音樂課《采山》教學設計（精選16篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要準備好教學設計，借助教學設計可以更好地組織教學活動。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的音樂課《采山》教學設計 ，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
音樂課《采山》教學設計 1
教學內容：
唱一唱《采山》
教學目標：
1.通過音樂學習豐富情感體驗培養學生熱愛勞動、熱愛大自然的情感明白勞動光榮的道理。
2.創設情景使學生能用歡快活潑的情緒朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲。培養學生的音樂感知能力、表現能力。
3.能歌曲節奏用樂器伴奏。
教學重難點：
1.能用歡快活潑的聲音完整演唱歌曲《采山》。
2.準確掌握歌曲中的X XX、XX X的節奏。
教學準備：
鋼琴，多XX，木魚，手鈴，沙錘。
教學過程：
一、XX教學。
《師生問好歌》
二、發聲練習
2/4 1 3 | 5 — | 54 32 | 1 —||
Wu wu wu wu wu wu
三、新授。
1.導入課題：
師：同學們有沒有去爬過山呀？你都在山上看到過哪些美麗的景色呢？今天就請各位同學隨著音樂和老師一起去“采山”，看看我們都能有什么收獲？
2. 板書課題：《采山》，學生齊讀課題。
3.初聽歌曲，感受歌曲情緒。
4.師：歌曲里的朋友都在山上采到了些什么？帶著老師的問題復聽歌曲。（木耳，蘑菇等山菜）模仿小朋友采蘑菇，采木耳的情境動作。
5. 師簡介歌曲：采山是根據民歌音調所創作的歌曲，旋律歡快活潑，生動地描繪了小朋友們菜山時的愉快心情和獲取果實后的喜悅氣氛。那么現在我們就帶著這種喜悅的情緒學唱歌曲吧！
6.按節奏朗讀歌詞。
7.教唱歌曲。師采用分句教唱，先唱譜2遍再帶入歌詞教唱2-3遍。最后由學生隨琴唱，唱的不熟的地方老師指出并帶唱。指出X XX、XX X的節奏，帶學生打一遍，找出歌曲里相同的.兩種節奏。
8.隨多XX播放的音樂動畫用歡快活潑的聲音完整演唱歌曲，邊唱邊根據自己的想象來XX舞蹈。
四．創編與活動
1.師生共同創編，為歌曲編創動作表演歌曲。然后請學生分組演。
2.指導學生用樂器為歌曲伴奏，指名學生XX演奏。
五．課堂小結
今天，我們學習了采山這首歌曲，你們要向山里的小朋友學習他們熱愛勞動的精神，只有通過自己積極的勞動才能收獲豐盛的果實。
音樂課《采山》教學設計 2
第一課時
教學目標：
1、能區分樂曲《牧童短笛》的兩種情緒，找出相似的樂段；
2、能指出豎笛的組成部分，基本掌握正確的吹奏姿勢，并吹出聲音；
3、能大膽的用歌聲，表演等形式表現歌曲《采山》的情緒。
教材重點與難點：
能大膽的。用歌聲、舞蹈等表現歌曲豐富的情趣；基本掌握正確的吹奏姿勢，并吹出聲音
教學準備：
光盤、鋼琴、豎笛
教學過程：
一、走進山野
導入：師同學們你們倒過農村嗎？誰能跟大伙說說農村是什么樣子？學生回答
師：今天老師帶大伙到農村去看看，體驗山野的美景和他們的生活。
二、山野尋樂
�。�1）導：引入歌曲《采山》
師；山野的空氣新鮮，到山野去玩可能更有趣。
�。�2）即興位歌曲伴奏
學生隨《采山》音樂用身體動作伴奏
感受書山旋律的歡快情緒及典型的節奏型
�。�3）隨樂動一動
學生想像雨中采蘑菇、采木耳、采山菜等情景，引出歌詞。
隨樂用舞蹈表演歌曲中的情境，并體驗采山時的快樂，熟悉歌曲的旋律。
�。�4）朗讀歌詞
跟師獨兒歌（邊做動作邊讀詞）
在讀歌詞中體現“樂”的情緒
�。�5）聽賞歌曲
聽范唱，看 mtv
感受歌曲的甜美與快樂
�。�6）學唱旋律、歌詞
跟琴用 lu 或 la 等母音視唱旋律（學生帶著音樂現象唱）
跟琴視唱歌詞
�。� 7 ）演唱歌曲
可分師生對唱，表演唱等多種形式。
�。� 8 ）創編歌詞
學生創編歌詞，尋找采山時的更多樂趣，并采用自己喜歡的形式予以表現
三、欣賞《牧童短笛》
�。�1）創設情境（一）牧童騎牛
師：聽有一位牧童騎著牛兒，悠閑地吹著笛子，從這段音樂中你能猜出他放牛的心情嗎？
這首鋼琴曲模仿的是那種樂器的音色？
學生欣賞《牧童短笛》第一段
感受樂曲的`旋律和情緒
板書：圓潤、舒緩的波浪線
跳躍、起伏較大的波浪線
學生選擇 談一談為什么？學生可以表現牧童當時的心情等
�。ㄒ欢蔚那榫w，并描繪音樂所表現的場景及牧童騎牛吹笛的心情）
學生在書上涂上顏色（第一段）
�。�2）創設情境（二）牧童嬉牛
a、學生聽《牧童短笛》第二段
選擇哪一種節奏聲波線，為什么？
b、即興表現第二段的歡快音樂，體驗愉悅的心情。
c、（第二段呈現的是牧童與牛嬉鬧的場面，學生用肢體語言、表情等多種表現形式表演）
較第一、二段的情緒，并為第二段選顏色（鮮艷、明快的色彩）
�。�3）情境（三）牧童回家
a、靜聽《牧童短笛》第三段
b、想想與那一段音樂相似，并隨樂哼唱
5、 引導學生選旋律線與相似的顏色
四、課堂小結學生回家后畫一幅《牧童短笛》中的一個場景。
第二課時
教學目標：
1、繼續體會《牧童短笛》，讓學生圖會牧童的生活情緒
2、學習歌曲《捉泥鰍》，能用活潑、輕快的情緒演唱。
3、認識豎笛、了解其結構，并掌握演奏的姿勢、試著吹出聲音。
教學重點與難點：
體會《牧童短笛》的音樂；認識豎笛，并吹出音樂“ 1 ”
教學準備：
光盤、鋼琴、豎笛
教學過程：
一、XX上課
二、再次體會《牧童短笛》音樂
學生欣賞全曲，然后學生模仿牧童吹笛的聲音。
三、認識豎笛
�。�1）師：剛才同學們用聲音模仿了笛聲，但怎么說也難真像，不妨要牧童來教一教我們，欣賞一段笛子的音樂。今天我們就一起來認識新伙伴豎笛
豎笛的構造：
吹口 笛頭 笛身 笛尾
第六孔 第五孔 第四孔
第三孔 第二孔 第一孔
左手在上方，右手在下方，用手尖按住孔
�。�2）嘗試著吹響豎笛
以小組為單位探究如何才能將豎笛吹出美妙XX音色，用“1”為準。培養學生正確的吹奏姿勢，學習正確的呼吸方法（學生自己小結那種方法好）
教師小結
�。�3）聽《牧童短笛》學生隨音樂模仿牧童吹奏的樣子一起吹奏豎笛，手指的節奏，形態等動作的模仿。
四、活動：去田野
�。�1）導：我們導山上去采了蘑菇、木耳、鮮花，還學會了小牧童放牛和騎在牛背上的形態，現在我們要到田間去，看看農村的小朋友他們在做什么？
學生欣賞《捉泥鰍》
回答老師提出的問題
�。�2）學生欣賞，并根據歌詞表演內容
掌握歌詞所表現的內容，熟悉歌詞，體驗捉泥鰍的樂趣。
�。�3）學唱歌曲
學生隨音樂唱歌曲
注意歌譜、歌詞對好
音準
1＝c 4/4
2 2 12 2 5 ︱ 5 3 32 3 － ︱ 6 6 5 6 5 3 ︱ 4 44 3 2 3 － ︱
天 邊的 稀泥 里， 到處是泥 鰍。 今 天我 等著你， 等著你 捉泥 鰍。
“2” “4”在著兩句中容易出現音準的問題，要求學生模唱
�。�4）學生表演唱
在學生掌握歌曲后，學生一邊表演，一邊歌唱，體會歌曲的情感
五、課堂小結
同學們，這一單元我們去郊外感受了雨前山野的美，雨中山野的樂趣，同時欣賞了牧童吹笛的笛聲，并學習了豎笛的結構，最后我們還去了田間，體會了小朋友捉泥鰍的快樂，農村生活太有趣了。在今后的學習中，我們將有更多的機會去體驗不同的音樂。
音樂課《采山》教學設計 3
教學內容：
整十數連加連減
教學目標：
1、使學生初步學會整十數加減整十數連加減的口算方法，進一步鞏固整十數加減整十數的口算方法。
2、培養學生的計算能力。
3、教育學生要用心計算。
教學重點：整十數加減整十數連加減的.口算方法
教學難點：整十數加減整十數連加減的口算方法
教學用具：小棒
教學過程：
一、復習檢查：
2+1+43+1+59-2-3
30+6030+5040+50
90+1060-3090-10
80-20xx-7030-20
二、學習新課：
1、學習連加
先計算：3+2+4
再計算：30+20+40
