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說相反幼兒園教案設計
作為一位無私奉獻的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的說相反幼兒園教案設計，希望對大家有所幫助。
說相反幼兒園教案設計1
教學目標：
1、引導幼兒初步用各種感官感知物品，通過比較能初步理解反義詞的含義。
2、鼓勵幼兒積極動腦找出圖片中的反義詞，并能準確的說出反義詞組。
3、培養幼兒對漢字的興趣，并認識漢字大小，高矮，多少，長短。
活動重難點：
1、通過教師展示各種相反實物，并對其感知感官，能準確的回答來勢提出的問題，初步理解反義詞的含義。
2、幼兒通過對圖片的觀察，能夠掌握找朋友游戲，并能融入其中。
活動準備：
1、活動圖片若干份（有相反意思）
2、大小，高矮，多少，長短字卡。
3、大小皮球各一個，高矮房子積木各一個，裝有多，少書的籃子各一個，長短子各一把。
活動過程：
一、情境導入。激發幼兒興趣
小朋友們好，我是小兔子姐姐，今天我代表相反國國王帶領你們
去相反國參觀，想不想去呀？（想）好，那么請跟我來。（走到教室門口即“相反國”）相反國到了，小朋友跟我一起去參觀吧！
二、觀察比較，認讀相反詞。
1、從神秘的`柜子里變出大小皮球，引導幼兒自己發現皮球大小的特征，從而引出“大”“小”第一對相反詞，并請幼兒認讀。
2、從神秘的柜子里變出高矮不一的兩座房子積木，引導幼兒自
己發現房子高矮的特征，從而引出“高”“矮”第二對相反詞，并請幼兒認讀。
3、從神秘的柜子里變出裝有多，少書的籃子各一個，引導幼兒自己發現書本多少的特征，從而引出“多”“少”第三對相反詞幼兒認讀。
4、從神秘的柜子里變出長多尺子各一把。引導幼兒自己發現尺
子長短的特征，從而引出“長”“短”第四對相反詞，并請幼兒認讀。
三、游戲體驗
1、在幼兒理解相反的含義及初步認識相反詞之后，只要老師說出一個詞，幼兒就要說出它的相反詞。在這個對答的游戲中，加深鞏固所學的知識，做到幼互動。
2、教師給每位幼兒都發上事先準備好的相反意思圖片，再請幼兒找出與自己的圖片意思相反圖片的主人做好朋友。通過這一環節使幼兒與幼兒互動，拓展了幼兒的思維。
四、延伸活動
兔子姐姐知道今晚用有邀請涵—（相反意思圖片）的小朋友就能參
加相反國王的“相反好朋友”晚會�，F在給你們發圖片自己去找找圖片的相反好朋友吧！
說相反幼兒園教案設計2
一、設計意圖
設計這節活動，意在讓幼兒在相關物品中、生活中找找、想想、說說反義詞。根據我班孩子在中班末期對反義詞表現出比較濃厚的興趣，并能說一些的特點。開學后，我在日�；顒又兄笇Ш⒆觽儑L試用反義詞來形容事物，但在實際的運用中幼兒經常發生錯誤，因此便選擇設計了指導活動。
設計中，考慮到孩子剛升人大班，且發展存在著差異性。因此我在材料的投入上更注重了材料的生活化、多樣化、層次性，確保每一個孩子都能在活動中獲得滿足與成功。
同時，根據孩子們的思維特點，我便從孩子們身邊熟悉的實物著手，并逐步過渡到能夠擺脫實物、根據自己已有的生活經驗講述。孩子們從兩種物品中找出了一對反義詞，從兩種物品中找出多對反義詞，最后到只出現一種物品找出多對反義詞。孩子們的思維也由此得到了鍛煉。
在活動中，孩子們思維的敏捷性、正確性在游戲速度的快慢與變化，形式的集體與個體變化中得到發展與強化。
二、活動目標
1、鼓勵幼兒大膽探索，通過找一找，想一想。尋找生活中的反義詞。
2、鼓勵幼兒積極思維、表述聲音響亮，清楚。
3、培養幼兒樂觀開朗的性格。
4、培養幼兒的嘗試精神。
三、活動準備
幼兒經常接觸的東西（紙、筆、書、玩具等）
自制圖片一張兩個人區別（略）
�、傩�、哭②胖、瘦③高、矮④頭發多少⑤穿長袖、穿短袖⑥一個紅短褲、一個黑短褲⑦一睜眼、一閉眼
四、活動設計
�。ㄒ唬┰谖锲分袑ふ曳戳x詞
1、今天我們做個游戲，叫"說相反"。這兒有許多的東西，等會兒請你們去找兩樣東西，再找找這兩樣東西里意義相反的地方。幼兒去尋找，并請每一位幼兒都將自己找的東西說出來。
規則：
�、倌阏业膬蓸訓|西里必須有"反義詞"朋友。
�、趧e人說過的盡量不說。
2、出示圖片，鼓勵幼兒能夠找出多對反義詞。
規則：同上
3、出示一杯水，請幼兒說出多對反義詞。
規則：
�、倌阏业臇|西和我手里的東西必須是有"反義詞"朋友的。（多和少、輕和重、左和右、上和下、大和�。�
�、趧e人說過的就不能說。
�。ǘ┰谏钪袑ふ曳戳x詞
1、想想在家里、電視里、馬路上、教室里還有哪些"反義詞"朋友，找到后等我說"開始"就站起來，（自由地站起來表述）等會兒告訴大家。
規則：
�、倌阏f的兩樣東西里必須有反義詞朋友。
�、趧e人說過的就不能說。
1、老師問，幼兒答（如師說軟，幼兒找硬）。速度由慢到快。
2、幼兒合作玩，一問一答。
兩個好朋友組成一節車廂，一個問一個答，說對了就拍一下手，表示通過。全說對了，這列火車就可以出發了。
五、延伸活動
鼓勵幼兒繼續尋找身邊的反義詞朋友。
教學反思
大班正處于語言學習的啟蒙時期，幼兒學習的特點是離不開具體豐富的生活經驗，因而幼兒學習活動的內容與組織離不開生活實際。
我根據活動目標，尤其是教學重點、難點與幼兒喜聞樂見的操作形式有機地結合在一起，并把它適當安排在教學活動過程中。
在講新課的時候，我采取請小朋友用眼睛看數一數的等方式激發幼兒的學習興趣，調動幼兒積極性。
同時，發展幼兒的觀察力，想象力，口語表達能力動作表現能力及思維的敏捷性。培養幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。
設計活動的目的主要引導幼兒在“玩”中學，“趣”中練。在教學的'過程中，我設計了五個環節：
1、激發幼兒學習反義詞的興趣。
2、利用站隊、學青蛙跳、穿衣服等游戲，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞
3、利用圖片，引導幼兒觀察嘗試說出相反的詞
4、組織幼兒尋找生活中的反義詞。
5、利用兒歌用反義詞接話
教學過程中幼兒在前三個環節氣氛比較活躍，都搶著說，但在組織幼兒尋找生活中的反義詞這個環節中我發現有些幼兒不知所措，必須在提示情況下才能找到。
這也讓我意思到我的漏洞，平時忽視幼兒對生活知識方面的積累。針對這些問題，在今后的教學過程中，吸取教訓，在備課的過程中，反復的研究教材，推敲所設計的問題是否符合幼兒實際需要，加強情境與活動內容相結合。
把學習的主動權交還給幼兒，多給孩子們一些學習活動的空間，相信小朋友們定能在語言學習生活里盡情馳騁。
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