（精選）設計作文10篇
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。你知道作文怎樣寫才規范嗎？以下是小編為大家整理的設計作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
設計作文 篇1
現在經濟發達，人們的生活水平逐步提高。讓自己的庭院里繁花似錦、白樹參天，一個人間仙境一樣，是大家共同的夢想。下面，我也設計了一個不錯的別墅庭院。
首先，要找一個很大很大的地面。左邊種上竹子，擺上一張石桌子和幾只石椅子，無聊的時候可以下棋，傷心難過了還可以看風景。右邊是一個健身場，里面可以擺放一些強身健體的東西，俗話說：“健康是人類第一財富�！睕]有了健康的身體怎能創造事業，成為有用人才？后面是一片大草地，不但可以喝茶、聊天，而且還可以玩耍、放風箏。躺在草地上多舒服��！四周還可以種一些花草樹木。如百里挑一的含羞草、紫羅蘭……人見人愛的牡丹、玫瑰……香氣撲鼻的水仙花、梔子花……當然還可以種一些果樹，秋天到了，不管在什么時候都可以去摘來品嘗多好��！
中央，還可以建一個蓮花池。池的外形像魚，兩頭各有一座美麗的小橋。堤岸上，垂柳成行，微風吹過，柳絲輕輕飄動，好象仙女在翩翩起舞。樹陰下，每隔十幾米，都要擺上幾把椅子，人們可以在這里坐下乘涼，觀看美麗的蓮池風景。池的中央可以用石頭堆一座假山，假山四周種上荷葉。遠遠望去，池中綠油油的一片；走近一看，荷葉更加顯得婀娜多姿。高的、矮的、大的、小的、嫩綠的、碧綠的，耳擦著耳，肩并著肩，爭先恐后地朝上長。風吹來，滿池綠波晃動，像是在向人們點頭問好。早晨露珠兒聚在荷葉中心，像珍珠似的`晶瑩透亮。用手輕輕搖動荷葉，露珠便在荷葉上滾來滾去，好象小淘氣在蕩秋千。一不小心，荷葉歪斜了，銅錢大的“珍珠”跌了下去，碎成許多豆豆大小的細珠。等到六月下旬，荷花開了，鮮嫩的花朵亭亭玉立于綠葉之上，格外美艷。
擁有這么美麗的生活環境，過著神仙般的日子，真是棒極了。相信不久的將來，我們都會擁有。
設計作文 篇2
我設計的汽車是一個圓形的，車輪各種各樣，可以在天上飛，地上走，水里游……
汽車是電腦控制的，我設計的汽車。你只要輸入地點，它就會帶你去。里面就像家一樣，你想要什么東西吃，只要說一聲，你想要的東西自然會飛過來。要是你覺得不好吃，可以換口味。門是自動的，小偷絕對進不來，因為他只要走進來一步，腳會peng到紅外線，電話收到以后會自動報jing。如果小偷走了，電話會自動告訴jing察小偷所在位zhi。如果你家誰生病了，你不用著急，汽車會及時開到藥店，告訴你應該選哪一種藥，才會快點好。室內冬天暖和，夏天涼快，。有合適的運動場所�？梢园逊块g變整齊。只要哪不整齊，它會自動擺好。
擁有一輛這樣的汽車并不難，相信那句老話：“不怕做不到，就怕想不到。動腦又動手，事事能辦到�！敝灰闩�，就可以獲得成功。相信自己，思考思考再思考，來做出這種舒服的'汽車，創造人類的未來！希望3004年，神能告訴我，我們成功了！我們終于創造了新世紀的未來。是人類，人類是最擁有智hui的一顆xing星，是創造未來的主人，是奇跡之創造者。感謝主把智hui送給人類，謝謝主的恩ci。
簡評： 這是你三年一期期末考試的現場作文。時間這么短，又沒有任何人指導，而寫得這么好。老師暫時沒有別的建議，只有給你打個滿分，并祝愿你繼續進步：）