學生分小組討論計算方法是什么？
討論：整十數連加與10以內連加法的異同
2、學習連減：
學生試做：80-20-30
學生匯報計算方法
�。�8個十減去2個十得6個十再減去3個十是一個十就是30）
三、鞏固練習：
�、牛鍪究ㄆ笾苯诱f得數
�、疲疇帄Z紅旗比賽
五、課堂作業：
20＋50＋107090-10-20xx
20+60+108080-40-20xx
40+10+209070-50-1060
六、板書設計：
采松果
20＋50＋107090-10-20xx
20+60+108080-40-20xx
40+10+209070-50-1060
音樂課《采山》教學設計 4
教學內容：
兩位數加減一位數（不進位、不退位）的計算。（p23—p24）
教學目標：
1、在具體情境中提出問題和解決問題；
2、探索并掌握兩位數加減一位數（不進位、不退位）的計算；
3、體會加法的交換律、計算方法的多樣化。
教學方法：
自主探索、合作交流。
教學過程：
一、引導學生在具體情境中提出問題和解決問題
�。ㄒ唬�、創設情境、提出問題
上個星期天，小松鼠和媽媽一起采松果，你們想去看看嗎？
�。ǔ鍪局黝}圖）
討論：你從圖中看到了什么？你能提出哪些問題？
學生通過討論，提出以下幾個問題：
�。�1）、一共采了多少個？
�。�2）、松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個？
�。�3）、小松鼠比媽媽少采了多少個？
�。ǘ�、在具體情境中解決問題
1、這些問題你能設法解決嗎？（學生列出算式25+4和25-4）
2、說說你是怎么想的？
引導學生在具體情境中進一步體會加法的意義。
生：把松鼠媽媽采的25個和小松鼠采的4個加在一起，就是兩個人一共采的。（即25+4或4+25）
生：在松鼠媽媽采的25個中減去4個，剩下的就是松鼠媽媽多采的.，也就是小松鼠少采的。（即25-4）
二、探索計算方法
重視直觀操作與語言表達相結合怎樣計算25+4和25-4？
1、用小棒擺一擺，小組內交流
2、說說你的看法
三、用學過的方法解決實際問題
培養學生解決簡單實際問題的意識和能力
�。ǔ鍪镜�23頁第1、第2題）
1、引導看圖：你能看懂我們要解決一個什么問題嗎？
2、嘗試解答：你能用我們學過的方法來解決問題嗎？試一試。
四、鞏固反思
�。ǖ�23頁第3、第4題）
1、獨立答題、自我反思
2、集體交流、自主選擇：交流各自的想法，讓學生自主選擇適合自己的方法
五、總結：
這節課你學會了什么？
六、拓展延伸
在問題銀行里存入一個生活中的數學問題。
音樂課《采山》教學設計 5
教學目標
1、學唱歌曲，激發學生富有情感地歌唱，以情帶聲，聲情并茂。
2、培養學生自學歌曲的能力并了解與歌曲相關的音樂常識。
3、利用音樂集體表演形式和實踐過程，培養學生良好的合作意識及群體中的協調能力。
教學重點難點
1、歌曲的音樂表現。
2、、歌曲的演唱處理。所用教具黑板、鋼琴、背頭、計算機
教學過程
一、復習歌曲、導入新歌
1、復習《茉莉花》這支歌，唱后請大家告訴我這是什么地方的歌曲。
2、南、北方音樂特色有什么不同嗎？
二、新授《采菱》
1．范唱今天我們學唱新歌的名字叫《采菱》。請大家聽我唱一遍，之后請告訴我
�。�1）這是什么風格的歌曲？
�。�2）什么情緒？
�。�3）采菱是在做什么？
2．介紹歌曲：這是一首用中國五聲音階創編的兒童歌曲。旋律有濃郁的江南風格，抒發了水鄉孩子熱愛勞動和對家鄉的.依戀之情。
3．劃分樂句：
�。�1）這是一首一段體的歌曲，由五個樂句組成。
�。�2）這首歌曲里出現較多是什么音符？
�。�3）出現幾種形式的切分音。
4．分小組識譜：
�。�1）請組長帶領小組視譜，每組一個樂句，用指位讀譜法。
�。�2）請各小組匯報視唱結果。
�。�3）各組唱的都不錯，但每個同學只學唱了這支歌的一個樂句，下面按小組教唱。
�。�4）連唱全曲，注意唱名要清楚。
5．學唱歌詞：
�。�1）配樂朗誦請大家跟著鋼琴，高位置、有語氣的朗誦歌詞。并展開聯想，進入意境。
�。�2）看到什么畫面？
�。�3）采菱的孩子在唱什么？我們來聽聽。
6、歌曲處理
�。�1）第一、二樂句什么地方相同？
�。�2）誰來唱唱第三樂句？
�。�3）他們用了兩種不同的方法演唱，哪種更適合歌曲的情趣？請大家體會一下。
�。�4）為什么？
7．請同學們分小組討論這個問題。
8、歌曲處理（四、五樂句）：
�。�1）請大家聽老師唱第四樂句，有什么感覺？
�。�2）這種起伏、推動感在音樂中用什么節奏表示？
�。�3）這里出現了弱拍弱位兩個十六分音符，有什么作用？
�。�4）第一樂句主題在第五樂句中再次出現，前后兩個“愛”含義一樣嗎？
�。�5）把第一段歌詞完整地唱一遍。
三、總結：
今天我們學唱了歌曲《采菱》，欣賞了歌曲《洪湖水浪打浪》，還復習了歌曲《茉莉花》。大家學習熱情很高。都能積極參與，通過集體合作創編演唱了《采菱》二聲部合唱。希望回家后，用自己喜歡的方式，把《采菱》表演給你的家人和朋友們聽。
音樂課《采山》教學設計 6
教學目標：
在《小松鼠采松果》的音樂中，理解歌曲內容，熟悉歌曲節奏，初步學唱歌曲。
知道有些動物在秋天就需要貯存糧食，為冬天過冬做準備。
教學準備：
�。ㄕJ知準備）認識小松鼠，知道小松鼠的習性以及愛吃的東西。
�。ú牧蠝蕚洌└枨缎∷墒笳宜晒�、媒體
教學過程：
一、復習歌曲
1、《秋天》
秋天即是一個豐收、又是個金燦燦的季節。連小樹葉也想要在這個美麗的秋天去玩一玩，來吧，讓我們又好聽的聲音來唱唱秋天、唱唱樹葉。
二、學唱歌曲
1、音樂律動
這顆金黃色的樹上住著一個可愛的小動物，它有著毛茸茸的大尾巴，爬起樹來哧溜哧溜特別快，是誰呢？（松鼠）
小松鼠平時最愛做什么？它動起來是什么樣的呢？（幼兒泛談）
——（熟悉歌曲旋律）那請你們跟著音樂的節奏，用動作告訴我，你這只小松鼠這是在做什么吧？
2、欣賞歌曲《小松鼠找松果》
小松鼠爬到了大樹上，到底準備做什么呢？和你們想得一樣嗎？讓我們一起仔細聽聽音樂中的歌詞，它會告訴你答案。
第一遍——
重點討論：“小松鼠爬上樹去這是要去干嘛？”（找呀找松果）
“是不是所有的樹都能找到松果呢？”（只有在松樹爺爺的身上才能找到松鼠愛吃的松果，所以它說松樹爺爺，請給我一顆小松果。）
小結：原來小松鼠，在找松果，它爬上了松樹，請松樹爺爺給他一顆小松果。
第二遍——
“歌曲里面還有一些有趣的聲音，不知道你們發現了沒？讓我們再來聽一遍音樂，聽一聽，小松鼠發出了哪些聲音？”
重點討論：“哧溜、哧溜”是什么意思？（就是小松鼠爬樹得時候發出的聲音，想想小松鼠爬樹特別快、一下子，像箭一樣就到達了樹頂）
第三遍——（教師范唱、做動作）
“你們覺得這首歌曲好聽嗎？這是一首歡快的.歌曲，它也有一個名字就叫作《小松鼠找松果》，我也想來唱一唱，感覺一下可愛的小松鼠，如果你和我一樣喜歡，可以和我一起輕輕的唱唱
2、幼兒學唱
“開始唱歌詞前有一段音樂，這個叫作前奏，就是告訴我們要做好準備。榮老師會提醒你們哦�！�
學唱歌曲，初步掌握歌詞與曲調，學會接著前奏整齊一致的演唱。
三、動物過冬
小松鼠為什么要在秋天里采松果？還有哪些動物和小松鼠一樣呢？（幼兒講講）
小結：因為有些動物在寒冷的冬天需要過冬、冬眠，所以他們要提前在秋天的時候貯備糧食。
音樂課《采山》教學設計 7
設計思路：
本節課是在學生學會了計算整十數加減整十數之后，初步認識、學習兩位數加減一位數（不進位、不退位）的計算。本課時利用“采松果”童話情趣，讓學生根據情境提出問題、解決問題，在解決實際問題的過程中，引導學生探索兩位數加減一位數的計算方法，并通過動手操作、積極思考、合作交流的探索過程，把計算教學和解決實際問題有機結合起來，使學生掌握兩位數加減一位數的計算方法，培養學生探索和合作意識。設計練習1、2題，目的讓學生用自己所學的方法解決生活中實際問題，培養學生的應用意識；練習第3題和游戲活動的設計，目的是提高學生的快速計算能力和學習興趣；通過第4題的計算探索，體會加法的交換律。
