高中歷史必修一說課稿:鴉片戰爭

人教版高中歷史必修一說課稿:鴉片戰爭

　　作為一名老師，就有可能用到說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學活動。那么什么樣的說課稿才是好的呢？下面是小編幫大家整理的人教版高中歷史必修一說課稿:鴉片戰爭，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　一、說教材

　　1、教材地位和作用：《鴉片戰爭》是人教版高一歷史（必修Ⅰ）《政治文明歷程》第四單元第一課（第10課）內容，是教材專題四《近代中國反侵略、求民主的潮流》的開篇章。鴉片戰爭對我國的影響是巨大的，它是近代中國百年屈辱的開始，也是近代中國人民反抗侵略壓迫、追求民族獨立、反抗封建專制、追求民主進步的的開篇，同時也是中國近代史的開端。在教材中具有開篇點題的地位和作用。

　　2、教學目標

　　知識與能力

　　通過對鴉片戰爭發生的歷史背景和經過的講授，啟發學生運用辨證唯物主義的基本觀點，對鴉片戰爭的性質作出正確的分析和認識，澄清和批駁在這一問題上的一些錯誤認識和謬論，以提高學生辨別是非的能力和批判的能力。

　　通過對鴉片戰爭中國戰敗原因的分析和討論，提高學生運用史實分析問題和解決問題的能力。

　　通過引導學生根據史實說明第二次鴉片戰爭是中英鴉片戰爭的繼續，培養學生運用史實論證問題的能力。

　　能夠在合作的基礎上獨立完成老師制作的關于鴉片戰爭爆發的邏輯關系圖，并理解戰爭的根本原因和中方戰敗的根本原因。嘗試理解鴉片戰爭的直接原因和根本原因的辨證關系。

　　能夠說出林則徐領導禁煙運動取得勝利，并知道林則徐是中華民族的民族英雄。

　　情感態度和價值觀

　　理解“落后就要挨打”的道理，通過講授鴉片戰爭中國戰敗的原因，使學生認識到落后就要挨打的道理，激發學生的為中華民族的偉大復興而努力學習的愛國熱情

　　了解中國人民在鴉片戰爭中的反侵略精神，通過對禁煙運動的講授，使學生認識到林則徐是一個偉大的民族英雄，他捍衛民族的利益，是我們后來人學習的榜樣。

　　通過揭露資本主義列強在第二次鴉片戰爭期間在中國所犯的種種罪行，教育學生不忘國恥，振興中華。

　　3、教材重點與難點

　　重、難點：①鴉片戰爭爆發的原因（中英兩國遠隔重洋，相距如此遙遠，為什么會在十九世紀中期爆發戰爭呢？而且，這一問題不僅涉及到戰爭爆發的根本原因和直接原因的認識，還應進一步明確蘊含其中的根本原因和直接原因的辨證關系，歷史發展必然性和偶然性的辨證關系。還有第一次鴉片戰爭，中國戰敗，英國已取得了一些權益，那為何還爆發了第二次鴉片戰爭呢？對此，學生容易產生疑問和困惑。只有分析鴉片戰爭爆發的原因，如戰爭前的中國與英國的形勢和虎門銷煙，才能讓學生深刻理解這場戰爭爆發的根本原因和必然性。）②中國戰敗的原因（為什么一個號稱“天朝上國”的大清帝國會敗給一個遠道而來的英國呢？這些問題是學生感到迷惑的，因而是個重、難點問題。）③《南京條約》、《天津條約》、《北京條約》的主要內容及其對中國的危害，正確理解鴉片戰爭是中國近代史的開端。

　　過程與方法

　　通過閱讀教材第一目與課后的閱讀與思考、解析與探究，在教師的引導下，和在小組的討論、合作的基礎上，能夠嘗試理解鴉片戰爭的直接原因和根本原因的辨證關系。

　　二、說教法、學法

　�。�1）多媒體輔助的導談法：增加課容量，同時把繁雜的問題簡易化，這樣既能激發學生的興趣，又可提高教學效率。

　�。�2）引導討論法：通過師生與生生的互動，以培養學生觀察、分析、解決問題的能力。

　�。�3）觀察學習法：所謂觀察學習法是指學生能主動地運用自己的觀察力從各種歷史材料中獲取有效歷史信息的學習方法。學生在學習中可以通過觀察實物，如歷史文物、歷史遺跡等，從中發現它們的特點、所反映的歷史內容，并與所學內容聯系，如此為學生的思維力的發展、想象力的發展，以及創造能力的發展打下堅實的基礎。

