開會啦教學設計

開會啦教學設計

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就難以避免地要準備教學設計，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么你有了解過教學設計嗎？以下是小編為大家整理的開會啦教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

開會啦教學設計1

　　通過上學期的學習，學生已經對減法的意義有所體會，知道從整體中去掉一部分求剩下的部分用減法計算�！堕_會啦》是北師大版第一單元的內容，主要是通過具體情境和實際操作，初步體會“比較兩個數量的多少”也可以用減法計算，進一步豐富對減法意義的認識。 基于前幾課時都是讓學生觀察情境圖提出數學信息，因此本節課的教學重心我主要放在通過畫圖理解減法意義上。教學時，我還是先讓學生觀察情境圖，說一說圖意，接著根據數學信息提數學問題：還缺幾把椅子？考慮到一年級學生的思維發展主要以形象思維為主，加上一年級上冊學生已經學會了用一一對應的`方法比較多少，因此我提問：怎樣讓吳老師一眼就看出缺幾把椅子？大家異口同聲“畫圖”。接著讓學生根據所畫的直觀圖列出算式：１１－７＝４，最后我主要借助直觀圖來幫助學生理解算式的意義。

　　畫圖是一種很好的解決問題的策略，根據低年級學生的認知特點，單純的語言表達比較抽象，如果我們能經常畫圖，慢慢地讓學生形成看到題目，能在頭腦中出現圖，幫助學生把抽象的問題形象化。

開會啦教學設計2

　　教學目標

　　1、結合具體情境,通過擺一擺、畫一畫等操作活動,進一步體會減法的實際意義。

　　2、理解20以內退位減法的算法,并能正確計算。

　　3、會用所學知識解決簡單的實際問題。

　　學情分析評論：

　　學生對動手操作較感興趣,通過探索操作活動,小組合作與自主探究相結合的學習方式,有助于提高學生觀察能力、自主探究能力,并發展學生的.合作學習的能力。

　　重點難點：

　　理解20以內退位減法的算法,并能正確計算。

　　教學過程：

　　4.1第一學時

　　4.1.1教學活動.活動1【導入】開會啦學習目標:

　　1、結合具體情境,通過擺一擺、畫一畫等操作活動,進一步體會減法的實際意義。

　　2、理解20以內退位減法的算法,并能正確計算。

　　2、會用所學知識解決簡單的實際問題。

　　學習重點:理解減法的實際意義。

　　學習難點:理解20以內退位減法的算法,并能正確計算。

　　學習過程:

　　一、情景導入

　　老師發現大家都是善于觀察的孩子,今天我們一起來看一下,結合圖片,大家能發現什么信息?(有11人開會,才7把椅子)根據你看到的信息,你想到了什么?下面老師帶大家去看看班干部開會的情景。引入新課----開會啦

　　二、新課講授

　　1、你能根據信息提出什么數學問題?每人坐一把椅子,夠嗎?

　　你會這個解決問題嗎?并說出你的方法。

　　2、動手操作。

　　請你用準備好的圖形來擺一擺。用○表示開會的人數,用△表示椅子的把數。

　　一一對應,觀察一下所擺的圖形夠嗎?還缺幾把椅子?

　　指名回答

　　3、誰能列出算式?說明理由。

　　11-7=4

　　指名說一說11、7、4各表示什么

　　三、鞏固練習

　　1、課本第9頁第1、2題。

　　(考查孩子發現信息的能力,先讓孩子們觀察說一說,然后再列算式。)

　　2、課本第9頁第3、4、5題。(讓孩子們更進一步掌握20以內的退位減法,加深印象,并提高孩子們的計算水平。)

　　3、小活動

　　同伴互相說一說,有關20以內的退位減法。小組比賽。

　　四、課堂小結

　　今天你們學習了什么?和大家分享一下吧。

　　板書設計:

　　開會啦

　　有11人開會,才7把椅子,每人坐一把椅子,夠嗎?

