新標準英語第二冊 M3 U1 I like football.說課設計

新標準英語第二冊 M3 U1 I like football.說課設計

　　一、課標解讀

　　《英語課程標準》指出：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展學生自主學習的能力和合作精神是小學英語教學的基本任務。本課課程主要是讓學生理解運用“I like …”和“I don’t like …”兩個句型，讓學生使用這兩個句型，創編簡單的句子來表達自己的情感。而課程中出現的一些語法內容，新課標提出，不是要求教師講解語法理論，也不是要求學生掌握語法理論，而是要求學生在理解的基礎上初步學會運用這些語句即可。

　　二、教材分析

　　本課是九年義務教育新課程標準外研社三年級下冊第三模塊第一單元的內容。本課重點圍繞“學生對幾種體育運動是否喜愛”這個題材開展多種教學活動，通過學習句型I like …….I don’t like …….使學生掌握如何使用這兩種句型表達自己喜歡的事物和不喜歡的事物的方法，同時學習了football/ basketball/ table tennis/ morning exercises等運動類的英語單詞，從而使學生可以準確描述對這些運動的喜好之情。本單元是整個模塊的重點，占有非常重要的地位，也為后面單元的學習設下了伏筆，奠定了基礎。

　　三、學情分析

　　本課授課對象是我校三年級二班的學生，三年級的孩子活潑好動，好奇心強，喜歡表現自己，剛接觸英語，對學習英語充滿了好奇和興趣，渴望獲得更多的英語信息和知識。通過一個學期的學習，他們已初步記住了一些基本的單詞，能聽懂老師簡單的指令，能用英語交流簡單的個人信息，能模仿老師或錄音的發音。而且，學生在第一模塊已經學過用favorite表達喜好，學生已掌握的知識和心理狀態為本節課的自主探究打下了基礎。

　　四、教學目標

　　1、語言知識目標

　　學生能聽懂、會說、會讀、會寫：

　　單詞:like、football、basketball、table tennis. Morning exercises

　　不作要求，讓學生根據自己的情況選擇學習與掌握。

　　句子：I like… .／I don’t like….

　　2、語言技能目標

　　能夠運用所學句型，表達自己對運動的喜好，如：I like football.／I don’t like basketball.；表達自己對其他事物的喜好，如：I like tigers.以此提高英語的拓展運用能力，達到學以致用的目的。

　　3、情感態度目標

　�。�1）在感知新知的過程中，增強學生熱愛運動的情感。

　�。�2）在展示環節，通過教師評、生生互評的形式，激發學生學習英語的興趣，樹立學習英語的自信心。

　　4、學習策略目標

　�。�1）通過聽、說、動作等全身反應的方法，培養學生對英語運用的綜合實踐能力。

　�。�2）通過比較、以舊引新等學習詞匯的方法，激活思維，掌握正確的學習詞匯的方法。

　�。�3）通過角色表演、英語小調查等語言實踐活動，增強對所學英語的體驗，形成正確的交際策略，提高用英語做事情的能力。

　　五、教學重難點

　　教學重點：

　　(1)能夠正確運用句型“I like….”和“I don’t like….”來表達

　　自己的想法。

　　(2)談論自己喜歡和不喜歡的運動項目。

　　(3)掌握單詞like don’t football basketball morning

　　exercises able tennis

　　教學難點：

　　使學生能夠正確運用句型“I like ….”和“I don’t like….”表達自己的喜好。

　　六、目標達成評價

　　1.交際操練活動：通過對運動項目喜好的學習，進而用所學句型交流個人其他喜好，這樣既讓學生創造性地使用語言，又讓教師把握了學生是否熟練掌握新知的情況。

　　2.鞏固練習活動：強化聽的訓練，進一步檢測學生對新知的理解掌握程度。

　　七、教學策略

　　為了順利完成教學目標，更好地突出重點，突破難點，按照學生的認識規律，我采用全身反應法、直觀演示法、小組合作交際法、游戲法等方法的組合，充分調動學生的學習積極性，促使學生多聽、多讀、多說，使學生在互動、交流的活動中建立起自信，促進了學生的自主、探究性學習和對英語運用的實踐能力的形成，在學生的各種能力形成的同時，也得到了相關的知識，使他們感受到學習過程的快樂，讓他們真正成為學習的主人。

　　八、教學過程

　　Step 1熱身（Warming up）

　　播放視頻動畫“Let’s play ball!”，師生邊做動作邊演唱歌曲。

　　T：Do you like this song? What’s your favorite song? What’s your favorite animal? What’s your favorite color?

　　設計意圖:師生一起邊說邊做動作可以調動學生學習英語的積極性，活躍課堂氣氛,讓學生帶著高昂的情緒進入到下面的學習。詢問學生“What’s your favorite ...?”，為下面老師自我介紹做準備，也為導入新知做鋪墊。

　　Step 2導入（Lead-in）

　　1、T: Let’s begin our class! Today I am your new English teacher, I am Ms Chen, and I am 28. My favorite number is three. My favorite color is red. My favorite animal is a dog. My favorite sport is…… Do you know sport? It means運動, so can you guess what my favorite sport is ? You can speak Chinese!

