- 相關推薦
《夢圓飛天》教學設計通用
作為一名教學工作者，時常需要編寫教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。那么你有了解過教學設計嗎？以下是小編整理的《夢圓飛天》教學設計通用，希望對大家有所幫助。
教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，感受“神舟”5號發射時激動人心的場面。
3、激發學生熱愛祖國，為祖國自豪的情感。
教學重點
引導學生感受“神舟”5號發射時激動人心的場面。
教學過程
一、談話導入
同學們，你們有夢想嗎？我們中華民族也有許多夢想，你們知道中華民族圓了哪些夢想？交流。今天，我們就一起穿越時空隧道，回到20xx年10月15日，重溫我國飛天夢想實現的那一激動人心的時刻。
板書課題：夢圓飛天
二、初讀課文
1、自讀課文，看課文主要講了一件什么事？
2、說說課文是按什么順序寫的？
�。ò础跋葘憽又鴮憽缓髮憽詈髮憽钡捻樞蛘f說。）
三、精讀感悟
1、默讀“送行”部分。思考：你獲取了哪些信息？為什么會有這么多人來送行？
1）交流。（時間，地點，事情。將環境、時間、地點、事情連起來說說）、小結板書：大漠風寒送神五
2）根據搜集資料介紹“神五”發射的意義，以及為什么很多人來送行。
3）文中哪兩個詞直接描寫航天員楊利偉的神情？“肅然佇立”是什么意思？你能換一個詞嗎？指導朗讀楊利偉的話，體會他出征前的堅定意志和必勝信心。
2、過渡：最激動人心的時刻馬上就到了，“神舟”五號載人飛船將載著全國人民的希望發射升空了。
1）自學“發射”部分。思考：哪個場面給你留下的印象最深刻？
學法指導：讀課文，想畫面，畫詞句，再體會。
2）學生交流印象最深的場面。
3）播放影片視頻。暢談感受（用一個詞或一句話）。
小結板書：戈壁長空展雄姿
4）練習讀自己喜歡的段落。
指名讀，教師范讀，學生比較不同。再抽學生讀。
5）學法總結：理解課文、用心感受、體會情感、感情朗讀。
3、用以上方法自學“太空問候”。
1）分別說說兩次問候應怎樣讀并感情朗讀。
2）播放太空景色。
3）再讀體會楊利偉首次登上太空的興奮之情。
學生自由概括板書：茫茫太空多美妙
4、過渡：“神舟”五號載人飛船的成功發射標志著中國在航天領域取得歷史性的重大突破，此刻，你們的心情怎樣？
懷著無比的自豪齊讀結尾段。
學生自由板書：千年夢想終成真
5、感情朗讀全詩《夢圓飛天》
四、采訪楊利偉
中國人圓了飛天夢，楊利偉也因此成為太空英雄，成為中國航天第一人。大家想見到他嗎？今天，他已經來到了我們中間。（教師鼓勵學生踴躍站起來接受采訪。）
現場采訪，自由提問。
五、總結教育
同學們，中國人有太多的夢，我們也有自己的夢。只有腳踏實地，努力學習，才能夢想成真，因為千里之行，始于足下。
最近，常常聽到這么一句流行的歌詞，跟老師一起唱起來“超越夢想一起飛”下課！
板書設計
夢圓飛天
大漠風寒送神五
戈壁長空展雄姿
茫茫太空多美妙
千年夢想終成真
課文背景
20xx年10月15日9時，我國自主研制的“神舟”五號載人飛船在酒泉衛星發射中心由“長征”二號f型運載火箭發射升空，載人飛船在太空中繞地球飛行14圈，于16日凌晨在我國內蒙古中部草原地區成功登陸。本次載人航天飛行標志著中國在此領域取得歷史性重大突破，成為世界上第三個能夠獨立開展載人航天活動的國家。
設計意圖
1、教法與學法有機結合，讓學生逐漸學會學習，學會讀書，學會閱讀感悟。
2、引導學生憑借具體的語言文字和影片視頻感受那激動人心的時刻，然后通過有感情的朗讀，去表達自己獨特的感受。