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設計作文合集9篇
在日常學習、工作和生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的設計作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
設計作文 篇1
1 確定教學起點
對本學校三年級學生進行調查，確定教學起點。
1）三年級學生作文課形式化，沒有規范性和系統性，課堂缺乏生動性。三年級每周每個班級安排2節作文課，一節用于教師指導寫作，一節用于學生寫作。實際上對于作文課的使用情況還是趨于語文課，沒有體現作文課的價值。課堂情境單一，顯得呆板無趣，容易讓學生產生厭倦心理。
2）學校、家長沒有正確認識作文寫作。家長認為這個階段孩子寫不寫作文無所謂，或認識到寫作文的重要性卻沒有方法讓孩子愛上寫作文。家長缺乏對孩子的輔導，孩子平時素材積累少，閱讀量少，書面語言表達進步緩慢。
3）學生對寫作普遍興趣不高。對學生的習作興趣、習作習慣和習作能力進行調查。學生缺少寫作興趣和閱讀興趣，只有一部分學生喜歡上作文課，并有心情愉快的感覺。
2 確定教學目標
教學活動需要制定合理的教學目標，快樂作文教學的目標則是激發學生寫作興趣，培養良好的寫作習慣，讓學生具有較好的寫作能力。
1）激發學生寫作興趣
興趣是激發人們去做事的動力因素，學生寫作文也需要培養興趣，讓學生主動形成“我要寫”、“我想寫”的狀態。在平時的作文課中要指導學生感悟生活、體驗生活；美文、趣文引導學生激發想象、鍛煉思維；作文課上多練多寫、開拓思維，多加鼓勵、增加信心、激發興趣；課外多讀多摘抄，模仿佳作鍛煉自身能力。
2）培養良好的寫作習慣
教師引導學生養成觀察、思考、動筆的習慣，平時多積累寫作素材、生活經驗。
3）提高寫作能力
提高學生對自己積累素材的選擇、提取、加工能力，注意培養學生寫作的立意能力、布局能力和書寫能力。
3 制定教學策略
1）激發學生寫作興趣。通過思維、素材、表達和心理四個方面進行學生寫作興趣的激發。通過創設情境策略來鍛煉學生的寫作思維方面，如組織游戲、開展活動等吸引學生注意力，活躍課堂氣氛；通過體驗生活和閱讀摘抄來幫助學生積累素材。如教師引導學生走進生活，讓學生感受到自己喜歡的人、植物、動物等，激發學生興趣；通過組織討論交流和提供范文來增強學生的書面表達能力，教師提供更多的閱讀內容，讓學生增加課內和課外的閱讀量，積累素材。如開展閱讀活動、組織討論節目等；通過班級鼓勵表揚和佳作展示來增加學生自信，提高對寫作的喜愛，如開設“佳作大家來點評”活動。
2）培養良好的寫作習慣
采取的策略有觀察訓練法去提高學生的觀察能力，培養思考習慣；有課內外活動和閱讀活動策略去讓學生主動動筆，積累寫作素材習慣；有范文引路和班級評議活動策略去激發學生產生構思，培養積極修改習慣。
3）提高寫作能力
學生寫作興趣的激發和寫作習慣的'培養將不斷提高學生的寫作能力。
4 規劃教學內容
小學作文有想象文、記實文、應用文等，特別是記實文的書寫。小學記實文的培養主要采取序列教學，安裝人、物、景、事內容劃分，安排訓練教學內容。記實文的教學安排展開符合小學學生初接觸寫作特點，需要通過一個階段性訓練來提高學生寫作能力。
5、小學生三年級快樂教學實踐
作文課是快樂教學實踐的主要部分，需要教師指導和學生積極參與開展討論、交流等活動。
1）首先明確寫作要求。如主題是寫人的記實文寫作，要求表現人物品質、特點等。
2）明確教學目標：獲得知識與技能，明白寫作方法，讓學生快樂寫作。如寫人的記實文則讓學生學習描寫人物的方法，引導學生增加生活觀察經驗，提高書面表達能力，在教學過程中培養學生的寫作興趣和自信，在愉快的寫作氛圍中收獲寫作成果。