設計作文 篇3
本人不才except設計方面,在設計方面,本人絕對是個全才(嘿嘿)
一 我有許多衣服,但是有些衣服的一些原版設計不是我的style,沒關系,天才設計師的"虛名"不是白來的 一件非�？蓯鄣倪B衣裙,純白色的,沒有袖子,連帶子都沒有,看上去就像一個上窄下寬的圓柱,僅此而已,其他沒有一點設計,其實也有人說它好看,但我總覺得它缺點什么,后來腦筋一轉,辦法就出來了
我在裙子的左下方繡了一朵大大的淡粉色的百合花,像真的一樣,書上說百合花象征著純潔與謙遜,而且我還在上面繡了許多淡紫色的小碎花呢
以后,每當我再穿這件裙子的時候,夸它的人可真是接連不斷了,有兩個大約八九歲的小姑娘跑到我面前,臉漲得通紅,姐姐,你的衣服在哪買的呀?"就連有好多好多漂亮衣服的Coco老師也來問我天啊,你的衣服在哪買的啊?那朵百合真好看"當我說那是我自己繡的時,她激動得都不知道說什么好了
嘿嘿
二
誰來過我們家呀,都會說我們家的墻好看,那可全是我的功勞啊就拿最簡單的來說吧,我的臥室,
靠床的那面墻被我刷成了粉色,上面帖著我的還有合成的我跟吳克群的'海報,藝術照,獲了獎的軟筆書法和畫還有形形色色的貼紙......
靠書桌書柜的墻上有一面我特意設計的碎鏡子,心形的,是用許許多多碎玻璃拼成的,好漂亮的.它的周圍有好多漂亮的小掛勾,掛著可愛的毛絨玩具
電腦桌旁邊的墻掛著我的包,有在外地旅游買回來的跨包,朋友送來的皮包,上學背的書包......
我愛我家的墻
三
"唉,白瞎了"順著媽媽的嘆息,走到客廳,看見媽媽正拿著她那個剛買的彩鉆卡子搖頭呢."怎么了,老媽?"我問.她說掉了一個鉆,還說不要了.我說別呀,那你就給我吧.于是,它就是我的了.嘿嘿......
母親節那天,我送給了媽媽一個彩鉆十字架項鏈,媽媽好奇得問我那是新產品嗎?我說No呀,這是物歸原主啊.我把彩鉆都卸下來了,把膠燒化了,做成十字形,趁熱把鉆粘上,再穿上鏈,彩鉆十字架項鏈就做成了.
老媽現在都想拜我為師了呢.嘻嘻.
怎么樣,現在知道我的厲害了吧.希望每個孩子都很愛自己的家,愛自己的爸爸媽媽,在屬于他們的節日,讓我們自己動手來表答對他們的愛意吧.
設計作文 篇4
一、教學目的
1．啟發學生自由地想象，培養學生的創新思維能力，——想象作文《未來的......》教學設計。
2．指導學生有序地、重點突出地、主次分明地說和寫。
3．培養學生熱愛學校、熱愛生活、熱愛科學的思想感情。
二、教學重點
啟迪學生展開大膽、豐富、新奇的想象，并指導學生有序地、主次分明地說和寫。
三、課前準備
1．課前學生繪制自己心目中《未來的......》構想圖。
2．制作多媒體課件。
四、教學時間
二課時（第二課時為寫作及講評）
五、教學過程
第一課時
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1． 談話： (出示課件1后)小的時候，我就曾經幻想過，如果我能夠像小鳥一樣，有那樣一對翅膀，那該多好��！現在你們又有怎樣的想象呢？（板書：想象）
2． 結合學生回答表揚“你的想象真大膽！”.“你的想象真豐富！”. “你的想象真新奇！” （教師板書：大膽.豐富.新奇）
3． 小結：希望同學們能把大膽.豐富.新奇的想象，在自己的作文中體現出來。（4分鐘）
�。ǘ┍敬巫魑闹笇Ы涍^。
1. 讓我們乘上宇宙飛船，穿越時空隧道，去未來看一看吧�。ǔ鍪菊n件2）（1分鐘）
