五年級語文上冊《松鼠》優秀教學設計

[優]五年級語文上冊《松鼠》優秀教學設計2篇

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，編寫教學設計是必不可少的，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？以下是小編精心整理的五年級語文上冊《松鼠》優秀教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

五年級語文上冊《松鼠》優秀教學設計1

　　【教材分析】

　　《松鼠》是一篇文藝性說明文(又稱科學小品)，作者是法國著名博物學家、作家布封。課文兼具說明的準確性與描寫的形象性一體，先從總體入手，介紹松鼠漂亮的外形特點，然后具體、生動地介紹了松鼠“乖巧、馴良”的生活習性，最后簡潔介紹松鼠的繁殖特點。

　　本文作為前一篇說明文《太陽》的延伸與發展，在表達方法、語言風格等方面與《太陽》截然不同。從表達方法來看，《太陽》是一篇科普性說明文，為了說明抽象的“太陽”，分別運用了列數字、作比較、打比方的等說明方法;而《松鼠》一文側重于直接描述，適當采用比喻、擬人手法生動形象地說明事物。從語言風格來看，《太陽》一文語言平實;而《松鼠》的語言生動活潑，曼妙多姿，引人入勝，極具文學色彩。

　　學習本文，讓學生在熟讀課文的基礎上，掌握提取與處理主要信息的能力，了解作者是從哪幾個方面介紹松鼠的，體會作者對松鼠的喜愛之情。在引導學生自主閱讀，與文本對話之中，懂得圍繞事物的主要特點，用上恰當的說明方法，學習分段介紹事物的方法。

　　【教學目標】

　　1.認識10個生字，正確讀寫“松鼠、馴良、杏仁、榛子、橡栗、玲瓏、光滑、惹惱、編扎、狹窄、遮蔽”等詞語。

　　2.正確流利朗讀課文，了解松鼠的習性特點，感受作者對松鼠的喜愛之情;默讀課文，把從課文中獲得的松鼠的信息分條寫下來。

　　3.感受課文中生動、形象的描寫，了解比喻、擬人等說明方法。能仿照課文第4自然段按順序說明的方法，恰當使用動詞，寫一段話，表達出對動物由衷的喜愛之情。

　　【教學重難點】

　　1.默讀課文，從課文中獲得的松鼠的信息分條寫下來。

　　2.感受課文中生動、形象的描寫，了解比喻、擬人等說明方法。能仿照課文第4自然段寫一段話。

　　【教學準備】

　　教師準備：教學課件

　　學生準備：

　　1.預習課文，圈畫出生字詞語。

　　2.課前選擇一種動物的活動進行觀察。(螞蟻搬家、喜鵲筑巢、小雞啄米)

　　【教學過程】

　　一、認識作者，揭示課題

　　同學們，豐富多彩的大自然有很多人類的朋友。

　　(出示課件)展示動物圖片，圖片上對應出示以下語句：

　　“溫和憨厚的大象”

　　“相親相愛的鴿子夫婦”

　　“英勇忠義的馬戰士”

　　“像仆人一樣忠心耿耿的狗”

　　“不分黑白勤勞工作的啄木鳥”。

　　喜歡這些描述動物的詞句嗎?這些有趣的描述都出自這位作家之手。

　　(出示簡介)布封：法國博物學家、作家。貴族家庭出身，從小愛好自然科學。他用畢生精力經營皇家花園，并用40年時間寫成36卷巨冊的《自然史》。在他的.作品中，慣常用人性化的筆觸描摹動物。

　　(畫面定格)在布封的筆下，小松鼠是怎樣的呢?我們去欣賞一下。(板書課題：松鼠，強調“鼠”字書寫時注意上面的“臼”第一筆是撇，第三筆是橫折，中間兩短橫。下面部件中四點方向一致。)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.自由讀課文，要求：

　�、虐颜n文讀得正確、流利。標記不會讀、不理解的詞語。

　�、普页鑫闹凶钅芨爬ǔ鏊墒筇攸c的一句話，用雙橫線標記出來。

　　2.交流自讀情況。

　�、抛x好一組詞，發現詞語特點。

　　杏仁榛子櫸實橡栗(寫松鼠愛吃的食物，借助圖片理解)

　　面容清秀身體矯健四肢輕快敏捷機警玲瓏的面孔帽纓形的尾巴(寫松鼠的外形特征)

　　又干凈又暖和足夠寬敞足夠堅實既舒適又安全(寫松鼠做窩)

　�、普页鲆痪湓�，梳理課文結構。

　�、傥闹凶钅芨爬ǔ鏊墒筇攸c的一句話是?

