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設計作文6篇【推薦】
在日常學習、工作和生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那要怎么寫好作文呢？下面是小編收集整理的設計作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
設計作文 篇1
我的理想蘇格拉底說過：“世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗�！蔽业睦硐胧钱斠幻b設計師，我要為我的理想奮斗。創造更快樂，更精彩的人生。我為什么會想當一名服裝設計師呢？不是，因為我在美術方面有所特長，而是因為我從小就在衣服情有獨鐘。我總是目不轉睛地看著電視里的服裝秀，時不時把媽媽的.衣柜翻得亂七八糟，惹得媽媽說我是瘋狂設計師。后來我還聽說了一個服裝設計師為一個生病的女孩設計婚紗原了她的美夢的故事。這更讓我想成為一名優秀的設計師了。要實現我的理想-當一名優秀的服裝設計師。就要有不怕困難的勇氣和決心，我想好了，從現在開始就開發想象力，提高創造能力。首先要加強設計知識的積累。課余時間可以買一些關于射擊類的書來看。其次，有空的時候可以看看時裝雜志。經常跟媽媽去逛商場。觀賞別人設計的衣服。當然最重要的是報一個繪畫班打好基礎。平時練練手設計一些衣服，并不斷地修改�？傊椰F在要培養審美能力。先學畫畫多做設計將來在認真的學習服裝設計。這樣我離設計師的目標就不遠了。如果我真的當上了一名服裝設計師。一定要設計出許多漂亮的衣服。幫助人們實現心理的夢想。我還要加一些自己設計的衣服給希望工程。幫助那些窮苦的孩子。理想是促進我們前進的動力。是我們生命的希望。寶劍鋒從磨礪出梅花香自苦寒來。我堅信只要一直奮斗努力的學習。我的理想就一定會成功。
設計作文 篇2
一、準備工作
教師事先準備好兩個信封、100元人民幣
二、 游戲規則
教師拿出兩個信封，讓學生看仔細，老師會把錢裝進去，之后要大家去猜，錢裝在哪個信封里。最后猜對的可以吃到零食。
三、 游戲過程
第一局：老師拿出兩個不同的信封和一張100元的人民幣。老師把信封和錢一起拿到講臺底下，老師在講臺底下擺弄了一番，之后拿出來讓學生猜：“錢在哪個信封里？”，猜對了是什么心情？猜錯了是什么心情？
第二局：老師要求學生仔細觀察，在講臺底下擺弄了一番，之后拿出來讓學生猜：“錢在哪個信封里？”這回猜對了是什么心情？猜錯了又是什么心情？
第三局：老師左右擺弄，使用障眼法，讓學生弄不清楚是非（老師迅速將錢轉移）。老師把兩個信封拿出來，問：“錢在哪里？”
這個游戲給你帶來什么感受？
四、學生習作 ，教師給予指導
附學生習作：
靜靜的教室里散發著緊張的氣氛。原來我們班正在舉行猜“錢”的游戲呢！
游戲規則十分特別。有兩個信封，老師會把錢裝進去，之后要我們大家去猜，最后猜對的可以吃到零食。雖然我對那零食沒啥地興趣，但是我到可以看看我是否可以贏到最后！
終于，游戲開始了。雖然教室不至于散發著火藥氣，但氣氛比平常來別具一格了。
第一局。老師將100元大鈔和二個信封一起拿到講臺底下。不過這兩個信封大不相同，一個是十分簡單的信封，另一個是一個十分精美的信封。老師在講臺底下擺弄了一翻，之后拿出來問：“錢在哪個信封里？”當時我感覺在精美的信封里，可惜的是完全錯誤。主要原因就在于我沒有用心觀察，只憑感覺。
第二局我吸取教訓。老師把錢裝好后問：“錢在哪個信封里？”我仔細觀察了一番，發現精美的'信封只有紅印，確定在精美的信封里。果真在那個信封里被我猜中了。嘗到成功滋味后我更是信心十足，這加深了我要一直堅持到最后的信念。