3）確定教學重難點。如寫人的記實文則是讓學生學會描寫人物外貌、心理、動作、語言的詞匯，用讓詞匯盡可能的豐富、充足。
4）教學準備
教師上課前進行備課，準備教學PPT等。
5）教學課時
4課時
6）教學過程
快樂作文教學前期引導：①教師通過前期談話引導，讓學生從中體會情感流露。②游戲引路激發學生興趣，如在班級進行游戲比賽，讓同學之間進行描述，引導學生學習描寫人物外貌等特點的詞匯。③教師階段總結，只是外貌特點還不完善，點撥同學使用具體事例進行特點描述，讓人記憶深刻。
快樂作文教學中期引導：開拓學生思路，引發聯想。描述的具體事例應該是一件詳細的事，而不是多件組合，教師必須引導學生對該事件前因后果進行綜合聯想，并從中突出人物特點。
快樂作文教學后期總結：①讓學生自我點評。②全班進行互相點評，交流分享。③教師點評，展示優秀作品，并鼓勵學生繼續努力。
6、結語
快樂作文教學則是讓小學生善于動筆、樂于表達，讓學生更多的關注現實與生活，更加樂觀主動的面對自己內心的真實情感并勇于表達。教師在作文教學中要積極引導學生，激發學生的寫作興趣，培養學生良好的寫作習慣，這也是每一位小學語文教師的責任。
設計作文 篇2
我希望有一種汽車，它并不是用汽油才能開的，很新奇的一種車。接下來我就開始介紹了：它有一種能飛的本領，如果是兒童的車，它只能飛1米高，如果超過一米，它就會發出警報。如果是大人的'車，它可以飛1.5米，同樣超過了1.5米就會發出警報。這種本領你們是不是很喜歡？你們是不是認為危險？其實它并不危險。它有2米高的欄桿，下雨天它會自動出來一種防水、保暖得一層蓋；下雪天，更不用怕了，因為坐在里面非常暖和；在夏天，它會像空調一樣涼爽。它有許多外形：蝴蝶型、蜻蜓型、燕子型、蜜蜂型等等。但是還有一種外形，它是我們在夏天經�？吹降�，蚊子型。它的形狀非常多。它有一些功能。在雨天、雪天走路的時候鞋上都會有泥，所以只要你上了這輛飛行車，它就會把你固定住，然后把你像上抬，再把你鞋子上的泥清理干凈。之后，它會把車上的泥倒到樹邊。而且這種飛行車他不污染環境。它在晴天靠陽光飛行；在陰天它靠云朵飛行；在雨天它靠雨水飛行；在雪天它靠雪花飛行；在夜晚靠二氧化碳飛行。很好吧！這樣不僅可以綠化環境，還可以方便出門。
設計作文 篇3
人生會經歷很多事，但有一件事使我獲益匪淺——養蠶。
有一天，我放學回家的時候，看見有賣蠶的，便買了一些回家養。在這些蠶中，我最喜歡的是這只蠶，它原來黑黑乎乎的，成天垂頭喪氣的，可它越來越大，原來黑乎乎的皮膚變成雪白的，這難道不是丑小鴨變成白天鵝的故事嗎？蠶寶寶給我帶了無數的快樂，我像一個母親一樣細心照料著蠶寶寶，每天給蠶寶寶喂桑葉，清理糞便。有一次，我準備去洗手間洗手，而媽媽在旁邊洗衣服。突然，媽媽一不小心把盆子打到了，水一下子濺到我的褲子上。我正準備向媽媽發火，卻停住了，我想起了我養蠶的`事。我沒有為父母做任何事，可每當我犯錯的時候父母都懷著寬容之心原諒我，而我為什么沒有寬容之心，反而要對自己的父母發火。想到這里羞愧地低下頭，然后跑向蠶寶寶為它們換桑葉。
不同的事會收獲不同的啟示，競管是一件微不足到的事，但有可能就使你終生最收益的事。
設計作文 篇4
繼發現師哥的賽車以后我向這輛車的主人請安，我到了他的家以后發現原來師哥還在世，今天參加比賽的'人是師哥的兒子，我立刻向師哥提問“：師哥，你這些年去哪了�！睅煾缁卮稹埃哼@些年我和白銀雪狼去了世界各地訓練，挑戰了各種不同的賽道�！蔽艺f：“那你為什么沒有音信了�！睅煾缁卮鹫f：“因為有一個人想奪走我的白銀雪狼里的能量”我說：“哦，那這兩輛車要這么合體呢？”師哥說：“很簡單，跟我走�！�
我們走到實驗室利用電腦把這兩輛車分解再拼起來，車現在的名字叫金銀飛狼。（備注：金銀飛狼因為有鷹的部分，所以金銀飛狼也可以飛。）