　　松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧，馴良，很討人喜歡。

　�、谀懿荒馨堰@句話改為：松鼠是一種乖巧、馴良，又漂亮的小動物，很討人喜歡。

　　不能。因為課文就是按照這樣的順序寫的：先寫松鼠漂亮→再寫松鼠性格乖巧、馴良。相機板書：漂亮乖巧馴良

　　借助工具書理解“乖巧”：合人心意，機靈，討人喜歡�！榜Z良”：和順善良。

　　三、提取信息，品味語言

　　在《自然史》最后一篇文章里，布封提出“風格即人”的觀點，意思是一個人的作品與人的情感、氣質息息相關。布封筆下的松鼠呈現出一種怎樣的寫作風格?又反映出作者對動物怎樣的情感?讓我們走進字里行間，好好品析一番吧!

　　1.出示課文第一句話。齊讀。

　　課文緊緊圍繞這句話盡情描繪了小松鼠漂亮、乖巧、馴良�？梢哉f每一處描寫都值得好好品味。

　　2.分組合作，圍繞小松鼠某一方面的特點，從文中提取語句，分條寫下來。

　�、倨�亮(活潑可愛)的松鼠

　　預設：

　　它們面容清秀，眼睛閃閃發光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機警。(直接描述，摹狀貌的說明方法，具體形象地寫出了松鼠的外形特點。)

　　玲瓏的小面孔上，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。(打比方的方法，生動有趣，透露出作者由衷的喜愛之情。)

　　尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。

　　它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里松東西吃。

　　小松鼠的毛是灰褐色的。

　�、诠郧�(機靈討喜)的松鼠

　　預設：

　　松鼠橫渡溪流的時候，用一塊樹皮當作船，用尾巴當作帆和舵。

　　松鼠十分警覺，只要有人觸動松鼠所在的大樹，它們就從樹上的窩里跑出來躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去。(舉例子的方法，具體形象，容易理解松鼠“警覺”的特點，更有說服力。)

　　松鼠在秋天拾榛子，塞到老樹空心的縫隙里，塞得滿滿的，留到冬天吃。

　　松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。(作比較的方法，同類相比，在比較中說明了松鼠叫聲的特點。)

　　要是被惹惱了，會發出一種很不高興的叫聲。(帶著)

　　松鼠的窩，又干凈又暖和。

　　它們帶著兒女住在里面，既舒適又安全。(擬人的方法，充滿人類的溫情，打動人心。)

　　它們用爪子和牙齒梳理全身的毛，身上總是光光溜溜、干干凈凈的。

　�、垴Z良(和順善良)的松鼠

　　預設：

　　松鼠有時也捕捉鳥雀，卻不是肉食動物。

　　松鼠不躲藏在地底下，經常在高處活動。

　　松鼠在樹上做窩，摘果實，喝露水。

　　只有樹被風刮得厲害了，才到地上來。

　　在平原地區是很少看到松鼠的。

　　它們不接近人的住宅，也不待在小樹叢里，只喜歡住在高大的老樹上。

　　它們白天躲在窩里歇涼，晚上出來奔跑、玩耍、吃東西。(作比較的方法，在比較中說明了松鼠“和順”的特點。)

　　3.靜心默讀分條寫下來的語句，找找隱藏的說明方法，想想好處。

　　(見上文語句后括號注解)

　　4.對比介紹松鼠的語句，品品突顯的風格，批注感受。

　�、俪鍪緝蓚�句子，進行對比。

　　他人筆下：松鼠，哺乳綱，松鼠科，尾蓬松，長16-24厘米。

　　(科學，準確，嚴謹，進行客觀描述。)

　　布封筆下：玲瓏的小面孔上，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。

　　(布封寫松鼠，不是完全用客觀主義的態度來寫，而是帶著親切的情感，用形象的語言替它們畫像。(板書：親切的感情形象的語言)這就是他的風格，呈現的是布封對萬物的真情與真心，有真情，才描摹出如此美好的世間萬物。)