第三局。老師左右擺弄，使障眼法，讓我們弄不清楚是非。老師把兩個信封拿出來，問：“錢在哪里？”是初我沒有發現這一點，只是努力觀察罷了。令人匪疑所思的是：兩個信封都沒有紅印。我發現精美的有一點紅印，便站了起來，但我發現那只是花紋罷了。所以，沒等老師説完我就坐了下去。我左思右想，認真回顧，猛地發現老師問的是：錢在哪里？我的種種設想都出來了，最后確認是沒有在信封里了。結果猜對了！
我沒有上去取零食，因為這不一定是我擁有的。因為我知道只要認真仔細、努力什么都可以做到。即使天塌下來，只要做到這三點都能撐下去。
我相信經過這個不平凡的游戲后，我能做到認真、仔細、努力。我能做到一切我想做到，甚至超越平凡，做到沒有人能做到的事情。
從現在開始，讓我們朝著我們的夢想、目標、愿望前進吧！
設計作文 篇3
設計依據：
新課標在實施意見中明確指出：在寫作教學中，應重視培養觀察、思考、表現、評價的能力。要求學生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話。激發學生展開想像和幻想，鼓勵學生寫想像中的事物。本節課就是依此為依據設計教學目標、教學環節。
教學目標：
1、葉子、觀察葉子的形狀、色彩，聞聞葉子的氣味，嘗嘗葉子的味道等活動中引導學生學會細致觀察事物和從多個角度展開聯想的方法。
2、體會只要我們留心觀察、深入思考，自會品出生活的多彩，自會發現寫作素材的豐富。
課前準備：
1、每位學生到大自然中去采摘一片葉子。
2、閱讀、摘入描寫秋葉的詞語、句子，并在班中交流。
教學設計：
一、啟發談話、引入新課。
1、教師巡視全班，檢查作業完成的情況，并發言。
方案1：大多數同學都完成了作業，采到了五顏六色、形狀各異的葉子。但是，有幾個同學手上沒有葉子。當然，這個作業似乎無足輕重，可它正是這節課的關鍵所在。采一片葉子，事情很小，但體現了一個同學對學習、對生活的態度，這是葉子引發我們的第一個思考。出示課題：葉
請沒采葉子的同學到校園中去采葉子。
方案2：每位同學都完成了作業，采到了五顏六色、形狀各異的葉子。這個作業似乎無足輕重，可它正是這節課的關鍵所在。采一片葉子，事情很小，但體現了一個同學對學習、對生活的態度，這是葉子引發我們的第一個思考。
2、請將自己的葉子互相展示一下。
�。ㄔO計意圖：新課標特別注重學生學習情感、態度的關注，安排這一環節主要是考慮到可能會有學生沒有引起重視而忘采葉子，因此設計這樣的環節，并借機引導學生要注重學習態度。讓學生明白哪怕是采摘葉子這樣的小事都需要我們認真去對待。）
二、細細回憶，談談來歷。
1、提出要求：
請大家思考這樣一個問題：你是什么時候，在哪里，為什么采這片葉子的？
是什么吸引了你，感動了你？請用通順、連貫地一段話談談你這片葉子的來歷。
2、學生將葉子拿到實物投影儀前，邊展示邊述說。教師針對學生的述說
給予具體、恰當的評價。
學生可能會從以下這些方面來說：
�。�1）葉子是精挑細選的或是隨手揀來的。
�。�2）因為葉子顏色、形狀很美而采來，因葉子破損、老化可憐而采來等。
如：學生可能會說：這是一片柳葉。我家院子里有株柳樹，滿地落葉，全枯了，或被蟲子咬殘了。昨天傍晚，我走過柳樹邊，意外地發現了它，它完好無缺地躺在那兒，它是那樣的修長。它那樣美，讓我心動，我就采了它。
�。ㄔO計意圖：這個環節重在激發學生的習作的興趣，在回憶采集樹葉的過程中，
不僅讓學生體會習作其實并不難，可以將曾經發生的事做細細地回憶，并仔細地描述，更讓學生明白無論做什么事都要用情、用心去體驗）
三、多種感官、細品葉子
運用多種感官，在觀察葉子的形狀色彩、聞聞葉子的氣味、聽聽葉子的聲音、嘗嘗葉子的味道等來細細品嘗葉子。
