aoe教學設計
作為一位兢兢業業的人民教師，就有可能用到教學設計，教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的aoe教學設計，歡迎閱讀與收藏。
一、教學目的要求：
1、學習a o e三個單韻母，能夠讀準音，認清形，正確書寫。
2、認識四個聲調符號，能正確地讀出a o e的四聲。
3、認識和學習使用漢語拼音四線格。
二、教學重點難點：
1、a o e正確發音，o和e讀音的比較。
2、a o e的四聲的讀法。
三、教學過程：
第一課時
一、談話導入
1、說說漢語拼音的作用和重要性。
2、教說兒歌：漢語拼音用處大，識字讀書需要它，幫助說好普通話，我們一起學好它。
二、學習單韻母a o e
1、出示掛圖，指導觀察、說話。
�。�1）看圖，說圖意。
�。�2）總結圖意，教兒歌：公雞喔喔啼，白鵝呃呃叫。小學生，上學校，見了阿姨問聲早。
2、學習a o e的音和形。
�。�1）學習a讀音。
教師范讀，指導學生觀察口型，聽準讀音，體會發音方法，自行試讀。
教順口溜：嘴巴張大a a a。
點名讀、開火車讀、齊讀、分組讀。
�。�2）依次分別學習o和e。方法同上。
�。�3）指名讀a o e，順著讀一遍，再倒著讀一遍。分組讀，齊讀。
3、小結談話：a o e都是單韻母，單韻母一共有六個，我們今天先學三個。
4、鞏固練習。
�。�1）出示字母卡片，學生順著讀，再打亂順序讀。
�。�2）指名讀，開火車讀。
5、指導書寫。掛出四線格小黑板。
�。�1）認識四線格。
�。�2）教師依次范寫a o e。
�。�3）學生在書上描紅。
三、作業
1、自己認讀拼音卡片。
2、練習在四線格描紅本上寫a o e各一行。
第二課時
一、復習檢查
1、上一節課我們學習了哪幾個單韻母？
2、抽讀a o e卡片。
二、學習a o e的四聲
1、認識聲調符號和各個聲調名稱。
2、板書聲調符號，指著領讀“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲“。
3、學習a的四聲。
�。�1）出示a的四聲。
�。�2）講述：第一聲讀得高又平，二聲好象上山坡，三聲下坡又上坡，四聲好象下山坡。
�。�3）個人練讀a的四聲。
�。�4）指名讀a的四聲，正音。
�。�5）分組讀、齊讀。
�。�6）出示o e的四聲，仿照以上方法進行教學。
�。�7）出示a o e的四聲，教師范讀，學生練讀，分組讀、個人讀，體會四聲的升降。
4、看掛圖，體會四聲意義。
說說阿姨的“阿”是第幾聲，小鵝的“鵝”是第幾聲。
三、鞏固練習
1、抽讀a o e的四聲卡片。
2、聽老師讀不同聲調的三個單韻母，說出是第幾聲。
3、看書上的情境圖和表音表形圖，練背語境兒歌，幫助記憶。
4、抄寫a o e，再依次加聲調符號。
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