• 運動的方式教學設計

    時間:2024-02-20 18:46:31 設計 我要投稿
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    運動的方式教學設計

      作為一位兢兢業業的人民教師,就難以避免地要準備教學設計,借助教學設計可以促進我們快速成長,使教學工作更加科學化。教學設計應該怎么寫才好呢?下面是小編為大家收集的運動的方式教學設計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    運動的方式教學設計

    運動的方式教學設計1

      教學目標

      1、說出動物運動的主要方式;

      2、說明動物運動方式與其生活環境的適應;

      3、學會利用各種媒體收集資料的方法;

      4、觀察動物的不同運動方式,提高觀察生物運動現象的能力。

      教學重點

      不同環境中動物的運動方式。

      教學難點

      1、如何理解運動方式與環境相一致;

      2、如何理解運動的意義。

      課時安排 1課時。

      教學方法

      觀察、討論、思考、練習

      板書設計

      第1節 動物運動的方式

      一、動物的運動方式

      1、水中運動的方式:游泳為主 (漂。

      2、陸地運動的方式:行走 爬行 奔跑 跳躍

      3、空中運動的方式:飛行為主 (滑翔)

      二、動物運動的方式與其生活環境相適應

      三、動物運動的意義

      1、有利于個體生存

      2、有利于種族繁衍

      學生學校情況

      學生來自農村,動物的'運動方式有不少直接經驗,本節只要稍加說明就可以了。

      教學過程

      “動物在水中的運動方式”的教學 事先布置學生收集和整理有關動物運動方式的資料。教學時,先以學生獲得的資料為基礎,依據教材上的問題展開討論,鼓勵學生用自己的語言描述動物的運動方式,不必評價正確與否。當學生對動物的運動方式作出的體的分類后,要及時地導入水生動物的運動方式的教學。一方面,通過列舉典型的實例幫助學生認識水生動物的運動方式;另一方面,通過相應的類比使學生認識到每種運動都需要一定的動力。最后,引導學生認識游泳是水中動物運動的主要方式,并啟發他們思考水對水中動物運動的影響。

      討論

      1、舉例說出哪些動物的活動范圍比較廣泛?

      多數學生認為鳥類和哺乳類動物。

      2、動物的運動方式與它們的生活環境(如水、陸地、空中)有什么關系?

      相適應。水中生活的動物一般以游泳為主,陸地上動物以行走、爬行、奔跑、跳躍為主,動物在空中以飛行運動為主。

      3、說出動物與人造的運動機器(如飛機、汽車、輪船)的運動有什么異同?

      現代的各種交通工具,均需要在一定的工作條件下才能工作,若在崇山峻嶺或沼澤中則無法工作。自然界中有各種各樣的動物,在長期的生存斗爭中,其運動器官和體形都進化得適應某種惡劣環境,并有著驚人的運動速度。

      動物運動需要氧化分解有機物,利用有機物中貯存的能量;人造機器的運動也需要能量,這些能量來源于燃料。

      4、舉例說明動物的運動有什么意義?

      可以主動改變自己身體的位置,有利于尋找和攝取食物,有利于遷移到適宜自身生活的環境中,有利于有效躲避天敵的危害。

      “動物在陸地上的運動方式”的教學 先鼓勵學生描述常見動物的運動方式,然后就活動問題展開討論。有條件時可利用多媒體提供資料學習。無論是陸生動物的哪種運動方式,都要注重引導學生認識完成運動的器官、運動特點及其與生活環境相的適應。

      標題

    運動的方式教學設計2

      教學目標:

      1.能按運動的軌跡給運動分類。

      2.知道同一物體在運動時可能具備一種或一種以上的運動方式,會分析復合運動包含的運動方式。

      3.知道運用觀察、比較的方法認識事物的特點

      教學重點:

      用畫圖的方法表示物體運動的軌跡并分類。

      教學難點:

      分析一個運動物體的復合運動方式。

      教學方法:

      觀察法 圖示法 引導法 分析比較法

      教具準備:

      風車、《感恩的心》、塑料瓶或易拉罐、尺子、木塊、乒乓球、一個垂有重物的細線、橡皮筋等。

      教學流程:

      一、創設情境,導入新課

      1、(出示小風車)這個小風車誰會玩?你們喜歡玩嗎?誰愿意玩給大家看一看?

      2、誰還有不同的玩法?并談談剛才玩的感受。

      3、今天我們以具體的物體為例研究物體運動的方式。

     。ò鍟哼\動的方式)

      二、研究各種物體運動的方式及其特點

      1、滑梯上下滑的小朋友

      (1)課件出示一個小朋友在玩滑梯。

      (2)這個小朋友的運動軌跡是什么樣的?你能用畫圖的方式來表示嗎?