�。ㄒ唬┳屑氂^察、說說形狀色彩
1、提出要求：仔細看一看你的葉子的形狀、顏色等，說說你看到了什么？
它可以引發怎樣的思考？
2、互相交流。
重在引導學生從形狀、樣子、顏色等方面仔細觀察，展開想象。除了引導學生說說葉子像什么，更應該引導學生說說從葉子上聯想到什么。
如：葉子的葉脈很清晰，引導學生聯想到像網一樣密密交織著，再想到葉子就是通過這些葉脈、枝干、根從大地汲取營養的。黃色的葉子，可想象成是老年人手上暴凸的青筋和血管，讓人肅然起敬。
從四季長青的綠葉，引導學生聯想到這猶如一個小小的水庫，源源不斷地供應著葉子，這正是它四季長青的原因。
從兩面顏色不一的葉子，引導學生聯想到顏色深的一面是因為接受了更多的陽光雨露，而淺的一面卻默默地承受著這似乎是不公平的待遇。在生活中更需要這樣的忍耐力。
�。ǘ┖煤寐劼�、談談氣味
1、請調動我們的嗅覺，大家好好聞一聞，說說你能聞到什么氣味？
2、學生交流。
從以下三方面引導：
�。�1）學生聞到了各種氣味，要鼓勵學生展開想象，與其他的味道等進行比較，并想想它為什么會這么香。如：聞到了泥土的氣息，似乎還帶著青草味；聞到了葉子的香味，與香水等不同，它是清清爽爽，不帶一點雜味；
�。�2）學生聞到的是霉爛的味道，也要鼓勵孩子，真實的表達了自己的感受，同時引導學生想象它曾經是怎樣的？
�。�3）學生可能什么葉沒聞到，可以引導學生想象一下它的花的香味等。
�。ㄈ﹤榷鷥A聽、講講聲音
1、大家的嗅覺非常的靈敏，想象也非常豐富。下面，我們看看自己的聽覺是不是同樣的靈敏。我們來聽聽葉的聲音，這更需要放飛我們的想象。你聽，老師已聽到了風聲、葉子的呼喊聲、小鳥的歡叫聲、小朋友的讀書聲。相信大家一定能聽到更多葉子的聲音！
2、學生交流。
主要從以下方面引導：
�。�1）葉子在不同的地方，我們將聽到不同的聲音。如在馬路旁能聽到汽車的喇叭聲、人們的喧鬧聲；在校園里能聽到同學們的歌聲、歡笑聲；在公園能聽到小朋友的叫聲、老年人的贊美聲等。
�。�2）葉子能聽到的不僅僅是歡快的、美妙的，還有凄慘、悲痛的'聲音。如在馬路邊的葉子因為被小朋友折了樹枝而哭泣；在校園里的小草因為被小朋友們踩傷而哭泣等等。
�。ㄋ模┘毤毱穱L、議議味道
1、老師為大家的敏捷的才思、優美的語言鼓掌。我們已經從多方面、多角度賞析了葉子，我們還要嘗一嘗它的味道，品一品葉的生活。
2、相互交流。
重在從以下幾方面引導；
�。�1）勇敢的嘗試了，且嘗到了各種味道，要讓學生談談對這種行為的看法，鼓勵學生敢于嘗試、敢于冒險，稱贊她們是敢于向學習、生活挑戰的人。
�。�2）因怕苦、怕有毒而不敢嘗試的同學，也要讓學生來談談對這種行為的看法，從而讓學生明白遇到事情要敢于嘗試，如果沒有第一個吃螃蟹的人，如果沒有第一個敢于向危險、困難挑戰的人，我們的生活將不會這樣豐富多彩。
�。ㄔO計意圖：讓學生運用多種感官去用情去讀懂樹葉，促使學生愿意親近自然，熱愛自然，用心去感悟生活，促使學生進一步明白生活的多姿多彩，更加熱愛生活。）
四、明確要求、動筆寫作
這節課同學們討論得很成功，從你們的表情看，收獲一定不小，想說的話還很多。
那么，老師布置一篇習作，以“葉”為寫作內容，自擬題目，文體不限。以前，大家總覺得作文，沒有可寫的，其實作文來源于生活中的一事一物，只要我們留心觀察、深入思考，我們就能品出生活的豐富多彩，會發現可以寫入作文的東西原本很多。希望同學們都能寫出豐富多彩、各具特色的作文。
�。ㄔO計意圖：讓學生自擬題目、自選文體，意在尊重學生的自主性。）
設計作文 篇4
設計理念：
觀察是我們獲取作文材料的主要方法之一。生活是作文的源泉，在教案中重視寫作前的作文活動設計，這樣讓學生學習觀察、攝取和感悟，使作文教學達到“易于動筆、樂于表達”的美好境界，從而有效地提高了學生的作文能力，提高了學生的綜合素質。