　�、诜謼l品味布封描寫松鼠的風格，批注下自己的感受。

　�、劢涣鞲惺�，感情誦讀分條寫下來的語句，表達出喜愛之情。

　　四、掌握寫法，遷移運用

　　1.(出示布封的名言)“耐心”一詞，應該貫穿在一切事情之中。

　　過渡：《自然史》之所以如此完美，是因為作者傾盡了40年的耐心，他對大自然的一事一物加以觀察，然后用形象的語言為它們畫像。我們走進“松鼠做窩”這部分，體會作者的這份耐心，發現作者對松鼠的愛心吧!

　　2.品做窩的過程：先……再……然后……(極其有條理)

　　品做窩的動詞：搬、放、編扎、擠緊、踏平(極其專業)

　　品做窩的目的：帶著兒女住在里面(極其溫情)

　　品窩口的特點：朝上、端端正正、蓋、遮蔽、向四周流去、不會落在窩里(極其高明)

　　3.仿照課文第四自然段的寫法，像布封這樣，帶著溫暖的愛心，抓特點，有條理，有動詞，用一段話寫出課前觀察的一種動物活動。

五年級語文上冊《松鼠》優秀教學設計2

　　教學目標：

　　1、了解松鼠的有關知識。

　　2、感受合理安排說明順序的作用，學習形象、生動地對事物進行說明。

　　學習重點：

　　目標2

　　學習方法：

　　講解、交流討論

　　課時計劃：

　　兩課時

　　教學過程：

　　一、閱讀序幕

　　松鼠是我們人類特別喜歡的小動物之一，可以說是自然界饋贈給我們的小寵物。但我們一般人對松鼠的特點和生活習性的了解是不多的。著名的法國作家布豐用他形象生動的筆墨滿足了我們了解松鼠的.愿望。

　　二、閱讀主場

　�。ㄒ唬┰跒g覽課文的前提下，小組內交流對本文說明順序的看法，然后在班上發言。

　�。ǘ�）教師在學生發言的同時，注意引導學生捕捉關鍵信息，完成下面表格的填寫。

　　特點從幾方面說明

　　漂亮1、面容美麗，眼睛閃閃有光2、美麗的尾巴一直翹到頭上3、常常直豎身子坐著，最不像四足獸

　　馴良1、經常在高處活動，從不接近人的住宅2、白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑，玩耍，吃東西3、常吃杏仁、榛子、櫸實和橡栗

　　乖巧1、用尾巴當帆和舵2、十分警覺，跑跳輕快，爪子銳利，叫聲響亮

　　1、窩干凈暖和、寬廣堅實2、窩口朝上，端端正正，有一個圓形的蓋

　　全文的說明順序：先總說——再分說——最后補充說明

　　分說部分的順序：

　�。ㄈ�）引導學生理解生動形象的說明。

　�。ń處熍e例并作示范分析）作者用帶有文學色彩的筆調來說明松鼠的有關情況，寫得生動形象。比如說：

　　玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮。（加點的形容詞寫形貌漂亮，形象生動。）

　　再比如說：

　　像鳥類似的住在樹上，滿樹林里跑，從這棵樹跳到那棵樹。（加點的動詞寫生活習性——馴良，寫得生動活潑。）

　　你還最喜歡哪些句子？找出來略作分析，先在學習小組交流，如有價值，再由小組推薦在班上交流。

　�。ㄋ模┎シ乓唤M有關小松鼠生活、活動的幻燈，使學生加深對松鼠特點的了解。

　�。ㄎ澹┱垉晌煌瑢W向大家交流關于松鼠的其他知識（課前準備）。

　　三、閱讀尾聲

　�。ㄒ唬┯懻摗疤骄俊ぞ毩暥�”。

　�。ǘ�）解決學生預習中提出的問題。

　�。ㄈ�）詞句積累（抄寫在積累本上）

　　馴良乖巧玲瓏矯健蟄伏苔蘚褐色

　�。ㄋ模┎贾米鳂I：

　　利用課文知識，向家長介紹小松鼠的特點。聯系所學課文，以“寫在學習《松鼠》之后”為題，談談你對生動形象地說明事物的感受。

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