教學目標：
1、具體情境中，進一步體會加減法的意義。
2、探索并掌握兩位數加減一位數（不進位、不退位）的計算。
3、體會加法的交換律。
教學重點：
學會兩位數加減一位數的計算方法。
教學難點：
探索計算兩位數加減一位數的計算方法。
教具準備：
課件（本節課主題圖）、游戲棒、計數器、有算式的蘿卜卡片若干個、小兔頭飾若干。
學具準備：
計數器、游戲棒。
教學過程：
一、復習舊知
開火車游戲（大屏幕顯示整十數相加減算式），學生口算并說出自己的.算法。
二、探索新知
1、創設情境，提出問題：
大屏幕展示主題圖，講故事導入：冬天到了，松鼠媽媽帶領小松鼠去采了些松果準備過冬，大家看看小松鼠和媽媽分別采到了多少松果？聽了這個故事，看了這幅圖，你能提出哪些數學問題？引導學生提出完整的數學問題。
生1：松鼠媽媽采了25個松果，小松鼠采了4個松果，媽媽比小松鼠多采了多少個松果？
生2：松鼠媽媽采了25個松果，小松鼠采了4個松果，它們一共采了多少個松果？
2、探索計算方法：
�。�1）根據提出的問題列算式。
師：我們一起結局第一個問題，你是怎樣列式的？
生：我列的算式是25 – 4。
師：第二個問題怎樣用算式表示？
生：我列的算式是25+4。
�。�2）怎樣計算25+4和25 – 4，在小組內交流算法（提示：用自己的學具）。
�。�3）交流反饋：
請小組長匯報自己小組內的計算方法，并進行算法演示和講解。
生1：我用5+4=9 20+9=29
生2：我是用小棒一根一根數的。
生3：我是用計數器先撥25，再在個位上撥4就得29。
3、教師和學生一起總結計算方法（可以用小棒一個一個數，也可以用計數器撥，還可以把兩位數分成一個整十數和幾，然后進行兩個一位數的加法，再加上這個數。）
三、深入練習，鞏固新知
1、用所學的知識解決23頁第1題和第2題。教師激發引導：你從圖中看到了什么？有什么數學問題，你能用我們學過的方法的知識解決嗎？（獨立思考，并解決這些問題。）
2、反饋：你解決了哪些問題，說說自己的解決方法和理由。
3、試一試：（課本23頁第3題），獨立解答，同桌交流。
4、游戲：小兔拔蘿卜。
出示卡片，請同學們戴上小兔頭飾搶答，誰先答對卡片上的算式，請誰拔去一根蘿卜，看誰拔得又快又多。
5、想一想，填一填。（體會加法的交換律。）
大屏幕展示：
24+5= 13+5= 7+40= 62+6=
5+24= 5+13= 40+7= 6+62=
�。�1）先計算第1、2組題，找出上下對應的兩題有什么聯系？怎樣才能很快填出得數？
�。�2）再計算后兩組，發現了什么規律？然后仿照自己想一組算式，并計算。
四、課外延伸，繼續探索
1、口算：
15+3= 27 – 4= 38 – 7= 22+6=
2、比大�。�
28 20+6 32+7 7+32 46 – 4 40+6
13+6 20 19 26 – 6 63 68 - 3
五、課堂小結，激勵評價。
這節課大家表現得都非常棒，說一說這節課你學到了什么？教師引導學生小結。
兩位數加減一位數的計算方法和應用，在計算時要注意把兩位數先看作整十數加一位數，再計算。
音樂課《采山》教學設計 8
教學內容
唱《跳柴歌》
延伸：為歌曲填詞贊美家鄉。
動：學跳黎族的“跳竹竿”。
拓展：了解黎族的文化習俗。
教學目標
一、通過歌曲的欣賞與學習，感受音樂與舞蹈的完美結合，對黎族的歌曲、舞蹈和文化習俗產生濃厚的興趣。
二、通過學習跳竹竿，讓學生在活動中獲得愉悅的感受和體驗，并在活動中增強合作意識以及在群體中的協調能力。
三、能自信、自然、有表情地演唱歌曲《跳柴歌》；在跳竹竿舞時，動作要求協調、合拍。
教材分析
本課所選的音樂作品是一首具有黎族民族特色的《跳柴歌》，歌曲歡快活潑，極富舞蹈的韻律。結合歌曲的教學，學生欣賞和學習富有傳統特色的跳竹竿。了解黎族文化的人，大多會贊嘆黎族人審美的獨到眼光和創造美的藝術才能。因此在教學活動中，我們引導學生感受黎族人民所追求的環境美、儀容美、歌舞美。
本課將要學習的是一首海南民歌，歌曲不難。但是讓學生學習竹竿舞就有一定的。難度，教學時應注意由易到難，循序漸進。對于少數靦腆、內向而不積極參與音樂活動的學生，教學時要及時發現并予以指導、鼓勵；在集體跳竹竿時要注意防止教學秩序的失控。
教學重點
讓學生在反復聆聽中感受音樂的情緒和音樂形象。
教學難點
用恰當的肢體語言表現音樂的歡快情緒，培養孩子們的韻律感。
教學過程
一、聽聽動動――感受音樂
1、聆聽歌曲《跳柴歌》的伴奏音樂跟著老師做律動，初步感受歌曲的情緒和韻律。
2、變換形式用打擊樂器按照歌曲的節奏敲打節奏，進一步幫助學生感受歌曲的韻律。
3、教師示范跳繩（跟著音樂的節奏），讓學生從中發現規律。
4、分組請學生跟著音樂的節奏做跳繩的動作，要求學生步伐一致，整齊劃一。
5、初步熟悉跳竹竿的基本步伐。
要求學生一對一，面對面，蹲在地上，雙手將繩子拉緊、貼在地面上反復做開、合的練習，要求與《跳柴歌》的節拍吻合，沒有繩子的`同學原地蹲下，模仿動作進行練習。教師有意識地從開合的繩子間跳過，完成跳竹竿的完整動作。請部分同學模仿教師的動作，從開合的繩子間跳過，為學習竹竿舞做鋪墊。
二、唱唱想想――體會音樂
1、出示大歌片《跳柴歌》，讓學生跟琴聲感覺旋律，問問大家有沒有熟悉的感覺。
2、跟琴模唱歌譜。
3、完整地聽賞歌曲《跳柴歌》，讓大家在歌聲中再次感受樂曲的情緒和韻律。
4、跟著伴奏練唱歌曲，努力表現歌曲的彈跳性和歡快的情緒。
5、用打擊樂器敲打節奏為歌曲伴奏，要求用歡快的情緒邊敲邊唱，再次體會合作的快樂和滿足。
三、跳跳賽賽――表現音樂
1、通過歌片、插圖、觀看錄象片段等引導學生討論有關黎族的文化習俗，交流各自做了解的有關黎族的風土人情，著重介紹黎族男女跳竹竿的音樂游戲。
2、指導學生分組練習音樂游戲：跳竹竿。
教師此處可以隨機知道學生的基本舞步以及動作要領。著重培養大家的集體合作精神。
3、分組表演，相互評價。
4、師生互動：師敲生跳或生敲師跳。
四、拓展延伸――升華音樂
1、師：海南很美、黎族很美，我們的家鄉――泰州也很美。海南人通過歌聲、舞姿向世人展示自己的家鄉，我們能不能借用這個旋律，創編新詞也來贊贊自己的家鄉呢？
生：（略）。
2、通過課件幫助學生了解泰州的名勝古跡、風俗人情，為創編歌詞提供依據。
3、新歌贊家鄉
分組討論為歌曲填上新詞（要求一定是贊美家鄉的名勝古跡和風俗人情），同時要求每組選派一到兩名同學用家鄉話來唱一唱自己創編的新詞，比一比，哪一組詞好唱得更好。
4、在《跳柴歌》的歌聲中結束教學。
音樂課《采山》教學設計 9
教學目標：
1、在具體情境中，進一步體會加減法的意義。
2、探索并掌握兩位數加減一位數（不退位、不進位）的計算方法。
3、體會加法的交換律。
教學重點：
探索并掌握兩位數加減一位數（不退位、不進位）的計算方法。
教學難點：
理解兩個加數交換位置和不變。
養成教育訓練點：
體驗數學與日常生活的密切聯系。
教學準備：
小棒、多媒體
教學過程：
一、創設情境，提出問題
教師出示情景圖，請學生說說圖意。你能提出哪些數學問題？
二、探索算法，掌握規律
1、根據提出的數學問題列出式子。（學生提出的算式如有超出所學范圍，可以放在問題銀行中，以后再解決）
2、小組合作，說一說你是怎樣算的。
3、匯報交流。
4、用小棒擺一擺驗證自己算的'結果，小組內再說說怎樣算出得數。
5、小結規律：兩位數加減一位數，十位不變，個位相加減。
通過學生觀察算式，得出兩個加數交換位置和不變的規律。
三、鞏固練習，熟練計算。
1、看圖列式解決問題（第1題）。
先看圖理解圖意，提出問題，再列式計算。（要多給機會學生提出問題）
2、想一想，填一填。
先讓學生討論，再總結兩個加數交換位置和不變。
3、計算（第3題）。
學生獨立解答，匯報算法。（進一步體會十位不變，個位相加減）
4、獨六完成第4、5題。
四、板書設計：采松果
25+4=29（個）25-4=21（個）
4+25=29（個）
十位不變，個位相加減。