2. 我們還在去未來的路上，但是偉大的科學家愛因斯坦曾經說過：“想象是一切創造之源�！保ǔ鍪菊n件3）這節課讓我們用想象創設一下未來吧！同學們，今天這節課，我們就來寫一寫未來的......（板書：未來的......）（出示課件4）（1分鐘）
1． 讀一下課題，你覺得可以寫什么？進行討論。（3分鐘）
提示：人物、事物、軍事、科技、農業、環境、體育等等，小學四年級語文教案《——想象作文《未來的......》教學設計》。
估計可能有的題目：《未來的我》、《未來的生日》、《未來的母�！�、《未來的教師》、《未來的祖國》，以及《未來的地球》、《未來的汽車》、《未來的學�！�。
明確：在現實生活的基礎上，隨著科技發展，將來可能實現的設想或可能擁有的事物才可寫。
2． 我們選好了要寫的題目，那么怎么來寫，具體寫些什么呢？
3． 學習小組進行討論，要求：
1) 先交流各自要寫的題目，及主要內容。
2) 選擇一題作重點討論，理清寫作思路。
3) 推選這一題來參與班級討論。時間：6分鐘。
4． 好，時間到。下面以《未來的學�！窞槔�。請介紹一下你們小組討論后打算怎么來寫。把你心目中未來學校的樣子說給我們聽聽。
5． 聽后，很有想象力，未來的學校還應該是怎樣的，有沒有補充，或者你的想象比他們更豐富，想不想進行補充！
生答。（2分鐘）
6． 學生自由地想象，教師相機引導學生大膽設想以下方面：
真是太棒了，從大家發言中可以看出你們的思路是不是這樣？課件
�。�1）未來學校將會建在哪兒？（2）未來學校學習的場所是怎樣的？學生在這里怎樣學習？
�。�3）來來學校運動場是怎樣的？（4）未來學校還應該有哪些建筑和配套的設施？
與此你們還大膽設想了對——
�。�5）未來學校的教師有哪些要求
�。�6）未來學校會培養出怎樣的學生？
這樣把原來簡單.粗造的設想，補充得十分的完善，這就是我們寫作時，每一各學生力求做到的。（3分鐘）
以上為例，每組選一題，討論一下然后告訴大家。
7.下面再以抽到《未來的我》為例。介紹一下你們小組打算怎么來寫。把你心目中未來我的樣子說給我們聽聽。
8.聽后，很有想象力，未來的我還應該是怎樣的`，有沒有補充，或者你的想象比他們更有想象力！
9.學生自由地想象，教師相機引導學生大膽設想以下方面：
�。�1）未來的我將會在哪兒工作？（2）未來的我是怎樣工作的？
�。�3）來來的我有怎樣的本領？（4）來來的我做了那些事收到了那些效果？
�。�5）你對未來的我有哪些要求？（6）未來的我還會學些什么？
�。�7）未來的我做了那些事受到別人的尊敬？（4分鐘）
10. 討論，交流：你覺得剛才倆位同學展開大膽、豐富、新奇的想象，經過我們客人地補充，介紹得怎么樣？學生評說。（板書：介紹.有序.重點突出）
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11.同學們根據自己確定的題目，以剛才倆位回答為依據，快速作文。時間12分鐘。
12.抽3——6名學生讀自己大膽.豐富.新奇的想象而寫的作文。教師肯定，讓學生補充還要豐富的想象。（4分鐘）
設計作文 篇5
一、指導依據
在新課標的思想指導下,我校初一年級把開展民俗傳統項目──“舞龍”引入到課堂教學中,激發了學生參與課堂學習的注意力和學習興趣。通過形式多樣的教學手段、豐富多彩的活動內容,培養學生的創新精神和實踐活動能力,進一步促進學生形成堅持鍛煉的習慣和終身體育意識。