教學目標：
1．培養學生仔細觀察周圍事物，勤于思考、樂于探究的習慣；
2．能有條理地、具體地記敘實驗的經過；
3．初步懂得這個小實驗的科學道理，激發學生熱愛科學的興趣。
教學重難點：
教學重點：能把實驗的經過有條理、具體地寫下來。
教學難點：能按照實驗的過程有條理地、具體地記敘實驗的經過，并能寫清楚人的動作、語言和心情變化。
教學準備：
燒杯、鍋蓋、裝有酒精的量杯、鑷子、火柴、紙孫悟空
教學時間：40分鐘
教學過程：
一、激趣導入
《西游記》大家看過嗎？這學期我們剛剛學了第20課《猴王出世》，孫悟空大家都不陌生。它大鬧天宮被太上老君關在八卦爐里，用三味真火煉了七七四十九天，不但沒有被燒成灰，反而練就了一雙——火眼金睛。耳聽為虛，眼見為實。今天，老師就給大家做一個火燒孫悟空的實驗，讓你們見識一下齊天大圣孫悟空的本領。
二、實驗準備
1、（出示孫悟空）這就是三打白骨精的孫悟空，但它現在既不能騰云駕霧，也無法七十二變，為什么？董老師要請個同學上來驗證一下。大聲告訴大家你看到的結果。
2、（取出酒精）這個量杯里的液體是什么？誰來聞？把你聞到的氣味好好描述一下，再判斷它是什么。
3、依次介紹實驗器具：紙孫悟空、燒杯、裝有酒精的量杯、鑷子、火柴、鍋蓋
4、提出觀察要求：實驗馬上要開始了，老師做實驗時，同學們要用眼睛看，用耳朵聽，用心去想。
三、實驗演示
現在，老師開始做實驗了。
1、第一步老師把孫悟空放入燒杯內。
2、為了讓火燒得更旺，第二步，我要在它上面倒上酒精幫它燃燒。（把酒精導入燒杯里）描述一下你看到的，你有什么想法？如果你是燒杯里的孫悟空，你會有什么想法？
3、第三步，老師準備點燃酒精，此時此刻，你最想說什么？睜大眼睛好好看（擦著了火柴，做敢點又不敢點的樣子，停了十秒鐘，終于把盤子里的酒精點燃）描述一下你看到的景象。
第四步，蓋上蓋子。
四、揭示結果
1、（拍拍燒杯）猜猜看，燒杯里的孫悟空命運如何？我們一起倒計時：5、4、3、2、1。（從燒杯里取出濕淋淋的孫悟空）雖然沒有練成火眼金睛，但這個孫悟空竟然沒有燒壞！用一個成語或者一個詞語形容這個實驗結果——毫發無損（板書）
2、究竟是誰保護了孫悟空呢？四人小組討論一下，找出你們認為最合理的答案。
3、經過討論，我們的學習小組都有了自己的答案，有的小組認為_______（指名），有的卻這么想_________（指名），還有的認為______（指名）。
4、同學們都說出了一定的原理，到底什么是正確答案呢？老師來揭開這個謎底。（PPT出示答案）
這下你們明白了吧？能用一個詞語來形容你此時的心情嗎？（恍然大悟）還有嗎？
用一句話來表達一下你此時的`心情。
五、實驗復述
1、老師做實驗有幾步？分別是做什么？誰能完整清楚地敘述出來。
板書：步驟：放——倒——燒——蓋
2、你觀察得真仔細，表達也十分準確。不過，老師覺得，想要把剛才那扣人心弦的過程表現出來，似乎還欠缺點什么，是什么呢？
對，是動作、表情、語言和心理活動。來，我們能一起把剛才的實驗經過分步驟、完整生動地敘述出來嗎？
1、首先，指名，你看到了什么？又有什么想法？
2、老師的動作、表情是怎樣的？
3、你注意到你旁邊的同學的反應嗎？同學們說了什么？表情、動作呢？
4、誰也能像他一樣完整地來說說老師做實驗的步驟？
接著，老師怎么做了，動作神態又有什么變化？你又有什么想法，同學們又說了什么？表情、動作呢？一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫，四人小組之間可以互為補充，待會請你們小組起來復述實驗的經過。