教學反思：《采松果》一課的目標主要有在具體的情境中提出問題，解決問題，并在解決的過程中學習兩位數加減一位數的計算方法，這個知識在上學期已經接觸到，這次是超過20的算式，但是我感覺學生掌握得還不錯，有少數孩子對簡單的加減法還是不熟練，這很頭疼，上課的時候多提醒他們，多提問他們吧。
音樂課《采山》教學設計 10
教學內容：
1、學習歌曲《采山》
2、認識X和XXXX的節奏，并能根據歌曲拍擊節奏。
教學目標：
1、指導學生學習歌曲《采山》，感受歌曲輕快、活潑的情緒，能正確流暢的演唱歌曲。
2、通過游戲活動等方式，學習和掌握XXXX、X.X的節奏，并在實踐中運用。
3、能從歌曲中感受勞動的愉快，培養學生熱愛勞動、熱愛大自然的感情。
教學重點、難點：
1、進一步激發學生的興趣，用游戲帶動十六分節奏地學習。
2、有感情地完整地演唱歌曲，體驗歌曲的音樂意境。
3、十六分音符的學習。
教學過程：
一、創設情境、激趣導入
師：同學們，老師今天想和大家一起去山里郊游，你們想去嗎？
生：（好）
師：那么我們就一起乘坐音樂大巴出發吧！
�。ㄓ靡呀泴W習過的歌曲，加上想去“郊游”的心態，通過創設情境——去美麗的大山看看，激發學生的積極性）
師：（大屏幕播放郊游歌曲，出現大山的景色）同學們快看，美麗的大山到了，它正在歡迎我們呢，排好隊，我們下車了。這一路上光顧高興了，我們在山上都看到了什么呀？
生：蘑菇、木耳、野花、山菜、樹木、河流……
師：是啊，山里樹木茂盛、空氣新鮮、物產豐富、真是個好地方�。ê唵谓榻B山里的事物，為學習新歌做鋪墊）
二、節奏學習、節奏模仿游戲
1、采蘑菇比賽（幻燈片出示蘑菇圖片）
師：同學們，看老師這也有許多小蘑菇，好新鮮啊，你們想不想采蘑菇呀？
生：想
師：那我們就來個采蘑菇比賽吧。但這些可愛的小蘑菇必須要聰明勤快的小朋友才能采到，蘑菇上面有一條節奏，如果誰能模仿出來誰就能采到可愛的小蘑菇�。ǔ鍪净脽羝蚬澴啵�
師：這還有一個節奏需要你們自己來完成，有信心嗎？
生：有
�。ǔ鍪镜诙䲢l節奏學生創編節奏語言）
師：我還能為這個節奏填上詞語呢！
老師邊拍節奏邊讀歌詞：采呀采蘑菇0,，你會嗎？會說點別的什么嗎？會的同學也可以得到一個小蘑菇。
生：菜呀才木耳，做呀做作業……
師：你們真是愛勞動的好孩子，好多同學通過勞動都得到了蘑菇，收獲真不少��！瞧，從雨中來了一位小姑娘，高興地唱著歌朝我們走過來了，她在唱什么呢？讓我們來聽一聽吧！
三、學習歌曲《采山》
1、初聽歌曲
師：小姑娘做了些什么？
生：采山、采木耳、采蘑菇………
師：她為什么唱的這么高興呀？
生：因為她采了很多東西，收獲很大。
師：那你們知道什么是采山嗎？
生：不知道
師：山里的人們把進山采蘑菇、木耳、山菜、野葡萄這種活動叫采山。采山是山里的孩子非常喜歡的一種活動方式，這個小女孩唱的歌曲就叫《采山》，也是我們今天要學習的歌曲。（板書題目采山）
2、再次聆聽
師：大家聽得真仔細，那么你們想不想和小女孩去采山��？
生：想
師：那讓我們懷著喜悅的心情打著節拍去采山吧。
�。úシ乓魳罚�
3、節奏復習
師：你們猜的可真起勁，都采到了什么呀？用節奏告訴我！
生：采呀采蘑菇，……
師：大家做的非常好，我們在聽這首歌的時候心情是怎樣的？
生：高興
師：下面我們就帶著這種喜悅、快樂的心情把歌詞按節奏讀出來。
4、輕聲跟唱
師：我們隨著小女孩的歌聲一起小聲的唱起來。
5、老師也很喜歡這首歌曲，咱們大家一起唱出來。
6、剛才咱們大家又唱了一遍，覺得哪句最難唱？我們一起戰勝它。（教唱）
7、完整演唱歌曲并進行歌曲處理，分組采用不同形式鞏固練習！
a.休止符處理（故意唱成有和沒有休止符的請學生指出不同意見，歌曲還輕快嗎？）
b.聲音處理（小女孩的聲音是清脆明亮的，像一只快樂的百靈鳥，我們也要向她那樣用一種輕松、快樂喜悅的.心情來演唱歌曲）
8、有時間進行舞蹈動作創編！表演！
四、師生共同總結！
拓展《采山》教學反思
《采山》是一首活潑、輕快的歌曲，節奏鮮明、緊湊，配合著旋律音程的起伏，使歌曲具有朝氣并富有動力感。配上生動形象的歌詞，極易為兒童接受和喜愛，歌中描述了小朋友在濛濛細雨中去采山的愉快心情，表現了小朋友光著腳丫采山時靈巧的身影、靈活的手指，采來物產，感受豐收帶來的喜悅。
在備這節課時，我首先認真研讀教材，詳細閱讀了教參，把握了歌曲的特點，了解了歌曲的難點，確定了以體驗勞動快樂為主線的教學目標。然后，我才根據教學目標安排設計了這節課！一首歌曲旋律和歌詞是兩個重要的部分，而在這堂課上我主要想解決的是旋律的節奏問題。因為這首歌中的歌詞還是比較貼近我們的生活，不做過多解釋學生也能夠理解。而節奏則是旋律的主宰，也是難點，這首歌曲的旋律中出現了較多的十六分音符，對于二年級學生來說，要掌握它們是一個難點。于是我就用趣味摘蘑菇（蘑菇上帶有節奏）的環節引入節奏練習，來提高學生的學習興趣。首先突破難點為歌曲的學習打下基礎。
這節課的導入，我用猜動作的游戲導入，并且用唱的方式問學生老師在做什么勞動？然后讓學生欣賞《采蘑菇的小姑娘》的一段視頻猜猜老師拿籃子想去干什么？然后設置了小姑娘的“有獎問答”環節去聆聽、了解歌曲。然后通過采蘑菇一系類設計好的問題來激發同學們的興趣，讓他們在充滿好奇中期待這一課。
在教唱環節中，我先讓學生聆聽歌曲兩遍，使學生對歌曲有一定的印象，為學唱歌曲奠定了基礎。然后我把比較難的地方先教給學生，學生的接受能力還是很快的，教學目標達到了。在節奏訓練前我讓學生自己找到采蘑菇樂句以此加深印象。在節奏訓練時爭取讓大部分學生明白這個十六分節奏而且能打好這個節奏型。
為了熟練歌曲，在練習中我通過表演啟發學生隨音樂創編一些采蘑菇、采木耳、采山菜等動作來表現歌曲情緒，熟悉歌曲的旋律；通過讓學生用拍手、跺腳的一些簡單律動演唱歌曲，幫助他們感受歌曲的節奏和句式。
在拓展的創編歌詞環節中我用了學生都熟悉的QQ農場，請學生在農場上種其它植物上去，然后再按種地的步驟創編歌曲《農場》，最后總結勞動能給人帶來歡樂，勞動最光榮，結束本節課。
這節課的某些細節還有很多需要完善的地方。
一、歌詞排序那個環節比預想中的難，讓學生覺得難度很大，她們不知道怎么去排，而且音樂播放的速度比較快，來不及貼，在這環節上花費的時間比較多，這個環節的目的是想多讓學生聆聽音樂，安排這個環節讓學生更好地去了解歌詞，但從花費的時間上和效果上覺得用處不是很大，所以考慮放棄這個環節。
二、在創編歌詞的環節拓展上花的時間也相對長了些，這樣顯得唱歌的環節時間少了許多，而且設計QQ農場這個環節，本來也是這節課的亮點，結果被我上得沒出效果，但學生的興趣又很高，讓學生編的過程中我也很著急地把自己設計的詞說了出來，沒讓學生充分地去想象，這些是我要改進的。
三、教學過渡語還不夠精煉，教學時不夠激情，還有就是教學的指令性語言不夠清楚。
有反思，就有進步，相信自己在一次次的反思中能夠成長，進步，從而提升自己的課堂教學！
音樂課《采山》教學設計 11
一、教學內容
1、學唱歌曲《采山》。
2、認識X和
二、教學目標
1、指導學生學會歌曲《采山》，感受歌曲輕快、活潑的情緒，能正確流暢的演唱歌曲。
2、通過游戲活動等方式，學習掌握XXXX和X X X X X X 的節奏，能準確地讀拍。并能在實踐活動中運用。
3、能從歌曲中感受到勞動的愉快，培養學生熱愛勞動、熱愛大自然的感情。
三、教學重難點
教學重點：
1、進一步激發學生的興趣，用游戲帶動十六分節奏的學習。
2、有感情地完整地演唱歌曲，體驗歌曲的音樂意境。
教學難點：
十六分音符不同搭配下的銜接感悟。
四、課型
以唱歌為主的綜合課
五、教學準備
多媒體課件、電子琴、蘑菇節奏卡片
六、教學方法
快樂是兒童健康情緒的主色調，兒童學習過程本身應當讓孩子們主動愉快地參與學習，針對這一學段學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，我主要采用以下教學方法：
�。ㄒ唬﹦撛O情境、激趣導入
師：同學們，今天老師準備帶大家去山里郊游，你們想去嗎？
生：想！
師：好！那現在我們就搭乘快樂音樂大巴一起出發吧!