二、內容安排
1.舞龍的知識、技術和造形學習;
2.游戲“鑼鼓喧天”。
三、課的步驟與設計
本課分為七大部分。
第一部分結合課的整個教學環節,在課的常規履行執行情況完全由學生骨干(體育委員)操控,避免教師單純指揮,充分發揮課堂中學生的主體參與性,激發學生良好的自我參與鍛煉學習的興趣性和團隊協作配合能力。
第二部分采用提問誘發學生的課堂思維、想象能力,把民俗舞龍與實際課堂練習緊緊相連,使舞龍的文化背景與課堂練習的走、跑、跳、轉、蹲、擺?結合起來,同樣達到鍛煉、增強體質的目的和效果。開展民俗舞龍,不但是對民族文化的學習提高,而且是種愛國主義思想教育,同時體現龍的傳人的巨大精神力量。
第三部分舞龍技術的學習,從舞龍的握、舉、走的步伐和集體隊列不同學習,在遵循運動鍛煉循序漸進的原則上,讓學生從簡單動作開始,體會民俗舞龍與課堂技術學習銜接的`連貫過程和全程技術動作練習,應是本課的學習重點。在不同的技術學習中,讓學生獲得上、下肢活動的協調能力,發展力量和靈敏素質,培養團隊意識和集體主義精神。
第四部分在完成舞龍技術學習的前提下,教師與學生共同參與到舞龍動作造形中的編排與練習,應是本課學習的難點。在動作造形編排上,完全由學生結合自己的知識程度與認識進行創編。教師疏導總的編練動作(三種),在練習上進行點撥,建立課堂和諧、民主和共同學習的風格,培養學生的靈活性、認真負責的學習態度、創新鉆研的學習風氣和團隊協作配合的精神。第五部分游戲練習主要是讓學生體會樂器敲打與舞龍動作協調配合的節奏感,渲染舞龍熱烈磅礴的活動氛圍,使民俗舞龍在課堂學習中得到進一步升華。
第六、七部分通過放松活動,使學生各項身體機能得到放松,逐漸恢復到相對安靜狀態,使整堂課在祥和舒坦的氣氛中完成。
設計作文 篇6
當初剛搬進新家，爸爸就告訴我，我的房間有個驚喜的“設計”。我懷著迫切的心情走進自己的房間——竟然有一個大大的陽臺！一想到我也有屬于自己的房間，并且可以從陽臺上高高的俯瞰整個市區，心中的喜悅簡直要溢出來啦！然而，進入初中之后，我開始抱怨這麻煩的陽臺和糟糕的'設計了。
首先，因為陽臺在我房間外，所以陽臺便自然成為晾衣服的地方，衣服晾干后爸媽自然都在我的床上進行整理，十分麻煩！其次，因為陽臺在我房間外面，雜物擺放比較多，爸媽進出頻繁，讓我想擁有一個私密天地的愿望也破碎了！最讓我受不了的是那臺洗衣機，每天早晨被那“轟隆轟隆”的馬達聲吵得我多睡一會兒都不行！
我開始對媽媽抱怨當初爸爸的這個“設計”。起初媽媽還用“這間房間光線好”等理由敷衍我。然而當她看到我充滿怨恨的表情時，還是輕輕地嘆了口氣，把我領到陽臺上，摸著我的頭，一邊看著下面的街景，一邊溫柔地說：“為了你，你爸爸才有了這個安全的‘設計’呀！”
“為了我？”我不滿地撇著嘴，“我還真看不出呢！”
媽媽笑了：“想當初，你就是喜歡趴在陽臺上看外面的風景，所以，你爸爸執意要把這個有陽臺的房間留給你。為了讓你趴在陽臺看窗外安全，還特地將陽臺上裝了防盜窗�！�
我不服地說道：“可是我現在長大了，誰還會像小時候趴在那里傻乎乎地看外面呀！”
媽媽看了我一眼：“你的確長大了，你爸把洗衣機和晾衣架放到陽臺上也是有他的想法的�！�
“他的想法就是讓我私密空間得不到保障，讓我的懶覺沒法好好睡�！蔽倚闹泻懿凰�。