我們又設計了粉紅女狼，它們一起有一招可以提高車的速度，這招就是：鴛鴦蝴蝶沖沖沖。這招要消耗一定的氮氣，氮氣是在漂移的時候產生的，氮氣出現的時候賽車屏幕會出現“氮氣已出現是否收集”這幾個字，如果你覺得麻煩，比賽前你可以去車的控制面板選擇氮氣這個版塊，再選擇自動收集就好了。
我們發明的賽車就是這樣。
設計作文 篇5
日月如梭，光陰似箭，隨著年齡的增長，我們度過了一天又一天，可是，你為自己設計過一天嗎？哈哈，我相信你肯定沒有吧！那么，就來聽聽我自己為我設計的明天吧！
是打扮自己呢，還是讓自己做試卷呢……我的腦海里不斷想出許多想法。對了，我的班主任常說：“一個人的言行舉止，能顯現出一個人的教養�！币虼�，我突然想到了“樂于助人”這四個字。
在去“陽光喔”上學的'公交車上，擠滿了老人，大人和小孩。我突然想到“讓座”。我發現有一位老爺爺手拿拐杖，正一步一步向我走過來。我連忙對那個老爺爺說：“老爺爺，請您坐下吧！”老爺爺滿面春風地對我說：“真是個好女孩�！闭f完，老爺爺伸出大拇指來夸贊我。此時此刻，我感到一陣暖流流進我的心田。原來，做一件好事，就是為自己的生活點上絢麗多彩的顏色，為自己設計更美好的明天。
下午該干什么呢？我突然看到一個香蕉皮孤單地躺在馬路中間，不如當一次小小清潔工吧！讓我們美麗的城市多一份清新，少一次污染。
于是，我戴上手套，拿起垃圾鉗。哦，對了，別忘記戴上口罩哦！來到馬路邊，只見瓜皮紙屑到處都是，嘴動不如手動，我行動了起來。
半天之后，我累得腰酸背疼。當我抬起頭時，看到馬路上一塵不染，心情感到無比舒暢。
我的一天已經設計完了，也該說說你的了吧！
設計作文 篇6
如果是我是一名設計師，我要設計一座多功能的學校。
這是一座非常神奇而特別的學校。從外部看，這座學校和普通的學校沒有什么不一樣，四周種植了高大的樹木四季常青，開滿了美麗的鮮花爭奇斗艷。走進校門，首先印入眼簾的是一座巨大的空氣進化器，他負責每天向老師和同學提供最新鮮的空氣。再往前走是教學樓，有兩個高智能機器人站在門口歡迎同學們來上課，還可以解答同學們各種各樣奇怪的問題。墻上是一排電子黑板報，它可以根據要求顯示各種豐富多彩的內容。走進教室，黑板是用電腦屏幕做成的。老師只要按鼠標，屏幕上就會出現教學內容。下課后只要一關電腦，屏幕上的內容就會自動消失。同學們的座椅都可以按照身高進行自動調控。如果學生的寫字姿勢不正確，它還會自動發出警報。每天下課后，教室還有自動清潔消毒的功能，保證第二天的教室整潔。走出教學樓，來到操場，那是一個更先進的地方。別看它只有一個體育場的大小，只要通過一個按鈕就可以在足球場、籃球場、排球場、羽毛球場升甚至于冰球場等能想象到的.場地中靈活切換。特別是在下雨時，場地上空會自動升起一個透明的保護罩。保證同學們的正常運動。
這就是我設計的學校，一座完美的學校。
設計作文 篇7
那是一排小小的掛鉤。坐上久違的公交，我一眼就看到車上靠窗簾處，都有一個小小的鉤。不經意的一瞥，那細微之處的設計就讓我眼前一亮，心里也滿是溫馨的感覺。公交車的顛簸，有時也可以成為一種享受。車子開動了，真乏，總想靠著點什么。我愛把頭側著，靠著車窗上。有窗玻璃的支撐，我的頭會隨著顛簸有節奏地晃悠，倒可以享受片刻的愜意。不過遇到沒有掛鉤的車窗時，情況就大不同了——正當昏昏欲睡，簾布突然搖搖晃晃，打在臉上，讓人心生一驚，真是萬般掃興。我是個坐車喜歡看窗外的人，覺得窗外的風景遠比車廂里豐富精彩，變幻的風景是唯一可以打發坐車無聊時光的。過去看窗外時，我老擔心窗簾垂下來擋住視線。今天真的很好，車開動了，窗簾開始左右搖動，我隨手將它掛到鉤上，方便極了。掛在上面的窗簾很牢靠，不會隨著車身的搖晃而搖擺，不再打到我頭上，而是在一邊靜靜地陪伴我欣賞沿路的風景。我很快就陶醉在沿途的美景之中了。