《環字遇險記》優秀教學設計

湘教版《環字遇險記》優秀教學設計

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常需要準備教學設計，借助教學設計可以更好地組織教學活動。我們應該怎么寫教學設計呢？下面是小編精心整理的湘教版《環字遇險記》優秀教學設計，歡迎閱讀與收藏。

湘教版《環字遇險記》優秀教學設計1

　　教學目標：

　　1、認識本課11個生字，認識基本筆畫“彎鉤”。

　　2、激發學生熱愛祖國的文化。

　　重點難點：

　　1、認識生字。

　　2、初步感受象形字的來歷。教學過程：

　　課前導語：

　　同學們喜歡猜謎語嗎？現在就讓你們猜一猜：“兩棵樹，十個杈，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它�！敝i底是什么？聯系生活，自主識字。

　　1、嘗試認字。人、口、耳、目、手、足、有、會、穿、自、已。

　　2、出示小黑板，有11個生字朋友，找一找，你已經認識了哪幾個？并告訴大家，你是怎么認識？生：我認識“人”字，一撇一捺就是一個“人”字……。師：你們真了不起！請你們打開書本55——56頁，把課文中自己認識的字用“0”圈起來，并教給你們學習小組的小伙伴讀一讀，好嗎？

　　3、圈生字，讀生字。

　　4、借助拼音，讀準每個字。

　�。�1）出示11個生字的拼音，讓生借助拼音讀準每個字。

　�。�2）指名帶讀。

　�。�3）讀生字，并組詞。

　�。�4）齊讀，開火車讀。

　　5、交流識字方法。生：我記住了“口”字，張開嘴就像一個“口”字。游戲：找朋友，認識“會、有、已、耳”等字形。

　　教學反思：

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、會寫“人、口、目、耳、手、足”6個生字。

　　2、誦讀兒歌，知道人的雙手作用很大。

　　3、教育學生自己的事自己做。重點難點：正確規范地書寫6個生字。會寫6個生字。

　　教學過程：

　　一、復習。

　　出示卡片，認讀生字，并口頭組詞。有會穿自已人口手目耳足

　　二、指導書寫生字。

　　1、認識基本筆畫：彎鉤（）

　　2、學習“人、口、手、目、耳、足”等字的'筆順。人：口：手：目：耳：足：

　　3學生書空練習，并說說這幾個字的筆順規則人：先撇后捺。手：耳足（從上到下）目：先里邊后封口。

　　4、在田字格里練習寫生字。

湘教版《環字遇險記》優秀教學設計2

　　教學目標：

　　1.認識11個生字，會寫6個生字。

　　2.認字、寫字。

　　3.培養良好的生活和學習習慣。

　　教學重點：會寫6個生字。

　　教學難點：培養愛學習愛生活的良好習慣。

　　教學準備：生字卡片、拼音卡片、田字格黑板。

　　教學方法：看圖識字、拼音識字。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入。

　　1.出示拼音、生字圖。提問，圖上哪些字你認識？你是怎樣認識的？

　　2.揭示課題。

　　二、指導學習“洗”字。

　　1.出示圖，提問：圖上的.小朋友在干什么？（洗臉）

　　2.讀“洗”字，記一記。

　　3.小結學法：看圖讀字，看拼音讀字，認記生字。

　　三、用學習“洗”的方法學習識記本課生字。

　　1.自學。讓學生說一說、議一議。

　　2.檢查自學情況，學生自由匯報。

　　3.老師重點指導：“指甲”中“甲”讀輕音。

　　“灑水”的“灑”右邊為“西”不為“酉”。

　　4.給下列字詞分類。

　　刷牙洗臉剪指甲灑水掃地洗手絹讀書寫字畫圖畫

　　四、作業：課后作業題“連”。

　　板書識字6我真能干

　　刷牙洗臉剪指甲（生活衛生習慣）

　　灑水掃地洗手絹（幫助做家務事）

　　讀書寫字畫圖畫（學習習慣）

　　第二課時

　　一、復習導入。

　　1.讀詞語卡片。

　　2.交待課堂任務。

　　二、指導書寫。

　　1.自己觀察田字格里的6個生字。

　　2.說一說生字的筆順。

　　3.分析生字在田字格中的占格位置。

　　4.指導“洗”字。

　　什么結構？左邊是什么？右邊是什么？

　　間架安排：哪邊寬？哪邊窄？大致占多少？

　　三占水寫法：中線的左半格，不能平行而下，有弧度。

　　右邊“先”：上窄下寬，下部要放開。

　　老師范寫。

　　5.指導“圖”字。結構為全包圍，外部“口”寫寬大一些。

　　內部“冬”。

　　6.學生練習，老師檢查。

　　7.老師展示優秀作品。

　　四、作業。

　　1.看拼音連漢字。

　　2.組詞。

　�。ǎ�（）（）

　　洗水畫

　�。ǎ�（）（）

　　3.說一說，你平時在家里會做些什么家務事？