　　設計意圖：猜測老師喜歡的運動，為引入課文主題做鋪墊。

　　2、OK, I will tell you! My favorite sport is morning exercises. Let’s do morning exercises together!

　　設計意圖：學生起立與老師一起Chant做早操，調動學生學習積極性，也明確了知識目標的定位，即讓學生根據自己的情況選擇學習與掌握此詞。

　　3、Well you have known“My favorite sport is morning exercises.” Can you read the sentence? Who wants to try? A little difficult? Let’s clap! Wow, you see, it’s really a long sentence. I can make it short. We can also say “I like morning exercises.”學習生詞like。

　　設計意圖：本環節總體思路為以舊引新，用學生已學句型“My favorite…”引出本課重點句型“I like…”；用學生已學過單詞kite, five, nine,總結新授單詞like的發音規律，環節的設計都貫穿思路始終。

　　Step 3呈現（Presentation）

　　整體感知課文：Look, who is he? Yes ,it’s our friend Panpan. What does Panpan like? Do you want to know? Let’s listen and find: What does Panpan like?播放本課Flash。

　　設計意圖：讓學生帶著任務去聽，會聽的更認真，并且讓學生感受一下原聲帶的語音、語調，提高學生的聽說能力。

　　Step 4機械操練（Controlled practice）

　　But there are many sports, do you know what their names are?

　　1、機械操練：

　�、賔ootball：學生已學單詞foot,并通過tall引導學生讀出ball，進行簡單機械操練。在I like…句型中操練，并引出I don’t like…進行操練。

　�、赽asketball:重點講解basket中字母a和e的發音，用不同形容詞操練單詞。在句型中操練。

　�、踭able tennis:講解table中字母a的發音以及tennis中字母e的發音，傳球操練。在句型中操練。

　　設計意圖：模仿，記憶，重復教學內容，讓學生熟悉語言形式。

　　2、游戲操練：

　　Well, let's play two games.

　�、貱an you listen? You should listen carefully, then say it quickly what sport it is?

　�、贑an you guess? There are three kinds of sports. Do you know what it is? You can discuss with your desk mates.

　　設計意圖：學生在聽聲音，猜謎語的活動中，更加鞏固了生詞的學習效果。

　　3、全班跟讀，模仿語音語調，教師及時糾正學生們的發音。

　　設計意圖：加深學生對課文內容的理解，同時訓練學生聽辨的能力和朗讀的技巧，培養學生良好的聽讀習慣，提高學生對英語語音的模仿能力，強化學生對英語語調的感受能力。

　　4、全班齊讀。

　　5、表演對話。

　　教師請幾位同學來表演課文里內容，并加上相應的動作，教師評價，鼓勵生生評價。

　　設計意圖:學生在表演的過程中增強了他們英語實踐的自信心，又自然地實現了語言的有效輸出，有利于提高學生綜合語言的運用能力。

　　6、作出一個Chant。

　　Football, football, I like football.

　　Basketball, basketball, I don’t like basketball.

　　Table tennis, table tennis, I like table tennis.

　　Morning exercises, morning exercises, I don’t like morning exercises.

　　設計意圖：在有韻律的歌謠中讓學生鞏固本課的重點難點，并陶冶學生的情操。

　　Step 5交際操練（Free practice）

　　Well, children, I have known the sport you like. But I want to know you more, now look, there are many colors, toys, animals and sports. What do you like? You can practice in your group; tell each other what you like. Use the sentence:” I like…or I don’t like…” let’s do it!

　　設計意圖：讓學生運用所學知識，在交際時大膽運用新語言，創造性地使用語言。

　　Step 6鞏固（Consolidation）

　　I have known you; do you want to know me? Please take out the paper. Listen carefully, what do I like or not? Listen and tick with a happy face or a sad face. Clear?

　　Let's check the answer.

　　設計意圖：強化和鞏固聽的操練過程。

　　Step 7情感態度（Emotional attitude）

　　I like sports, you like sports, too. But what about this boy? Look!

　　Does he like sports? Is he right? I have a healthy tip for you: You should watch less TV, do more sports, then you will be healthier! Can you do it?

　　Step 8 小結（Summary）

　　和學生們一起讀一下板書。

　　設計意圖：讓學生再次回憶所學內容，檢驗教學目標的達成情況。

　　Step 9作業布置與設計（Homework assignments and designing）

　　1、Act the text.

　　2、Talk about their hobbies with your parents.

　　設計意圖：科學合理的作業布置方式，不僅能充分調動孩子們學習英語的熱情，而且能引導學生關注家人，也能讓學生在生活中應用英語知識的同時形成綜合能力，為學生的學以致用奠定堅實的基礎。

　　板書設計：unit1 I like football.

　　basketball.

　　I don't like table tennis.

　　morning exercises.