(師播放課件，學生邊聽采山的伴奏音樂邊欣賞山景圖片）
師：同學們，山里美不美？你們在山里都看到了什么呀？
生：蘑菇、木耳、野花、山菜、樹木、小河等。
師：是��！山里樹木茂盛，物產豐富，真是個好地方！
�。ǘ┕澴鄬W習
節奏模仿游戲
1、采蘑菇比賽（大屏幕上出現蘑菇圖片）
師：同學們看，那兒有許多蘑菇，好新鮮��！你們想不想去采蘑菇��？
生：（想�。�
師：那現在我們就來一個采蘑菇比賽吧。但這些可愛的小蘑菇必須要聰明勤快的`小朋友才能采到它們哦，你們看，蘑菇上有一小節節奏，如果誰能模仿出來，就能采到一個蘑菇。你們有沒有信心采到它們��？
�。ㄔ诤诎迳戏_蘑菇節奏卡片）
�。�1）老師先來拍擊這條節奏，然后唱著“蘑菇蘑菇誰來采”個別同學模仿，（模仿正確的獎勵自制蘑菇一只）
�。�2）請大家一起練習。
2、智力闖關
師：你們真是愛勞動的好孩子，好多同學都得到了蘑菇，收獲可真不小啊，讓我們繼續上山吧！哎呀！前面一條水流湍急的小河擋住了我們的去路，（大屏幕上出現河流圖片）可是河面上又沒有橋，這可怎么辦呢？同學們，你們是勇往直前，想辦法繼續上山呢？還是臨陣退縮返回山下呢？
生：上山。
師：你們真是勇敢的孩子，老師這兒有一個辦法，只要你們把這幾條節奏咒語學會了，就可以順利過河了。（在大屏幕上出示節奏練習）
節奏1： 2 ×× ︱ × × ‖ 4
走走 走 走
�。◣煟哼@個節奏有點慢過不了，我們換一個節奏吧。）
節奏2： 2 × × × × ︱× × ×× ‖ 4
跑 跑 跑 跑跑 跑 跑 跑
�。◣煟哼@個節奏的沖勁還是不夠，我們再換一個節奏吧。）
節奏3：
�。ㄈ┦煜じ枨�
1、初次聆聽 2 X X X X X 0︱X X X X X 0‖ 4快快快快 跑快快快快 跑
師：你們真是棒極了！所有的同學都順利地渡過了小河，下面讓我們休息一下吧。哎呀，山里的天氣變得可真快！說下雨就下雨了！瞧！從雨中走來了2個小女孩，她們挎著小竹籃，高興地唱著歌呢！她們在唱什么呢 ? 我們一起來聽一聽吧！
�。◣煵シ拧恫缮健芬魳贩冻�
師：歌中小姑娘在做什么呢？
生：（在采山）
生：采蘑菇、采木耳、采山菜??
師：她為何唱得這么高興？
生：（因為她采了很多東西，收獲很大。）
師：那你們知道可以把采蘑菇、采木耳、采山菜稱為什么嗎？）
生：（）
師：對，山里的人們把進山采蘑菇、采木耳、采山菜等叫作采山。采山是山里的孩子們最喜愛的活動之一。這個小姑娘唱的這首歌曲的名字就叫《采山》，也是我們今天要學習的歌曲。（師板書題目）
2、再次聆聽
師：今天就讓我們懷著喜悅的心情打著節拍跟小女孩去采山吧！
�。úシ拧恫缮健犯枳V和范唱）
�。ㄋ模┙坛枨�
師：你們采得可真帶勁兒，都采了些什么呀？
�。�1）學生回答問題
�。�2）指導學生拍著節奏讀歌詞。
師：采了這么多的好東西，你們的心情怎樣��？
生：高興、喜悅。
師：下面我們就帶著這種心情把歌詞讀一讀吧。
師：請大家按歌詞下面的動作圖標加上拍手和跺腳的動作再讀一次歌詞吧。
�。ㄒ螅河锰鹛鸬芈曇�，打著節拍有節奏的讀歌詞。）
�。◣熢u價：完成得不錯）
3、用“lɑ” 模唱（大屏幕上出示6句歌譜）
師：下面請你用“lɑ”跟隨老師的鋼琴輕聲地模唱這首歌的旋律，唱之前，請大家先看看看大屏幕上一共有幾個樂句？
�。ㄏ旅�，請大家看著大屏幕，每個樂句，老師先彈1次，同學們再用“lɑ”模唱1次。） 師：同學們學得不錯，下面我們一起來學習歌譜吧。
�、� 看第1樂句，老師彈著琴用“lɑ”唱1次，同學們再用音符模唱出旋律。
�、� 聽第2樂句。老師彈著琴用“lɑ”唱1次，同學們再用音符模唱出旋律。
師：學了前面的兩句，同學們有沒有發現什么呢？
生：（第1樂句和第2樂句是一樣的。）
請大家把這兩句再唱1次吧。
師：除了第1樂句和第2樂句以外，還有沒有一樣的樂句呢？大家找找看？
生：（第4和第6樂句也是一樣的。）
師：那我們一起來學一學這兩個樂句吧。
�、� 先請大家看第4樂句，跟聽我的琴聲用音符把旋律模唱出來。第6樂句也請同學們再唱一次。
師：還剩下幾句沒唱呢？（2句）
師：是哪兩句呢？（第3和第5句）
師：那我們先來學習第3句吧。（這個樂句的節奏跟我們剛才學的哪一個節奏是一樣的呢？請大家打著節奏再來唱一次吧。）
師：學得不錯，那我們再來學一學第5樂句吧。
�。ǔ鍪拘禄脽羝┩瑢W們再看看這張幻燈片，跟剛才那張有什么不同？（多了一個結束句。）我們一起來唱一唱吧。
師：請同學們把旋律完整地唱一次吧。
4、教師范唱
師：這首歌這么好聽，老師也想來唱一唱，聽完后如果你能學會1句歌詞，也可以得到一個蘑菇哦。
5、學唱歌詞。
師：請你告訴我你學會了哪一句？（師范唱）
生：我學會了第句。
師：請你試唱一下這句吧。（評價：你唱得真不錯。）
師：請大家跟著他一起唱一唱吧。
師：這一句你們唱得都很棒，那其它樂句你們能唱嗎？
5、繼續請學生唱自己學會的樂句。捕捉學生演唱不準的地方，進行糾正，解決難點，并對學生的演唱進行鼓勵性的評價。
6、完整演唱歌曲并進行歌曲處理
師；下面讓我們跟著琴，慢速地把歌曲完整地試唱一遍。
歌曲處理：
師：同學們雖然把歌曲唱下來了，但老師覺得你們唱的還不夠動聽
a、休止符處理：
�。�1）剛才你聽了小姑娘輕快的歌聲，覺得她活潑可愛嗎？如果我們這樣唱你還覺得很活潑嗎？（老師故意范唱沒有休止的）學生紛紛指出不同意見。
�。�2）所以，我們不要忘了休止符，每句最后一個字只唱半拍，同學們來試試看，要唱得活潑、跳躍，富有彈性！
b、音色：有進步，但是，我們的聲音應該要更清脆明亮一些，讓我們用百靈鳥一樣的聲音，帶著快樂的心情再次演唱一次歌曲。
7、師生合作,交換樂句進行演唱
師：同學們真聰明，一會兒就學會了�，F在老師也想加入你們的隊伍，和你們一起努力學唱歌曲，你們歡迎嗎？（歡迎）那我們分工一下，老師唱一句，你們接一句，好嗎?