      (3)學生嘗試用自己的方式描述。

      2、研究青蛙跳

      (1)課件出示青蛙跳。

      (2)青蛙跳躍的軌跡是什么樣的?也用畫圖的方式表示出來。

      (3)比較兩種運動的不同。

      3、用同樣的方法畫出教材32頁其他運動的軌跡。

      4、我們能按照運動路線講它們分成兩類嗎?以二人小組為單位把這些運動進行分類。

      5、小結:物體的運動方式按運動軌跡(路線)可分為直線運動和曲線運動兩類。

      三、實踐應用,判斷物體的運動方式

      1、出示課本第33頁的圖,了解這些物體包含有哪些運動方式。

      2、學生分組討論交流,匯報小組交流情況。

      3、在學生匯報的基礎上,教師小結。

      四、分析復合運動

      1、出示課本第34頁的圖,了解這些物體包含有哪些運動方式。

      2、這些物體的運動方式只有一種嗎?分別有哪些?

      3、學生小組交流,匯報結果。

      4、小結:有一些物體的運動包含了一種以上的`運動方式,這就是復合運動,他是由簡單運動組合而成的。

      五、實踐體驗運動方式的不同

      1、我們剛才研究的物體都能做出這么多的運動,我們的身體行嗎?

      2、請大家跟著音樂運動身體,試試我們的身體能作出幾種運動方式?(放《感恩的心》學生自由活動身體,做出各種運動)誰來說說你剛才做了哪幾種運動?

      六、總結

      1、大家真的很善于研究,通過今天的學習,你們有哪點收獲呢?

      2、我們的探究只局限于課堂內,其實我們生活中還有許多物體在運動著,希望你們能在課外繼續研究,好嗎?

      板書設計:

      運動的方式

    運動的方式教學設計3

      教學目標:

      1.能按運動的軌跡給運動分類。

      2.知道同一物體在運動時可能具備一種或一種以上的運動方式,會分析復合運動包含的運動方式。

      3.知道運用觀察、比較的方法認識事物的特點

      教學重點:

      用畫圖的方法表示物體運動的軌跡并分類。

      教學難點:

      分析一個運動物體的復合運動方式。

      教學方法:

      觀察法圖示法引導法分析比較法

      教具準備:

      風車、《感恩的心》、塑料瓶或易拉罐、尺子、木塊、乒乓球、一個垂有重物的細線、橡皮筋等。

      教學流程:

      一、創設情境,導入新課

      1、(出示小風車)這個小風車誰會玩?你們喜歡玩嗎?誰愿意玩給大家看一看?

      2、誰還有不同的玩法?并談談剛才玩的感受。

      3、今天我們以具體的物體為例研究物體運動的方式。

      (板書:運動的方式)

      二、研究各種物體運動的方式及其特點

      1、滑梯上下滑的小朋友

      (1)課件出示一個小朋友在玩滑梯。

      (2)這個小朋友的運動軌跡是什么樣的?你能用畫圖的'方式來表示嗎?

      (3)學生嘗試用自己的方式描述。

      2、研究青蛙跳

      (1)課件出示青蛙跳。

      (2)青蛙跳躍的軌跡是什么樣的?也用畫圖的方式表示出來。

      (3)比較兩種運動的不同。

      3、用同樣的方法畫出教材32頁其他運動的軌跡。

      4、我們能按照運動路線講它們分成兩類嗎?以二人小組為單位把這些運動進行分類。

      5、小結:物體的運動方式按運動軌跡(路線)可分為直線運動和曲線運動兩類。

      三、實踐應用,判斷物體的運動方式

      1、出示課本第33頁的圖,了解這些物體包含有哪些運動方式。

      2、學生分組討論交流,匯報小組交流情況。

      3、在學生匯報的基礎上,教師小結。

      四、分析復合運動

      1、出示課本第34頁的圖,了解這些物體包含有哪些運動方式。

      2、這些物體的運動方式只有一種嗎?分別有哪些?

      3、學生小組交流,匯報結果。

      4、小結:有一些物體的運動包含了一種以上的運動方式,這就是復合運動,他是由簡單運動組合而成的。

      五、實踐體驗運動方式的不同

      1、我們剛才研究的物體都能做出這么多的運動,我們的身體行嗎?

      2、請大家跟著音樂運動身體,試試我們的身體能作出幾種運動方式?(放《感恩的心》學生自由活動身體,做出各種運動)誰來說說你剛才做了哪幾種運動?

      六、總結

      1、大家真的很善于研究,通過今天的學習,你們有哪點收獲呢?

      2、我們的探究只局限于課堂內,其實我們生活中還有許多物體在運動著,希望你們能在課外繼續研究,好嗎?

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