開會啦教學設計3

　　教學目標：

　　1.結合具體情境，通過擺一擺、畫一畫等操作活動，進一步體會減法的實際意義。2.理解20以內退位減法的算法，并能正確計算。3.會用所學知識解決簡單的實際問題。教學重難點：

　　教學重點：理解減法的實際意義。

　　教學難點：理解20以內退位減法的算法，并能正確計算。教具：多媒體課件，動物圖片 教學過程

　　一、談話導入

　　師：同學們，你們還記得上學期我們去的麥魯小城嗎，同學們通過自己的勞動獲得了麥魯比，今天吳老師也想讓大家通過學習獲得學習幣，只要你認真聽課，都能獲得老師學習幣，通過這些學習幣，你可以在課下購買吳老師今天所帶來的禮物。（展示禮物和學習幣），現在吳老師想讓大家先熱熱身，為更好的學習準備準備，愿意嗎？（出示口算卡）

　　9+()=16()+8=12 8+()=17()+9=19()+6=14 6+()=15 全班同學判斷對錯。

　　師：同學們，植樹節快你們知道是多少號？（3月12日），淘氣他們班正籌備 植樹節的活動呢，快來看呀，他們召開了植樹節動員大會，仔細觀察下，你發現了什么？

　　生：有11個小朋友開會，只有7把椅子。師：椅子夠用嗎？ 生：不夠。

　　師：還缺幾把呢？誰能根據這幅圖，提出一個數學問題呢？ 生：有11個小朋友開會，但只有7把椅子，還缺幾把椅子？ 那今天我們就來用學習過的知識來解決問題好嗎？（板書課題：解決問題）

　　二、合作交流，解決問題

　　師：大家有什么辦法讓我能快速的看出還差幾把椅子呢？

　　生：畫圖，我可以用畫圓代表小朋友，畫三角形代表椅子，（老師板書學生畫法）○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ △ △ △ △ △ △ △

　　師：還可以怎么表示呢？請你用不同的表示方法畫在課本第8頁。生：我用正方形表示小朋友，再用三角形表示椅子，□ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ △ △ △ △ △ △ △

　　師：真是個聰明的孩子，我們除了用以上的圖形，還可以用別的圖形來表示。那你能用算式解決問題嗎？如何列式呢？ 生：11-7=4, 師：你們同意嗎？那怎么計算這個算式呢？你有什么方法？請你打開書本第8頁用你自己喜歡的方法計算出來，請同學匯報交流。生1：我可以拆分被減數，（教師板書）11-7=4 ∧ 1 10 生2：我可以拆分減數 11-7=4 ∧ 1 6 生3：我可以想加法算減法 7+（4）=11 11-7 =4 師：還缺多少，還差多少，就是求這兩個數相差幾，只需要用較大的數減去較小的數就可以了。

　　三、鞏固練習

　　1、開展植樹，摘取果實

　　師：小朋友們開完會，制定了詳細的方案，現在他們準備出發去植樹了，快看，他們有幾個小朋友去植樹呢？有幾把植樹的鏟子，如果每個人一把鏟子，夠嗎？

　　生齊答：不夠。

　　師：那請你根據這幅圖提出一個數學問題

　　生：有15個小朋友去植樹，只有7把鏟子，還差幾把鏟子？ 師：誰會解答？ 生：15-7=8 師：到了收獲的季節了，小朋友，你們想知道他們種的'是什么樹嗎？蘋果樹，快看，小朋友們把蘋果分給小動物們吃，來了多少小動物呢？每個小動物1個蘋果，夠嗎？