準備好了嗎？按順序來說，用上“首先……接著……然后……最后”（指名回答）
5、誰能把老師做實驗的幾個步驟具體完整地、生動形象地敘述出來。還有誰可以像他一樣講得準確明白。
六、習作及講評
1、相信同學們一定不會忘記剛剛那驚心動魄的畫面，光說不行，我們得用筆把它記錄下來，看看誰能讓精彩畫面重現？在寫之前我們一起來說說，怎樣才能把這個實驗的經過寫好？
板書：過程完整、條理清楚、生動具體（這也是今天的習作要求）
2、講評（師評、生評）
七、小結
1、同學們，再加上一個精彩的開頭，續上一個總結性的結尾，一篇鮮活的習作就出爐了。題目是文章的眼，看誰一開題，就能給人眼前一亮的感覺。今天的這篇作文你想起什么題目？
2、同學們，生活中有很多有趣的現象，只要我們仔細觀察，認真思考，你會獲得很多知識，同時為自己積累更多的寫作素材，寫出更漂亮的文章。今天回去以后，把這篇習作完成。當然，董老師還有一個溫馨提示：這個小實驗有一定危險性，同學們可不能模仿。今天的課就上到這里，下課，謝謝大家！
板書設計：
火燒孫悟空
步驟：放——倒——燒——蓋
結果：毫發無損
過程完整 條理清楚 生動具體
設計作文 篇5
周記1：
11月11日，我來公司實習。對實習工作早就充滿了期待，從未參加工作過的我，十分擔心自己會影響別人的工作，給別人添麻煩，剛來到公司的時候，覺得很新鮮，全新的環境，忙碌的同事們，融洽的工作氛圍。這是我第一次參與工作，雖然公司不大，但同事們很熱情，紛紛為我介紹公司里面的工作，工作的氣氛很好。在這種環境下，我就開始了我的實習生活。
第一天走進公司，與經理進行了簡單的面談之后，他并沒有給我留下太多的任務，先讓我熟悉一下環境，熟悉一下公司狀況，包括規模，部門，人員分工等。然后讓我做一個新飛人力資源的宣傳冊，設計的過程正好測試一下我的能力。下午，我把做好的宣傳冊拿給經理，經理點頭表示滿意，然后給我又提出了幾點建議，這讓我受到鼓舞，信心倍增了不少。
周記2：
因為公司在發展階段，而我又是新來的，所以所做的工作就相對比較雜而多�？墒�，我一點也不害怕，因為我是抱著學習的態度來的，工作多一點沒關系，會很充實的，而且公司還讓一位師傅帶著我工作，他教會了我很多事情，工作中應該注意的事情，作為一名設計師應有的技能，還有軟件的操作，設計思維，等等。
廣告就是產品，要把產品推銷出去。我開始對廣告業務有了新的認識，隨著工作的深入，我基本上能接觸到公司的里的每個部門，的每個人，創意，策劃、設計、財務、推廣等等環節都在我面前和諧有序的進行著，就想、像人體的的經脈一樣，盤根錯節，但各行其道，為大腦服務。
周記3：
在實習中，我把精力主要集中于與廣告有關的工具軟件上，如photoshop，3dmax，adobe系列軟件等的應用。因為在學校，老師不止一次對我們強調實踐的重要性、強調技能的重要性。在當今社會形勢下，學歷并不能作為評價一個人的唯一標準，而當今社會更加注重人們的技能與能力。所以，我對Photoshop、3dmax、Adobe等系列軟件有了一個初探，給了我很大的鍛煉。
不光是學習制作，我還承擔起了幫助公司給客戶交送作品的任務，學到了學校不能給予的知識的同時，又增添了我的.社會實踐經驗，這些都給予了我很大的幫助，為我今后步入社會增加了許多經驗。
軟件的熟練運用，會是我將來工作的重心，能夠在實習中鍛煉自己這方面的技能，我覺得十分的幸運。這段時間的經驗也會使我受益終生，大學的實習機會彌足珍貴，我會好好珍惜的。
周記4：
我的工作不僅僅和本專業有關，還參與了很多其他的實踐活動。包括和客戶見面，洽談，了解客戶需求，瀏覽其他廣告設計大師的作品，學習他們的經驗，還有鍛煉自己的面試技巧等等。今天，有位畢業生來這里參加面試，師傅特許我去旁邊參觀，那位同學流暢的表述，清晰的思路，敏捷的反應能力，著實是讓我感到自愧不如，我想，等到我踏入社會舞臺的那一刻，也會像他一樣，充滿自信的面對各種挑戰。