8、跟伴奏完整演唱表現歌曲
師：我們和小姑娘一起上山采來了好多東西，高興嗎？高興的表情是怎樣的？請你們把采山歸來喜獲豐收的表情自然流露在歌曲里，好嗎？下面讓我們跟著音樂伴奏加快點速度，完整的演唱一遍這首歌曲。（我們也可以加上打擊樂，這樣使情感又得到升華，愉快的心情盡可能發揮的淋漓盡致）。
�。ㄎ澹﹦摼幈硌�----勞動表演秀
采山的小姑娘非常熱愛勞動，采來了蘑菇和山菜，現在我們把歌曲加入一些簡單的采摘動作，來表演給大家看，請你們大膽“秀”一“秀”吧。
1、播放音樂，聽著音樂編動作。
2、請個別同學表演。
�。┬〗Y——德育滲透
同學們，今天我們和小姑娘一起去采山，體驗到了勞動的快樂，歌唱了勞動的旋律，品味到了勞動的光榮。勞動如此快樂，我們也應該熱愛勞動，老師希望：今后，大家一起努力做一個愛勞動的好孩子，好嗎？（到站聲響起）好，我們的快樂大巴已經返回，請同學們唱著歡快的歌曲下車吧。
下課，同學們再見。
�。ㄆ撸┌鍟O計
我的板書是兩組節奏卡片，清晰明了，將難點進行突破，形象生動，讓學生一目了然！
音樂課《采山》教學設計 12
教學內容：
唱一唱《采山》
教學目標：
1.通過音樂學習豐富情感體驗培養學生熱愛勞動、熱愛大自然的情感明白勞動光榮的道理。
2.創設情景使學生能用歡快活潑的情緒朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲。培養學生的音樂感知能力、表現能力。
3.能歌曲節奏用樂器伴奏。
教學重難點：
1.能用歡快活潑的聲音完整演唱歌曲《采山》。
2.準確掌握歌曲中的X XX、XX X的節奏。
教學準備：鋼琴，多媒體，木魚，手鈴，沙錘。
教學過程：
一、組織教學。
《師生問好歌》
二、發聲練習
2/4 1 3 | 5 — | 54 32 | 1 —||
Wu wu wu wu wu wu
三、新授。
1.導入課題：
師：同學們有沒有去爬過山呀？你都在山上看到過哪些美麗的景色呢？今天就請各位同學隨著音樂和老師一起去“采山”，看看我們都能有什么收獲？
2. 板書課題：《采山》，學生齊讀課題。
3.初聽歌曲，感受歌曲情緒。
4.師：歌曲里的朋友都在山上采到了些什么？帶著老師的問題復聽歌曲。（木耳，蘑菇等山菜）模仿小朋友采蘑菇，采木耳的情境動作。
5. 師簡介歌曲：采山是根據民歌音調所創作的`歌曲，旋律歡快活潑，生動地描繪了小朋友們菜山時的愉快心情和獲取果實后的喜悅氣氛。那么現在我們就帶著這種喜悅的情緒學唱歌曲吧！
6.按節奏朗讀歌詞。
7.教唱歌曲。師采用分句教唱，先唱譜2遍再帶入歌詞教唱2-3遍。最后由學生隨琴唱，唱的不熟的地方老師指出并帶唱。指出X XX、XX X的節奏，帶學生打一遍，找出歌曲里相同的兩種節奏。
8.隨多媒體播放的音樂動畫用歡快活潑的聲音完整演唱歌曲，邊唱邊根據自己的想象來自由舞蹈。
四．創編與活動
1.師生共同創編，為歌曲編創動作表演歌曲。然后請學生分組演。
2.指導學生用樂器為歌曲伴奏，指名學生上臺演奏。
五．課堂小結
今天，我們學習了采山這首歌曲，你們要向山里的小朋友學習他們熱愛勞動的精神，只有通過自己積極的勞動才能收獲豐盛的果實。
音樂課《采山》教學設計 13
教學目標：
1、通過音樂學習豐富情感體驗，培養學生熱愛勞動、熱愛大自然的情感，明白勞動光榮的道理。
2、創設情景，使學生能用歡快活潑的情緒，朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲。培養學生的音樂感知能力、表現能力。
3、在游戲中學習掌握歌曲中的節奏，并能在音樂實踐活動中運用。
教學重點：
能用歡快活潑的聲音完整演唱歌曲《采山》，通過音樂實踐活動，讓孩子們感受、抒發對勞動和大自然的熱愛。
教學難點：
1、準確掌握歌曲中的XXXX、X XX、XX X的節奏。
2、編創動作表演歌曲，表達自己的情感，培養學生的音樂感知能力、表現能力。
教學準備：鋼琴、多媒體電教設備、教學光盤等
教材分析：
《采山》是一首民歌風的創作歌曲，這首歌曲歡快、活潑、清新、別致。歌曲的旋律大跳和級進音程的交替進行，節奏鮮明、緊湊，在各樂句中變換著“XXXX、X XX、XX X”節奏的.運用，配合著旋律音程的起伏，使歌曲具有朝氣并富有動力感。配上生動形象的歌詞，極易為兒童接受和喜愛。歌中描述了小朋友在濛濛細雨中去采山的愉快心情，表達了小朋友光著小腳丫采山時靈巧的身影、靈活的手指，采來蘑菇、木耳、野果、山菜，豐收的喜悅香甜在心的感受，連做夢都要笑出聲音來。這首歌詞曲結合緊密，生動形象，能深深地打動每一個演唱它的人，是一首適合兒童學唱的歌曲。
教學過程：
一、組織教學
練習發聲進行師生問好
節奏練習
師：歡迎大家進入今天的音樂課堂，經過上一個學期的學習，同學們對節奏感都有了很大的進步，那今天老師就先來考考大家，我拍一條節奏，看誰能模仿出來。
節奏1：XXXX ×○
師拍擊，學生模仿（出示節奏卡片）
學生創編節奏語言
師：我還能為這個節奏填詞（師邊拍節奏邊讀詞）
采呀采蘑 菇○ （出示卡片，放在剛剛那條節奏的對應位置）
你會嗎？會的同學就可以得到一個蘑菇（給學生1分鐘思考時間）
生：舉手發言。（正確創編填詞的獎勵自制蘑菇一個）
節奏2：×XX ×××
蹦恰恰 蹦恰恰
師：跟著老師學一學，邊律動邊說：“小腳丫，跳起來，小手兒，拍起來，蹦恰恰，蹦恰恰，蹦恰恰，蹦恰恰”
熟悉歌曲
師：同學們表演得真好！下面讓我們休息一下，一起來聽一首歌，這首歌的名字叫做《采山》（板書題目）
在美麗的大山里住著一群活潑可愛的小朋友，他們都是大山的朋友，采山就是他們最喜愛的活動方式之一。你們知道什么是采山嗎？現在就讓我們一起跟著他的歌聲去找找吧。
學生跟著教師隨音樂有節奏地拍手
�。ㄍㄟ^跟音樂有節奏地拍手，讓學生體驗歌曲的音樂情緒及二拍子的強弱規律）
師：小朋友，剛才我們都聽到了采山是什么呀？
出示：采呀采＿＿＿＿＿＿（例：采蘑菇、采木耳、采山菜、采野果、采野花。）
充分發揮學生的想象力，尊重學生說的每一個答案。
師總結：同學們說的真好，采山就是秋天來到的時候，山里的野花開的很漂亮，果子也熟了，還有很多的山菜、木耳，這時候我們就可以到山上把它們采回來，這就叫做“采山”。
師：同學們聽得真仔細，那你們想不想跟著山里的孩子一起體驗一下采山的樂趣呢？（再次播放音樂，教師引導學生跟隨音樂配上簡單的動作。）
�。ㄍㄟ^加入簡單的采摘動作，加深學生對音樂的理解，強化學生對歌曲旋律的記憶。）
教唱歌曲。
師：小朋友們采得可真帶勁，你們都采了些什么呀？
節奏復習教學：
XXXX XO
采呀采蘑 菇
XXXX XO
采呀采木 耳
XX XX ｜XX XO ｜
采來 山菜 嫩又 鮮
學生按節奏念詞回答問題；
指導學生有強弱地拍擊節奏，并可以配上動作。
�。ㄍㄟ^指導學生有強弱地拍擊節奏，使學生對二拍子的強弱規律有更深刻的認識，并更好地體會歌曲的音樂情緒。）
2、學唱歌曲
師唱一句，生跟唱一句。
3、糾正錯誤
�。�1）請生說說自己覺得困難的樂句。
�。�2）師糾正學生唱錯誤的樂句。
�。�3）休止符處理：
A、聽了這輕快的歌聲你覺得小朋友們可愛活潑嗎？如果我們這樣唱還覺得活潑呢？
B、所以，我們不要忘了休止符，每句最后一個字只唱半拍，小朋友們試試看，要唱得活潑、跳躍、富有彈性！
4、齊唱歌曲。
5、分男女生比賽唱。
五、拓展——創編舞蹈
師：我們會唱了這首歌曲，那你能根據采山的音樂來創編舞蹈嗎？
�。�1）請生自己創編
�。�2）師帶領學生一起跳。
六、結束。
師：些了這首歌曲后，你們覺得這群小朋友是一個什么樣的人？（勤勞、善良、快樂……）同學們說得非常好，那么老師也希望同學們都像歌曲中的小朋友們一樣，做一個勤勞，善良、快樂的好孩子。好了，愉快的音樂就上到這里了，下課。
音樂課《采山》教學設計 14
第一課時
教學目標：
1、能區分樂曲《牧童短笛》的兩種情緒，找出相似的樂段；
2、能指出豎笛的組成部分，基本掌握正確的吹奏姿勢，并吹出聲音；
3、能大膽的用歌聲，表演等形式表現歌曲《采山》的情緒。
教材重點與難點：
能大膽的用歌聲、舞蹈等表現歌曲豐富的情趣；基本掌握正確的吹奏姿勢，并吹出聲音
教學準備：
光盤、鋼琴、豎笛
教學過程：
一、走進山野
導入：師同學們你們倒過農村嗎？誰能跟大伙說說農村是什么樣子？學生回答
師：今天老師帶大伙到農村去看看，體驗山野的美景和他們的生活。
二、山野尋樂
�。�1）導：引入歌曲《采山》
師；山野的空氣新鮮，到山野去玩可能更有趣。
�。�2）即興位歌曲伴奏