“那你知道，為什么自從洗衣機搬到陽臺后，你爸再不幫你把衣服疊好放在床頭啦？”媽媽問我。我愣住了，想了想，慢慢說：“怪不得衣服都放床頭，他是想讓我自己把自己的衣服疊好嗎？”
“不錯，畢竟你長大了，有些事情需要學著自己去處理了�！眿寢屇抗馔断虼巴�，“這也是你爸爸的精心‘設計’呀！”
我默默地點了點頭，轉過身，隨著媽媽的目光，我看到一個可愛的寶寶正在他爸爸的牽引下玩耍。我不正是那個蹣跚學步的寶寶嗎？爸爸用他那一個個溫馨的“設計”也在一步一步地牽引著我的成長。
設計作文 篇7
一、活動目的
為進一步貫徹落實語文新課程標準，營造良好的文化藝術氛圍，全面提高學生的語文綜合素養，激發學生學習語文的興趣，提升學生的作文水平，激發學生的'寫作興趣，選拔優秀學生參加我校組織的現場作文競賽。經研究決定在我校初中部舉行一次現場作文大賽。
二、比賽時間：4月21日下午16點30至17點30
三、比賽地點：綜合樓四樓會議室
四、監考教師：楊墻境 袁沖芬
五、參加對象：初中部各年級各班選派學生參與。（實驗班各班選派3至5人，平行班各班選派2至3人。）
六、組織形式
1、由學校統一命題。
2、現場寫作。
3、作文總分為100分，比賽結束后上交作品，組織評委在辦公室參評。
七、評卷教師
七年級組：組長：方朝勇
成員：吳連春、張柏霜、陳維香、萬柱海 八年級組：組長：袁沖芬
成員：何春莉、張亞梅、樊 凡、鐘躍洪 九年級組：組長：毛升芳
成員：趙遠忠、馮 娟、陳玉波、黃享群
八、評卷時間：4月22日內（具體時間由各評卷組商定）
九、獎項設置：
各年級組分別設置：
一等獎1名
二等獎2名
三等獎3名
優秀作品獎若干名。
十、注意事項：
1、各班語文教師認真組織，推進選手參加，并于20xx年4月17日（本周五）前將本班參賽名單報送初中部辦公室。
2、各參賽選手提前15分鐘進入考場。
3、各班語文教師通知參賽學生在規定時間內進入指定地點進行比賽。
4、各評卷組長于4月22日早上到初中部辦公室領取本組試卷。
5、評卷標準及細則由各組商定。
附:現場作文競賽報名統計表
設計作文 篇8
我是一個非常喜歡想象的人，因此，我設計的火炬塔也非常奇特。
我心中的火炬塔是上面大下面小的倒三角形狀，最下面是空的洞，里面有很多蠟燭。蠟燭在一個個臺子上，臺子像臺階一樣順著一直往上延伸，蠟燭也順著一個個變大。每一根蠟燭的芯上面連接著一根細鐵絲，鐵絲上粘著許多煤�；鹁娴�'最頂端的蠟燭旁邊的上面有一根管子，管子朝下，下面全是油，油的最下面也有一個臺子，火炬的最底下的洞邊有一個按鈕�；鹁纥c火時，只要把一根點燃的木頭扔到最下面的一個蠟燭上，這樣從最下面的一個蠟燭上開始，火就會接二連三地沿著細鐵絲向上冒，最終到達最上面的那根蠟燭，火炬就燃燒起了。到比賽進入白熱化階段時，只要按一下火炬最下面的洞旁邊的按鈕，最上面燃燒的蠟燭旁邊的管子里就會噴出油，這樣火炬上的火就更加旺了，觀眾們的激情也就更加強烈了！
怎么樣，我設計的火炬塔還不錯吧，我相信你一定會喜歡的！
設計作文 篇9
設計理念：
本次以“有你相伴，真好”為命題，我的作文設計主要依據有以下幾點：
1．本設計符合“習作為生活服務”“我手寫我心”“文貴于真”的習作教學宗旨。本教案非常注重讓學生寫真事，說真話，抒真情。同時本教案高度重視學生個人的獨特感受，注意引導學生平時習作積累，注重培養學生良好的習作思維和學習品質。
