能力，同時也掌握了一定的識字方法，并能夠在小組內進行合作識字的學習。
教學目標：
1、熟練認讀本課的12個生字，進行滲透性識字。
2、通過對課文的學習，從中找到小白兔錄取的原因，并進行課文表演，懂得的道理要用自己的行動去落實。
3、通過小組合作學習，讓學生學會發現相互啟發，培養學生的學習能力參與意識和主動探究精神。
4、正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學過程：
一、激趣導入。
1、今天老師要和大家學習第十單元“考驗”的第一篇課文。（板書課題：特殊的考試）誰來讀讀課題？“特殊”兩個字我們沒有學過你是怎么認識的？
2、我們都參加過考試，說說你經歷過的考試。
什么是特殊？這次特殊的考試是怎么樣的？我們一起來看看。
[點評：“特殊”兩個生字的教學，教師不僅引導學生關注了生字的字形，而且聯系學生日常生活理解了詞語的意思，繼而導入課文學習，有效引發了學生深入學習課文的興趣。]
二、初讀課文，自主識字。
1、自讀課文，遇到不認識的字用自己喜歡的識字辦法記住它。
2、自學完了小組進行檢查，識字中有什么困難可以提出來，有什么好竅門也可以說說。指名領讀生字。
3、同學們生字掌握的不錯我們再來讀讀課文，要求：注意讀準字音，再想想讀了課文你了解到了什么，有什么不明白的可以提出來。
[點評：當學生真正獲得了自主探究的權力時，他們不再揣摩老師的想法和標準答案，認識、思考是真實的、深入的、有價值的�！盀槭裁葱茇埮_長用香蕉皮做考題？”“為什么小白兔撿起了香蕉皮，其他人沒有撿？”“小白兔要是也打扮了，他還會撿嗎？”“小熊要是先撿起香蕉皮，其他人怎么考？”一個個有價值問題的提出和相互解答，不僅大大激發了學生的思維和相互間的交*補充，而且使學生真正獲得了理解、思維、表達、合作的更自主、更開放的空間。這樣的探究活動不僅使孩子們嘗到了發現的樂趣，而且還獲得了深刻的感悟、豐富的體驗以及科學的學習方法。]
三、細讀感悟。
1、去應聘主持人當然要打扮一下，這些小動物是怎樣準備的？指名朗讀相關段落。
2、讀到這里你想選誰當小小衛生員的主持人？那么熊貓臺長最后宣布誰錄取了？
3、小熊、小猴、小狐貍都精心做了準備，為什么沒來及準備的小白兔被錄取了？帶著這個問題我們來讀讀課文，然后在小組中進行交流。請大家以小組為單位演一演這次特殊的考試。
學生表演，相互進行點評。根據學生的點評再讀課文，再找一組進行表演。
[點評：以往教學，“表演”基本成為學生學習成果的一種展示。而本課中，教師卻將“表演”作為一種學習手段幫助學生理解課文，設計巧妙。開始學生演得不好，教師抓住這一契機，讓學生相互點評，依據課文找出演不好的'原因。因而，在這一環節中，細讀課文已成為了學生一種內在的需要，也自然實現了學生與文本的真正對話。]
4、小白兔就是這樣被錄取的，你知道熊貓臺長選擇主持人的標準是什么嗎？
5、學生解決前面的質疑。
6、齊讀課文。
四、總結。
這節課我們和四個小動物一起經歷了這次特殊的考試，其實生活中這種考驗處處都有，《語文天地》中就有一個這樣的作業，請同學們課后和小組同學一起完成。
五、板書設計。
特殊的考試
小熊 圍巾 想 不關
小猴 手套 想 又一想
小狐貍 紅皮鞋 想 又一想
小白兔 看 就
六、課后反思。
在這篇課文的教學中，我利用學生看到小動物的準備后選擇干凈漂亮的主持人，而最后的結果卻是沒來得及準備的小白兔錄取了這一矛盾而設疑，自然形成了本課探究的問題，激發學生的學習興趣，學生非常有興致地進行了小組交流與表演。在表演中的點評中，使學生理解到小熊、小猴、小狐貍之關注了自己衛生，而忽視周圍的環境衛生。學生在自主合作探究的學習氣氛中將本課所要告訴大家的道理理解了。這節課中學生們的質疑也很值得回味“如果小白兔戴了白手套他會不會把果皮揀起來？”“如果小熊把果皮揀起來，那么這樣對后面的小動物不就不公平了？”看出，學生真正在積極主動地思維了。
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