學生隨《采山》音樂用身體動作伴奏
感受書山旋律的歡快情緒及典型的節奏型
�。�3）隨樂動一動
學生想像雨中采蘑菇、采木耳、采山菜等情景，引出歌詞。
隨樂用舞蹈表演歌曲中的情境，并體驗采山時的快樂，熟悉歌曲的旋律。
�。�4）朗讀歌詞
跟師獨兒歌（邊做動作邊讀詞）
在讀歌詞中體現“樂”的情緒
�。�5）聽賞歌曲
聽范唱，看 mtv
感受歌曲的甜美與快樂
�。�6）學唱旋律、歌詞
跟琴用 lu 或 la 等母音視唱旋律（學生帶著音樂現象唱）
跟琴視唱歌詞
�。� 7 ）演唱歌曲
可分師生對唱，表演唱等多種形式。
�。� 8 ）創編歌詞
學生創編歌詞，尋找采山時的更多樂趣，并采用自己喜歡的形式予以表現
三、欣賞《牧童短笛》
�。�1）創設情境（一）牧童騎牛
師：聽有一位牧童騎著牛兒，悠閑地吹著笛子，從這段音樂中你能猜出他放牛的心情嗎？
這首鋼琴曲模仿的是那種樂器的音色？
學生欣賞《牧童短笛》第一段
感受樂曲的旋律和情緒
板書：圓潤、舒緩的波浪線
跳躍、起伏較大的波浪線
學生選擇 談一談為什么？學生可以表現牧童當時的心情等
�。ㄒ欢蔚那榫w，并描繪音樂所表現的場景及牧童騎牛吹笛的心情）
學生在書上涂上顏色（第一段）
�。�2）創設情境（二）牧童嬉牛
a、學生聽《牧童短笛》第二段
選擇哪一種節奏聲波線，為什么？
b、即興表現第二段的歡快音樂，體驗愉悅的心情。
c、（第二段呈現的是牧童與牛嬉鬧的場面，學生用肢體語言、表情等多種表現形式表演）
較第一、二段的情緒，并為第二段選顏色（鮮艷、明快的色彩）
�。�3）情境（三）牧童回家
a、靜聽《牧童短笛》第三段
b、想想與那一段音樂相似，并隨樂哼唱
5、 引導學生選旋律線與相似的顏色
四、課堂小結學生回家后畫一幅《牧童短笛》中的一個場景。
第二課時
教學目標：
1、繼續體會《牧童短笛》，讓學生圖會牧童的生活情緒
2、學習歌曲《捉泥鰍》，能用活潑、輕快的情緒演唱。
3、認識豎笛、了解其結構，并掌握演奏的姿勢、試著吹出聲音。
教學重點與難點：
體會《牧童短笛》的音樂；認識豎笛，并吹出音樂“ 1 ”
教學準備：
光盤、鋼琴、豎笛
教學過程：
一、組織上課
二、再次體會《牧童短笛》音樂
學生欣賞全曲，然后學生模仿牧童吹笛的聲音。
三、認識豎笛
�。�1）師：剛才同學們用聲音模仿了笛聲，但怎么說也難真像，不妨要牧童來教一教我們，欣賞一段笛子的音樂。今天我們就一起來認識新伙伴豎笛
豎笛的構造：
吹口 笛頭 笛身 笛尾
第六孔 第五孔 第四孔
第三孔 第二孔 第一孔
左手在上方，右手在下方，用手尖按住孔
�。�2）嘗試著吹響豎笛
以小組為單位探究如何才能將豎笛吹出美妙死亡音色，用“1”為準。培養學生正確的吹奏姿勢，學習正確的呼吸方法（學生自己小結那種方法好）
教師小結
�。�3）聽《牧童短笛》學生隨音樂模仿牧童吹奏的樣子一起吹奏豎笛，手指的節奏，形態等動作的.模仿。
四、活動：去田野
�。�1）導：我們導山上去采了蘑菇、木耳、鮮花，還學會了小牧童放牛和騎在牛背上的形態，現在我們要到田間去，看看農村的小朋友他們在做什么？
學生欣賞《捉泥鰍》
回答老師提出的問題
�。�2）學生欣賞，并根據歌詞表演內容
掌握歌詞所表現的內容，熟悉歌詞，體驗捉泥鰍的樂趣。
�。�3）學唱歌曲
學生隨音樂唱歌曲
注意歌譜、歌詞對好
音準
1＝c 4/4
2 2 12 2 5 ︱ 5 3 32 3 － ︱ 6 6 5 6 5 3 ︱ 4 44 3 2 3 － ︱
天 邊的 稀泥 里， 到處是泥 鰍。 今 天我 等著你， 等著你 捉泥 鰍。
“2” “4”在著兩句中容易出現音準的問題，要求學生模唱
�。�4）學生表演唱
在學生掌握歌曲后，學生一邊表演，一邊歌唱，體會歌曲的情感
五、課堂小結
同學們，這一單元我們去郊外感受了雨前山野的美，雨中山野的樂趣，同時欣賞了牧童吹笛的笛聲，并學習了豎笛的結構，最后我們還去了田間，體會了小朋友捉泥鰍的快樂，農村生活太有趣了。在今后的學習中，我們將有更多的機會去體驗不同的音樂。
音樂課《采山》教學設計 15
教學目標：
1、聆聽歌曲《拾稻穗的小姑娘》感受音樂情緒及節奏，通過音樂律動及歌曲聆聽感受體會勞動辛苦，引導學生要珍惜糧食、樂于勞動。
2、能夠用輕快又活潑的情緒，朝氣又有彈性的聲音演唱歌曲《采山》。并能通過音樂實踐創造活動，發揮想象和創造力為歌曲伴奏。
3、認識十六分音符，能在實踐活動中理解十六分音符的特點，并能準確掌握。
教學重點：
1、能用朝氣有彈性的聲音演唱歌曲《采山》
2、認識并能掌握十六分音符
教學難點：
1、準確地用歡快的歌聲演唱歌曲
2、歌曲伴奏的創編活動
教學準備：
多媒體課件、課堂小樂器(雙響筒、碰鈴、串鈴、三角鐵)、十六音符節奏卡片
教學過程：
一、課前激趣
1、課前律動《郊游》
2、引出音樂小精靈(出示圖片)
師：小朋友，今天的音樂上，還來了一位特殊的小客人，你們想知道是誰嘛?
她就是音樂小精靈，看，她跟我們小朋友打招呼了!
小精靈：小朋友們，大家好!我是可愛的音樂小精靈。在今天上課之前，我要送給大家一件禮物，瞧，就是這只漂亮的小籃子。希望你們能在這節音樂課上收獲到許多有趣而有用的音樂知識。你們能做到嗎?
二、聆聽《拾稻穗的小姑娘》
過渡：小朋友們回答的真是有精神。音樂的世界真美妙，接下來，我就請大家去一個美麗的地方吧!
1、觀看圖片展示豐收的田野。觀后回答：音樂小精靈帶我們來到了哪里呀?
師：你都看到了什么呀?。
2、初聽歌曲，邊聽邊要求：在美妙的歌聲中，音樂小精靈邀請大家一起隨音樂輕輕搖動你的身體。老師會跟大家一起來，讓我們一起來感受美好的歌曲。從歌曲中，這位拾稻穗的小姑娘給你留下了怎樣的印象呢?
3、師介紹拾稻穗。從而引導學生要珍惜糧食。
4、再聽歌曲，并隨師簡單的歌曲律動，感受歌曲節奏及情緒。 師：小朋友們，讓我們提起我們的小籃子，一起走進田野，參加拾稻穗的活動吧。請你帶上輕快的步伐，輕松的心情，跟我一起來!
三、學唱《采山》
過渡：聽《采山》的伴奏音樂，
師：小朋友們，快看，在歡快的音樂聲中，音樂小精靈帶我們來到了哪里呢?
圖片出示：森林
1、認識十六分音符
師：在這神秘的大森林中，有許多好玩的，好吃的，你們想要把這些好吃的好玩的裝進你們的小籃子嗎?
師：那么你們就得去聽聽音樂小精靈送我們的神秘聲音。
A、 用鋼琴彈奏一個短而快的音，請生聽這神秘的聲音有什么特點? 引導生回答出這個音短而快的特點。
B、 師敲奏示范十六分音符，生用短而快的擊掌表示。請個別生上臺試奏
C、 師：十六分音符，是個特別團結的好孩子，他經常有許多好伙伴。比如說：兩個十六分音符在一起組成了請生試著擊掌表示，請個別生上臺敲擊雙響筒表示。
比如：四個十六分音符小伙伴在一起玩，就組成了請生試著擊掌表示，請個別生上臺敲擊雙響筒表示。
2、難點十六分音符解決
師：我們的音樂小精靈，要在十六分音符上加上他的小魔語了�？纯葱∨笥褌兡懿荒馨阉顪蚀_，唱準確。
A| 采呀采蘑 菇采呀采木耳
B| 花呀花滿 籃果呀果滿籃
C、 加旋律后的十六分音符演唱 | 采 呀 采 蘑菇采 呀 采 木 耳
花 呀 花 滿籃果 呀 果 滿 籃
過渡：小朋友們把音樂小精靈的魔語學的太好了，音樂小精靈非常喜歡大家，接下來，他要為大家帶來一首好聽的歌曲。
3、初聽歌曲
設問：音樂小精靈的歌聲給你什么樣的印象?來到美麗的大森林里他的心情又是怎樣的呢?
4、復聽歌曲，請生隨音樂有節奏的拍手感受歌曲情緒與節奏。
師：音樂小精靈的歌聲這樣美妙，她希望大家用熱情的掌聲為她加油，并化作輕輕的有節奏的伴奏。相信大家一定能做好。
5、練唱歌曲，解決難點。
師：剛才大家的表現太棒了，小精靈非常高興，她請我們小朋友一起來學唱她的歌曲。你們能完成地比她好嗎?
A、干脆而輕快的`聲音
B、從山頂往山下走去——從高音到低音。 高而輕的聲音。提示：做夢又回到山頂上。不要吵醒他的美夢。
6、完整地隨琴練唱歌曲。
7、完整的隨音樂范唱演唱歌曲，生在心里默唱歌曲。
師：快樂的小精靈又開始歌唱了，她請大家一起來演唱歌曲。比一比誰的歌聲更美!
唱后引導說一說小精靈的歌聲與自己歌聲的區別，找出不足之處。
8、完整的隨琴演唱歌曲。演唱之前提示：坐姿、聲音狀態、心情等。 師：許多同學都對我們的演唱提了意見，大家都有一雙靈敏的音樂小耳朵，那讓我們一起來練習歌曲。
9、師與生合作接唱歌曲。
師：小精靈的歌太好聽了，我也忍不住想唱了，我能加入你們嗎?
10、完整的隨歌曲伴奏演唱歌曲。
師：小朋友們，剛才我們練習的不錯，很多同學學習的非常認真，歌聲也特別好聽。那么就讓我們隨著好聽的音樂，一起把歌曲演唱一遍吧!