2．本教學設計倡導“與求知同步，與快樂同行”的教學理念，著力培養學生的寫作興趣，讓學生充分調動平時的生活積累，在充分感受中拓寬寫作視野，記錄學生的成長空間、尋覓學生的思維領域，感受學生的思維樂趣。
3．本設計符合中學生認知發展規律。本設計各環節具有相對起伏的教學節奏，有助于合理調動學生的學習注意力，保證有良好的狀態進行寫作活動。其次，我們注重激發學生的形象思維，調動學生的模仿能力，選擇他們親身經歷的話題，能激發寫作熱情，使之樂于表達，樂于交流，主動表達，主動寫作。
【設計目的】
1．以真實情境“有你相伴，真好”為設計主線，引導學生以“相伴”為話題，真實地、不拘形式地寫一件或幾件自己親身經歷的事。
2．初步培養學生選材及作文立意的能力。
3．通過真實情境設置，激發學生寫作興趣，培養學生樂于書面表達，并愿意與他人分享習作快樂的習慣。
【教學過程】
一、情境導入引“相伴”
設置真實情境，拋疑激趣：
師談話導入：這兩天，老師碰到一件小事情的事。老師有個兒子，今年18歲。他今年上高三。由于我家離學校較遠，因此孩子每天早上從家里出發，乘公交車到學校，中午就在學校吃午飯，晚上上完晚自習后，還要乘公交車回家，因此很辛苦還疲憊。我看在眼里，心疼在心里。所以，每天晚上，我就要到固定的地方去接我的兒子。每當兒子拖著疲憊的身體下車，坐到我的電動車上的時候，他就依靠在我的后背上，暖暖的感覺，真是舒服。有時，兒子會情不自禁地說：有你相伴，真好。
(音樂響起。滿文軍的《懂你》抒發了濃濃親情。)
同學們，請你們回憶一下，你們有什么真情故事呢？能不能圍繞“有你相伴”這個話題呢？
同學們立刻議論紛紛，大家回憶自己的真情故事。
師：這樣，你們相鄰的四位同學互相討論一下，看能有什么好的素材。
學生提議：
▲有媽媽每天的相伴，真好。媽媽每天對我的生活給予了無微不至的關照，呵護有加，體貼入微，給我以巨大的鼓舞。媽媽，有你相伴，真好。
▲明月照我還，天晴的日子里，明月朗照大地，給大地披上了一層神秘的面紗，給我們以無限的遐想，帶我們進入神秘莫測的世界。有明月的世界，真好。
▲語文的世界其樂無窮。走進語文的世界，詩詞歌賦，小說戲劇，散文雜文，各種文體都結出燦爛的碩果，語文給了我們無比豐富的知識，讓我們登高望遠，高瞻遠矚。語文，有你真好。
▲翱翔書海，真好。書籍的海洋浩瀚無邊，知識的海洋芒無涯際。徜徉知識的海洋里，趣味無窮，一生受益。真的翱翔書海，真好。
師導：剛才幾個同學用簡明的語言為我們營造了溫馨的寫作環境，向我們展示了豐富的生活場景和美好的思想境界。這個都值得學習和借鑒。
【設計理念】
作文和生活原本就息息相關。學生作文興趣的激發首先要選擇貼近學生生活的內容，其次是要讓學生感覺作文是件有意義的事。
二、暢所欲言話“相伴”
師導：同學們每天都接觸過許多新鮮人，身邊都發生過許多新鮮事。請大家說說身邊的有趣的`事情。
1．快事——“神七”飛天，國人熱情大增，信心倍增，力量倍增。
2．趣事——一個家庭，其樂融融，溫馨無比，父母相敬如賓，孝敬長輩，尊老愛幼。母慈兒孝順。
3．苦事——學習之苦，勞力費神，廢寢忘食，夜以繼日。真是辛苦。
4．美事——父母之愛，伙伴之情，
5．難事——“5 12”“汶川”大地震，讓那么多的人受苦受難，讓那么多的家庭骨肉失散，親人永別。
設計理念——
占有真實豐富的寫作素材是學生寫好作文的重要環節。教師必須采取有效的方式，讓學生盡可能多地獲得寫作素材。這些素材有的是學生本身已經占有的，有些是經由師生共同努力發掘、派生的，教師應積極地調動學生原有的知識及素材儲備，為進入下一階段的“選材”打下基礎。