　　生：不夠，還差5個蘋果，12-7=5 師：小朋友們，你們太棒了，仔細觀察下，看看還能提出一個不一樣的數學問題嗎？

　　生：每個小動物一個盤子，還差幾個盤子？12-9=3 師：不僅僅有蘋果哦，還收獲了梨子，請同學們看看一共有多少個梨子（8個梨子），這些小動物夠分嗎？ 12-8=4

　　2、基礎鞏固，剛才小朋友們能解決這么多的數學問題，真不簡單啊，那現在我們來比一比看看誰算的速度快吧。（1）完成數學書第9頁練習4，引導孩子獨立練習，體會想加求減的計算方法。

　�。�2）完成數學書第9頁練習5，獨立完成，并讓學生找出規律，減數不變，被減數越大，差越大。

　　3、兌換禮物，體會日常生活中的數學

　　展示本節課中的禮物，并標注價格，請問同學們你想買哪些禮物，你的學習幣夠嗎？還差多少？多了多少？

　　四、課堂總結

　　同學們，這節課，你學到了哪些知識？你還有哪些不明白的問題？

　　五、作業布置

　　完成數學知識能力訓練第7頁 板書設計：

　　開會啦

　　11-7=4 11-7=4 7+（4）=11 ∧ ∧ 11-7 =4 1 10 1 6

開會啦教學設計4

　　教學目標：

　　1.結合具體情境，通過擺一擺、畫一畫等操作活動，進一步體會減法的實際意義。2.理解20以內退位減法的算法，并能正確計算。3.會用所學知識解決簡單的實際問題。

　　教學重難點：

　　教學重點：理解減法的實際意義。

　　教學難點：理解20以內退位減法的算法，并能正確計算。

　　教具：多媒體課件，動物圖片

　　教學過程

　　一、談話導入

　　師：同學們，你們還記得上學期我們去的麥魯小城嗎，同學們通過自己的勞動獲得了麥魯比，今天吳老師也想讓大家通過學習獲得學習幣，只要你認真聽課，都能獲得老師學習幣，通過這些學習幣，你可以在課下購買吳老師今天所帶來的禮物。（展示禮物和學習幣），現在吳老師想讓大家先熱熱身，為更好的學習準備準備，愿意嗎？（出示口算卡）9+()=16()+8=12 8+()=17()+9=19()+6=14 6+()=15 全班同學判斷對錯。

　　師：同學們，植樹節快你們知道是多少號？（3月12日），淘氣他們班正籌備 植樹節的活動呢，快來看呀，他們召開了植樹節動員大會，仔細觀察下，你發現了什么？

　　生：有11個小朋友開會，只有7把椅子。

　　師：椅子夠用嗎？

　　生：不夠。

　　師：還缺幾把呢？誰能根據這幅圖，提出一個數學問題呢？

　　生：有11個小朋友開會，但只有7把椅子，還缺幾把椅子？

　　那今天我們就來用學習過的知識來解決問題好嗎？（板書課題：解決問題）

　　二、合作交流，解決問題

　　師：大家有什么辦法讓我能快速的看出還差幾把椅子呢？

　　生：畫圖，我可以用畫圓代表小朋友，畫三角形代表椅子，（老師板書學生畫法）○ ○ ○

　　○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

　　△ △ △ △ △ △ △

　　師：還可以怎么表示呢？請你用不同的表示方法畫在課本第8頁。

　　生：我用正方形表示小朋友，再用三角形表示椅子，□ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □

　　△ △ △ △ △ △ △

　　師：真是個聰明的孩子，我們除了用以上的圖形，還可以用別的圖形來表示。那你能用算式解決問題嗎？如何列式呢？

　　生：11-7=4, 師：你們同意嗎？那怎么計算這個算式呢？你有什么方法？請你打開書本第8頁用你自己喜歡的方法計算出來，請同學匯報交流。

　　生1：我可以拆分被減數，（教師板書）11-7=4 ∧ 1 10 生2：我可以拆分減數 11-7=4 ∧ 1 6 生3：我可以想加法算減法 7+（4）=11 11-7 =4 師：還缺多少，還差多少，就是求這兩個數相差幾，只需要用較大的數減去較小的.數就可以了。