11、介紹小樂器，引導學生用自己喜歡的方式為歌曲伴奏。請個別幾個小朋友上臺演奏小樂器，其他生演唱歌曲。
師：這么好聽的歌曲，咱們給它來點伴奏吧。今天，老師還帶來了許多小樂器。
大致指導樂器的伴奏方式。
四、課堂小結
1、音樂小精靈：在送給大家的小籃子你收獲了哪些有用的有趣的音樂知識?。
2、出示音樂小精靈：小朋友們，今天的音樂課就到這里，音樂小精靈要跟我們說再見了
音樂課《采山》教學設計 16
教學總目標
1、在“視、聽、唱、動”的活動中感受秋天大自然的美景，體驗秋天豐收之后的樂趣，從而表達對秋天喜愛之情。
2、演唱《溜溜山歌》，欣賞二胡獨奏曲《八月桂花遍地開》，河北吹歌《打棗》初步了解中國民歌的表現形式，產生對民族音樂的興趣。
3、能根據自己的想象，創編歌詞，創編畫面，創作游戲，嘗試創作的樂趣，培養學生的創新能力。
4、初步掌握全音符和十六分音符的時值。
教學思路
本單元用“歌謠”串聯一些民歌、民間音樂和童謠，讓學生感受秋天的美麗，體會人與自然的和諧。用演唱歌曲形式，使學生熱愛生活，熱愛大自然、喜歡民族音樂；用感受二胡獨奏曲的形式，是學生了解二胡和河北吹歌，喜歡它們的獨具魅力的演奏風格。在音樂活動中，讓學生學到一些基礎的音樂知識。發揮學生的想象力，給學生營造一個自主學習的氛圍。
教學內容
唱：《樹葉兒飄飄》《秋天紅艷艷》《溜溜山歌》
聽：《八月桂花遍地開》《采山謠》
動：音樂游戲“夸秋天”
教學重點
選擇情緒的方法處理歌曲
教學難點
初步掌握全音符和十六分音符的時值。
第一課時《樹葉兒飄飄》
教學目標
1、學唱《樹葉兒飄飄》，學生能用優美、動聽的歌聲表達對秋天的喜愛之情。讓學生參與對歌曲的創造、表現和體驗，在“視、聽、想、唱、動”等綜合音樂活動中感受到秋天的美麗。
2、在聆聽中感受、生活中表現、創編中發展。
3、讓學生初步掌握和認識全音符時值。
教學重點、難點
1、引導學生用抒情的美好的聲音表現喜愛秋天的心情。
2、嘗試結合美術來表達對秋天的喜愛。
教學過程
一、感受音樂激發興趣
1、導語
�。ㄕ堃晃煌瑢W用二胡演奏一段樂曲，放一段二胡樂曲）
你們知道他演奏的是什么樂曲？（簡介二胡的構造、性能，并模仿二胡演奏姿勢）
2、聽錄音：播放二胡獨奏《八月桂花遍地開》
師：誰能告訴大家，這段音樂表現了什么內容？什么情緒？（通過視、聽、討論，加深對作品的感受）
3、在次播放樂曲，請同學聽著音樂，哼唱旋律，模仿二胡的姿勢演奏。
4、第三次播放樂曲，教師帶領學生扭秧歌步，用動作來感受樂曲所表達情緒。
二、創設情境、激發興趣
1、師：這首樂曲描繪的是什么季節？你們眼里的秋天是什么樣的？（學生思考后回答）
2、（出示畫面，樹葉飄動的情景）
師：樹葉兒飄呀飄，蕩到了天空。你們猜猜，誰會看它？
3、聆聽鳥兒飛翔的音樂，隨音樂律動。
4、（請一位同學上臺模仿燕子飛舞的動作，教師彈奏，學生活動，教師朗讀歌詞）同學們，你們模仿螞蟻和小魚的動作。
5、你們能不能設想一下，它們看見飄落的樹葉后會做些什么？
6、教師范唱
三、參與學習寓教于樂
1、（出示歌詞）教師再次范唱
2、練習重、難點：切分音“53?
”“32
?”跳進“3-5”“1-5”及結合歌曲結束部分，認識全音符。
3、跟琴輕聲模唱，音要唱準。
4、分角色進行配樂朗頌歌詞
5、學唱歌曲：師生合作、分組、分角色等進行演唱。
四、情感表達體驗樂趣
1、教師準備樹葉道具，供學生使用，分組按角色進行情景表演。
2、各組匯報，相互評價
3、布置家庭作業：
在美麗的秋天里，你喜歡什么？是果園的水果？動物園的動物？
公園里的花朵？------請同學們根據自己喜愛，把它畫在書上，課后給大家說一說，另外，希望同學們利用休息時間到公園、郊外尋找一些樹葉，經過自己剪貼，制作一幅精美的藝術作品，為它選上一段音樂，或配上幾句歌詞。
五、課后小結
第二課時《秋天紅艷艷》
教學目標：
1、學生能大膽、自信地演唱歌曲《秋天紅艷艷》，從中表現出愉快心情、唱出美麗的秋天。
2、啟發學生利用自己的手、腳、嘴等身體部位為歌曲伴奏，即興編創動作進行歌唱表演等。
3、音樂游戲“夸秋天”
教學重、難點：
1、能大膽、自信地參與創編、表演。
2、能用優美的聲音演唱歌曲《秋天紅艷艷》
3、讓學生在音樂活動中，感受到秋天的美麗。
教學過程
一、活動展示
1、同學們，我們用動作和歌聲表達出秋天的美《樹葉兒飄飄》
2、再請個別同學上來表演一遍，把你們自己準備好的道具帶上來，創設情景。把制作好的一幅精美的藝術作品展示出來，為它選上一段音樂，或配上幾句歌詞。
二、學習歌曲：
導言：同學們展示、表演的很好，你們聽！
1、觀看課件，使學生理解歌詞大意。
2、學生學習歌詞。
3、教師范唱。
4、學生張口默唱。
5、輕聲唱。
6、啟發學生帶著高興的情緒演唱《秋天紅艷艷》。教師與學生合作演唱《秋天紅艷艷》。
三、創編、表演
導言：同學們，今天演唱地很好�？上Ы裉爝@兒沒有打擊伴奏樂器為歌曲伴奏。大家能想個法子來為歌曲伴奏嗎？
1、啟發學生利用自己的手、腿、口技為歌曲編創伴奏。
2、隨《秋》歌曲為歌曲音樂拍節奏為歌曲伴奏。
3、教師頭戴喜鵲頭飾扮演媽媽邀請愛勞動的小喜鵲寶寶們在教室飛行，欣賞秋色，收獲秋天。
四、小結
第三課時《溜溜山歌》
教學目標
1、學唱歌曲《溜溜山歌》，體會歌曲的語氣，簡介安徽民歌的特點。
2、欣賞河北吹歌《大棗》，感受用嗩吶模仿人物對話的情景。
3、唱一唱、認一認全音符、十六分音符。
教學過程
一、認認、唱唱全音符、十六分音符。
1、復習拍的有關知識，五線譜中do的音高音位，復習 do一la6個音的音高音位。
2、在“手譜”中找到“do”的音高位置，并玩玩手譜游戲，復習一下學過的7個音。
3、感受全音符、十六分音符。
4、學習看譜視唱，注意十六分音符的作用。
二、學唱歌曲《溜溜山歌》
1、導入：教師唱幾首民歌，讓學生說出什么地方的民歌？
2、（教師彈琴范唱）請你們根據歌曲拍一拍強弱規律或劃指揮
圖式認出這是一首幾拍子的'歌曲。
3、看譜拍節奏。
4、教師彈歌曲旋律，范唱歌譜，學生拍歌曲節奏。
5、讓學生按旋律走向。
6、分句視唱，學會歌譜。
7、學讀歌詞，接龍形式
8、用親切、喜悅的情緒，演唱歌曲《溜溜山歌》
9、聽聽安徽孩子是怎樣唱《溜溜山歌》的。
10、模仿安徽小朋友演唱的方法。
11、邊唱邊表演
12、教師示范創作一段歌詞，然后指導學生自己創編。
三、欣賞《打棗》
1、聽賞《打棗》吹歌
2、同學們，樂曲中有嗩吶模仿人物對話的情景，你聽出來了嗎？猜猜看，他們在說什么？
3、我們也來模仿一下嗩吶的聲音。
四、小結
第四單元課后反思：
音樂知識與音樂技能是指《音樂課程標準》規定的學生經過學習應達到的演唱、演奏、識譜視唱能力等方面的要求。音樂知識與音樂技能是實踐性很強的音樂學習領域，是學習音樂的基礎性內容。普通音樂教育的音樂知識與音樂技能教學不同于專業音樂教育，其內容和要求都是從感受與表現音樂的情感需要出發，適應音樂實踐活動的需要，不作過高、過難的要求；而且，音樂教育的音樂知識技能學習都是貫穿于整個音樂教學過程之中，沒有獨立的分科，因此，對音樂知識和音樂技能的評價應根據音樂教育的特點，綜合演唱、演奏、讀譜視唱、音樂欣賞等內容進行，避免單純的技能技巧考核。本單元用“歌謠”串聯一些民歌、民間音樂和童謠，讓學生感受秋天的美麗，體會人與自然的和諧。用演唱歌曲、讀譜視唱、欣賞形式，使學生熱愛生活，熱愛大自然、喜歡民族音樂；用感受二胡獨奏曲的形式，是學生了解二胡和河北吹歌，喜歡它們的獨具魅力的演奏風格。在音樂活動中，讓學生學到一些基礎的音樂知識。發揮學生的想象力，給學生營造一個自主學習的氛圍。
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