湘教版《環字遇險記》優秀教學設計3

　　教學目標

　　知識與技能

　　1、會認12人生字，初步積累課文中出現的新詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角x朗讀。

　　3、理解課文內容。

　　過程與方法

　　學生自讀自悟，感知課文內容，利用小組合作學習優勢解決學習中的問題。

　　情感態度與價值觀

　　1、熱愛漢字，感受漢字的構造特點。

　　2、養成正確書寫漢字的習慣。

　　重點、難點

　　重點：理解課文內容，能分角x朗讀。

　　突破方法：通過自讀自悟、合作、探究的.方法理解內容；通過分工協作朗讀課文，輔助理解課文。

　　難點：弄清“環”字遇險的過程。

　　突破方法：先圈點批畫，找出“環”字遇險的每一個步驟，然后對照課文，小組交流。

　　教學步驟

　　一、x導入

　　二、檢查預習

　　三、合作探究

　　四、拓展遷移

　　“環”字遇險的過程也真夠懸的！請你在“浪”“好”“太”這三個字中先一個字，想象一下它會遇到什么危險，結果怎么樣？

　　五、朗讀課文

　　六、課堂小結

　　板書設計

　　11x“環”字遇險記

　�。ㄓ鲭U）

　　環———壞還——“環”

　　土———王

湘教版《環字遇險記》優秀教學設計4

　　一、教學目標

　　1、認讀本課生字，初步積累課文中出現的生詞。

　　2、品讀課文，理解課文內容，并能分角x朗讀。

　　3、培養學生養成正確規范的漢字書寫習慣，熱愛漢字，感受漢字的構造特點，從而增強學習語文的興趣。

　　二、教學重點

　　理解課文內容，能分角x朗讀

　　三、教學難點

　　弄清“環”字的'遇險過程

　　四、教學方法

　　教師：導讀法

　　學生：自主、合作、探究相結合

　　五、教學用具

　　多媒體、生字卡片、導學案

　　六、教學設計

　　(一)游戲激趣、導入新課

　　“誰是漢字小英雄”：給下列漢字添一筆或減一筆變成其它的字。

　　大木日土

　　(二)板書課題、明確目標

　　看課文視頻，了解課文內容，使用導學案，檢查學生生字詞的預習情況。

　　(三)初讀課文，整體感知

　　由各學習小組自讀課文，討論以下問題，并推舉代表回答問題。

　　1、“環”字是怎樣遇險的?在這個過程中他都遇到了哪些漢字?

　　2、你認為“環”字是個怎樣的孩子呢?

　　(四)自主學習，小組探究

　　學生按提示自學，思考并討論問題，教師巡視指導。

　　(五)交流體會，展示成果

　　(六)醞釀感情，角x朗讀

　　(七)學生暢談本節課感受，交流學習經驗，教師進行課堂小結。

　　(八)學有所得，拓展延伸

　　3.把這個故事講給別人聽。

　　4.展開豐富的想象，嘗試編編其它的漢字的遇險記。

湘教版《環字遇險記》優秀教學設計5

　　【學習目標】

　�。�、認識初、眉等１０個生字。會寫北、南等５個生字。

　�。�、正確流利的朗讀課文，初步感受諺語的美。

　　【教學重難點】

　　學習諺語，激發學生的科學興趣。

　　【教學準備】

　　識字卡片、搜集諺語。

　　【教學時間】

　　一課時。

　　【教學設計】

　　一、直接導入

　　小朋友們，這節課老師想考考你們。如果你迷路了，你知道可用什么辦法辨別方向嗎？你們知道蜻蜓低飛預兆什么？如果想知道趕快讀識字８的諺語吧！

　　二、初讀課文

　�。�、要求讀準字音，流利地讀諺語。

　�。�、在文中畫出本課所需要認記的生字，選擇自己喜歡的方法記。

　　三、檢查匯報

　�。�、教師出示識字卡，學生認讀。

　�。�、說說你是用什么方法記住這個字的。（鼓勵學生用自己喜歡方式認記）

　�。�、擴詞練習：給生字找朋友，組成一個新詞。

　�。�、開火車認識生字。

　　四、再讀課文，讀中感悟

　�。�、請學生再讀課文。

　�。ń處煵粌H要指導學生讀得正確流利，還要引導學生讀出韻味，體會韻律美。）

　�。�、小組交流、討論：說說自己讀懂了哪句諺語的意思。

　�。�、全班交流讀后的收獲。

　�。�、請學生提出不懂之處，教師根據反饋情況相機指導。

　　五、課內升華

　　小組擂臺賽，交流課前搜集的諺語，看哪一個小組搜集的諺語多！

　　六、指導書寫

　�。�、讓學生從整體上感知漢字結構及占用字格的位置。

　�。�、學生認真描紅和臨寫。

　�。�、教師個別巡視指導。

　　七、教師小結

　　同學們，在咱們的生活中，還有很多意味深刻的'諺語等著同學們去收集，希望同學們成為生活中的有心人。

　　八、趣味作業

　　把今天學的諺語背給你的爸爸、媽媽聽。

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