還有一點對于我來說十分重要。我可以學得不多，但是在學習每一樣的時候一定要“精”，就算以后我并不會就是一個組版員，但是我還是要認真的學習它。認真是一種良好的習慣，對學習來說是，對生活來說同樣是。我要認真地學習認真地生活。不要以后回憶起來都是一些后悔的事。
周記5：
工作之余，實習生活更是豐富多彩，我過的十分的充實，比如和同事吃午飯，總是聊得很開心，他們也教會我很多的經驗，對于還是新手的我，他們的經驗對我十分的珍貴。他們在生活上也非常的照顧我�；蛘咴谙掳嗟穆飞下�，總是那么的愜意，當然最最令我難忘的是那次與師傅去見客戶，我學到了許多在課本上無法學習的知識，和人交流，了解別人的想法，在待人接物上有了很大的提高。讓我更深刻的知道，做廣告也好，做其他工作也好，有一些東西是相通的，通過和師傅的交談，也使我不再盲目，冷靜地思考了自己的將來，明白了自己的道路，自己的追求。
一同事對我說：“出來工作要學會玩”，很平實很普通的一句話。至于怎么玩，他說公司的很多業務都是總經理在和客戶喝咖啡，品茶，飲上等白酒、紅酒，打高爾夫中得到拓展的。我也理解了公司為什么會有那么多的茅臺、水井坊等名貴藏酒以及精致的茶具。中國人做生意從酒桌上的不醉不歸到高雅有品位的吃喝玩樂中轉變，不能不說是一個很大的進步。對于一個大學生來說，不管兩人世界也好，互聯網也罷;抑或是交朋結友，勤工儉學，甚至寒窗苦讀。倘若能夠使自己的大學時候過得充實有意義，精神和物質上，有所求有所不求;能夠使自己無愧于心，無愧于父母的話，便已足矣。
周記6：
獲得工作上的進步只是其中的一部分，更重要的是，能在尚未走出校園時就有獨立的工作和生活體驗也無疑是難得而珍貴的社會體驗。感謝領導、老師和公司為我提供這樣一個學習和交流機會。我不得不承認我的實習更接近于一次獨立的學習，而不是一份真正的工作。
通過這段時間的學習，我對未來的工作充滿了期待，原來工作也可以有這么多的樂趣，能收獲這么多的知識，而并不是為了工資而工
設計作文 篇6
那是一排小小的掛鉤。坐上久違的公交，我一眼就看到車上靠窗簾處，都有一個小小的鉤。不經意的一瞥，那細微之處的設計就讓我眼前一亮，心里也滿是溫馨的感覺。公交車的顛簸，有時也可以成為一種享受。車子開動了，真乏，總想靠著點什么。我愛把頭側著，靠著車窗上。有窗玻璃的支撐，我的頭會隨著顛簸有節奏地晃悠，倒可以享受片刻的愜意。不過遇到沒有掛鉤的車窗時，情況就大不同了——正當昏昏欲睡，簾布突然搖搖晃晃，打在臉上，讓人心生一驚，真是萬般掃興。我是個坐車喜歡看窗外的人，覺得窗外的風景遠比車廂里豐富精彩，變幻的風景是唯一可以打發坐車無聊時光的。過去看窗外時，我老擔心窗簾垂下來擋住視線。今天真的很好，車開動了，窗簾開始左右搖動，我隨手將它掛到鉤上，方便極了。掛在上面的窗簾很牢靠，不會隨著車身的搖晃而搖擺，不再打到我頭上，而是在一邊靜靜地陪伴我欣賞沿路的風景。我很快就陶醉在沿途的美景之中了。哦，我不喜歡外面太強的太陽光，又將窗簾取下掛鉤，輕輕放下。也許這點小設計根本沒人注意到過，有可能是因為平時坐車并沒有關注靠不靠窗或者是看不看窗外，還有就是習以為常，根本沒覺察出這個設計的存在，也許這只是相對于少數人言方便了點，可我覺得它也算是一個溫馨的`設計。世間其實有好多這種細微的設計，所有的一切，都是考慮以人為本，全身心的為他人服務，使人民群眾的出行和生活更加方便，也正體現了人與人之間的友愛。盡管我們素昧平生，但在我們做完這些后，是真的為他人帶去了便利。希望大千世界這樣溫馨的設計越來越多，希望越來越多的人能感受到這個世界對我們的善意。