哦，我不喜歡外面太強的太陽光，又將窗簾取下掛鉤，輕輕放下。也許這點小設計根本沒人注意到過，有可能是因為平時坐車并沒有關注靠不靠窗或者是看不看窗外，還有就是習以為常，根本沒覺察出這個設計的.存在，也許這只是相對于少數人言方便了點，可我覺得它也算是一個溫馨的設計。世間其實有好多這種細微的設計，所有的一切，都是考慮以人為本，全身心的為他人服務，使人民群眾的出行和生活更加方便，也正體現了人與人之間的友愛。盡管我們素昧平生，但在我們做完這些后，是真的為他人帶去了便利。希望大千世界這樣溫馨的設計越來越多，希望越來越多的人能感受到這個世界對我們的善意。
設計作文 篇8
我想設計一件衣服，它的名字叫“茂密”，這個名字聽起來與眾不同。
它是一件休閑短袖，衣服上是一個茂密的大森林。那是夏日清晨的森林，草地上長了些五彩繽紛的花朵，晨曦的陽光透過樹葉，照在小花上，旁邊還有幾只梅花鹿在吃草。
當你生氣或不開心時，穿上這件特別的'衣服，看到衣服上茂密的大森林，仿佛能感受到風從大森林穿過，還帶著淡淡的樹葉的清香，你的心情也會變得悠然自得，就好像剛才不高興的事都沒發生一樣。所以，這件衣服的目的是讓人們變得休閑、愉快，忘掉一切生活中的壓力。
當你散步的時候，走在小區里，你的衣服會和小區綠草如茵的樹林融為一體�？粗@茂密的樹林，時不時還有陽光透過，旁邊的樹叢還點綴著美麗的小花朵，這一切好像會穿越到你的衣服里,和衣服上的大森林融為一體，讓你心曠神怡，忘記了一切煩惱，只沉浸在這美好的散步中。
伴隨著現在快節奏的生活，有很多人沒有時間去大自然中走一走，因而，這件衣服更是為他們量身打造的。我設計這件衣服，就是為了使人們時時刻刻想起大自然的氣息，心情變得平靜。
這件衣服還很舒適，穿上它可以做很多事情，可以去旅行，可以去運動，甚至還可以去田間勞動……總之，可以穿著這件衣服去做自己喜歡的一些事情，不會感覺不舒服。
這件獨特的衣服叫做“茂密”，我設計的初衷是讓人們親近大自然，每一天都開開心心。
設計作文 篇9
倘若有幸，蒙上蒼眷顧，憑自己的實力跨人大學這座象牙塔，我會在緊張充實的學習中偶爾探出耳朵去聆聽季節交響曲的美妙，呼吸那圣潔的校園中自由純潔的空氣，讓自己保留那份純樸的心。
當博士帽的絲帶溫柔地依傍著我的雙鬢，我會和都市的喧囂說聲再見，和人們的勾心斗角道聲永別，拉上一群志同道合的好友，去一個山明水秀的山村，探尋著那些未被污染著童心，繼承陶行知先生的事業。
在老水車低吟著古老民謠的小河邊，用青翠欲滴的觀音竹搭一座竹樓；在銘刻了密密麻麻的經文的.古老石橋邊，用紅磚青瓦為鄉間孩子蓋所古樸的小學校。
每天，在淙淙歡唱的水流聲中醒來，掀起湘妃竹編的竹簾，可以看到孩子們經過石橋走向學校，欣喜的目光中含著求知的欲望。在鴿子飛臨學校，在風中響起鴿哨時，我可以懷著一顆恬靜自然，與世無爭的心給孩子們上課。
沒有升學率的壓迫，沒有繁重功課的負擔，孩子們可以在洋溢著純樸氣息的學校自由輕松地獲得知識。我唯一要做，也是唯一可以做的就是教會他們認識自己，認識自然，認識社會，學會做人。在杏花春雨飄零的清晨，帶他們上山踏青，尋訪山間奇花異草，珍禽靈木；在竹送清風的夏夜，點一盞星光，告訴他們世上的奇聞趣談，教會他們辨理之對錯，人之善惡，保留一顆善良的童心，永存一份中華的傲骨。
愛文學的，我引他進入文學的世界，和李白說詩，和蘇軾談詞，和曹雪芹評紅樓，和徐志摩道散文；喜理化的，帶他們去求教蘇步青，華羅庚；迷花草，給他留個自我發展的空間；戀體育的，激勵他們永不放棄，拼搏向上……讓每個孩子選擇他所愛的科目發展，而我，只是做一個心靈的園丁，讓他們更好地成長。
當青絲因歲月的浸染而變成白發，我的心卻因為不變的童真依然年輕。掀起竹簾，望見長大的孩子走出山外，盼望長大的孩子走進學堂，一行清淚落下，含著笑，和著桌上碧螺春的熱氣和清香，隨風而逝……