　�。�4）實踐學習法：學生通過社會調查和情景模仿的途徑來學習歷史，讓學生在生活中親身體驗歷史和感受歷史。

　　三、說學情

　　根據高一學生的心理特征以及我校學生的具體情況而采用以上的教、學法，即：同初中階段相比，高中學生的抽象能力和對某些歷史理論的理解能力都有較大程度的提高，也不能過高估計他們對歷史理論問題的理解能力，其歷史知識儲備和認知水平有限，所以老師仍需根據學生的理解能力和已有的知識，采取深入淺出、形象生動的方法進行因勢利導，不斷啟發，點撥和矯正。

　　四、說教學過程

　　1、導入：（創設問題情景，引發學生觀察、猜想，引入課題）

　　通過出示一段與中英相關的材料與一張《世界地圖》，引發學生觀察、思索，由此引出中英鴉片戰爭爆發前的中英兩國形勢，導入新課。

　　2、探究（鴉片戰爭爆發的原因和中國戰敗的原因是本課重點難點，在教書中主要通過看、讀、評、析、練來突破）

　�。�1）看、讀：關于鴉片戰爭爆發的背景，教材只是一句話帶過，而這留給了學生太多的疑問和不解，為了能讓學生弄清這一背景，我通過演示關于這一內容的圖片資料，讓學生注意觀察，結合對教材的閱讀與思考提供的材料，讓學生在觀察中自己總結出鴉片戰爭爆發的背景，以培養他們綜合概括的能力。同時過渡到下一個問題，虎門銷煙。

　�。�2）評、析：“虎門銷煙”是鴉片戰爭爆發的直接原因。對于這一個問題，學生容易將它與鴉片戰爭爆發的根本原因相混淆，通過圖片資料和充分利用教材資源，設置爭議問題，可以向學生提問“如果林則徐不禁煙，那鴉片戰爭就不會爆發，你同意嗎？”讓學生思辨鴉片戰爭的根本原因和直接原因的辨證關系，歷史發展必然性和偶然性的辨證關系。同時適時對學生進行情感教育，使學生認識到林則徐是一個偉大的民族英雄，他捍衛民族的利益，是我們后來人學習的榜樣。

　　感：而對于“中國戰敗的原因”這一難點的解決，主要通過設置問“為什么一個號稱“天朝上國”的大清帝國會敗給一個遠道而來的英國呢？”、“如果林則徐不被革職查辦，戰爭能取勝嗎？”，讓學生結合教材后的材料以及補充的圖片資料來進行分析，從多方面分析中國戰敗的原因。最后得出“落后就要挨打”的結論，激發學生的為中華民族的偉大復興而努力學習的愛國熱情。

　　鴉片戰爭的經過，由于學生在初中時已重點學過，在這就不詳細講敘，只是通過演示《鴉片戰爭的形勢示意圖》一帶而過。戰爭結果，中國戰敗，被迫簽定不平等條約《南京條約》。這一內容主要通過教材和圖片資料，讓學生自己總結條約的內容。在此基礎上總結概括其危害性，再通過表格形象直觀地顯示出來。

　　過渡：第一次鴉片戰爭，英國取得了諸多的權益，法、美也借機強迫中國與之簽定不平等條約《黃埔條約》和《望廈條約》撈取權益。但之后不久英法為什么又挑起了第二次鴉片戰爭呢？進入下一個問題“戰火再燃”，即英法聯軍發動的第二次鴉片戰爭。

　　“第二次鴉片戰爭”爆發的原因的講析，可通過出示英國在鴉片戰爭后在中國與洪都拉斯的正當貿易對比表，讓學生觀察和創設情景來得出結論。戰爭的經過及影響，可以通過兩次鴉片戰爭形勢圖，以及一張相關的表格，從戰爭的根本目的、性質、過程及影響等方面來比較兩次戰爭的異同，從而讓學生理解掌握“戰火再燃”其實就是中英鴉片戰爭的繼續和擴大。并理解“第二次鴉片戰爭”的如何使中國社會半殖民地半封建化的程度大大加深了。并突出英法兩國殖民者在占領北京期間所犯的滔天罪行。

　　3、結：結合板書設計，讓生自己總結這節課所學的內容，并通過課后習題練于講相結合，來鞏固本課知識。在此基礎上對本課線索及主要知識點進行簡要的梳理。

　　4、課題延伸：教材后探究學習總結中的一段材料，即《英國駐華商務監督義律致英國外交大臣巴麥尊的機密件》，讓學生究義律對中國發動鴉片戰爭原因的說辭來展開探討，啟發學生運用辨證唯物主義的基本觀點，澄清和批駁在在一問題上的一些錯誤和謬論，從而提高學生辨別是非的能力和批判的能力。

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