　　三、鞏固練習

　　1、開展植樹，摘取果實

　　師：小朋友們開完會，制定了詳細的方案，現在他們準備出發去植樹了，快看，他們有幾個小朋友去植樹呢？有幾把植樹的鏟子，如果每個人一把鏟子，夠嗎？

　　生齊答：不夠。

　　師：那請你根據這幅圖提出一個數學問題

　　生：有15個小朋友去植樹，只有7把鏟子，還差幾把鏟子？

　　師：誰會解答？

　　生：15-7=8

　　師：到了收獲的季節了，小朋友，你們想知道他們種的是什么樹嗎？蘋果樹，快看，小朋友們把蘋果分給小動物們吃，來了多少小動物呢？每個小動物1個蘋果，夠嗎？

　　生：不夠，還差5個蘋果，12-7=5 師：小朋友們，你們太棒了，仔細觀察下，看看還能提出一個不一樣的數學問題嗎？

　　生：每個小動物一個盤子，還差幾個盤子？12-9=3

　　師：不僅僅有蘋果哦，還收獲了梨子，請同學們看看一共有多少個梨子（8個梨子），這些小動物夠分嗎？ 12-8=4

　　2、基礎鞏固，剛才小朋友們能解決這么多的數學問題，真不簡單啊，那現在我們來比一比看看誰算的速度快吧。

　�。�1）完成數學書第9頁練習4，引導孩子獨立練習，體會想加求減的計算方法。

　�。�2）完成數學書第9頁練習5，獨立完成，并讓學生找出規律，減數不變，被減數越大，差越大。

　　3、兌換禮物，體會日常生活中的數學

　　展示本節課中的禮物，并標注價格，請問同學們你想買哪些禮物，你的學習幣夠嗎？還差多少？多了多少？

　　四、課堂總結

　　同學們，這節課，你學到了哪些知識？你還有哪些不明白的問題？

　　五、作業布置

　　完成數學知識能力訓練第7頁

　　板書設計：

　　開會啦

　　11-7=4 11-7=4 7+（4）=11 ∧ ∧ 11-7 =4 1 10 1 6

開會啦教學設計5

　　教學目標：

　　1、結合具體情境，通過擺一擺、畫一畫等操作活動，進一步體會減法的實際意義。

　　2、理解20以內退位減法的算法，并能正確計算。

　　3、會用所學知識解決簡單的實際問題

　　教學重點：理解減法的實際意義。

　　教學難點：理解20以內退位減法的算法，并能正確計算。

　　教學準備：課本，小黑板，圓片

　　教學過程：

　　一、情景導入

　　師：老師發現大家都是善于觀察的孩子，今天我們一起來看一下，結合圖片，大家能發現什么信息？

　　生：有11人開會，才7把椅子

　　師：根據上面的信息，你想到了什么？下面老師帶大家去看看班干部開會的情景。引入新課----開會啦

　　二、新課講授

　　1、你能根據信息提出什么數學問題？每人坐一把椅子，夠嗎？

　　你會這個解決問題嗎？并說出你的方法。

　　2、動手操作。

　　學生用準備好的.圖形來擺一擺。用○表示開會的人數，用△表示椅子的把數。一一對應，觀察一下所擺的圖形夠嗎？還缺幾把椅子？

　　指名回答

　　3、誰能列出算式？說明理由。11-7=4 指名說一說11、7、4各表示什么

　　三、鞏固練習

　　1、p9第1、2題。

　　先讓學生說一說，然后再列算式。

　　2、p9第3、4、5題。

　　讓孩子們更進一步掌握20以內的退位減法，加深印象，并提高孩子們的計算水平。

　　3、小活動

　　同伴互相說一說，有關20以內的退位減法。小組比賽。

　　四、課堂小結

　　今天你們學習了什么？和大家分享一下吧。

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