三、精挑細選優“相伴”
師：關于相伴的真情故事很多，可選的事情也真多，既然大家想把它們說給我們聽聽，那就必然要有所選擇。你覺得應該選擇怎樣的材料來寫比較好？（有意義的、有說服力的，能“以小見大”的事）
請你比較一下你想說的幾件事，從中選擇最合適的一兩件。
▲選擇最能表現主題的材料來寫
▲選擇最能打動人心的材料來寫
▲選擇最有細節味的材料來寫
▲選擇最優說服力的事情來寫
▲選擇最能體現“以小見大”的材料來寫
▲選擇最具震撼力的材料來寫
設計理念——
選材，是一個不可忽視的訓練環節。教師要引導學生懂得文貴于“管中窺豹，以小見大”。選擇材料時要反復比較，既要考慮是否有意義，又要考慮是否容易表述。通過選材，引導學生逐漸形成正確的價值取向。
四、各顯神通寫“相伴”
1．師：用什么方式把你們的話告訴讀者呢呢？（生：寫成作文的形式）
這是個不錯的辦法。你們可以用自己喜歡的方式表達你的意思。需要思考的是，怎么寫，要讓讀者看得懂，看得明白；怎么寫，讓讀者看了能心為所動。
學生討論后說自己的見解：
●情節必須真實，應是自己親身經歷。
●語言通俗易懂，努力做到文從字順。
●最好圖文并茂，行文活潑而有創意。
●要有個比較新穎的開頭，力求吸引讀者的注意
●要“文似看山不喜平”，要有曲折感，不能平鋪直敘，要有波瀾。
●要適當運用多種修辭手法，美化語言，豐富詞語。
2．指名說說行文格式：比如可采用書信的方式；用列小標題的方式等。
3．學生靜心寫作。師巡回指導。
設計理念——
葉老（葉圣陶）指出：“作文教授之目的在于學生能以文字直抒情感，了無隔閡；樸實說理，不生謬誤�！薄熬毩曌魑闹�，惟在理真、情切而意達�！痹谥袑W階段的學生，對生活的加工和提煉等藝術處理能力尚不具備，故而他們的習作主要要求對生活的如實記錄。所以，“尚真”是最重要的，至于表達方式，則應給予充分的自由——鼓勵自由表達和有創意的表達。
設計作文 篇10
假如我是一名城市設計師，我會先把馬路擴寬成六十米，再把人行道擴寬成十米，非機動車道擴寬成十五米，這樣一來，交通事故的發生率就減少了。我還要把每個車道兩邊種上樹，用樹來隔離每個車道。
假如我是一名城市設計師，我會蓋一幢有一千層的樓房。第一層到三百層送給老爺爺、老奶奶��；三百零一到七百層給乞丐住，粉惻成墨綠色的；至于剩下的七百零一到一千層送給孤兒住，粉刷成紅色的'。我要把陽臺造的寬一點、大一點，在每層的陽臺都是一個小花園，每隔五十層是一個大花園，到最頂層是一個建身場，有單、雙杠，復制劃船機、跑步機……你這時肯定要問了，建這么高，東西那么多，難道不怕不平衡嗎？不會的，因為大樓的底座是四個三角架支撐。
假如我是一名城市設計師，我會盡可能的讓辦公大樓、商場、游樂園少占土地面積，把它們全建到空中。在陸地上，我要種上許許多多的樹木花草來凈化空氣。春天，翠竹冒出了一個個尖塔似的小腦袋；夏天，一朵朵出污泥而不染的荷花爭奇斗艷；秋天，桂花香飄十里，整個城市彌漫著香氣；終天，臘梅迎著風雪歌唱。
假如我是城市設計師，我不會讓那此名勝古跡流失，我要把它們全移到空中，這樣就不會被破壞了。
“陳家豪，快醒醒！”我睜開眼才明白原來是南柯一夢呀！
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